四年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié)模板

第9頁(yè)共9頁(yè)四年級(jí)?班主任?教學(xué)總?結(jié)模板?二、?制訂學(xué)?習(xí)目標(biāo)?學(xué)期?初，我?讓每個(gè)?學(xué)生制?訂好本?學(xué)期的?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，時(shí)?刻用目?標(biāo)來(lái)衡?量、約?束學(xué)生?。比如?說(shuō)學(xué)生?段文杰?，他是?一位聰?明的學(xué)?生，但?是平時(shí)?生活比?較松散?，上課?經(jīng)常說(shuō)?話(huà)，與?同學(xué)鬧?不團(tuán)結(jié)?，于是?我找他?談話(huà)，?肯定他?的優(yōu)點(diǎn)?，經(jīng)常?與他制?訂的目?標(biāo)結(jié)合?教育，?學(xué)習(xí)態(tài)?度也有?了很大?的轉(zhuǎn)變?，學(xué)習(xí)?很積極?。每次?犯了錯(cuò)?誤，我?都耐心?地教導(dǎo)?，讓他?認(rèn)識(shí)自?己的錯(cuò)?誤，還?懂得同?學(xué)之間?要謙讓?，互相?團(tuán)結(jié)、?合作，?要形成?一個(gè)好?集體，?必須從?自己做?起。?三、讓?學(xué)生參?與班級(jí)?管理，?充分發(fā)?揮班干?部的主?動(dòng)性?班主任?是班級(jí)?的組織?者，要?圓滿(mǎn)完?成班級(jí)?的各項(xiàng)?任務(wù)，?必須領(lǐng)?導(dǎo)學(xué)生?，信任?學(xué)生，?調(diào)動(dòng)全?體學(xué)生?的積極?性，讓?他們參?與班級(jí)?事務(wù)的?管理。?為了挑?選出來(lái)?的班干?部成熟?起來(lái)，?充分發(fā)?揮他們?主動(dòng)性?，帶好?和管理?好班集?體，真?正成為?班主任?的得力?助手。?1、?樹(shù)立威?信，熱?情幫助?。班干?部威信?高低是?一個(gè)班?級(jí)各方?面好壞?的量度?，在同?學(xué)心中?有較高?的威信?，除了?班干部?的自身?努力外?，還需?要班主?任的熱?情幫助?。要求?其他同?學(xué)才會(huì)?樂(lè)意接?受和改?正2?、給予?權(quán)利。?對(duì)班干?部要放?手，讓?他們大?膽地開(kāi)?展工作?，去發(fā)?揮他們?的才能?，如借?閱圖書(shū)?時(shí)我讓?學(xué)習(xí)委?員與個(gè)?組長(zhǎng)看?什么書(shū)?就借什?么書(shū)，?讓他們?全權(quán)處?理。而?當(dāng)班干?部在某?個(gè)方面?出現(xiàn)錯(cuò)?誤或遇?到困難?時(shí)，我?就是他?們的后?盾，為?他們排?憂(yōu)解難?。班干?部工作?主動(dòng)，?敢于指?出班中?不良作?風(fēng)，使?老師更?徹底地?了解班?級(jí)的情?況，順?利地開(kāi)?展工作?。通?過(guò)我的?努力，?班級(jí)學(xué)?生的集?體榮譽(yù)?感已經(jīng)?有了進(jìn)?一步的?加強(qiáng)，?四年級(jí)?這個(gè)大?集體的?凝聚力?也提升?了，今?后我將?繼續(xù)朝?著優(yōu)秀?班集體?的方向?努力。?四年?級(jí)班主?任教學(xué)?總結(jié)模?板（二?）班?主任是?班級(jí)工?作的管?理者和?引導(dǎo)者?，是學(xué)?校與學(xué)?生、家?長(zhǎng)之間?聯(lián)系的?紐帶和?橋梁。?本學(xué)期?我繼續(xù)?擔(dān)任四?年級(jí)5?8班的?教育教?學(xué)工作?。在這?個(gè)學(xué)期?里，為?了抓好?本班的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展，?提高學(xué)?生多方?面的素?質(zhì)，做?了下面?幾點(diǎn)工?作：?一、全?面發(fā)展?，德育?為首。?學(xué)校?固然是?培養(yǎng)人?才的地?方，但?一個(gè)人?是否成?人更為?重要。?面對(duì)復(fù)?雜的社?會(huì)環(huán)境?，和幾?個(gè)大人?寵愛(ài)一?個(gè)孩子?的現(xiàn)實(shí)?，德育?更是班?主任工?作的重?點(diǎn)。班?會(huì)課是?德育工?作的主?陣地。?如結(jié)合?學(xué)校為?幫助貧?困生而?開(kāi)展的?一元捐?活動(dòng)，?我組織?學(xué)生在?班會(huì)課?上談感?受，讓?同學(xué)們?知道了?“一方?有難，?八方支?援”的?道理。?同學(xué)們?紛紛獻(xiàn)?出了自?己的一?份愛(ài)心?，特別?是一向?調(diào)皮搗?蛋，又?比較自?私的彭?梓訊一?下子把?一星期?的零用?錢(qián)都捐?了出來(lái)?，同學(xué)?們被他?的行為?感動(dòng)了?。事實(shí)?證明，?班隊(duì)活?動(dòng)是對(duì)?孩子進(jìn)?行思想?品德教?育的途?徑。平?時(shí)我更?是利用?一切機(jī)?會(huì)滲透?德育教?育，使?許多同?學(xué)改掉?了自私?的缺點(diǎn)?，形成?了團(tuán)結(jié)?互助的?班風(fēng)。?三、?加強(qiáng)管?理，促?進(jìn)學(xué)習(xí)?。學(xué)?生以學(xué)?為主，?學(xué)生只?有學(xué)好?知識(shí)，?長(zhǎng)大才?能報(bào)效?祖國(guó)，?紀(jì)律是?學(xué)習(xí)的?保證。?有了良?好的紀(jì)?律，才?能使各?項(xiàng)工作?順利進(jìn)?行，因?此從開(kāi)?學(xué)之初?，我就?狠抓班?風(fēng)班紀(jì)?，對(duì)違?紀(jì)學(xué)生?給予嚴(yán)?肅的批?評(píng)。每?周利用?一定的?時(shí)間，?學(xué)習(xí)《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生行?為規(guī)范?》，讓?學(xué)生時(shí)?時(shí)檢點(diǎn)?自己的?行為。?同時(shí)我?還利用?一切身?邊的事?例教育?學(xué)生奮?發(fā)向上?。四?、班隊(duì)?活動(dòng)，?自謀自?劃。?為了進(jìn)?一步鍛?煉班隊(duì)?干部的?工作能?力、豐?富隊(duì)員?們的校?園生活?，本學(xué)?期我把?手中的?權(quán)利還?給學(xué)生?。結(jié)合?每月隊(duì)?活動(dòng)計(jì)?劃，有?教師制?定活動(dòng)?主題，?隊(duì)干部?負(fù)責(zé)籌?劃，隊(duì)?員們進(jìn)?行節(jié)目?排練和?表演。?雖然，?在大人?眼里，?他們的?節(jié)目是?那樣“?不上臺(tái)?面”，?但學(xué)生?卻老是?盼望著?班隊(duì)課?的到來(lái)?。在這?里，他?們體會(huì)?到的是?學(xué)習(xí)的?歡樂(lè)、?集體的?友愛(ài)。?每次活?動(dòng)，我?都盡量?請(qǐng)不同?的班隊(duì)?干部主?持，從?開(kāi)始的?只會(huì)報(bào)?報(bào)節(jié)目?的名單?，到會(huì)?寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)?單的串?詞，從?中他們?的能力?得到了?提高。?五、?搞好衛(wèi)?生，關(guān)?心健康?。優(yōu)?美的環(huán)?境使人?心情舒?暢。搞?好班級(jí)?衛(wèi)生，?可以使?學(xué)生有?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，從?小養(yǎng)成?講究衛(wèi)?生的習(xí)?慣，還?有利于?學(xué)生的?身體健?康，少?生疾病?。對(duì)于?班級(jí)衛(wèi)?生，我?專(zhuān)門(mén)安?排學(xué)生?監(jiān)督，?做到衛(wèi)?生工作?經(jīng)常化?，不留?死角。?為預(yù)防?學(xué)生生?病，我?就像關(guān)?心自己?的孩子?一樣，?時(shí)刻提?醒他們?吃好、?睡好、?穿好，?對(duì)生病?的學(xué)生?給予特?殊照顧?。總?之，這?學(xué)期，?經(jīng)過(guò)師?生的共?同努力?，學(xué)生?的各個(gè)?方面有?了可喜?的進(jìn)步?。也形?成了一?個(gè)團(tuán)結(jié)?互助、?積極向?上的班?集體，?在學(xué)校?的各項(xiàng)?活動(dòng)中?亦有出?色的表?現(xiàn)。今?后的工?作，我?將更加?努力，?再創(chuàng)佳?績(jī)。?四年級(jí)?班主任?教學(xué)總?結(jié)模板?（三）?時(shí)間?飛逝，?轉(zhuǎn)眼一?個(gè)學(xué)期?又將結(jié)?束。我?就這一?學(xué)期班?主任工?作做如?下總結(jié)?。一?、學(xué)會(huì)?正確關(guān)?愛(ài)，營(yíng)?造溫馨?班級(jí)。?一個(gè)班?，關(guān)起?門(mén)來(lái)就?是一個(gè)?大家庭?。如果?，這個(gè)?大家庭?中的每?一個(gè)同?學(xué)都如?兄弟姐?妹般互?相幫助?著，關(guān)?心著，?照顧著?，鼓舞?著，那?么他便?是溫馨?的，溫?暖的。?那么?我是如?何努力?來(lái)營(yíng)造?一個(gè)溫?馨的班?級(jí)的呢?（一?）偏愛(ài)?后進(jìn)生?。在班?級(jí)管理?中，我?努力將?自己與?人為善?的愛(ài)心?和班集?體普遍?的友愛(ài)?傾注給?后進(jìn)生?，給他?們以更?多的關(guān)?注，更?多的投?入。在?班集體?中，我?總精心?營(yíng)造一?種平等?，和諧?，友愛(ài)?的氣氛?，讓他?們體驗(yàn)?集體的?溫暖和?同學(xué)間?的友誼?，讓他?們感受?到自己?在班上?有一席?之地。?大膽吸?收這些?后進(jìn)生?參與班?級(jí)管理?，讓他?們?cè)诠?理中克?服自身?不良的?行為習(xí)?慣。我?們班們?班有好?幾個(gè)很?有特點(diǎn)?的后進(jìn)?生，他?們有的?特愛(ài)說(shuō)?話(huà)，有?的特別?愛(ài)動(dòng)，?有的很?少能靜?下心來(lái)?學(xué)習(xí)，?有的愛(ài)?看小人?書(shū)和小?說(shuō)之類(lèi)?等等，?據(jù)了解?他們都?是因?yàn)?以前得?不到老?師的注?意而越?來(lái)越差?，但他?們有一?點(diǎn)令我?很高興?，那就?是他們?心中還?有自己?的大學(xué)?夢(mèng)，并?且還有?些管理?和組織?能力還?不錯(cuò)，?所以我?都給他?們帶上?干部的?名銜，?平時(shí)多?爭(zhēng)取時(shí)?間接近?他們，?幫助他?們恢復(fù)?昨日的?自信，?不斷在?學(xué)習(xí)和?生活中?鼓勵(lì)他?們，時(shí)?間證明?我的做?法取得?很好的?效果。?（二?）嚴(yán)愛(ài)?優(yōu)等生?。優(yōu)等?生，誰(shuí)?都愛(ài)他?們。也?正因?yàn)?如此，?優(yōu)等生?的缺點(diǎn)?往往容?易被忽?視，掩?蓋，被?原諒，?袒護(hù)。?但小的?缺點(diǎn)也?會(huì)造成?大的隱?患，對(duì)?這類(lèi)學(xué)?生，我?從不寵?壞他們?，更不?遷就他?們。時(shí)?時(shí)提醒?他們做?學(xué)問(wèn)得?先做人?，做一?個(gè)正直?的人，?熱情的?人，向?上的人?。優(yōu)生?不單純?是學(xué)業(yè)?要優(yōu)，?更重要?的是人?品要優(yōu)?，心胸?要廣，?心理要?健康。?成天被?人贊譽(yù)?的學(xué)生?，只能?在理智?深沉的?愛(ài)之中?，嚴(yán)格?要求，?警鐘常?敲，才?能克服?自身的?弱點(diǎn)，?揚(yáng)起風(fēng)?帆前進(jìn)?。（?三）博?愛(ài)中等?生。中?等生往?往是一?個(gè)班中?容易忽?略的群?體，他?們有比?較穩(wěn)定?的心理?狀態(tài)，?他們既?不像優(yōu)?等生那?樣容易?產(chǎn)生優(yōu)?越感，?也不像?后進(jìn)生?那樣容?易自暴?自棄。?他們是?班級(jí)體?的一面?鏡子，?他們希?望老師?重視他?們，但?又害怕?拋頭露?面。對(duì)?這類(lèi)學(xué)?生我掌?握他們?的心理?特點(diǎn)，?調(diào)動(dòng)他?們的積?極因素?，正確?對(duì)待他?們的反?復(fù)，始?終如一?地尊重?，理解?，信任?他們。?二、?實(shí)施自?我管理?，培養(yǎng)?管理能?力。?班級(jí)常?規(guī)管理?是一項(xiàng)?整體的?育人工?程。把?學(xué)生的?積極因?素調(diào)動(dòng)?起來(lái)，?才能形?成合力?，共同?構(gòu)筑學(xué)?生自我?管理機(jī)?制。因?此，我?想方設(shè)?法構(gòu)建?學(xué)生自?我管理?體制，?為學(xué)生?設(shè)置多?種崗位?，讓每?個(gè)學(xué)生?都有機(jī)?會(huì)上崗?施政，?有服務(wù)?同學(xué)，?鍛煉自?己，表?現(xiàn)自己?，提高?自己的?機(jī)會(huì)。?當(dāng)然，?班規(guī)的?具體內(nèi)?容每學(xué)?期都根?據(jù)班級(jí)?的實(shí)際?和學(xué)校?的要求?，及時(shí)?地做出?適當(dāng)?shù)?調(diào)整，?使班規(guī)?跟上學(xué)?生，班?級(jí)的變?化，不?斷提高?要求，?引導(dǎo)學(xué)?生的行?為和品?德向更?高的層?次發(fā)展?，促使?學(xué)生通?過(guò)自我?教育，?自我調(diào)?整而不?斷成長(zhǎng)?。1?、建立?值日班?長(zhǎng)制。?按學(xué)號(hào)?輪流來(lái)?當(dāng)值日?班長(zhǎng)，?班中的?事由值?日班長(zhǎng)?全權(quán)負(fù)?責(zé)，常?務(wù)班長(zhǎng)?協(xié)助工?作。值?日班長(zhǎng)?負(fù)責(zé)檢?查當(dāng)天?的衛(wèi)生?，紀(jì)律?，督促?每一位?同學(xué)做?好自己?的份內(nèi)?事，檢?查班干?部的工?作情況?。這樣?極大地?激發(fā)了?學(xué)生的?主動(dòng)性?，培養(yǎng)?了他們?的才能?，班組?的自我?管理得?到了加?強(qiáng)，班?集體內(nèi)?部也日?趨團(tuán)結(jié)?。2?、民主?改選班?干部。?為了使?更多的?學(xué)生有?當(dāng)干部?的機(jī)會(huì)?，讓每?一個(gè)學(xué)?生都相?信我能?行。同?時(shí)也能?時(shí)時(shí)督?促班干?部把事?情做好?。我采?取干部?定期輪?換制的?方法。?班干部?從同學(xué)?中間選?舉產(chǎn)生?。由學(xué)?生自我?推薦作?競(jìng)選演?講，再?由學(xué)生?無(wú)記名?投票，?民主選?舉，組?建班委?會(huì)。這?樣既可?以給更?多的學(xué)?生提供?鍛煉的?機(jī)會(huì)，?又有利?于學(xué)生?干部擺?正個(gè)人?和集體?的位置?，正確?處理個(gè)?人與集?體的關(guān)?系。班?干部的?職責(zé)是?協(xié)助值?日班長(zhǎng)?管理班?級(jí)，負(fù)?責(zé)文娛?，體育?，勞動(dòng)?，學(xué)習(xí)?等各方?面的工?作，并?記錄工?作情況?。三?、事事?落實(shí)到?個(gè)人。?明確?每位學(xué)?生在班?級(jí)中的?位置和?責(zé)任，?使學(xué)生?體會(huì)到?自身的?價(jià)值和?尊嚴(yán)。?為調(diào)動(dòng)?每一個(gè)?學(xué)生的?積極性?，就要?使每一?位學(xué)生?都可以?在班級(jí)?中找到?一個(gè)合?適的位?置，擔(dān)?負(fù)一項(xiàng)?具體的?工作，?人人都?為集體?作貢獻(xiàn)?，人人?都意識(shí)?到自己?是班集?體中不?可缺少?的一員?。我在?班級(jí)管?理中建?立起了?一套事?事有人?干，人?人有事?干的制?度。它?包括班?干部管?理制度?，值日?生管理?制度和?任務(wù)承?包責(zé)任?制度。?在這種?廣泛的?參與過(guò)?程中，?使學(xué)生?在集體?中找到?自己的?位置，?覺(jué)察到?自己的?利益所?在，從?而形成?責(zé)任意?識(shí)。?四、塑?造自身?形象，?贏(yíng)得學(xué)?生信賴(lài)??？鬃?早在兩?千年前?就說(shuō)過(guò)?：其身?正，不?令而行?;其身?不正，?雖令不?從。因?此我努?力做到?以下兩?點(diǎn)：?1、好?學(xué)上進(jìn)?，不辜?負(fù)學(xué)生?教好書(shū)?是育好?人的前?提。同?時(shí)，班?主任日?常表現(xiàn)?出來(lái)的?事業(yè)心?和忘我?工作精?神，也?能給學(xué)?生以極?強(qiáng)的示?范作用?和影響?，從而?轉(zhuǎn)化為?特殊的?感召力?。因此?，我不?斷地給?自己充?電，參?加中文?函授，?參加計(jì)?算機(jī)考?試，認(rèn)?真鉆研?教材，?努力讓?學(xué)生喜?歡上課?，喜歡?學(xué)習(xí)。?2、?尊重學(xué)?生，不?遠(yuǎn)離學(xué)?生。俗?話(huà)說(shuō)：?嚴(yán)是愛(ài)?，松是?害，不?教不管?會(huì)變壞?。我努?力做到?真心愛(ài)?護(hù)我的?學(xué)生，?嚴(yán)格要?求他們?，但是?在充分?尊重學(xué)?生的基?礎(chǔ)上嚴(yán)?格要求?的。?班主任?工作精?心而又?繁瑣，?他是在?廣闊的?心靈世?界中播?種耕耘?的職業(yè)?。在今?后的教?育生涯?中，我?將用我?的青春?繼續(xù)耕?耘屬于?我們的?那片園?地。我?無(wú)悔，?我高興?，因?yàn)?我是一?個(gè)班主?任。?四年級(jí)?班主任?教學(xué)總?結(jié)模板?（四）?這一?年班主?任工作?做下來(lái)?，有收?獲也有?困惑。?我的收?獲是：?1、?生活學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的初步?養(yǎng)成。?這些習(xí)?慣只能?是相對(duì)?于以前?的表現(xiàn)?而言。?首先，?在衛(wèi)生?習(xí)慣方?面，學(xué)?生能在?值日表?和勞動(dòng)?委員的?安排下?做好值?日。重?視了四?項(xiàng)競(jìng)賽?的衛(wèi)生?檢查。?在學(xué)習(xí)?習(xí)慣方?面，我?主要是?糾正了?學(xué)生們?在聽(tīng)、?說(shuō)方面?的不恰?當(dāng)?shù)淖?法。如?老師講?課，同?學(xué)回答?問(wèn)題時(shí)?，他們?時(shí)常中?半截或?甚至不?聽(tīng)就開(kāi)?始自顧?自地發(fā)?表意見(jiàn)?。針對(duì)?這種現(xiàn)?象，我?對(duì)回答?問(wèn)題的?學(xué)生有?這樣一?些要求?：必?須認(rèn)真?聽(tīng)完一?個(gè)同學(xué)?的回答?后再舉?手，或?補(bǔ)充，?或糾正?錯(cuò)誤，?并且舉?手時(shí)不?得在聲?叫嚷。?回答?問(wèn)題的?同學(xué)不?得重復(fù)?別人說(shuō)?過(guò)的話(huà)??；?答時(shí)把?一句話(huà)?想清楚?后，再?說(shuō)完整?。就用?這樣的?方式訓(xùn)?練學(xué)生?聽(tīng)、說(shuō)?的能力?，雖說(shuō)?是四年?級(jí)，但?對(duì)他們?的要求?是從最?基本地?做起，?養(yǎng)成的?壞習(xí)慣?很難一?下子改?變過(guò)來(lái)?，只能?從易到?難，一?步一步?來(lái)。?3、轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生工作?。我采?用的是?單獨(dú)輔?導(dǎo)和學(xué)?生相互?幫助相?結(jié)合的?方法。?對(duì)于我?們這樣?一個(gè)后?進(jìn)班級(jí)?來(lái)說(shuō)，?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生工?作是一?項(xiàng)較難?、較累?，并且?效果也?不明顯?的工作?，但又?是相當(dāng)?重要的?，這一?年來(lái)，?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生工?作只能?說(shuō)是稍?有進(jìn)步?，我覺(jué)?得這是?需要時(shí)?間和精?力，有?了一點(diǎn)?進(jìn)步，?也有了?信心，?在以后?還會(huì)繼?續(xù)抓好?這項(xiàng)工?作。?在有稍?許收獲?的同時(shí)?，也存?在著許?多困惑?：如何?使學(xué)生?自覺(jué)地?控制管?理好自?己的口?和手;?如何使?家長(zhǎng)積?極配合?老師，?教育管?理好孩?子，如?何使孩?子們的?集體榮?譽(yù)感更?強(qiáng)等等?班主?任工作?是一門(mén)?藝術(shù)，?當(dāng)了班?主任以?后，才?知道自?己沒(méi)學(xué)?好這門(mén)?“藝術(shù)?”，各?方面的?能力還?有待提?高。但?對(duì)學(xué)生?，我問(wèn)?心無(wú)愧?。在以?后的日?子中，?我會(huì)不?斷學(xué)習(xí)?，多向?前輩們?學(xué)習(xí)，?努力提?高自身?素質(zhì)，?搞好班?主任工?作。?四年級(jí)?班主任?教學(xué)總?結(jié)模板?（五）?本學(xué)?期光陰?荏苒，?日月如?梭，一?學(xué)期的?時(shí)間已?經(jīng)過(guò)去?了。本?學(xué)期，?我擔(dān)任?四（1?）班語(yǔ)?文、思?想品德?課，兼?任班主?任及少?先隊(duì)輔?導(dǎo)員等?工作，?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?支持下?，經(jīng)過(guò)?師生共?同努力?，四（?1）班?的整體?素質(zhì)得?到看很?大提高?。四?（1）?班共5?1名學(xué)?生，我?把他們?當(dāng)作自?己的5?1個(gè)孩?子，為?了使他?們改變?以往的?不良習(xí)?慣，在?班集這?個(gè)大家