金屬材料與熱處理教材說課

金屬材料與熱處理教材說課第一頁，共二十一頁，2022年，8月28日五、教學(xué)保障條件四、教學(xué)內(nèi)容、方法及考核三、課程的教育目標(biāo)二、課程的地位和作用一、課程的產(chǎn)生及依據(jù)六、教學(xué)模塊展示主要內(nèi)容第二頁，共二十一頁，2022年，8月28日培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)崗位企業(yè)調(diào)研畢業(yè)調(diào)研知識、能力、素質(zhì)課程體系公共基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)核心課程專業(yè)拓展課程一.課程的產(chǎn)生及依據(jù)第三頁，共二十一頁，2022年，8月28日機(jī)械設(shè)計(jì)與制造1.課程的地位素質(zhì)平臺課(公共基礎(chǔ)課程)……專業(yè)提升課程專業(yè)方向課(專業(yè)核心課程)……技術(shù)平臺課(專業(yè)基礎(chǔ)課程)…………二.課程的地位和作用金屬材料與熱處理第四頁，共二十一頁，2022年，8月28日《金屬材料與熱處理》是機(jī)械類專業(yè)（數(shù)控、模具、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等）的必修專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課程之一。2.課程的性質(zhì)本課程在掌握金屬材料和熱處理基本理論和基本知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握常用金屬材料的種類、牌號、性質(zhì)和用途，了解機(jī)械零件和工具中合理選材的方法，初步掌握運(yùn)用熱處理工藝，合理安排零件工藝路線的方法。機(jī)械類專業(yè)在機(jī)械零件加工制作過程中不可避免的與金屬材料和熱處理工藝的緊密結(jié)合。學(xué)好這門課對作為全面的機(jī)械類技能型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對后續(xù)課程《金屬工藝學(xué)》、《金屬切削原理》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)》、《模具制造與設(shè)計(jì)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》等課程都有著承前啟后的作用。第五頁，共二十一頁，2022年，8月28日理解金屬材料的分類和力學(xué)性能指標(biāo)

掌握鐵碳合金的基本知識和相圖分析

一

知識目標(biāo)

掌握常用熱處理的基本概念、目的和應(yīng)用掌握金屬材料牌號、性能、用途

能根據(jù)需要正確選材與制定熱處理工藝三.課程的教育目標(biāo)第六頁，共二十一頁，2022年，8月28日二

能力目標(biāo)

（4）具有對典型機(jī)械零件進(jìn)行合理選材、合理選擇毛坯種類及安排熱處理工序的能力（3）能夠識別金屬材料的牌號，了解材料性能（2）能夠分析鐵碳合金相圖以及相圖的結(jié)晶過程（1）學(xué)會使用相關(guān)儀器設(shè)備進(jìn)行測定；并能處理相關(guān)數(shù)據(jù)

理論知識的實(shí)際應(yīng)用第七頁，共二十一頁，2022年，8月28日三素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（4）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量、成本、安全意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（3）良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神。

基于企業(yè)文化的綜合素質(zhì)分解第八頁，共二十一頁，2022年，8月28日1.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的針對性教學(xué)內(nèi)容的適用性職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、工作態(tài)度、安全規(guī)范操作、質(zhì)量意識。企業(yè)職業(yè)崗位要求國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)后續(xù)課程學(xué)習(xí)要求四.教學(xué)內(nèi)容、方法及考核第九頁，共二十一頁，2022年，8月28日教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配模塊教學(xué)內(nèi)容總時(shí)數(shù)理論課時(shí)數(shù)實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)模塊一金屬的性能

6

4

2模塊二金屬的結(jié)構(gòu)與結(jié)晶

4

4模塊三鐵碳合金相圖

8

62模塊四碳素鋼

4

4模塊五鋼的熱處理

1084模塊六合金鋼

66模塊七鑄鐵

22模塊八有色金屬

44模塊九選材及工藝路線分析

44第十頁，共二十一頁，2022年，8月28日2.教學(xué)組織、教學(xué)模式、教學(xué)過程2-1、教學(xué)組織教學(xué)模式教學(xué)過程理論講授多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)

模式案例分析第十一頁，共二十一頁，2022年，8月28日3.考核方法

考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練與考察。采用多級測評，平時(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè)等占總成績的40%；期末考試（閉卷）占總成績的60%。由于平時(shí)的訓(xùn)練和考察加強(qiáng)了，因而在課程教學(xué)期間學(xué)生能投入其中，較牢固地掌握所學(xué)知識。

第十二頁，共二十一頁，2022年，8月28日1.利用多媒體教室教學(xué)通過多媒體讓學(xué)生能比較形象的觀察一些圖片。五.教學(xué)保障條件通過多媒體，能使學(xué)生開闊眼界。通過多媒體，把企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)或熱處理過程展現(xiàn)給學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。第十三頁，共二十一頁，2022年，8月28日實(shí)驗(yàn)一：硬度試驗(yàn)

洛氏、布氏硬度試驗(yàn)機(jī)實(shí)驗(yàn)二：顯微鏡的使用鐵碳合金組織分析

金相顯微鏡實(shí)驗(yàn)三：鋼的熱處理及其硬度測定

加熱爐

2.利用實(shí)驗(yàn)室教學(xué)第十四頁，共二十一頁，2022年，8月28日教師專業(yè)背景與能力要求：

具有材料學(xué)專業(yè)知識或機(jī)械專業(yè)知識，有系統(tǒng)的工程材料相關(guān)知識，對工程材料有實(shí)踐認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)。3.對教師的要求第十五頁，共二十一頁，2022年，8月28日

（1）學(xué)生需具有高等數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等知識基礎(chǔ)，應(yīng)先修機(jī)械制圖、材料力學(xué)等課程；（2）學(xué)生應(yīng)具有專業(yè)知識運(yùn)用能力、分析歸納能力、實(shí)驗(yàn)動手能力及相關(guān)數(shù)據(jù)處理能力。4.學(xué)生的基礎(chǔ)第十六頁，共二十一頁，2022年，8月28日內(nèi)容定位:本課程的核心內(nèi)容之一，與提高學(xué)生機(jī)械加工制造工藝性直接相關(guān)，靈活記憶重點(diǎn)掌握教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熟悉和掌握常用熱處理的工藝方法和用途31323334教學(xué)單元實(shí)施步驟及時(shí)間分配組織方法模塊五鋼的熱處理1.教學(xué)組織教學(xué)模式教學(xué)過程六.教學(xué)模塊的展示第十七頁，共二十一頁，2022年，8月28日模塊五鋼的熱處理

教學(xué)單元實(shí)施步驟及時(shí)間分配退火正火

淬火回火滲炭滲氮

炭氮共滲

滲金屬等

感應(yīng)加熱表面淬火火焰加熱表面淬火電阻加熱表面淬火熱處理整體熱處理表面熱處理化學(xué)熱處理第十八頁，共二十一頁，2022年，8月28日2-1、教學(xué)組織教學(xué)模式教學(xué)過程教學(xué)單元

課題內(nèi)容時(shí)間分配課題一鋼在加熱冷卻時(shí)的轉(zhuǎn)變2課時(shí)課題二鋼的退火與正火2課時(shí)課題三鋼的淬火與回火2課時(shí)課題四鋼的表面熱處理2課時(shí)課題五鋼的熱處理分析2課時(shí)實(shí)施步驟及時(shí)間分配第十九頁，共二十一頁，2022年，8月28日教學(xué)方法與手段1、理論講授2、案例分析3、課堂討論4、實(shí)際訓(xùn)練1、理論講授對于《金屬材料與熱處理》的理論部分，包括概念、性能、組成、用途、圖表等內(nèi)容，主要使用課堂理論講授為主，應(yīng)用多媒體設(shè)施，擴(kuò)大信息量，提高其生動性，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.教學(xué)方法與手段的運(yùn)用第二十頁，共二十一頁，2022年，8月28日2、案例分析在教學(xué)中運(yùn)用大量案例進(jìn)行分析，通過案例教學(xué)使學(xué)生真正理解金屬材料選取和合理選擇熱處理工藝在機(jī)械加工制作工作中、在生產(chǎn)各行業(yè)的作用，知道金屬材料與熱處理在具體應(yīng)用時(shí)要遵循的原則和靈活性，體現(xiàn)了這門課的實(shí)踐性。3、課堂討論課堂討論也是本課程常用的一種教學(xué)方法，為了使學(xué)生更為主動的學(xué)習(xí)，更為積極的思考問題，課堂討論的確是一種極好的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中常常針對一些重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，如：不同金屬材料的加工需配備不同材料的刀具、零件加工工藝中需加入一些熱處理工藝等問題提出思考題，組織學(xué)生開展討論。通過討論，學(xué)生對所思考的問題都有了深入地思考，很好的達(dá)到