三年級(jí)語文隨筆

小學(xué)三年級(jí)語文教課隨筆三年級(jí)是個(gè)過渡時(shí)期，從低年級(jí)到中年級(jí)的轉(zhuǎn)變，教課目的也有了新的變化。怎樣來上好三年級(jí)的語文課，我在教課過程中有所感悟，把理論運(yùn)用到講堂實(shí)踐上，有了一點(diǎn)收獲。一、創(chuàng)立興趣、和睦的講堂氣氛吸引學(xué)生，提升教課成效三年級(jí)的語文教材，教材內(nèi)容形式多樣化。要想讓學(xué)生一堂課聚精會(huì)神的聽講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師授課的時(shí)候一定讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。開始上課的時(shí)候經(jīng)常感覺力所不及，感覺孩子老能否是那么仔細(xì)的聽課，不能那么專心，開小差，經(jīng)常半路停下來辦理講堂紀(jì)律問題。反省感覺是自己紀(jì)律沒抓好。以后看了一位老師的《給我一個(gè)班，我就稱心如意了》，才有所感悟，這位老師在里面寫到“在我們班上課，孩子想開小差都難！”由于她足夠的自信自己的課孩子必定愿意聽。我開始反省講堂紀(jì)律不但是孩子的問題，更多的也是老師的問題，正如所說“我拿什么去吸引你--我的孩子?！蔽议_始著重提升講堂自己的興趣性，更為用心的去好好的備課。你的課有激情，同學(xué)們也簡單被你的激情所帶動(dòng)，所感染；你的課存心思，同學(xué)們才愿意渾身心的步入你的講堂，走進(jìn)樂于學(xué)習(xí)的世界。因此要專心備課、仔細(xì)備課，不備好課，不進(jìn)講堂。二、培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生“自主、合作、研究”學(xué)習(xí)的能力。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再不過知識(shí)的教授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促使者和指引者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向研究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確立適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確立和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最正確門路；知道學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)建豐富的教課情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。小語訂正版綱領(lǐng)認(rèn)定，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，因此，“要增強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，指引他們主動(dòng)地獲得知識(shí)，形成能力?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學(xué)習(xí)。要勇敢松手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在小組長的率領(lǐng)下，讓學(xué)生自主擬訂詳盡的預(yù)習(xí)方案，讓學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，能夠在初讀的時(shí)候?qū)W生字、組詞、讀順課文，摘抄課文中間的好詞好句，提升課前自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)在講堂教學(xué)過程中，多采納同桌間互讀互講，小組議論、一些朗誦游戲的方式拓寬他們的合作能力。再者多問一些有創(chuàng)立性的問題來啟迪學(xué)生的思想。老師自己在這方面也得下苦功夫去研究，哪些問題是能夠問的，怎樣問？學(xué)生會(huì)有哪些答案，能否能達(dá)到自己想要的教課成效？三、鼓舞學(xué)生多閱讀課外書本，同時(shí)自己也要多讀、多看、多思慮。閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，鼓舞學(xué)生多讀多看，同時(shí)開設(shè)小小念書溝通會(huì)或是讓學(xué)生寫念書筆錄。既能培育學(xué)生的口語社交的能力，讓他們向伙伴介紹自己看過的書；又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級(jí)的新增內(nèi)容--作文，讓他們把寫念書筆錄當(dāng)成習(xí)慣累積，也當(dāng)作一種練筆。教育家蘇霍姆林斯基以前提出“人材只靠人材去培育，能力只好靠能力去培育，才華只有靠才華去培育”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”?，F(xiàn)在，是高科技的信息社會(huì)，學(xué)生能夠經(jīng)過各樣渠道獲得知識(shí)，寬闊視線。學(xué)生素質(zhì)的提升對(duì)老師也有了更高的要求，教材的內(nèi)容更是古往今來，一應(yīng)俱全，這就要求我們每一位教師要力求使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不但是知識(shí)的流傳者，更假如智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，平常應(yīng)當(dāng)多念