網(wǎng)課學(xué)習(xí)體會及總結(jié)1000字7篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第2頁/共2頁精品文檔推薦網(wǎng)課學(xué)習(xí)體會及總結(jié)1000字7篇網(wǎng)課學(xué)習(xí)體會及總結(jié)1000字7篇

網(wǎng)課學(xué)習(xí)體會及總結(jié)1000字怎么寫?當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思索時,就非常有必需要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以關(guān)心我們總結(jié)積累閱歷。下面是我為大家整理的網(wǎng)課學(xué)習(xí)體會及總結(jié)1000字，僅供大家參考借鑒，盼望大家喜愛!

網(wǎng)課學(xué)習(xí)體會及總結(jié)1000字篇1

疫情期間，網(wǎng)課學(xué)習(xí)成為我們求索學(xué)問的主陣地。進入這樣一種新型的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)長達3周，我想淺淺的談一談自己的學(xué)習(xí)體會及對將來一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃。

經(jīng)受了這么多的網(wǎng)課，總體而言，我認為其優(yōu)點大于缺點。網(wǎng)課學(xué)習(xí)的時間支配相對自由，可結(jié)合自身狀況詳細支配，正是由于是自己支配的時間，這樣內(nèi)心就會有一種驅(qū)動力，相比于被動的學(xué)習(xí)，可能更能提高自己的效率。此外，這樣或許更能激發(fā)主動學(xué)習(xí)的意識。就我個人而言，自己主動去學(xué)習(xí)的學(xué)問，無論在記憶的時間，還是理解的深度方面，都遠遠強于被動的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，網(wǎng)課學(xué)習(xí)也有肯定的弊端，最明顯的一點就是四周沒有同學(xué)們共同學(xué)習(xí)的氛圍，網(wǎng)絡(luò)上的爭論問題總感覺不如面對面爭論更有意義，這在肯定程度上可能會限制同學(xué)們主動追求學(xué)問的熱忱。

過去的三個星期中，我吸取上學(xué)期的閱歷教訓(xùn)，主動調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)方法。上學(xué)期沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，只是一味的往腦袋里灌輸學(xué)問，學(xué)習(xí)非常吃力。這學(xué)期，我更多的采納“理清結(jié)構(gòu)+宏觀理解+重點記憶”的方式，感覺效果還不錯。首先，理清結(jié)構(gòu)。這學(xué)期我每一科都制作了電子版的思維導(dǎo)圖，梳理清晰了整個章節(jié)的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，便利將厚書讀薄。然后，宏觀理解。拿生物化學(xué)來說，其學(xué)問并不是孤立的，有些學(xué)問看起來很費解，但可能與前后的學(xué)問相關(guān)，因此理解的時候不能僅僅放到本章來看，要在更宏觀的體系中整體把握。最終，重點記憶。吳清源先生說：“搏二兔，不得一兔”。意思就是想要得到更全面的東西，但最終往往片面的都得不到。上學(xué)期我總是想把學(xué)問把握的面面俱到，但事實證明我連片面的學(xué)問都沒有把握清晰。這學(xué)期我嘗試著有的放矢，梳理清晰結(jié)構(gòu)后，重點把握相對重要的內(nèi)容，這樣以來增加了成就感，學(xué)習(xí)的信念動力也更強了。

至于后期的學(xué)習(xí)規(guī)劃。首先，我想在完成老師每日支配基礎(chǔ)上稍稍快進那么一點兒，哪怕就一點兒，也能獲得很大的心理優(yōu)勢，增加學(xué)習(xí)的信念與動力。其次，每天早上早起一會兒，讀背前一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可能更有利于把握學(xué)問。然后，增加學(xué)習(xí)的方案性，列出日方案和階段性方案。之前我始終都是強調(diào)在這個時間內(nèi)肯定要完成什么，給自己增加了極大的.心理負擔(dān)，反而不利于完成任務(wù)。今后我可能更加側(cè)重在某個時間段的效率，更高效的完成一件事。最終，就是能將上述的想法堅持并長期付諸實踐。堅持說簡潔也簡潔，說難也難。我想，對于我來說，每天一點點的成就感，是我堅持下去的動力，在后期的學(xué)習(xí)生活中，我可能會制定上中下三個目標(biāo)，盡可能去追求上目標(biāo)，達不到不氣餒，達成小目標(biāo)心里也有小高興，說不定就能長期堅持下去呢。

醫(yī)務(wù)工在前線抗擊病魔，作為一名身處后方的醫(yī)同學(xué)，此時的勤奮，便是對他們最好的安慰!

網(wǎng)課學(xué)習(xí)體會及總結(jié)1000字篇2

為了抗擊新冠疫情的傳播，在開學(xué)之際，各地紛紛采納了網(wǎng)課的方式，老師們戴上耳機，裝上攝像頭，指導(dǎo)同學(xué)居家學(xué)習(xí)。通過兩周的網(wǎng)上授課，我認為這種新奇的授課方式，還是優(yōu)點頗多的。

一、促進家校協(xié)作的力度。

在常規(guī)的教學(xué)方式下，同學(xué)一成天都待在學(xué)校里，全部的教學(xué)都在學(xué)校完成，回家完成老師布置的作業(yè)即可，而這些作業(yè)大部分同學(xué)也可以自主完成。這就導(dǎo)致了許多家長既不了解孩子在校學(xué)了什么、學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，也由于工作忙或者熟悉不到位疏于對孩子的輔導(dǎo)和督促。

網(wǎng)課是孩子在家長的凝視下進行的，這種效果相當(dāng)于家進步課堂聽課了。所以老師的授課內(nèi)容和孩子的聽課狀態(tài)都赤裸裸地呈現(xiàn)于家長的視野之內(nèi)。老師講了什么、怎么講的都看得到，聽得到，同樣，孩子聽課是否仔細，是否樂觀回答問題也盡在眼前。前幾日網(wǎng)上流傳一段話，有這么一句想必某些家長看了肯定很扎心——“你的孩子平常就是這樣不聽話的!”假如孩子聽課狀態(tài)真的不好，這樣的親眼所見肯定會給家長更多的警示，從今更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也更注意協(xié)作老師共同培育好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這段時間孩子學(xué)習(xí)、做作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)都在家，家長對孩子的關(guān)注度自然會強許多，這樣便于家長和孩子的進一步了解，進一步磨合在家庭教育這一塊應(yīng)當(dāng)如何協(xié)作老師，如何賜予孩子有效的關(guān)心，那么信任等到春暖花開開學(xué)之時，家校協(xié)作肯定會有一個新的、更好的狀態(tài)。

二、老師高效備課。

在老師備課這一塊，說實話身為老師一員，我特殊能感同身受老師的壓力，由于網(wǎng)課不同于平常的家常課，大家都很清晰在鏡頭的那一邊，不僅有自己熟識的孩子們，還有家長們殷殷期盼的目光，甚至還有巡課的校長以及教研員。網(wǎng)課，是一個放大鏡，它將會更清晰地把一位老師的教學(xué)方式、教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)在全部家長和領(lǐng)導(dǎo)面前。每一節(jié)課，都是一節(jié)公開課!

壓力山大怎么辦?只能化壓力為動力!老師們各個用更多的時間和努力去預(yù)備每一節(jié)課，力爭趣味性與學(xué)問性相融合，更好地吸引坐在電腦旁的每一位孩子，讓孩子們學(xué)得更輕松。

另外，居家網(wǎng)課的日子，老師不必忙于管理同學(xué)、填寫資料，也節(jié)約了來回學(xué)校的時間，必定有更多精力運用于備課，給大家呈現(xiàn)更精彩的課堂。

三、同學(xué)有更多自主學(xué)習(xí)時間。

對于同學(xué)，我覺得最好的一點就是孩子有了更多的時間用于消化所學(xué)學(xué)問，將老師傳授的學(xué)問轉(zhuǎn)化為自己大腦中建構(gòu)的學(xué)問。被人們始終詬病的填鴨式教學(xué)，現(xiàn)在雖有好轉(zhuǎn)，但仍舊存在。而我們都知道，對于孩子把握學(xué)問而言，最重要的不是老師教了什么，而是他的小腦袋學(xué)到了什么。

我上學(xué)時候有一段苦痛的經(jīng)受，就是老師始終講始終講，卷子始終做始終做，特殊頭疼。而網(wǎng)課，每節(jié)課時間較正常課時稍短一些，留給孩子的時間也相對寬松一些，學(xué)習(xí)較為困難的孩子可以利用這段時間消化所學(xué)學(xué)問，而學(xué)習(xí)較為輕松的孩子可以利用這段時間進行拓展拔高，各有進步。

另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)很公正。全部的同學(xué)面對著同樣的教學(xué)視頻，不存在“看不清黑板”，也不存在“同學(xué)打攪”，比的就是自己的仔細和努力。課程直播軟件解決互動問題也解決得比較好，連麥很便利。雖然它也有一些缺陷，比如孩子的視力就是家長們憂心的大問題。

但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在這個抗疫的特別時刻給我們的教學(xué)供應(yīng)了便利，有著它不行替代的作用。它猶如一股吹進傳統(tǒng)教育的清風(fēng)，必定會轉(zhuǎn)變什么……

網(wǎng)課學(xué)習(xí)體會及總結(jié)1000字篇3

疫情限制了人們出行的腳步，卻又供應(yīng)了一種全新的依靠網(wǎng)絡(luò)支撐學(xué)習(xí)工作的途徑。很多人懷著一顆單純奇怪???的心，或許是期盼，或許是興奮，仍對著那個小小的屏幕，去窺探這個世界原有的風(fēng)貌，以另外一種方式連續(xù)維持著生活。

你我都不是例外，這段不平凡的網(wǎng)課經(jīng)受自然也給我留下了深刻的印象，起初也懷著同樣的奇怪???與感動，可慢慢的習(xí)慣后并沒有感到愉悅，反而越來越生出一種莫名的擔(dān)憂。網(wǎng)上授課大多是老師早已錄好的課程，你不會再為突然的提問而恐慌，不會再為班主任突然的巡察而緊急，更不會再為跟不上筆記而憂愁。你全部一切的念想仿佛都被那小小的屏幕阻攔，你望著同學(xué)們一個個熟識的臉龐，傾聽著老師們一個個殷切的教育，每一天沉醉在這樣的學(xué)習(xí)當(dāng)中，其實也是增加了人生的另一種閱歷。與老師之間的互動會讓你擁有一種觀看直播的臆想，可這時已經(jīng)沒有人能夠一向凝視著你，監(jiān)督著你，那份抑制不住的自由、舒適、放松、隨心所欲又是否會主導(dǎo)你的思維。你暗自竊喜，如此便捷簡便的學(xué)習(xí)方式;你滿懷信念，必需要留下不一樣的痕跡，可又能否一次次讓自律按住那顆躁動的心。

你會明白網(wǎng)絡(luò)對這個時代的意義，科技的提高畢竟是好還是壞，我們是向生活又進了一步，還是深陷泥潭，望不到前方的路，與真實的世界漸行漸遠。我想，你對它的看法尤為重要。那小小的屏幕終究只是生活的一個工具，而不是一個固化的圈子，將你圍攏住，我們進去出來，進去出來，只因一次偶然的疫情便讓你如此依靠，遠離了現(xiàn)實那真正車水馬龍的吵鬧。那從電腦屏幕傳來的圖像與聲音，自然比不上親眼所見的他們給你的一個微笑那樣親切。時間久了，你會發(fā)覺其實每一天都在重復(fù)做著一件事情，打開電腦，坐在書桌前，開頭了今日的生活，明天照舊如此。同樣的事反復(fù)不息，只需遵從與昨日相同的慣例，我不是說這樣錯了，而是說這次在家中利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機會是否是在賜予我們一個仔細思索的機會。

我們在享受這便捷的同時，更應(yīng)當(dāng)有廣遠的目光去反省，去端詳，去望一望我們的那個真實的世界。我們是在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而不是被網(wǎng)絡(luò)利用掌握自我。長時間的捕獲也必需會感到疲乏，自律糊涂的人當(dāng)然會把握好任何度量，以及擁有更深邃的思想。永久不要把簡潔的一次經(jīng)受當(dāng)作習(xí)慣，我們?nèi)ジ惺艿臏囟扔谰貌皇墙?jīng)過簡潔的電子屏幕，工具是冰冷的，里面的一切都是虛妄，無論如何，別太沉醉于此，這終究只是一次新的體驗，別讓擁有酷熱感情的知心伴侶成為網(wǎng)友，也別讓自我成為網(wǎng)絡(luò)的附屬品。

我想，這次網(wǎng)課的經(jīng)受不是意外，或許是一次告誡，或許是一次引導(dǎo)，但更為重要的是，它讓我對這個世界又有了新的熟悉。

網(wǎng)課學(xué)習(xí)體會及總結(jié)1000字篇4

今日是我正式上網(wǎng)課的其次天，看到網(wǎng)絡(luò)上對于網(wǎng)課的爭論褒貶不一。

一說是鋪張時間精力、效果不明顯，老師和同學(xué)都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺等等。作為一名同學(xué)，我對上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。

由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進行自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對這個問題，較為快速地提出了解決的方案，肯定程度下滿意了人們的需求，我覺得這是特別值得提倡的。究竟面對問題我們也只能多盡人事，把損害降低。

至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒有在學(xué)校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅由于無法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊，不太合理。

我信任許多同學(xué)可能都遇到過不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問題。

像我，我常常遇到某個老師講話帶有一點口音、聲音低沉抑或是聲音較輕(對我而言)，每每遇到這樣的狀況我也很崩潰，努力去辨認他們的口型……我會回家埋怨：“天哪，這個老師也太溫順了吧!整堂課我聽得好累!”

但是一般來說，只有同學(xué)去適應(yīng)老師，老師不行能適應(yīng)每一個同學(xué)。所幸我聽這個老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……漸漸就適應(yīng)了。

網(wǎng)課這個平臺，“水土不服”的不光是同學(xué)、還有講課的老師啊。

她們平常上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不嫻熟。有一次，我在聽課過程中一切進行得都是那么自然，突然老師鼠標(biāo)一點、PPT不翼而飛，這個屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài)，假裝什么都沒有發(fā)生的樣子連續(xù)講課。

有同學(xué)埋怨這個假期過得不歡樂，害，知足吧。老師在家里要備課、做PPT、思索開學(xué)后的講課支配、最終還要被埋怨，太南了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。(想想老師跟我們一起受著熬煎，有沒有歡樂一點呢?)

依據(jù)我上的網(wǎng)課，我發(fā)覺幾個特點。

講課圍繞PPT進行，像語文我們上的是文化類基礎(chǔ)學(xué)問，比如《四書》《五經(jīng)》包括什么。包含的內(nèi)容特別多，而時間有限，老師只能夠走馬觀花，草草讀了一下長長的內(nèi)容。

但是這樣的授課方式很簡單讓同學(xué)遺忘學(xué)習(xí)的學(xué)問點，最好是邊講解邊輔以例子。問題是這類學(xué)問點只能靠背，因此想要把握也只能勤做筆記或者多看回放的PPT背誦了。

目前英語的網(wǎng)課是教我們寫作文，老師喜愛先破題，講很長時間，我比較性急，先自己也許寫一些點然后拉到范文部分跟范文比較，聽英語網(wǎng)課我盼望積累的是生詞和詞組的固定搭配，由于我積累得很少。

教數(shù)學(xué)網(wǎng)課的老師特別適應(yīng)這個平臺，聽他的課很輕松，上著上著他就會發(fā)出鵝鵝鵝的笑聲，也許一個真正喜愛教書的人，當(dāng)他的同學(xué)自然也會被感染。但是由于他講的閑談(沒有不喜愛的意思)太多，后面的真正值得講的題目就像蜻蜓點水般過去了，留下我在屏幕前悄悄悵惘……

臨時沒有上科學(xué)和歷史與社會的網(wǎng)課，期盼老師的精彩表現(xiàn)。

這次也算是全民網(wǎng)課吧，就連一年級的翡翠也下載了釘釘。她的學(xué)校要求要背誦《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》，得知消息的我感到無比震撼，有種心驚之感。

于是我要求跟著妹妹一起背《三字經(jīng)》，這算不算多年之后的啟蒙?我最終“開化”了。我不無欣慰地想。

在家學(xué)習(xí)有了更多自由支配的時間，可以做許多自己寵愛的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地學(xué)習(xí)，我突然有了種“老媽媽”的幸福感?？傊诩叶紱]有閑著，盼望有進步。

網(wǎng)課學(xué)習(xí)體會及總結(jié)1000字篇5

時間轉(zhuǎn)瞬即逝，第五周的網(wǎng)課結(jié)束了。回顧本周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有很多值得總結(jié)的閱歷和需要改進的問題。

一.提前預(yù)習(xí)課程

提前預(yù)習(xí)，不只是同學(xué)的任務(wù)，更是老師的任務(wù)。老師要提前預(yù)習(xí)下周所講的內(nèi)容，把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點。不是由于聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應(yīng)當(dāng)好好備課，才能對同學(xué)的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對性地布置作業(yè)，才能在聽老師講課時有自己的思索，才能真正地了解同步課堂上，哪些學(xué)問講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位做到心中有數(shù)。

在這種聽課方式下，沒有師生之間的互動，沒有同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間，沒有同學(xué)之間的溝通合作，只有同學(xué)單方面地聽講。假如還能保證同學(xué)學(xué)習(xí)有點效果，讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，甚至比聽課更重要。同學(xué)預(yù)習(xí)的效果，老師的指導(dǎo)起著關(guān)鍵性的作用。我是這樣指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)的：首先告知同學(xué)其次天所學(xué)課程。然后根據(jù)預(yù)習(xí)五步發(fā)預(yù)習(xí)，第一步初讀課文，標(biāo)出自然段，畫出不熟悉的字詞和不好讀的句子。其次步聽讀課文(發(fā)張主任的讀文鏈接提前發(fā)給同學(xué))第三步跟讀課文，跟著鏈接一句句跟讀一遍。第四步自己再讀兩遍課文，第五步畫出本課的重點詞語，并自同學(xué)字詞，在課文的空白處寫上自己的疑問。五步預(yù)習(xí)法挨次不能顛倒，每一步都要做到位。師生提前預(yù)習(xí)課程是現(xiàn)在這種特別時期最重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

二.確保早讀和按時聽課

“一年之計在于春一日之時在于晨”，早上時間人的大腦是記憶力最好的時候，早讀可以培育閱讀力量和開口表達的力量，早讀可以讓你一天有一個良好的狀態(tài)作為開頭，并且能夠增加自信念。剛開頭，我始終堅信我班孩子能堅持早讀，后來發(fā)覺有幾個漏網(wǎng)之魚，在沒有老師的監(jiān)管下，有的家長放縱自己的孩子，再加上孩子的年齡小，自制力較差。這么美妙的早晨，就白白地鋪張掉了。介于這種狀況，我又和全班家長溝通早讀的重要性，并單獨和幾個監(jiān)管孩子不到位的家長溝通。讓他們從心底里認可早讀的必要性。

每天晚上8點左右，我就把其次天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓同學(xué)明確其次天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標(biāo)任務(wù)了，就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會摸摸這本書，一會翻翻那本書。

制造樂觀向上的氛圍。沒有競爭就沒有活力，事實證明，在早讀課上讓他們比著讀，能大大提高同學(xué)的樂觀性。我讓組組競賽，看12個小組哪些組能全員按時早讀并完成早讀任務(wù)，被評為優(yōu)秀組。讓每個組里人人競賽，各小組里看誰先完成早讀任務(wù)，被評為優(yōu)秀個人。當(dāng)然，任何措施的制定都離不開家長的支持與協(xié)作。

三.確保人人聽課

雖然網(wǎng)課有很多弊端，通過這幾周的聽課，發(fā)覺老師講的內(nèi)容還是比較全面的，特殊是對生字詞的指導(dǎo)特殊細致，假如自制力強的孩子，在寫字上肯定會有所提高。只要聽，總會有點收獲，抱著這種想法，我把孩子每天是否按時聽課作為我必查的一項工作。每天課后，我都會進入每一個小組，看同學(xué)的聽課姿態(tài)和狀態(tài)，對坐姿標(biāo)準(zhǔn)的，邊聽邊記筆記的孩子，提出表揚。嚴格要求家長，假如由于家長上班，不能讓孩子看直播課，必需讓孩子看回撥課。在我的嚴慈管理下，本周全班同學(xué)依舊能堅持全員聽課。

四.課后作業(yè)要精、要適量。

每天課后作業(yè)的布置，我都是絞盡腦汁設(shè)計的。課后作業(yè)是鞏固也是提升。我依據(jù)當(dāng)天講課的內(nèi)容、本課的重難點、同學(xué)的實際狀況設(shè)計作業(yè)。一般每天有兩類作業(yè)，一類是書寫，把當(dāng)天學(xué)的生字在田字格里按要求寫，這項作業(yè)雷打不動，每天必有，然后依據(jù)實際狀況，有時候布置聽寫、有時抄寫、有時看拼音寫詞語等，形式變化多端，讓同學(xué)不至于枯燥無味。讀背類的作業(yè)有肯定的方案，我會每天依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)系統(tǒng)地布置讀和背，其中包括課外閱讀的指導(dǎo)。

五.作業(yè)反饋要準(zhǔn)時

沒有反饋的作業(yè)質(zhì)量不會長期，沒有評價的作業(yè)質(zhì)量不會提高。作業(yè)反饋和評價是提高同學(xué)同學(xué)效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評價是耗費老師精力最多、最辛苦地一項工作，特殊是手機檢查作業(yè)，工作量比平常大幾倍。都是咬牙堅持檢查完最終一個孩子的作業(yè)。我要求每組8:30之前必需傳完全部的作業(yè)，哪組先傳完，我先檢查哪組的作業(yè)，哪組作業(yè)上傳準(zhǔn)時并且書寫工整，是作業(yè)優(yōu)秀組。在檢查反饋作業(yè)這項工作中，還需要連續(xù)思索，怎樣快捷地在手機上檢查完孩子的作業(yè)?是目前需要連續(xù)討論的問題。

一個多月的網(wǎng)課，雖然從迷茫中摸索出了一套工作的方法，依舊希望著和老師們在辦公室集體備課，集體商討;希望著在教室里進行著布滿生氣的課堂。春天已悄然來臨，我們相聚的日子還會遠嗎?

網(wǎng)課學(xué)習(xí)體會及總結(jié)1000字篇6

疫情不退，責(zé)任和擔(dān)當(dāng)不退，為落實停課不停學(xué)，保障同學(xué)學(xué)習(xí)，我校開展線上教學(xué)已有一段時間，說到網(wǎng)課，那就不得不說一說我的“主播”經(jīng)受。

一、心態(tài)

說實話網(wǎng)課一開頭我心里是特殊抵觸的，極度不情愿?！把詡魃斫獭钡纳险n模式已經(jīng)在我心里根深蒂固。尤其聽到年級主任劉興春給我打電話說：“恩，咱們體育課可不能停啊?！蹦且豢?，我感覺自己都懵了。我心里不住的想：“體育課上網(wǎng)課應(yīng)當(dāng)怎么上?沒有場地?沒有器材?訓(xùn)練強度該是多少?動作幅度大了會不會擾民?這些問題該怎么解決?”結(jié)果年級主任劉興春說：“沒事，恩，哥信任你，你肯定能干好?！本瓦@么一句話，心里瞬間就燃起斗志，體育人什么時候被困難戰(zhàn)勝過?有困難，那就克服困難。沒有器材咱們就徒手訓(xùn)練，沒有場地咱們就做室內(nèi)訓(xùn)練。從這一刻開頭，心態(tài)上完成了轉(zhuǎn)變，由一開頭的抵觸變成樂觀預(yù)備并期盼著體驗一把當(dāng)“主播”的感覺。

二、教學(xué)理念

心態(tài)上的轉(zhuǎn)變讓我行動付出實踐，我心里想：“新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢嚴峻，長時間宅在家里，大人無聊透頂，更別提孩子了。有沒有可以讓家長跟著一起做的運動?有沒有能夠提高家長與親子之間感情的嬉戲?帶著這個想法我制定了這次網(wǎng)課的教學(xué)理念——家長同學(xué)一起動起來。

三、教學(xué)預(yù)備

為了當(dāng)好“主播”，讓家長和同學(xué)運動起來，我細心預(yù)備了四種課：太極拳、散打、身體各部位的體能訓(xùn)練、親子協(xié)作熬煉嬉戲。為什么選擇太極拳呢?考慮到家長伴侶身體因素，可能不適合猛烈運動，所以選擇修身養(yǎng)心的太極拳。初始想法是特別時期同學(xué)學(xué)會太極拳，教授給家長，既熬煉了身體，又促進了家庭關(guān)系，這對于青春期叛逆的孩子來說意義的大于本身的熬煉。為什么選擇散打呢?我想最近新聞許多報道校內(nèi)暴力，能不能讓同學(xué)學(xué)一點防衛(wèi)防身術(shù)，增加自己愛護自己的力量，避開患病校外欺凌。身體素養(yǎng)熬煉不用多說，中考體育項目確定用的著。

四、上課狀態(tài)

細心預(yù)備了幾種課后，我也不知道同學(xué)喜愛上什么課。由于中學(xué)體育多數(shù)是以籃球、足球、跳繩為主。所以我采納讓同學(xué)自主選擇的方式上課，讓他們從中選擇，然后我在開頭上，這樣他們也有愛好，我也能更精確的把控課堂，課上效果比我預(yù)期的還要好，家長們動起來了，同學(xué)們動起來了，同學(xué)告知我她的家長特殊喜愛我，我感覺預(yù)備的是值得的。再后來上課，在我愛人的鼓舞下，我穿上了道服，同學(xué)們更加火爆，紛紛開頭跟著訓(xùn)練。雖然我看不到他們但是我能感受到他們的熱忱。

五、課堂抽查

同學(xué)們熱忱的熬煉，讓我覺得上課效果確定特殊好，然后我滿懷盼望的開頭對同學(xué)進行連麥抽查，結(jié)果大失所望，同學(xué)學(xué)不會，這讓我感到很絕望，我無法訂正錯誤動作，看不到動作，也就沒有方法再連續(xù)下去，我演練了一遍又一遍，同學(xué)還是不會，看我看來學(xué)校生都可以看明白的東西，他們學(xué)不會，我想這可能就是網(wǎng)課的弊端吧。體育不同于其他學(xué)科，你可能腦子會了，身體還學(xué)不會。所以后面上課我就換了上課方式。

六、總結(jié)

這場疫情，打亂了我們的生活，對于老師、對于同學(xué)都是一個巨大的挑戰(zhàn)。讓我們一起攜手共度難關(guān)，讓我們彼此信任、彼此守望。沒有哪個寒冬不行逾越，沒有哪個春天不會來臨，期盼陰霾消散、繁花似錦的時候，我在校內(nèi)等你們回來。

網(wǎng)課學(xué)習(xí)體會及總結(jié)1000字篇7

本周網(wǎng)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是復(fù)習(xí)第一單元、語文園地一、口語交際和歡樂讀書吧。前五周網(wǎng)課學(xué)習(xí)每天都是新課，對中下等的同學(xué)來說有點吃力。第六周支配了復(fù)習(xí)課，對大多數(shù)同學(xué)來說無疑是一場準(zhǔn)時雨，減輕了學(xué)習(xí)新課的負擔(dān)，鞏固了以前所學(xué)學(xué)問。我們依據(jù)名師直播復(fù)習(xí)課程表的支配準(zhǔn)時調(diào)整了本周的教學(xué)目標(biāo)，從同學(xué)的作業(yè)和家長的反饋來看，本周同學(xué)效果較好。

提前告知同學(xué)本周學(xué)習(xí)內(nèi)容

上周日晚上，我通過微信群把本周的復(fù)習(xí)內(nèi)容告知全體家長和同學(xué)，并給他們講復(fù)習(xí)的重要性，課程這樣支配的目的。讓家長和同學(xué)在思想上重視起來，不要認為復(fù)習(xí)課聽不聽無所謂。老師和同學(xué)一起聽每一節(jié)復(fù)習(xí)課，依據(jù)授課內(nèi)容通過群直播和同學(xué)溝通，再次強調(diào)重點學(xué)問，作業(yè)的展現(xiàn)了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點。不是由于聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應(yīng)當(dāng)好好備課，才能對同學(xué)的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對性地布置作業(yè)，才能在聽老師講課時有自己的思索，才能真正地了解同步課堂上，哪些學(xué)問講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位依據(jù)實際狀況想對策、依據(jù)同學(xué)的不憐憫況分組進行指導(dǎo)。

早讀內(nèi)容和形式

由于本周是復(fù)習(xí)課，早讀內(nèi)容我也有所調(diào)整，我把原來以讀課文為主，調(diào)整了背誦古詩和讀《論語》。每天晚上8點左右，我就把其次天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓同學(xué)明確其次天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標(biāo)任務(wù)了，就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會摸摸這本書，一會翻翻那本書。

本周早讀展現(xiàn)還是在各小組展現(xiàn)，每天7:40開頭，我就進入每一個小組檢查反饋同學(xué)的早讀狀況。對早讀仔細并能讀夠20分鐘以上的孩子表揚點贊，為了激發(fā)廣闊同學(xué)早讀時間長一些，我把優(yōu)秀組每天反饋到大群，前兩天只有3組和5組能全體做到7:30左右開頭早讀，其他組有的個別孩子8:00才開頭早讀。我在大群反饋，還在本小組反饋，并一再強調(diào)早讀的重要性。從周三開頭，7:30左右開頭早讀的孩子已達到百分之九十多?！耙荒曛嬙谟诖阂?/p>