年度總結(jié)個(gè)性化（二篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)年度總結(jié)個(gè)性化一年級(jí)個(gè)性化學(xué)生教育工作總結(jié)張幼白個(gè)性化學(xué)生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。按類型劃分，小學(xué)個(gè)性化學(xué)生主要有四類：學(xué)習(xí)成績(jī)差的個(gè)性化學(xué)生；紀(jì)律差的個(gè)性化學(xué)生；學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律都差的“雙差”個(gè)性化學(xué)生；學(xué)習(xí)或紀(jì)律時(shí)好時(shí)差的準(zhǔn)個(gè)性化學(xué)生。個(gè)性化學(xué)生人數(shù)雖少，而對(duì)班級(jí)的消極影響大，如果不做好個(gè)性化學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響。轉(zhuǎn)化個(gè)性化學(xué)生，首先要了解個(gè)性化學(xué)生。個(gè)性化學(xué)生的形成原因十分復(fù)雜，從外因看，主要有家庭和社會(huì)的不良影響，有學(xué)校教育的失誤。從內(nèi)因看，小學(xué)生社會(huì)閱歷淺，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為個(gè)性化學(xué)生接受消極影響的內(nèi)部動(dòng)因。針對(duì)這一點(diǎn)，要做好個(gè)性化學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育工作要注意三點(diǎn)。第一，以愛(ài)動(dòng)其心。無(wú)數(shù)轉(zhuǎn)化個(gè)性化學(xué)生的教育經(jīng)驗(yàn)表明，教師只有用一顆熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心去對(duì)待個(gè)性化學(xué)生，與其建立起融洽的關(guān)系，才能感化個(gè)性化學(xué)生。個(gè)性化學(xué)生在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗(yàn)較多，他們內(nèi)心更需要溫暖，需要愛(ài)。班主任從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們感悟到教師的愛(ài)心和期待，從而點(diǎn)燃起希望之火，自覺(jué)將教師的愛(ài)轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動(dòng)力。第二，以理服其人。個(gè)性化學(xué)生除了具有一般學(xué)生的特點(diǎn)外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強(qiáng)，思想、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。作為個(gè)性化學(xué)生，他們自己也知道存在的缺點(diǎn)和不足，但他們不一定都清楚地意識(shí)到這些問(wèn)題的性質(zhì)和危害，更難獨(dú)自找到擺脫這種處境的方法。做個(gè)性化學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育工作時(shí)，決不能一概地因事論事作簡(jiǎn)單處理，要針對(duì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去明察問(wèn)題，分析根源，清楚性質(zhì)，明白危害，改過(guò)自新。第三，以智導(dǎo)其行個(gè)性化學(xué)生形成原因錯(cuò)綜復(fù)雜，可以說(shuō)，個(gè)性化學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育工作，是集科學(xué)性和藝術(shù)性為一體的工作，它要求教師既要注重科學(xué)性，又要注重藝術(shù)性。個(gè)性化學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)漸進(jìn)的教育過(guò)程，其中難免會(huì)有反復(fù)和沖突。對(duì)此，教師在轉(zhuǎn)化教育過(guò)程中，要利用教育機(jī)智，善于捕捉個(gè)性化學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)過(guò)錯(cuò)反復(fù)現(xiàn)象，要耐心說(shuō)明，持之以恒，善于在反復(fù)中抓教育，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)與誘因作斗爭(zhēng)的抵抗力。個(gè)性化學(xué)生的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)較長(zhǎng)期的過(guò)程。年度總結(jié)個(gè)性化（二）《信息技術(shù)支持下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)研究》研究工作總結(jié)主持人：趙麗娜成員：曾翠萍、____民、蔣祥龍焦翠華、石貴麗、賈玉平商丘市睢陽(yáng)區(qū)古宋鄉(xiāng)古宋一中課題組《信息技術(shù)支持下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)研究》研究工作總結(jié)“信息技術(shù)支持下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)研究”是我校語(yǔ)文教研組結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際于____年____月提出并申報(bào)的課題。兩年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，使教研工作負(fù)有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使語(yǔ)文課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。現(xiàn)將兩年來(lái)課題研究工作總結(jié)如下：一、精心____，扎實(shí)安排當(dāng)研究課題申報(bào)后，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題、人員、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)懲四落實(shí)。確保課題研究工作有序開(kāi)展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：1、____年____月—____年____月，準(zhǔn)備啟動(dòng)階段。①組建課題組，建立課題研究班子，健全研究制度，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)研究人員。②查閱文獻(xiàn)資料，從理論上搞清課題的界定，并尋找課題實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)。③制定實(shí)驗(yàn)研究方案，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步驟。④論證實(shí)驗(yàn)研究方案，聘請(qǐng)有關(guān)專家、顧問(wèn)進(jìn)行課題論證，修訂完善實(shí)驗(yàn)研究方案。⑤進(jìn)一步完善研究條件，深入調(diào)查研究對(duì)象，有關(guān)信息資料。2、____年____月—____年____月，實(shí)施階段。①召開(kāi)開(kāi)題論證會(huì)，進(jìn)行全面的宣傳、發(fā)動(dòng)。____年____月____日舉行了開(kāi)題論證會(huì)，由開(kāi)題論證組對(duì)課題進(jìn)行認(rèn)真評(píng)議、指導(dǎo)。②____年____月份，課題組根據(jù)開(kāi)題論證會(huì)的要求進(jìn)一步修訂、完善課題實(shí)施方案。③____年____月-____月，課題組就第一階段實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行小結(jié)，并寫出書面小結(jié)報(bào)告，排查實(shí)驗(yàn)以來(lái)存在的問(wèn)題，以便及時(shí)矯正實(shí)驗(yàn)的方向。④____年____月____日-____日，課題組在實(shí)驗(yàn)學(xué)校古宋一中召開(kāi)課題研討會(huì)。課題組全體成員及部分教師參加了研討活動(dòng)。課題組交流了前一階段實(shí)驗(yàn)情況，并就下一階段實(shí)驗(yàn)工作提出了具體的思路。⑤____年____月-____月，課題組進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)中期總結(jié)，就課題實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)而更好地做好下一階段的實(shí)驗(yàn)工作。⑥____年____月—____年____月，課題組認(rèn)真總結(jié)進(jìn)展情況，指導(dǎo)下一階段的實(shí)驗(yàn)工作。3、____年____月—____年____月，總結(jié)階段。圍繞課題，積極撰寫論文、案例、調(diào)查報(bào)告，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二、認(rèn)真探討，抓好落實(shí)課題研究小組成員緊密圍繞“信息技術(shù)支持下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)研究”這一課題，廣泛探索適應(yīng)于信息技術(shù)要求下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)理論指導(dǎo)；二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律；三是堅(jiān)持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色；四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證；五是課題成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我。我們通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，____進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競(jìng)賽、撰寫論文反思等有效研究，使課題研究?jī)?nèi)容得到了全面落實(shí)，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、優(yōu)選組員，管理人力資源。本課題的研究吸引了勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、樂(lè)于創(chuàng)新的優(yōu)秀教師加入課題研究的隊(duì)伍。給參加課題研究教師提供外出學(xué)習(xí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等優(yōu)惠條件，吸引教師自愿報(bào)名，參加考核，加入課題組。學(xué)期末，對(duì)研究認(rèn)真優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不達(dá)標(biāo)等級(jí)教師限期整改。2、制訂了計(jì)劃，強(qiáng)化研究目標(biāo)。本課題組召開(kāi)了課題組教師會(huì)議，重溫課題方案，明確課題組內(nèi)容、課題組目標(biāo)、課題組步驟、課題組方法，反思前階段的課題組工作，明確取得的進(jìn)展和存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地制定每學(xué)期課題組實(shí)施計(jì)劃和課題組教師個(gè)人的實(shí)施計(jì)劃，為課題組研究的深入、有效開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了科研能力。課題組教師素質(zhì)的不斷提高是保證課題組順利進(jìn)行的關(guān)鍵。因此加強(qiáng)參加研究教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的借鑒。兩年多來(lái)課題組教師每學(xué)期期初制定研究自己的研究計(jì)劃，期末及時(shí)進(jìn)行階段小結(jié)，每月做學(xué)習(xí)摘記，每月撰寫學(xué)習(xí)心得，上匯報(bào)課的老師提前上傳教學(xué)設(shè)計(jì)，組員進(jìn)行課前討論，聽(tīng)課后及時(shí)評(píng)價(jià)和發(fā)表聽(tīng)課感受，總結(jié)出有效的課題組策略，增強(qiáng)課題組的信心，推動(dòng)課題研究有條不紊地進(jìn)行。（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思。研究成員每學(xué)期及時(shí)制訂好個(gè)人研究計(jì)劃、個(gè)案研究、自我反思、實(shí)踐改進(jìn)作為課題組工作的突破口。（2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課題組教師的每月____篇學(xué)習(xí)摘記、____篇學(xué)習(xí)心得、每月統(tǒng)計(jì)，要貫穿課題組過(guò)程的始終。有課題組管理人員定期查閱、指點(diǎn)。（3）創(chuàng)造外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。____青年教師外出聽(tīng)特級(jí)教師的課，打開(kāi)思路，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高水平。3、注重過(guò)程，保證了研究質(zhì)量。繼續(xù)堅(jiān)持以常規(guī)教學(xué)為載體，以課堂行為為保證的課題組方法；堅(jiān)持課題組教師的個(gè)體研究為主，骨干教師小組等____研究為輔的課題組方法。堅(jiān)持課堂教學(xué)研究與問(wèn)題研究相結(jié)合的課題組途徑。通過(guò)多層次、多角度的研究、實(shí)踐、反思、改進(jìn)，再研究、再實(shí)踐、再反思、再改進(jìn)。循環(huán)反復(fù)，把課題課題組落到實(shí)處。不論是個(gè)體課題組、互教輪聽(tīng)、校際研究課、全區(qū)公開(kāi)課都本著精心準(zhǔn)備、大膽實(shí)踐、注重反思、積極改進(jìn)的原則，給課題組教師壓擔(dān)子，提供鍛煉的機(jī)會(huì)。要求課題組的老師每學(xué)期至少各上一堂研究課，平時(shí)必須以上電教課為主，要個(gè)人學(xué)習(xí)、校本研修、課題組學(xué)習(xí)相結(jié)合；要理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究相結(jié)合。課題組搭建信息交流的平臺(tái)，定期____課堂觀摩、互動(dòng)