【課件】植物細胞工程的基本技術課件高二下學期生物人教版（2019）選擇性必修3

第2章第1節(jié)植物細胞工程操作水平概念細胞工程

細胞工程（cellengineering)是指應用細胞生物學、分子生物學和發(fā)育生物學等學科的原理和方法，通過細胞、細胞器或組織水平上的操作，有目的地獲得特定的細胞或組織、器官、個體或其產(chǎn)品的一門綜合性的生物工程。原理和方法目的動物細胞工程植物細胞工程植物組織培養(yǎng)植物體細胞雜交|

科技探索之路

|1902年，哈伯蘭特(G.Haberlandt，1854一1945)提出了細胞全能性的理論，但相關的實驗嘗試沒有成功。1958年，斯圖爾德(EC.Steward，1904一1993)等發(fā)現(xiàn)胡蘿卜的體細胞可以分化為胚，為細胞全能性理論提供了強有力的支持。1960年，科金(E.C.Cocking，1931一）用真菌的纖維素酶分解番茄根的細胞壁，成功獲得了原生質(zhì)體。1964年，古哈(S.Guha，1938-2007)等在培養(yǎng)毛曼陀羅的花藥時，首次得到了由花藥中的花粉粒發(fā)育而來的胚。1971年，卡爾森（PS.Carlson，1944一2017)誘導煙草種間原生質(zhì)體融合，獲得了第一株體細胞種間雜種植株。1974年，土壤農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒被發(fā)現(xiàn)。之后，該質(zhì)粒應用于植物分子生物學領域，促進了植物細胞工程與分子生物學技術緊密結合。植物細胞工程的發(fā)展歷程

“其茅葺，其葉青青，猶綠衣郎，挺節(jié)獨立，可敬可慕。迨（dài）夫花開，凝情瀼露，萬態(tài)千妍，薰風自來，四坐芬郁，豈非真蘭室乎！豈非有國香乎！”

——《金漳蘭譜》其種子發(fā)育不全，自然條件下萌發(fā)率極低，傳統(tǒng)分株繁殖的方法繁殖周期長，繁殖率低育苗困難?。。≈参锝M織培養(yǎng)技術1植物細胞工程的基本技術2植物細胞工程的應用目錄植物組織培養(yǎng)技術植物體細胞雜交技術植物繁殖的新途徑作物新品種的培育細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)一、細胞的全能性1.概念：細胞經(jīng)分裂和分化后，仍然具有產(chǎn)生完整生物體或分化成其他各種(所有類型)細胞的潛能。生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)。3、體現(xiàn)細胞全能性的標志：01細胞的全能性（從理論上講，生物體的每一個活細胞都應該具有全能性。）2、具有全能性的原因：細胞→完整個體或其他各種細胞實例：胡蘿卜韌皮部細胞發(fā)育成完整植株

受精卵發(fā)育成個體（動植物）蜜蜂受精卵發(fā)育成工蜂，卵細胞發(fā)育成雄峰用一片葉子、一片花瓣、一粒花粉繁殖出新的植株01細胞的全能性4、不體現(xiàn)全能性的實例：芽原基只能發(fā)育為芽，葉原基只能發(fā)育為葉5、不體現(xiàn)全能性的原因：基因在特定時間、空間條件下選擇性表達注意：種子發(fā)育成一顆完整的植株也不能體現(xiàn)全能性，因為種子內(nèi)的胚已經(jīng)是完整的植株生物體生長發(fā)育過程中并不是所有細胞都表現(xiàn)出全能性！6.細胞全能性大小比較：隨著細胞分化程度的不斷提高，細胞的全能性逐漸降低①受精卵>胚胎干細胞>生殖細胞>體細胞②植物細胞>動物細胞

③體細胞：分化程度低>分化程度高——如何才能讓細胞表現(xiàn)出全能性？→復習必修一

P118--1211958年美國科學家將胡蘿卜韌皮部一些細胞培養(yǎng)獲得了完整的新植株。實驗結論：高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能，即植物細胞具有全能性。已分化細胞脫分化愈傷組織再分化胚狀體再分化試管苗完整個體這就是植物組織培養(yǎng)技術01植物細胞的全能性※細胞全能性表現(xiàn)的必要條件：（3）適宜的外界條件（適宜的溫度、pH、無菌無毒的環(huán)境等）；(2)一定的營養(yǎng)物質(zhì)（無機鹽、維生素、氨基酸等）和植物激素；(1)離體指將離體的植物器官、組織或細胞等，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導其形成完整植株的技術。植物細胞的全能性外植體1.概念：2.理論基礎：3.一般過程：生殖方式：無性生殖分裂方式：有絲分裂接種外植體誘導愈傷組織誘導生芽誘導生根移栽成活脫分化再分化再分化已分化的細胞失去特有結構和功能轉(zhuǎn)變成未分化的細胞排列不規(guī)則，高度液泡化，呈不定型狀態(tài)的薄壁細胞愈傷組織重新分化為芽、根等器官02植物組織培養(yǎng)技術在_________________等條件的誘導下，已經(jīng)分化的細胞失去其特有的結構和功能，轉(zhuǎn)變?yōu)開___________，進而形成________的過程。一定的激素和營養(yǎng)未分化的細胞愈傷組織脫分化：不定形的薄壁組織團塊愈傷組織：再分化：愈傷組織重新分化成芽、根等器官的過程。

相關概念注意：脫分化涉及的生命活動只有細胞增殖（有絲分裂），沒有細胞分化。

該培養(yǎng)過程一般不需要光照注意：再分化涉及的生命活動：既有細胞增殖（有絲分裂），又有細胞分化。

需要給予適當光照，誘導葉綠素的合成，使試管苗能夠進行光合作用。1.實驗原理生長素/細胞分裂素

結果高(＞1)低(＜1)適中(=1)有利于根的分化，抑制芽的形成有利于芽的分化，抑制根的形成促進愈傷組織的形成菊花的組織培養(yǎng)探究?實踐①植物細胞一般具有___________；全能性②在一定的激素和營養(yǎng)等條件的誘導下，已經(jīng)分化的細胞可以經(jīng)過脫分化和再分化，形成胚狀體，長出芽和根，進而發(fā)育成完整的植株，③植物激素中________和____________是啟動_________、_________和_________的關鍵激素，它們的_____、_____等都會影響植物細胞的發(fā)育方向；生長素細胞分裂素細胞分裂脫分化再分化濃度比例細胞分裂素生長素

芽分化愈傷組織根分化巧記：高根低芽中愈傷菊花的組織培養(yǎng)探究?實踐拓展1：植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基配方P116⑴培養(yǎng)基名稱?⑵物理性質(zhì)?包括無機營養(yǎng)成分(水和無機鹽)、有機營養(yǎng)成分(蔗糖、氨基酸、維生素等)、特定濃度和比例的激素(主要是生長素和細胞分裂素)；蔗糖的作用：作為碳源，提供能量，調(diào)節(jié)滲透壓制備MS固體培養(yǎng)基配制各種母液配制培養(yǎng)基調(diào)節(jié)pH、分裝、封口滅菌將流水充分沖洗后的外植體（幼嫩的莖段）70%酒精消毒30s無菌水清洗2～3次5%次氯酸鈉溶液處理30min無菌水清洗2～3次外植體的消毒外植體的切段接種外植體誘導愈傷組織誘導生芽生根移栽外植體的消毒菊花的組織培養(yǎng)探究?實踐用酒精擦拭雙手和超凈工作臺面外植體的消毒外植體的切段接種外植體誘導愈傷組織誘導生芽生根移栽外植體的切段將消過毒的外植體置于無菌的培養(yǎng)皿中，用無菌濾紙吸去表面的水分，用解剖刀將外植體切成0.5～1cm長的小段。菊花的組織培養(yǎng)探究?實踐無菌操作目的防止雜菌生長①會與培養(yǎng)物競爭營養(yǎng)；②產(chǎn)生有害物質(zhì)危害培養(yǎng)物。外植體的消毒外植體的切段接種外植體誘導愈傷組織誘導生芽生根移栽在酒精燈火焰旁，將外植體的1/3～1/2插入誘導愈傷組織的培養(yǎng)基中。用封口膜或瓶蓋封蓋瓶口，并在培養(yǎng)瓶上作好標記。注意：接種時注意外植體的方向，不要倒插！(形態(tài)學上端朝上）接種外植體探究?實踐培養(yǎng)基成分及培養(yǎng)條件：提供有機碳源（蔗糖）、置于黑暗菊花的組織培養(yǎng)外植體的消毒外植體的切段接種外植體誘導愈傷組織誘導生芽生根移栽誘導愈傷組織—脫分化菊花的組織培養(yǎng)探究?實踐將接種了外植體的錐形瓶或植物組織培養(yǎng)瓶置于18～22℃的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，定期觀察和記錄愈傷組織的生長情況。注意：該過程一般不需要光照，有光易形成維管組織，不易形成愈傷組織。培養(yǎng)條件：

①激素比例1：1；②一般不需要光照；③溫度18---22℃外植體的消毒外植體的切段接種外植體誘導愈傷組織誘導生芽生根移栽誘導生芽生根—再分化注意：先誘導生芽，再誘導生根！菊花的組織培養(yǎng)探究?實踐進一步誘導形成試管苗。培養(yǎng)15～20d后，將生長良好的愈傷組織轉(zhuǎn)接到誘導生芽的培養(yǎng)基上長出芽后將其轉(zhuǎn)接到誘導生根的培養(yǎng)基上注意：每日需要給予適當時間和強度的光照！(光照培養(yǎng))若先生根后面就不易生芽外植體的消毒外植體的切段接種外植體誘導愈傷組織誘導生芽生根移栽移栽菊花的組織培養(yǎng)探究?實踐移栽前先打開封口膜或瓶蓋，讓試管苗在培養(yǎng)箱內(nèi)生長幾日。用流水清洗掉根部的培養(yǎng)基后，將幼苗移植到消過毒的蛭石或珍珠巖等環(huán)境中，待其長壯后再移栽入土。每天觀察并記錄幼苗的生長情況，適時澆水、施肥，直至開花。芽、根胚狀體脫分化再分化培養(yǎng)條件：①無菌②營養(yǎng)物質(zhì)（無機物和小分子有機物）③適宜環(huán)境條件（溫度、PH、光等）④植物激素：

細胞分裂素生長素遮光一定的光照愈傷組織離體的植物器官、組織或細胞（外植體）如：胡蘿卜的形成層、菊花幼莖段、月季的花藥…芽發(fā)育成葉，葉肉細胞中葉綠素的合成需要光照※過程歸納：植物體試管苗有光時，往往容易形成維管組織，而不易形成愈傷組織。進一步探究

若想探究生長素與細胞分裂素的使用比例對植物組織培養(yǎng)的影響，則應如何設計對照實驗？①

空白對照：不加任何激素②

實驗組1：生長素用量與細胞分裂素用量的比值為1③

實驗組2：生長素用量與細胞分裂素用量的比值大于1④

實驗組3：生長素用量與細胞分裂素用量的比值小于1探究?實踐菊花的組織培養(yǎng)使用比例實驗結果生長素細胞分裂素>生長素細胞分裂素<生長素細胞分裂素＝有利于根的分化有利于芽的分化促進愈傷組織生長根、芽植物體再分化培養(yǎng)條件：①無菌②營養(yǎng)物質(zhì)③適宜條件（溫度、PH、光等）④植物激素：遮光光照芽發(fā)育成葉，葉肉細胞中葉綠素的合成需要光照脫分化愈傷組織離體的植物器官、組織或細胞（外植體）愈傷組織重新分化為芽、根等器官失去特有結構和功能轉(zhuǎn)變成未分化的細胞生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵。生長素和細胞分裂素的比例和濃度會影響植物細胞的發(fā)育方向。如：胡蘿卜的形成層、菊花幼莖段、月季的花藥…排列不規(guī)則，高度液泡化，呈不定型狀態(tài)的薄壁細胞探究·實踐菊花的組織培養(yǎng)②接種時注意外植體的方向，不要

。③脫分化誘導愈傷組織期間一般

光照，在后續(xù)的培養(yǎng)過程中，每日

給予適當時間和強度的光照。【總結：植物組織培養(yǎng)過程需要注意的問題】①實驗中使用的培養(yǎng)基和所有的器械都要

。接種操作必須在酒精燈

進行，并且每次使用后的器械都要

。火焰旁滅菌滅菌為什么要強調(diào)所用器械的滅菌和實驗人員的無菌操作？避免雜菌與培養(yǎng)物競爭營養(yǎng)，且有些雜菌會危害培養(yǎng)物的生長。倒插不需要需要菊花的組織培養(yǎng)探究?實踐（1）組織離體狀態(tài)（2）適宜的培養(yǎng)條件（3）植物激素（主要是生長素和細胞分裂素）誘導和調(diào)節(jié)植物組織培養(yǎng)成功的條件種類齊全、比例適合的營養(yǎng)物質(zhì)適宜的外界條件（溫度、pH、光照等）無菌環(huán)境（細胞表現(xiàn)全能性的條件）①接種3~4d后，檢查外植體的生長情況，統(tǒng)計有多少外植體被污染，試分析它們被污染的可能原因。培養(yǎng)基、接種工具滅菌不徹底；外植體消毒不徹底；操作過程不符合無菌操作要求等。

被污染的培養(yǎng)基②雜菌和植物細胞之間有哪些關系？競爭或寄生。結果分析與評價菊花的組織培養(yǎng)探究?實踐(1)棉花根尖細胞經(jīng)誘導形成幼苗體現(xiàn)了細胞的全能性()(2)植物的每個細胞在植物體內(nèi)和體外都能表現(xiàn)出全能性。()(3)愈傷組織是外植體經(jīng)脫分化和再分化后形成的(

)(4)在誘導離體菊花莖段形成幼苗的過程中，不會發(fā)生細胞的增殖和分化(

)√××【基礎過關】×1.下圖表示植物組織培養(yǎng)的一般過程。下列相關說法錯誤的是(

)A.過程a指的是脫分化，過程c指的是再分化B.此技術依據(jù)的原理是植物細胞的全能性C.bd的過程不需要光照D.生長素含量高時，有利于根的形成C【課堂檢測】離體的植物器官、組織或細胞abcd完整的植物體對點訓練：2.如圖為植物組織培養(yǎng)過程，下列有關說法正確的是A.實驗中②試管中細胞的全能性最高B.④試管中培育出的個體都是純合子C.①→②過程需要光照D.①→④過程培養(yǎng)基保持不變√對點訓練：3.如圖表示菊花莖段細胞通過無菌操作接種到試管培養(yǎng)基上后，在一定的條件下，形成試管苗的培育過程，請據(jù)圖回答下列問題：(1)要促進細胞分裂生長，培養(yǎng)基中應有營養(yǎng)物質(zhì)和激素。營養(yǎng)物質(zhì)包括________和小分子有機物，激素包括細胞分裂素和________兩類植物激素。(2)此過程依據(jù)的原理是__________________。A和B階段主要進行的分裂方式是_________，B階段除了細胞分裂外，還進行細胞_____等。無機物生長素植物細胞的全能性有絲分裂分化(3)此過程要無菌操作，主要是指對________進行滅菌處理。B階段需要光照，原因是_______________________________________________。(4)試管苗的根細胞沒有葉綠素，而葉的葉肉細胞具有葉綠素，這是基因___________的結果。培養(yǎng)基芽發(fā)育成葉，葉肉細胞中葉綠素的合成需要光照條件選擇性表達利用傳統(tǒng)有性雜交方法能實現(xiàn)嗎？為什么？不能。因為不同種生物之間存在著天然的生殖隔離思考：欲培育地上長番茄和地下結馬鈴薯的“超級作物”。你有什么好妙招？于是，這些科學家試圖用這兩種植物的體細胞進行雜交，來實現(xiàn)這一美妙的設想。A細胞B細胞纖維素酶果膠酶1.去壁：酶解法融合的原生質(zhì)體再生出細胞壁2.誘融物理法：化學法：電融合法、離心法聚乙二醇（PEG）融合法、高Ca2+—高pH融合法等脫分化再分化移栽雜種植株愈傷組織A原生質(zhì)體B原生質(zhì)體移栽后的植株植物細胞融合完成的標志植物體細胞雜交完成的標志纖維素酶和果膠酶的酶溶液中一般加入一定濃度的無機鹽離子和甘露醇，試分析原因？使溶液具有一定的滲透壓，防止原生質(zhì)體吸水過多而漲破，保持原生質(zhì)體正常植物體細雜交的過程：03植物體細胞雜交技術高爾基體參與、線粒體供能（等滲或略大于）植物細胞融合植物組織培養(yǎng)（細胞膜的流動性）（植物細胞的全能性）篩選：淘汰AA、BB型1.概念：指將不同來源的植物體細胞，在一定條件下融合成雜種細胞，并把雜種細胞培育成新植物體的技術。4.兩個標志（1）植物細胞融合完成的標志：再生出新的細胞壁（2）植物體細胞雜交完成的標志：培育成新植物體5.意義：打破生殖隔離，實現(xiàn)遠緣雜交育種，培育植物新品種03植物體細胞雜交技術2.融合實例:3.原理：細胞膜的流動性、植物細胞的全能性白菜甘藍白菜－甘藍具有兩個物種的遺傳物質(zhì)植物體細胞雜交的實例：具有生長期短、耐熱性強和易于貯藏等優(yōu)點多種柑橘屬不同種間的雜種植株普通小麥—長穗偃麥草03植物體細胞雜交技術只考慮兩兩融合，原生質(zhì)體A和B可以形成幾種融合細胞？哪種融合細胞才是符合要求的？三種AB原生質(zhì)體融合或或AABBABAB融合細胞才符合要求，因此要對融合細胞進行篩選。AB03植物體細胞雜交技術遺傳物質(zhì)來自兩個親本，具有雙親的遺傳性狀。1、體細胞融合后培養(yǎng)基中共有5種類型細胞：2、雜種細胞中染色體數(shù)、染色體組數(shù)、基因型都采用直接相加A為2M=20

B為2N=302M+2N4

雜種細胞染色體數(shù)為？

雜種細胞染色體組數(shù)為？

從雜種植株的染色體組成上看屬于何種變異？育種原理：染色體數(shù)目變異A，B，AA，BB，AB4、不遵循孟德爾遺傳定律3、該過程屬于無性繁殖異源四倍體（可育）03植物體細胞雜交技術對點訓練：若A細胞具有2x條染色體，2個染色體組，基因型為Aabb。B細胞含有2y條染色體，2個染色體組，基因型為ccDd，則通過植物體細胞雜交技術獲得的新植株的染色體條數(shù)：

；染色體組數(shù)：

；基因型：

。2X＋2Y4個AabbccDd主要原因是∶生物體內(nèi)基因的表達不是孤立的，它們之間是相互調(diào)控、相互影響的。所以"番茄—馬鈴薯"雜種植株的細胞中雖然具備兩個物種的遺傳物質(zhì)，但這些遺傳物質(zhì)的表達相互干擾，它們不能再像馬鈴薯或番茄植株中的遺傳物質(zhì)一樣有序表達，雜種植株自然就不能地上結番茄、地下長馬鈴薯了。"番茄—馬鈴薯"雜種植株沒有如科學家所想象的那樣，地上結番茄，地下長馬鈴薯，這是為什么?拓展應用5.植物體細胞雜交存在的問題：①親緣關系越遠，染色體排斥丟失的現(xiàn)象越嚴重。②由于兩個物種的全部遺傳物質(zhì)的合并，各種基因都在其中，目前還不能讓雜種植株完全按人們的要求表現(xiàn)出親代的性狀。03植物體細胞雜交技術植物組織培養(yǎng)植物體細胞雜交技術所屬范疇原理步驟意義聯(lián)系無性繁殖細胞全能性①脫分化②再分化保持優(yōu)良性狀，繁殖速度快植物體細胞雜交技術應用了植物組織培養(yǎng)技術克服不同種生物遠緣雜交的障礙①去除細胞壁②融合形成雜種細胞③組織培養(yǎng)細胞膜的流動性、細胞全能性染色體變異、基因重組植物組織培養(yǎng)vs植物體細胞雜交項目植物組織培養(yǎng)植物體細胞雜交原理過程結果意義聯(lián)系植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交技術比較植物細胞的全能性細胞膜的流動性植物細胞的全能性完整植株雜種植株繁殖速度快、不受自然生長季節(jié)限制打破生殖隔離，實現(xiàn)遠緣雜交育種植物體細胞雜交技術應用了植物組織培養(yǎng)【典例】科學家利用植物體細胞雜交技術將番茄與馬鈴薯的體細胞原生質(zhì)體融合，最終得到番茄—馬鈴薯雜種植株。下列有關敘述錯誤的是(

) A.番茄—馬鈴薯雜種植株能在地上結番茄、地下長馬鈴薯 B.可用物理法使番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合 C.該項生物工程技術可克服生物遠緣雜交不親和的障礙 D.該項生物工程技術需經(jīng)歷脫分化和再分化A▌如圖為白菜—甘藍雜種植株的培育過程。正確的是（）A.圖示白菜—甘藍植株不能結籽B.愈傷組織的代謝類型是自養(yǎng)需氧型C.上述過程中包含著有絲分裂、細胞分化和減數(shù)分裂D.白菜—甘藍雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達的結果D?實戰(zhàn)演練概念植物細胞融合原生質(zhì)體制備過程變異類型植物組織培養(yǎng)原生質(zhì)體融合原理育種類型原理過程花藥離體培養(yǎng)細胞全能性操作步驟脫分化再分化外植體根、芽、胚狀體愈傷組織外植體消毒接種切塊形成愈傷組織誘導生芽生根植物體細胞雜交植物組織培養(yǎng)植物細胞工程優(yōu)缺點植物細胞工程基本技術植物組織培養(yǎng)技術細胞的全能性脫分化、再分化植物體細胞雜交技術細胞膜的流動性、細胞的全能性獲得原生質(zhì)體、原生質(zhì)體的融合、植物組織培養(yǎng)原理主要過程原理主要過程【課堂小結】【檢測】圖為植物體細胞雜交過程示意圖。據(jù)圖回答：

(1)步驟①常用

酶處理植物細胞以去除細胞壁。

(2)步驟②一般常用的化學試劑是

，目的是

，依據(jù)的生物學原理是

。(3)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，此技術運用的原理是

，其中步驟④相當于

，步驟⑤相當于

。

(4)若遠緣雜交親本A的基因型為AaBb，B的基因型為YYEe，則融合后形成的雜種植株基因型是

。纖維素酶和果膠聚乙二醇（PEG）誘導原生質(zhì)體融合脫分化再分化植物細胞的全能性AaBbYYEe細胞膜具有一定的流動性【檢測】圖為植物體細胞雜交過程示意圖。據(jù)圖回答：

（1）步驟①是

，最常用的方法是

。

（2）步驟②一般常用的化學試劑是

，目的是

。(3)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，此技術運用的原理是

，其中步驟④相當于

，步驟⑤相當于

。

（4）植物體細胞雜交的目的是獲得新的雜種植株，使

能夠在新的植物體上有所表現(xiàn)，其根本原因是

。（5）若遠緣雜交親本A的基因型為AaBb，B的基因型為YYEe，則融合后形成的雜種植株基因型是

。

去除細胞壁，分離原生質(zhì)體酶解法聚乙二醇（PEG）誘導植物原生質(zhì)體融合脫分化再分化遠緣雜交親本的遺傳特征雜種植株獲得雙親的遺傳物質(zhì)細胞的全能性AaBbYYEe

（6）從理論上講，雜種植株的育性

。若運用傳統(tǒng)有性雜交方法能否實現(xiàn)？

；原因是

。

因此，這項研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于

。

（7）利用植物體細胞雜交的方法培育作物新品種過程中，遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳規(guī)律？為什么？

。可育不能不同種生物之間存在生殖隔離不遵循；因為孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生在有性生殖減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時，而植物體細胞雜交育種屬于無性生殖?？朔诉h緣雜交不親和的障礙練習與應用一、概念檢測1.下圖是利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢，通過植物細胞工程技術培育高產(chǎn)、耐鹽的雜種植株的實驗流程圖。下列相關敘述錯誤的是（）A.進行a處理時能用胰蛋白酶B.b是誘導融合后得到的雜種細胞C.c是培養(yǎng)后得到的具有耐鹽性狀的幼芽D.進行d選擇時要將植株種在高鹽環(huán)境中A2.科學家在制備原生質(zhì)體時，有時使用蝸牛消化道提取液來降解植物細胞的細胞壁。據(jù)此分析，蝸牛消化道提取液中可能含有什么成分?纖維素酶和果膠酶

"番茄—馬鈴薯"沒有像人們預想的那樣地上結番茄、地下長馬鈴薯，主要原因是∶生物體內(nèi)基因的表達不是孤立的，它們之間是相互調(diào)控、相互影響的，所以"番茄—馬鈴薯"雜種植株的細胞中雖然具備兩個物種的遺傳物質(zhì)，但這些遺傳物質(zhì)的表達相互干擾，它們不能再像馬鈴薯或番茄植株中的遺傳物質(zhì)一樣有序表達，雜種植株自然就不能地上