安全防事故教育整頓反思式總結(jié)

第6頁共6頁安全防?事故教?育整頓?反思式?總結(jié)?安全教?育是學?校教育?的一個?重要組?成部分?，而校?園安全?教育尤?為重要?，因為?學生每?天在學?校的活?動時間?長，情?況也比?較復雜?。無論?教師怎?樣注意?，也難?以完全?避免安?全事故?的發(fā)生?。在?平日的?教育實?踐中，?我們對?學生的?安全教?育往往?停留在?表面，?或讓學?生被動?的接受?“你不?能怎樣?，你不?該怎樣?”，如?此反復?的強調(diào)?只會讓?孩子的?逆反心?理更加?突出。?可不，?盡管老?師強調(diào)?校園里?不能打?鬧，可?是事故?還是不?斷的在?發(fā)生。?我們都?知道，?小學生?年齡小?，自控?能力差?，很多?時候不?知道哪?些事可?以做，?哪些事?不可以?做。作?為老師?的我們?，應該?像孫悟?空的火?眼金睛?，眼觀?六路，?耳聞八?方。時?刻不忘?對學生?提出要?求，學?生的一?切行為?都不能?離開老?師的視?線。再?者就是?在班上?開展安?全教育?活動，?如：談?話活動?“我身?邊的危?險”，?看圖講?述“誰?對誰不?對”，?讓學生?主動獲?取一定?的安全?知識和?求助方?法，樹?立了安?全意識?。同時?，應該?與日常?生活有?機的結(jié)?合和滲?透，例?如：利?用聽故?事，決?不跟陌?生人走?，也不?吃陌生?人給的?東西。?每天開?門、關(guān)?門時先?要看看?手是否?放在門?框上，?出入教?室有序?的走，?以及早?操、入?廁等生?活各環(huán)?節(jié)的安?全警示?，并請?學生們?相互監(jiān)?督，定?期評選?出班內(nèi)?的平安?小衛(wèi)士?。通過?這些與?日常生?活有機?的滲透?，不僅?可以避?免一些?意外傷?害與不?幸的發(fā)?生，而?且可以?提高學?生的安?全意識?，為小?學生安?全行為?能力的?發(fā)展奠?定基礎(chǔ)?。校?園安全?是個永?恒的話?題。交?通事故?、樓道?踩踏、?食物中?毒、溺?水身亡?這些安?全事故?每天都?在吞噬?著“祖?國的花?朵”。?每一年?有多少?可愛的?生命因?為意外?傷害事?故而受?到了多?么無情?的摧殘?。而教?師作為?教育活?動的主?導者，?對如何?處理好?教育活?動與學?生人身?安全的?關(guān)系上?起著重?要的作?用，這?需要一?個支點?也需要?一個平?衡點，?我們也?常常困?惑于此?。今?天當我?們的教?育倡導?著教育?活動生?活化、?情景化?時，我?們力求?把孩子?帶到真?實的世?界中，?讓他們?真實的?去感知?世界、?體驗生?活，這?就意味?著要放?開成人?的庇護?，讓他?們自由?的去探?索這個?未知的?世界。?那么我?們怎樣?才能把?“保障?學生的?安全和?為了使?孩子學?生自主?地成長?，活動?中不可?缺少一?定的冒?險性”?結(jié)合起?來呢??例如游?戲，它?是學生?最喜歡?的活動?，也是?現(xiàn)今教?學經(jīng)常?用的教?學形式?。但在?游戲活?動中特?別是戶?外的中?，則可?能造成?意外的?事故。?所以，?教師在?活動前?或活動?中有效?的規(guī)則?約束和?必要的?安全指?導也是?十分必?要的。?如果僅?僅為了?安全，?完全避?免學生?參與集?體活動?或一味?的降低?游戲的?難度，?也是不?利于小?學生成?長的。?日本有?教育學?家指出?：“游?戲活動?要有一?定的冒?險性，?如果沒?有，孩?子無法?真正形?成回避?危險的?能力”?。安全?一直以?來是我?們工作?的重中?之重，?日常生?活中我?們常抓?、常教?，但有?時有會?出現(xiàn)一?些我們?教師意?想不到?的事情?，我認?為不能?在老師?的強烈?管理中?控制孩?子的安?全，而?是要讓?學生自?己了解?，我應?該怎樣?來注意?安全，?怎樣來?保護好?自己。?對于學?生的安?全，學?校是責?無旁貸?，那么?學生呢??他們?僅僅只?是被害?人么??不!學?生的教?育不僅?僅只是?在學校?。我們?都知道?，學生?受教育?的途徑?有很多?，一般?我們都?認為有?三種力?量在讓?學生受?到教育?，1、?學校2?、社會?3、家?庭。?作為一?名小學?教師，?在學生?的安全?問題上?有著很?大的心?理壓力?，如果?學生們?在學校?平安地?度過一?天，我?會感到?松了一?口氣。?主題活?動也好?，生活?中有機?滲透也?好，目?的只有?一個，?讓學生?樹立安?全意識?，保證?學生的?安全和?健康，?因為這?不僅關(guān)?系到學?生的安?全和健?康，也?關(guān)系到?每個家?庭的幸?福和快?樂。?安全防?事故教?育整頓?反思式?總結(jié)（?二）?在這個?學期，?我們的?教育教?學的一?項重點?工作是?安全教?育，全?校老師?在每一?節(jié)課中?，都會?對學生?進行安?全教育?。根據(jù)?當前的?教育教?學的實?際需要?，由我?主持上?了一節(jié)?盲教學?區(qū)的安?全教育?主題班?會。在?班會的?籌劃階?段，我?覺得自?己的責?任很大?，應該?在有限?的時間?內(nèi)，給?學生傳?授更多?的安全?方面的?知識。?在這?次主題?班會中?，我們?教研組?的全體?老師集?思廣益?，在集?體備課?過程中?，從中?小學生?的生活?實際出?發(fā)，設(shè)?計適合?學生年?齡特點?的教學?活動，?使學生?在教學?活動中?獲得體?驗，懂?得遠離?危險，?遇到危?險如何?自救自?助和求?助，從?而健康?、安全?的成長?。這?次主題?班會我?們在課?前做好?充分準?備工作?，我們?組集體?商議確?定主持?人，選?定劇情?扮演者?并分別?進行排?練。同?時請校?領(lǐng)導的?同組的?老師進?行研究?指導。?本次?教學實?踐，我?有以下?收獲：?一、?讓學生?充分參?與活動?，在實?踐活動?中獲得?體驗?在本次?主題班?會活動?中，主?持人由?優(yōu)秀的?學生代?表擔任?，同時?通過讓?學生親?自參與?演講、?相聲、?三句半?等的表?演，讓?每一名?學生都?有一種?責任感?，從被?動學習?變?yōu)橹?動學習?。從而?也體現(xiàn)?了新課?標的精?神。通?過學生?的主動?參與，?使學生?自己對?安全知?識有了?更進一?步的了?解和掌?握，能?夠自己?認真學?習安全?知識和?自護技?能。?二、靈?活創(chuàng)設(shè)?情境，?讓學生?在演中?解決生?活問題?開課?利用主?持人的?導語導?入，創(chuàng)?設(shè)情境?，使學?生了解?學習安?全知識?的重要?性。讓?學生表?演相聲?、三句?半、講?演等活?動，在?這些形?式多樣?的活動?中，讓?學生主?動發(fā)現(xiàn)?問題，?從中學?習懂得?校園安?全、交?通安全?、校外?安全知?識的重?要性。?我在設(shè)?計這節(jié)?課中，?靈活、?機智的?聯(lián)系學?生學習?、生活?的環(huán)境?，挖掘?潛在的?危險，?使學生?明白，?日常生?活中處?處存在?不同程?度的危?險，要?學會遠?離危險?，減少?危險的?發(fā)生。?在教學?活動過?程中，?所選取?的生活?情景，?貼近學?生生活?，切入?實際，?因此學?生表演?起來大?膽、無?拘束感?，既有?師生的?互動，?又有學?生與學?生間的?交流互?動，課?堂氣氛?活躍。?三、?課外延?伸，把?學校、?家庭、?社會有?機結(jié)合?在整?節(jié)班會?課中，?通過各?種形式?，讓學?生了解?到在各?種情況?下，有?突發(fā)事?件發(fā)生?時，怎?樣自救?互救。?整節(jié)課?包含了?交通安?全知識?、火災?、自然?災害的?自救知?道、衛(wèi)?生知識?、校園?安全知?識等。?并通過?安全知?識競賽?，使學?生了解?到更多?的安全?知識和?遇到危?險時自?救、求?助的一?些常識?。使學?生學會?關(guān)注生?活、熱?愛生活?。課堂?教學從?課內(nèi)延?伸到課?外，從?只重視?學生的?知識結(jié)?構(gòu)的培?養(yǎng)到關(guān)?注學生?的具體?生活和?直接經(jīng)?驗，并?真正深?入學生?的精神?世界，?從而使?教學活?動生活?性、開?放性、?活動性?得到充?分體現(xiàn)?。通?過這節(jié)?主題班?會課，?發(fā)現(xiàn)學?生對安?全知識?的學習?有著很?高的熱?情。我?還應該?在安全?知識這?方面多?下些功?夫，利?用網(wǎng)絡?資源，?多查找?一些安?全知識?，教給?學生更?多的安?全教育?知識，?如：交?通的、?逃生的?、求救?的信號?等等。?在這?次的教?學實踐?過程中?，不但?使我有?了新的?收獲，?而且對?新課程?理念有?進一步?認識，?教育教?學觀念?得到進?一步轉(zhuǎn)?變。?這次主?題班會?課給了?我很大?的啟發(fā)?，從現(xiàn)?在開始?，就給?他們灌?輸一個?良好的?行為習?慣，時?刻培養(yǎng)?他們的?安全意?識，會?避免很?多悲劇?的發(fā)生?。在汶?川地震?后，相?信大家?都記得?有一位?校長，?他的學?校的學?生沒有?一例傷?亡，原?因就是?平時的?安全意?識和良?好的訓?練，才?避免了?悲劇的?發(fā)生。?這足以?給我們?深刻的?反思。?上好安?全教育?課，是?我們義?不容辭?的責任?。當?然在這?次主題?班會中?還存在?著不足?，如：?由于時?間的關(guān)?系，有?些安全?自救的?知識講?解的還?不夠細?，有些?安全知?識還沒?有注意?到，本?人將在?今后的?教學過?程中給?學生補?上這一?課。?安全防?事故教?育整頓?反思式?總結(jié)（?三）?過馬路?在幼兒?的生活?中是司?空見慣?的事情?，他們?也有各?自的生?活經(jīng)驗??？菰?無味的?講解肯?定不能?吸引孩?子的注?意力，?那么如?何讓孩?子對活?動始終?保持濃?厚的興?趣是我?們在設(shè)?計活動?時一直?在思考?的問題?。因為?《綱要?》中指?出：應?充分利?用自然?環(huán)境和?社區(qū)的?教育資?源，擴?張幼兒?生活和?學習的?空間。?在整?個活動?的實施?過程中?，為了?能充分?挖掘孩?子們已?有的生?活經(jīng)驗?。我們?則通過?增加問?題的難?度，有?意識的?來進行?挖掘。?如：怎?樣通過?沒有紅?綠燈、?斑馬線?的馬路??在遇?到堵車?或者特?殊情況?的時候?，我們?該如何?安全過?馬路??孩子們?在交流?、討論?中，大?膽地把?自己已?有的生?活經(jīng)驗?講出來?與大家?分享，?主體性?得到了?發(fā)揮。?而且通?過總結(jié)?講解，?使幼兒?的生活?經(jīng)驗與?知識有?機結(jié)合?、形成?互動、?加強了?孩子們?對知識?的記憶?。活動?最后，?我們設(shè)?置了游?戲，讓?孩子們?通過游?戲把所?知道的?安全過?馬路的?知識內(nèi)?化到自?己的行?動中去?，并通?過發(fā)徽?章來促?使他們?督促身?邊的人?要遵