小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃總結(jié)范文

第16頁(yè)共16頁(yè)小學(xué)數(shù)?學(xué)教研?組工作?計(jì)劃總?結(jié)范文?一、?指導(dǎo)思?想全?面貫徹?___?_教育?方針，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的教育?理論和?新的課?程標(biāo)準(zhǔn)?，積極?投身課?程改革?，堅(jiān)定?不移地?實(shí)施以?培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新?意識(shí)、?探索意?識(shí)和實(shí)?踐能力?為重心?的素質(zhì)?教育，?以更新?觀念為?前提，?以育人?為歸宿?，以提?高師資?整體素?質(zhì)為核?心，以?提高課?堂教學(xué)?效率為?重點(diǎn)。?轉(zhuǎn)變教?研理念?，改進(jìn)?教研方?法，優(yōu)?化教研?模式，?積極探?索在新?課程改?革背景?下的小?學(xué)數(shù)學(xué)?教研工?作新體?系。?二、主?要工作?與措施?（一?）發(fā)揮?教研群?體作用?積極?開(kāi)展學(xué)?校教研?組活動(dòng)?，做到?教研活?動(dòng)經(jīng)常?化、專?題化和?系列化?。做到?教研與?科研相?結(jié)合，?新的理?念與課?堂教學(xué)?相結(jié)合?，培訓(xùn)?青年教?師與教?研活動(dòng)?相結(jié)合?。1?、教研?活動(dòng)經(jīng)??；?。?根據(jù)教?研組的?具體情?況制訂?切實(shí)有?效的實(shí)?施措施?，教研?活動(dòng)的?重點(diǎn)應(yīng)?該放在?課堂教?學(xué)。?2、教?研活動(dòng)?專題化?。針對(duì)?教研組?的具體?問(wèn)題，?善于發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)?教學(xué)實(shí)?際中的?薄弱環(huán)?節(jié)，研?討在實(shí)?際教學(xué)?中的解?決辦法?，集思?廣益、?交流探?討，促?使廣大?參與教?師有所?收獲。?3、?教研活?動(dòng)系列?化。開(kāi)?展活動(dòng)?要有系?列，如?圍繞某?個(gè)專題?組織理?論學(xué)習(xí)?，明確?目標(biāo)開(kāi)?課研討?，并進(jìn)?行下一?輪開(kāi)課?的集體?研討。?集體備?課要確?保實(shí)效?，注意?發(fā)揮每?個(gè)教師?的智慧?，也唯?有此，?才能使?更多的?教師有?參與的?機(jī)會(huì)、?鍛煉的?機(jī)會(huì)，?真正把?教研活?動(dòng)與提?高課堂?教學(xué)效?率結(jié)合?起來(lái)，?與解決?實(shí)際問(wèn)?題結(jié)合?起來(lái)，?與教師?成長(zhǎng)結(jié)?合起來(lái)?。（?二）繼?續(xù)認(rèn)真?學(xué)習(xí)《?數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，切?實(shí)轉(zhuǎn)變?教學(xué)理?念。?教學(xué)理?念的切?實(shí)轉(zhuǎn)變?，基本?理念的?真正確?立，不?是一朝?一夕就?能解決?的。所?以，本?學(xué)期仍?然要加?強(qiáng)教師?的培訓(xùn)?，學(xué)習(xí)?《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?進(jìn)一步?確立新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的基?本理念?和課程?目標(biāo)：?1、?數(shù)學(xué)課?程理念?：突出?體現(xiàn)基?礎(chǔ)性、?普及性?和發(fā)展?性。?2、數(shù)?學(xué)學(xué)科?理念：?數(shù)學(xué)有?助于學(xué)?生終身?學(xué)習(xí)的?愿望和?能力的?發(fā)展。?3、?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)理念?：動(dòng)手?實(shí)踐、?自主探?索和合?作交流?是學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重?要方式?。觀察?、實(shí)驗(yàn)?、猜測(cè)?、驗(yàn)證?、推理?與交流?是學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的主?要形式?。4?、數(shù)學(xué)?教學(xué)活?動(dòng)理念?：在數(shù)?學(xué)教學(xué)?活動(dòng)中?，學(xué)生?是學(xué)習(xí)?的主人?，教師?是數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的?組織者?、引導(dǎo)?者與合?作者。?5、?數(shù)學(xué)評(píng)?價(jià)理念?：要關(guān)?注學(xué)習(xí)?結(jié)果，?更要關(guān)?注學(xué)習(xí)?過(guò)程；?關(guān)注學(xué)?習(xí)水平?，更要?關(guān)注學(xué)?習(xí)中的?情感與?態(tài)度；?幫助學(xué)?生認(rèn)識(shí)?自我，?建立信?心。?6、現(xiàn)?代信息?技術(shù)理?念：運(yùn)?用它們?，使學(xué)?生有更?多精力?投入到?現(xiàn)實(shí)的?、探索?性的數(shù)?學(xué)活動(dòng)?中去。?在進(jìn)?行“數(shù)?與代數(shù)?”、“?空間與?圖形”?、“統(tǒng)?計(jì)與概?率”及?“實(shí)踐?與綜合?應(yīng)用”?四方面?內(nèi)容學(xué)?習(xí)時(shí)，?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的數(shù)?學(xué)活動(dòng)?，并注?意發(fā)展?學(xué)生的?數(shù)感、?符號(hào)感?、空間?感、統(tǒng)?計(jì)觀念?，以及?應(yīng)用意?識(shí)與推?理能力?。教師?教學(xué)時(shí)?必須認(rèn)?識(shí)到，?在組織?學(xué)生活?動(dòng)時(shí)，?不僅要?關(guān)注知?識(shí)、技?能等顯?性目標(biāo)?的達(dá)成?，更應(yīng)?關(guān)注以?上這些?隱性目?標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)，把?著眼的?重點(diǎn)放?在學(xué)生?的可持?續(xù)發(fā)展?上。?（三）?提高教?研實(shí)效?，營(yíng)造?濃厚的?教研氛?圍。?1、探?索評(píng)價(jià)?新方式?，努力?構(gòu)建新?體系?構(gòu)建科?學(xué)合理?的數(shù)學(xué)?教學(xué)評(píng)?價(jià)機(jī)制?是課程?改革成?功的關(guān)?鍵，也?是教學(xué)?改革導(dǎo)?向的指?揮棒，?同時(shí)，?這也是?教學(xué)改?革的難?點(diǎn)之一?。當(dāng)?前應(yīng)把?過(guò)程性?評(píng)價(jià)和?發(fā)展性?評(píng)價(jià)作?為評(píng)價(jià)?體系的?突破口?，力求?落實(shí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的評(píng)?價(jià)理念?。教師?在評(píng)價(jià)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)時(shí)?，既可?讓學(xué)生?開(kāi)展自?評(píng)和互?評(píng)，也?可以讓?家長(zhǎng)和?社區(qū)有?關(guān)人員?參與評(píng)?價(jià)過(guò)程?，而不?僅僅局?限于教?師對(duì)學(xué)?生的評(píng)?價(jià)，評(píng)?價(jià)手段?和形式?應(yīng)多樣?化，既?可用書(shū)?面考試?、口頭?表達(dá)、?實(shí)踐操?作、活?動(dòng)報(bào)告?等方式?，也可?用課堂?觀察、?課后訪?談、作?業(yè)分析?、建立?學(xué)生成?長(zhǎng)記錄?等方式?。評(píng)?價(jià)的策?略可概?括為“?注重過(guò)?程、促?進(jìn)發(fā)展?、強(qiáng)調(diào)?多元”?注重過(guò)?程，就?是把學(xué)?生的學(xué)?習(xí)看作?一個(gè)系?統(tǒng)，注?重在學(xué)?習(xí)過(guò)程?中加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)質(zhì)?量的評(píng)?價(jià)和監(jiān)?控，并?及時(shí)對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)情況?提出努?力方向?、改進(jìn)?措施，?改變只?關(guān)注一?張?jiān)嚲?評(píng)價(jià)學(xué)?生學(xué)習(xí)?優(yōu)劣的?不良傾?向。?促進(jìn)發(fā)?展，就?是確立?一切評(píng)?價(jià)都是?為了促?進(jìn)每一?個(gè)學(xué)生?發(fā)展的?理念，?把學(xué)生?的學(xué)習(xí)?過(guò)程看?作是一?個(gè)發(fā)展?的過(guò)程?，逐步?完善的?過(guò)程，?自我激?勵(lì)、自?我提高?、相互?促進(jìn)、?共同進(jìn)?步的過(guò)?程。?強(qiáng)調(diào)多?元，就?是避免?單一的?評(píng)價(jià)方?式和手?段，力?求做到?五個(gè)結(jié)?合：師?生自評(píng)?與師生?多元評(píng)?價(jià)結(jié)合?，評(píng)語(yǔ)?評(píng)價(jià)與?等級(jí)評(píng)?價(jià)相結(jié)?合，個(gè)?體評(píng)價(jià)?與集體?評(píng)價(jià)相?結(jié)合，?差異性?評(píng)價(jià)與?共同發(fā)?展性評(píng)?價(jià)相結(jié)?合，靜?態(tài)評(píng)價(jià)?與動(dòng)態(tài)?評(píng)價(jià)相?結(jié)合。?對(duì)教?師的課?堂教學(xué)?評(píng)價(jià)，?應(yīng)轉(zhuǎn)變?理念，?突破一?切限制?，關(guān)注?一個(gè)核?心，即?你的課?堂教學(xué)?是否體?現(xiàn)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的理念?，有效?促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展?。對(duì)?學(xué)生考?查，應(yīng)?有利于?切實(shí)發(fā)?展學(xué)生?數(shù)感、?符號(hào)感?、空間?觀念、?統(tǒng)計(jì)觀?念、應(yīng)?用意識(shí)?和推理?能力，?增進(jìn)學(xué)?生對(duì)運(yùn)?算意義?的理解?，應(yīng)重?視口算?，加強(qiáng)?估算，?鼓勵(lì)算?法多樣?化，避?免繁雜?的運(yùn)算?和對(duì)應(yīng)?用題進(jìn)?行機(jī)械?的程式?化的敘?述“算?理”。?2、?抓好課?堂教學(xué)?改革，?努力體?現(xiàn)新理?念。?課堂應(yīng)?該是學(xué)?生煥發(fā)?活力的?地方，?也有人?說(shuō)是學(xué)?生出錯(cuò)?的地方?。所以?，要以?學(xué)生為?主體，?著力創(chuàng)?設(shè)讓學(xué)?生動(dòng)手?實(shí)踐、?自主探?索、合?作交流?的數(shù)學(xué)?模式，?讓學(xué)生?主動(dòng)積?極進(jìn)行?觀察、?實(shí)驗(yàn)、?猜測(cè)、?驗(yàn)證、?推理、?交流等?數(shù)學(xué)活?動(dòng)，感?悟知識(shí)?、經(jīng)歷?過(guò)程、?領(lǐng)會(huì)知?識(shí)，使?學(xué)生真?正成為?學(xué)習(xí)的?主人，?鼓勵(lì)學(xué)?生從數(shù)?學(xué)的角?度發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、?提出問(wèn)?題、理?解問(wèn)題?、解決?問(wèn)題、?體會(huì)解?決問(wèn)題?的一些?基本策?略，體?驗(yàn)策略?的多樣?性，發(fā)?展實(shí)踐?能力、?探索意?識(shí)與創(chuàng)?新意識(shí)?。小?學(xué)數(shù)學(xué)?教研組?工作計(jì)?劃總結(jié)?范文（?二）?新學(xué)期?開(kāi)始了?，為了?進(jìn)一步?深化課?堂改革?，貫徹?新課程?理念，?打造高?效的數(shù)?學(xué)課堂?，提高?我校數(shù)?學(xué)老師?的課堂?教學(xué)能?力和水?平，促?進(jìn)教師?成長(zhǎng)，?我校將?一如既?往地開(kāi)?展好數(shù)?學(xué)教研?活動(dòng)，?特制定?此計(jì)劃?。一?、指導(dǎo)?思想?全面實(shí)?施素質(zhì)?教育，?以培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新精?神和實(shí)?踐能力?為重點(diǎn)?，以推?進(jìn)課程?改革為?抓手，?加強(qiáng)對(duì)?教學(xué)過(guò)?程的監(jiān)?控和管?理，堅(jiān)?持把課?堂教學(xué)?作為教?研工作?的中心?，深入?研究新?課程實(shí)?施過(guò)程?中遇到?的新問(wèn)?題、新?情況，?尋找解?決問(wèn)題?的策略?，提高?教師的?專業(yè)水?平和課?堂教學(xué)?的效率?，努力?促進(jìn)全?校教學(xué)?質(zhì)量的?穩(wěn)步提?高。?二、主?要工作?與措施?（一?）繼續(xù)?學(xué)習(xí)教?育教學(xué)?理論，?進(jìn)一步?促進(jìn)教?學(xué)觀念?更新。?1、?根據(jù)《?數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?》所倡?導(dǎo)的教?學(xué)理念?和教學(xué)?策略，?幫助教?師把握?課改精?神，不?斷更新?觀念，?改善教?育教學(xué)?行為。?2、?建議教?師多讀?教育理?論專著?、讀教?育教學(xué)?期刊，?關(guān)注研?究重點(diǎn)?、熱點(diǎn)?問(wèn)題，?做到有?筆記，?有心得?，并在?組內(nèi)進(jìn)?行交流?。（?二）扎?實(shí)開(kāi)展?教研活?動(dòng)，努?力提高?教研效?率。?1、根?據(jù)學(xué)校?教學(xué)計(jì)?劃，制?定切實(shí)?有效的?教研計(jì)?劃，落?實(shí)教學(xué)?常規(guī)和?教研組?工作。?2、?每次教?研活動(dòng)?要求全?體教研?組成員?準(zhǔn)時(shí)參?加，不?無(wú)故缺?席，并?做好詳?細(xì)記錄?。3?、根據(jù)?學(xué)校教?學(xué)計(jì)劃?，安排?好聽(tīng)課?、評(píng)課?活動(dòng)。?（每位?老師一?學(xué)期聽(tīng)?課、評(píng)?課達(dá)到?12節(jié)?以上）?組織全?體組員?對(duì)隨堂?課進(jìn)行?聽(tīng)課、?評(píng)課、?反思活?動(dòng)。評(píng)?課者要?圍繞研?究主題?談?wù)嬷?灼見(jiàn)，?以此來(lái)?提高教?師的課?堂教學(xué)?，促使?每位教?師的教?學(xué)理念?和教學(xué)?技能得?到更新?與提高?。4?、鼓勵(lì)?本組教?師多參?加校內(nèi)?外的教?學(xué)教研?活動(dòng)和?教師間?的學(xué)習(xí)?，做好?學(xué)習(xí)筆?記和聽(tīng)?課筆記?。通過(guò)?教研活?動(dòng)促進(jìn)?教師的?反思，?促進(jìn)教?師的專?業(yè)成長(zhǎng)?。5?、本著?以“在?借鑒中?成長(zhǎng)，?在探索?中提高?，在發(fā)?展中完?善”的?學(xué)習(xí)方?針，讓?青年教?師和轉(zhuǎn)?行教師?主動(dòng)向?骨干教?師和老?教師請(qǐng)?教，要?多問(wèn)、?多聽(tīng)、?多看，?寫(xiě)好記?錄及反?思，學(xué)?習(xí)他們?先進(jìn)的?教學(xué)方?法和管?理經(jīng)驗(yàn)?及師德?品質(zhì)，?促進(jìn)青?年教師?和轉(zhuǎn)行?教師的?專業(yè)成?長(zhǎng)。?（三）?抓實(shí)常?規(guī)管理?，提高?教師的?業(yè)務(wù)水?平。?1、常?規(guī)管理?工作是?學(xué)校正?常教育?教學(xué)工?作順利?進(jìn)行的?有利保?障。以?明確工?作要求?，并在?日后的?工作中?嚴(yán)格貫?徹落實(shí)?數(shù)學(xué)教?學(xué)常規(guī)?。2?、學(xué)期?初每位?教師都?必須加?強(qiáng)對(duì)小?學(xué)數(shù)學(xué)?教材的?深入研?究，領(lǐng)?會(huì)教材?的編寫(xiě)?意圖和?特點(diǎn)，?對(duì)照新?課程標(biāo)?準(zhǔn)要求?，認(rèn)真?分析教?學(xué)內(nèi)容?、目標(biāo)?、重難?點(diǎn)，提?出具體?可行的?教學(xué)方?法，制?定各自?的教學(xué)?計(jì)劃。?3、?教師要?做好課?前準(zhǔn)備?工作，?精心設(shè)?計(jì)教學(xué)?過(guò)程，?因材施?教，在?教學(xué)中?要注重?現(xiàn)代化?手段的?運(yùn)用，?優(yōu)化課?堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)，?課中要?明確目?標(biāo)，講?透知識(shí)?點(diǎn)，訓(xùn)?練要扎?實(shí)有效?，努力?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?。4?、課后?精心設(shè)?計(jì)作業(yè)?。作業(yè)?設(shè)計(jì)既?要在量?上有所?控制，?更要注?意“質(zhì)?”的精?當(dāng)。要?求學(xué)生?作業(yè)要?規(guī)范整?潔，教?師批改?要正確?、及時(shí)?，字跡?要端正?，符號(hào)?要規(guī)范?，講評(píng)?要做到?勤而細(xì)?，并及?時(shí)督促?學(xué)生訂?正，對(duì)?學(xué)困生?的作業(yè)?也要及?時(shí)輔導(dǎo)?，補(bǔ)漏?補(bǔ)缺，?切實(shí)減?輕學(xué)生?的課業(yè)?負(fù)擔(dān)。?5、?加強(qiáng)培?優(yōu)輔困?工作。?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)困生?的輔導(dǎo)?，教師?要早一?點(diǎn)打算?、多一?點(diǎn)行動(dòng)?、少一?點(diǎn)埋怨?、早一?點(diǎn)落實(shí)?轉(zhuǎn)化措?施、多?一點(diǎn)關(guān)?心體貼?，要花?大力氣?來(lái)提高?合格率?和優(yōu)秀?率。?（四）?加強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成教?育。?1、重?視學(xué)生?的課前?準(zhǔn)備習(xí)?慣的培?養(yǎng)2?、重視?學(xué)生的?思維習(xí)?慣的培?養(yǎng)（?五）做?好常規(guī)?檢查工?作，規(guī)?范教師?的業(yè)務(wù)?行為。?1、?每月檢?查一次?作業(yè)批?改。結(jié)?合縣教?研室制?定的“?作業(yè)要?求”，?教研組?學(xué)習(xí)討?論，統(tǒng)?一思想?落到實(shí)?處。備?課要細(xì)?致，找?出問(wèn)題?及時(shí)督?促改正?。備課?要做到?備教材?、備學(xué)?生、備?教法。?要明確?每單元?的目標(biāo)?、重點(diǎn)?、難點(diǎn)?，每課?要有教?學(xué)準(zhǔn)備?、練習(xí)?設(shè)計(jì)、?板書(shū)設(shè)?計(jì)和課?后反思?。2?、組織?數(shù)學(xué)學(xué)?科的質(zhì)?量測(cè)查?。配合?教導(dǎo)處?每月對(duì)?教師業(yè)?務(wù)常規(guī)?情況的?檢查與?考核。?三、?具體工?作安排?1、?小結(jié)上?學(xué)期數(shù)?學(xué)組工?作情況?，制定?本學(xué)期?教學(xué)計(jì)?劃。?2、開(kāi)?展集體?備課活?動(dòng)。?3、檢?查教師?備課、?學(xué)生作?業(yè)。?4、開(kāi)?展公開(kāi)?課教學(xué)?研究活?動(dòng)。?5、檢?查教師?備課、?學(xué)生作?業(yè)。?6、組?織一至?六年級(jí)?數(shù)學(xué)知?識(shí)競(jìng)賽?。7?、教師?交流教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。8?、各年?級(jí)制訂?期末復(fù)?習(xí)計(jì)劃?。9?、教師?撰寫(xiě)教?育教學(xué)?論文和?各類小?結(jié)、心?得。?10、?做好教?研組工?作總結(jié)?。小?學(xué)數(shù)學(xué)?教研組?工作計(jì)?劃總結(jié)?范文（?三）?新學(xué)期?開(kāi)始了?，為了?進(jìn)一步?深化課?堂改革?，貫徹?新課程?理念，?提高本?教研組?教師的?`課堂?教學(xué)能?力和水?平，促?進(jìn)教師?成長(zhǎng)，?我們教?研組將?一如既?往地開(kāi)?展好數(shù)?學(xué)教研?活動(dòng)。?一、?指導(dǎo)思?想：?本學(xué)期?的教研?活動(dòng)仍?然以素?質(zhì)教育?為中心?，不斷?深入課?改實(shí)驗(yàn)?，把提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量放在?首位，?嚴(yán)格執(zhí)?行“新?課程標(biāo)?準(zhǔn)”。?以課程?改革為?核心，?以課題?研究為?載體，?以學(xué)生?全面發(fā)?展、教?師業(yè)務(wù)?能力不?斷提升?為目標(biāo)?，以提?高課堂?教學(xué)效?率、教?學(xué)質(zhì)量?、減輕?學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)?為根本?，加大?教學(xué)研?討力度?，堅(jiān)持?科學(xué)育?人，扎?實(shí)有序?地開(kāi)展?數(shù)學(xué)教?科研工?作。?二、工?作目標(biāo)?：1?、規(guī)范?教學(xué)常?規(guī)管理?，優(yōu)化?教研組?活動(dòng)。?2、?深入課?堂教學(xué)?研究。?3、?加強(qiáng)師?資隊(duì)伍?建設(shè)，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)領(lǐng)會(huì)?新標(biāo)準(zhǔn)?，積極?開(kāi)展教?材研究?工作，?充分發(fā)?揮骨干?教師的?示范作?用，提?高青年?教師的?業(yè)務(wù)素?質(zhì)和教?研能力?。4?、在學(xué)?生中開(kāi)?展形式?多樣的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣，增?強(qiáng)數(shù)學(xué)?在生活?中的體?驗(yàn)，促?進(jìn)學(xué)生?個(gè)性和?諧發(fā)展?。三?、工作?措施：?（一?）落實(shí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?改革課?堂教學(xué)?，促進(jìn)?師生發(fā)?展。?1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?嚴(yán)格執(zhí)?行新標(biāo)?準(zhǔn)的指?導(dǎo)思想?。本學(xué)?期主要?任務(wù)：?落實(shí)新?標(biāo)準(zhǔn)在?教學(xué)中?的運(yùn)用?，加強(qiáng)?新老教?師的合?作，提?高我校?教師的?專業(yè)成?長(zhǎng)。?2、開(kāi)?展課堂?教學(xué)的?研究，?轉(zhuǎn)換教?師角色?，樹(shù)立?以學(xué)生?為本的?思想，?尊重學(xué)?生，建?立平等?民主的?師生關(guān)?系，營(yíng)?造積極?、健康?、和諧?、寬松?的教學(xué)?氛圍，?倡導(dǎo)學(xué)?生動(dòng)手?實(shí)踐、?自主探?索與合?作交流?的學(xué)習(xí)?方式，?擴(kuò)大學(xué)?生信息?交流面?，培養(yǎng)?學(xué)生具?有學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣，?樹(shù)立學(xué)?好數(shù)學(xué)?的信心?，增強(qiáng)?學(xué)生的?創(chuàng)新意?識(shí)。?（二）?開(kāi)展多?樣化教?研活動(dòng)?，以教?研活動(dòng)?促進(jìn)教?師專業(yè)?成長(zhǎng)。?1、?采用集?中學(xué)習(xí)?、教師?自學(xué)、?網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)的方?法，使?教師及?時(shí)了解?最科學(xué)?的教改?信息，?擴(kuò)展教?師知識(shí)?視野，?不斷更?新教育?教學(xué)理?念，豐?富教師?的教育?教學(xué)理?論，提?升教師?的理論?水平和?教學(xué)教?研水平?。2?、繼續(xù)?以小組?為單位?開(kāi)展每?周一次?的教研?研討活?動(dòng)，開(kāi)?展課堂?教學(xué)展?示活動(dòng)?，使教?學(xué)研討?進(jìn)課堂?。3?、開(kāi)展?聽(tīng)課、?評(píng)課的?研討活?動(dòng)，通?過(guò)互相?聽(tīng)課、?說(shuō)課、?評(píng)課，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，不?斷提升?自己的?教科研?能力。?（三?）提高?教研質(zhì)?量，切?實(shí)開(kāi)展?校本教?研。?以教研?組為單?位，切?實(shí)組織?好常規(guī)?教研，?理論學(xué)?習(xí)，說(shuō)?、講、?評(píng)要有?實(shí)效，?加強(qiáng)常?規(guī)教學(xué)?的研究?。堅(jiān)持?兩周一?次的備?課教研?，重點(diǎn)?研究教?材，教?法，備?課，練?習(xí)，考?試和評(píng)?點(diǎn)。按?學(xué)校要?求，每?次教研?會(huì)，做?好會(huì)議?記錄，?以存資?料，以?備檢查?。提倡?相互聽(tīng)?課，相?互學(xué)習(xí)?，相互?幫助。?達(dá)到以?老帶新?，以能?帶新，?共同提?高的目?的。聽(tīng)?課節(jié)數(shù)?按學(xué)校?要求，?聽(tīng)課后?認(rèn)真評(píng)?議，就?教學(xué)設(shè)?計(jì)、教?學(xué)方法?、教學(xué)?手段的?使用，?教學(xué)思?想的滲?透提出?反思。?小學(xué)?數(shù)學(xué)教?研組工?作計(jì)劃?總結(jié)范?文（四?）一?、指導(dǎo)?思想?以全面?實(shí)施素?質(zhì)教育?為中心?，以“?常規(guī)管?理、教?學(xué)改革?、減負(fù)?增效”?為工作?重點(diǎn)，?以探索?小學(xué)數(shù)?學(xué)常態(tài)?化課堂?教學(xué)的?優(yōu)質(zhì)高?效為目?標(biāo)，進(jìn)?一步抓?實(shí)教學(xué)?常規(guī)管?理；加?強(qiáng)課堂?教學(xué)研?究；重?視課題?研究與?學(xué)科工?作的整?合；探?索提高?教師專?業(yè)素質(zhì)?的途徑?；培養(yǎng)?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí)能力?；積極?開(kāi)展“?動(dòng)感教?學(xué)”和?在小學(xué)?數(shù)學(xué)“?大問(wèn)題?”導(dǎo)學(xué)?中培養(yǎng)?學(xué)生思?維習(xí)慣?及能力?的研究?。結(jié)合?生活實(shí)?際鍛煉?學(xué)生的?數(shù)學(xué)運(yùn)?用能力?，培養(yǎng)?全體學(xué)?生的數(shù)?學(xué)熱情?。全面?提高教?師的業(yè)?務(wù)水平?和學(xué)生?的綜合?素質(zhì)，?切實(shí)通?過(guò)課堂?教學(xué)來(lái)?實(shí)現(xiàn)基?礎(chǔ)教育?課程改?革的目?標(biāo)。繼?續(xù)推進(jìn)?數(shù)學(xué)新?課程改?革的進(jìn)?程，努?力提高?我鎮(zhèn)數(shù)?學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。?二、?工作目?標(biāo)：?1、結(jié)?合本學(xué)?科認(rèn)真?實(shí)施新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，用?新課改?精神和?理念指?導(dǎo)教學(xué)?，提高?課堂教?學(xué)效率?，減輕?學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)?。2?、加大?教研教?改力度?，鼓勵(lì)?每個(gè)教?師進(jìn)行?教學(xué)、?測(cè)評(píng)、?作業(yè)等?各方面?的創(chuàng)新?和改革?，積極?撰寫(xiě)各?級(jí)各類?論文。?3、?督促教?師學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)理?論和新?教法的?研討，?學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育?信息技?術(shù)，大?力提高?理論水?平和教?學(xué)能力?，培養(yǎng)?自身綜?合素質(zhì)?，爭(zhēng)做?科研型?教師。?4、?狠抓教?學(xué)常規(guī)?，提高?教學(xué)質(zhì)?量，促?進(jìn)本組?教育教?學(xué)成績(jī)?再上新?臺(tái)階。?三、?主要工?作（?一）學(xué)?習(xí)教育?教學(xué)理?論，促?進(jìn)教學(xué)?觀念更?新。?1、數(shù)?學(xué)《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》仍然?是我們?當(dāng)前數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作的?指導(dǎo)思?想，每?位數(shù)學(xué)?教師要?繼續(xù)認(rèn)?真研讀?《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?在尋找?策略、?解決問(wèn)?題的過(guò)?程中加?深對(duì)《?標(biāo)準(zhǔn)》?的理解?和把握?。根據(jù)?《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》所?倡導(dǎo)的?教學(xué)理?念和教?學(xué)策略?，幫助?教師把?握課改?精神，?不斷更?新觀念?，改善?教育教?學(xué)行為?。鼓勵(lì)?教師以?自學(xué)為?主，堅(jiān)?持每雙?周為備?課組集?體備課?活動(dòng)時(shí)?間、每?單周為?教研組?活動(dòng)，?確保教?研活動(dòng)?有成效?，每次?活動(dòng)重?點(diǎn)解決?一、兩?個(gè)問(wèn)題?。2?、數(shù)學(xué)?教研組?組織教?師閱讀?教育理?論專著?、讀數(shù)?學(xué)教育?教學(xué)期?刊，關(guān)?注國(guó)內(nèi)?外數(shù)學(xué)?教學(xué)研?究中的?重點(diǎn)、?熱點(diǎn)問(wèn)?題，做?到有筆?記，有?心得。?（二?）抓實(shí)?教學(xué)常?規(guī)管理?，提高?教師的?業(yè)務(wù)水?平。?1、課?堂教學(xué)?是落實(shí)?教學(xué)改?革的主?渠道、?主陣地?，扎實(shí)?而有效?地課堂?教學(xué)，?不僅為?教師們?才能的?施展提?供了一?個(gè)自我?挑戰(zhàn)的?舞臺(tái)，?更是培?養(yǎng)、提?高學(xué)生?綜合素?質(zhì)的學(xué)?習(xí)實(shí)踐?基地。?每位教?師要認(rèn)?真地備?好、上?好每一?堂課，?向40?分鐘要?質(zhì)量。?深入、?扎實(shí)開(kāi)?展課題?研究，?要把課?題研究?與課堂?教學(xué)有?機(jī)的整?合起來(lái)?；以課?題促課?堂教學(xué)?，提高?課堂教?學(xué)的效?率。使?學(xué)生們?能“人?人學(xué)有?價(jià)值的?數(shù)學(xué)，?人人都?能獲得?必需的?數(shù)學(xué)；?不同的?人在數(shù)?學(xué)上得?到不同?的發(fā)展?”。不?斷總結(jié)?反思，?堅(jiān)持每?每節(jié)課?都有教?學(xué)反思?，每學(xué)?期兩篇?優(yōu)秀教?學(xué)案例?，全面?推進(jìn)基?礎(chǔ)教育?課程改?革。?2、教?學(xué)常規(guī)?管理工?作是學(xué)?校教育?教學(xué)工?作順利?進(jìn)行的?保障。?教師精?心設(shè)計(jì)?作業(yè)，?要求學(xué)?生作業(yè)?要規(guī)范?，學(xué)生?作業(yè)要?整潔。?教師要?及時(shí)地?、認(rèn)真?地批改?學(xué)生作?業(yè)，監(jiān)?督學(xué)生?及時(shí)地?訂正作?業(yè)，對(duì)?學(xué)困要?及時(shí)地?輔導(dǎo)，?及時(shí)補(bǔ)?缺補(bǔ)漏?；作業(yè)?及時(shí)評(píng)?講。評(píng)?選優(yōu)秀?作業(yè)；?合理地?評(píng)價(jià)學(xué)?習(xí)，做?到培優(yōu)?補(bǔ)差，?使每個(gè)?學(xué)生得?到不同?程度的?發(fā)展，?注意激?勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?。3?、要進(jìn)?一步加?快信息?技術(shù)學(xué)?習(xí)進(jìn)程?，不斷?提升數(shù)?學(xué)教師?的信息?素養(yǎng)，?增強(qiáng)應(yīng)?用信息?技術(shù)的?意識(shí)和?能力，?推動(dòng)數(shù)?學(xué)學(xué)科?教學(xué)與?信息技?術(shù)的整?合。?（三）?開(kāi)展豐?富多彩?的教學(xué)?活動(dòng)，?活躍校?園氣氛?。老?師要積?極參加?各級(jí)組?織的教?研活動(dòng)?，為了?改革課?堂結(jié)構(gòu)?和教學(xué)?方法，?提高教?師的課?堂教學(xué)?效益。?發(fā)揮學(xué)?科帶頭?人的引?領(lǐng)的作?用，教?研組有?計(jì)劃地?按排教?研課。?開(kāi)展中?、青年?教師基?本功大?賽和優(yōu)?質(zhì)課評(píng)?比。?（四）?注重學(xué)?生良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)。?1、好?習(xí)慣，?益終生?。平時(shí)?的作業(yè)?習(xí)慣、?讀題習(xí)?慣、驗(yàn)?證習(xí)慣?等影響?學(xué)習(xí)效?果的非?智力因?素，不?是臨考?時(shí)想控?制就能?控制的?，需要?每一位?數(shù)學(xué)教?師一貫?的關(guān)注?，循序?漸進(jìn)的?培養(yǎng)和?持之以?恒的監(jiān)?測(cè)。培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，我?們應(yīng)該?站在對(duì)?學(xué)生終?身負(fù)責(zé)?的高度?來(lái)認(rèn)識(shí)?，大處?著手，?小處著?眼，在?日常的?教學(xué)中?反復(fù)抓?，抓反?復(fù)，通?過(guò)嚴(yán)格?的訓(xùn)練?，培養(yǎng)?學(xué)生刻?苦鉆研?、獨(dú)立?思考，?敢于質(zhì)?疑，認(rèn)?真細(xì)致?、做事?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?2、認(rèn)?真做好?學(xué)生錯(cuò)?題集，?課堂筆?記和教?師錯(cuò)題?集的建?立和使?用工作?，使之?成為課?程開(kāi)發(fā)?的有效?資源。?（五?）加強(qiáng)?科研工?作，向?科研要?質(zhì)量。?1、?扎實(shí)開(kāi)?展課題?科研工?作，通?過(guò)科研?增效?2、加?強(qiáng)對(duì)課?題研究?的檢查?和管理?，重點(diǎn)?跟蹤區(qū)?級(jí)課題?和市級(jí)?課題的?研究的?進(jìn)展情?況，各?校要按?課題計(jì)?劃開(kāi)展?相關(guān)工?作。?3、積?極組織?教師參?加各級(jí)?論文的?評(píng)選工?作。?四、具?體安排?表_?___?月份：?1、?制定教?研組工?作計(jì)劃?2、?各年級(jí)?組制定?數(shù)學(xué)學(xué)?科計(jì)劃?3、?組織教?師參加?各級(jí)培?訓(xùn)4?、組織?中青年?教師參?加、鎮(zhèn)?級(jí)基本?功大賽?選拔賽?__?__月?份：?1、組?織教師?參加縣?基本功?大賽?2、按?計(jì)劃舉?行鎮(zhèn)級(jí)?教研課?3、?組織教?師參加?教研室?組織的?教學(xué)開(kāi)?放日活?動(dòng)4?、期中?考試，?質(zhì)量分?析。?___?_月份?：1?、教學(xué)?常規(guī)大?檢查?2、教?學(xué)研討?。3?、開(kāi)展?小學(xué)和?中學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)?銜接研?討活動(dòng)?__?__月?份：?1、組?織教師?撰寫(xiě)縣?級(jí)論文?2、?各年級(jí)?教師集?體備課?、上課?3、?期末復(fù)?習(xí)研討?活動(dòng)?___?_月份?：1?、期末?復(fù)習(xí)?2、期?末考試?，質(zhì)量?分析?3、教?研組工?作總結(jié)?小學(xué)?數(shù)學(xué)教?研組工?作計(jì)劃?總結(jié)范?文（五?）一?、基本?情況：?我校?數(shù)學(xué)教?研組_?___?年級(jí)有?9個(gè)教?學(xué)班，?由7位?數(shù)學(xué)教?師組成?，平均?年齡4?0歲，?其中校?行政3?人（教?導(dǎo)主任?、辦公?室主任?、工會(huì)?主席）?，七位?老師都?是教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐?富，認(rèn)?真負(fù)責(zé)?的老師?。上期?教學(xué)質(zhì)?量測(cè)評(píng)?，我校?二年級(jí)?、五年?級(jí)數(shù)學(xué)?都取得?了不錯(cuò)?的成績(jī)?，教研?組工作?有一定?特色，?現(xiàn)代教?研教學(xué)?工作力?度有所?加強(qiáng)，?并取得?初步成?效，素?質(zhì)教育?和教改?已進(jìn)入?更深階?段。數(shù)?學(xué)教學(xué)?質(zhì)量有?一定提?高。?二、指?導(dǎo)思想?：繼?續(xù)以_?___?教育方?針為指?導(dǎo)，以?教育政?策、法?律法規(guī)?為依據(jù)?，依法?執(zhí)教，?以“辦?人民滿?意的教?育”為?宗旨。?盡量減?輕學(xué)生?的過(guò)重?課業(yè)負(fù)?擔(dān)，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)?變教學(xué)?教育觀?念，改?進(jìn)教育?教學(xué)方?法，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?意識(shí)。?使我校?數(shù)學(xué)教?學(xué)、教?研質(zhì)量?更進(jìn)一?步提高?。三?、目標(biāo)?任務(wù)：?1、?發(fā)展上?期數(shù)學(xué)?教學(xué)成?果，提?高數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)?量，使?各年級(jí)?數(shù)學(xué)成?績(jī)達(dá)到?上級(jí)規(guī)?定的標(biāo)?準(zhǔn)。?2、在?數(shù)學(xué)學(xué)?科教研?教改中?注重素?質(zhì)教育?，讓本?組教師?成為一?支思想?素質(zhì)、?業(yè)務(wù)素?質(zhì)過(guò)硬?的數(shù)學(xué)?教師隊(duì)?伍，充?分發(fā)揮?現(xiàn)代教?學(xué)設(shè)備?，采用?先進(jìn)教?學(xué)技術(shù)?，促進(jìn)