(思想教育論文)新媒體下的青少年思想教育

【思想教育論文】新媒體下的青少年思想教育內(nèi)容摘要：隨著我們國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學技術(shù)水平的不斷提高，新媒體逐漸運用到各行各業(yè)中來，在教學中也逐漸運用到新媒體這一媒介。運用互聯(lián)網(wǎng)進行教學的過程中，會給教學帶來積極的作用，但同時也會帶來不能忽視的消極作用。本文對新媒體環(huán)境下青少年思想教育進行了分析，并從完善平臺建設、創(chuàng)新教學方法、加強監(jiān)管機制等方面提出思想教育策略，旨在為我們國家教育事業(yè)做出貢獻。本文關鍵詞語：互聯(lián)網(wǎng)；青少年；思想教育；監(jiān)管機制一、新媒體概述新媒體是近些年來新興起的一種媒體，被廣泛地運用到各行各業(yè)中去，教育行業(yè)也不例外。運用多媒體進行教學給教育行業(yè)帶來了機遇與挑戰(zhàn)。新媒體就是通過無線通信網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)等渠道利用電腦和手機向人民進行信息的傳播。新媒體包含的內(nèi)容有很多，如手機短信、電視節(jié)目、微博、微信、門戶網(wǎng)站等。新媒體將多媒體進行了整合，能夠?qū)π畔崿F(xiàn)共享，對人們的生活產(chǎn)生較大的影響，也為人們的生活帶來了很大的便利。多媒體對青少年也有很大的影響，在青少年的學習生活中扮演著很重要的角色。比如，可以利用新媒體進行學習，在疫情期間利用多媒體進行網(wǎng)上上課，利用多媒體查詢一些信息等。所以多媒體的出現(xiàn)改變了青少年的生活方式與生活習慣，也讓青少年的學習方式和學習思維方式發(fā)生了很大的改變。青少年時期是人生中很重要的一個時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的一個重要時期，對世界的認知很容易受到影響。所以在新媒體時代下，更應該對青少年進行正確的引導，讓其正確地運用新媒體帶來的便利。在傳統(tǒng)教學過程中，教學工作會受到時間、地點的限制。因此，必須要與學生進行面對面的教學，但是利用多媒體教學就擺脫了這種束縛。如在疫情期間，全國的學生都利用了網(wǎng)絡教學，老師通過多媒體與學生進行網(wǎng)絡教學與實時對話。教學利用QQ、釘釘、騰訊會議等不同媒介進行授課，還可以在網(wǎng)上進行作業(yè)的批改，這種教學方式在這樣的特殊時期給教學帶來了很大的便利。有的學生家里斷電或者網(wǎng)絡不好時，還可以進行課程回放，對教育的發(fā)展起到了促進的作用。教學方法的靈活性也能提高學生的學習興趣，開闊學生的思維，也為教學生活帶來了便利。不用拘泥于教學的地點，還可以及時得到學生的教學反饋。這樣的教學方式也能拉近老師與學生之間的距離，讓教學的氣氛變得輕松起來。二、新媒體環(huán)境對青少年思想教育的分析〔一〕學生的思想變得更加超前隨著我們國家科學技術(shù)水平不斷提高，網(wǎng)絡逐漸應用到千家萬戶中，成為學生成長過程中不可或缺的一部分。新媒體對學生的成長也產(chǎn)生了很大的影響，對學生的價值觀與世界觀產(chǎn)生了很大的影響，所以學生的思想變得特別超前，并且在網(wǎng)絡上了解的內(nèi)容也很多，對教學也會產(chǎn)生一定的影響。在如今的教育教學環(huán)境下，老師的思想教學也變得很有挑戰(zhàn)，因此在教學過程中就更應該注重學生的思想健康，掌握學生的思想動態(tài)，全面了解學生的價值觀，同時教學還應該緊跟時代潮流，及時了解學生的思想，對學生的行為進行分析和判斷，促進學生的身心健康發(fā)展，實現(xiàn)思想課的教學目的?！捕硨W生會受到情緒化的影響在新媒體時代下，學生的思想也會受到新媒體的影響。比如，學生在一些網(wǎng)絡平臺發(fā)表言論時，為得到人們的關注，得到一些瀏覽數(shù)據(jù)，會發(fā)表一些缺少內(nèi)涵的東西。并且，一些有影響力的公眾號為了得到大家的關注，會引導青少年進行推廣和轉(zhuǎn)發(fā)，利用學生的從眾心理，發(fā)表一些無腦信息，比如在釣魚島事件上，各個網(wǎng)絡平臺對該事件報道的過程中就摻雜了太多的個人情感信息，部分學生甚至走上街頭對日本生產(chǎn)的產(chǎn)品進行了銷毀。這種無腦的愛國行為是不可取的，這也是新媒體給學生帶來了負面的影響。這樣的信息不利于為學生引導正確的國際政治關系，也給思想教育帶來了很大的困難。網(wǎng)絡中的文化魚龍混雜，好的文化指引會促進學生的身心健康發(fā)展，不好的文化則會給學生帶來消極的影響，同時也會讓學生形成畸形的價值觀，影響學生核心價值觀的形成?！踩硨W生的思想輿論導向會受到影響隨著信息技術(shù)不斷地發(fā)展，學生學習的過程中會借助新媒體進行學習，所以學生接觸的知識面會更廣。學生利用多媒體獲取更多知識的同時，也可能會接收一些不一樣的思想。所以也對政治教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)。新媒體可以幫助學生樹立正確的核心價值觀，對自己國家的制度產(chǎn)生一定的認同感。但同時學生也會通過新媒體學習到一些西方的文化，這些文化也會改變學生的意識，在潛移默化中影響學生的思想輿論導向，因此新媒體的出現(xiàn)也會對青少年的思想教育帶來更大的挑戰(zhàn)?！菜摹忱蠋煹膫鹘y(tǒng)教育方法得到了改變在傳統(tǒng)的教育方法中，老師是課堂的主導者，有一定的權(quán)威性，通常采用傳統(tǒng)灌輸式的教學對學生進行信息的認知。但是在新媒體的影響下讓課堂的主導地位發(fā)生了改變，老師的主導地位受到了威脅，所以老師的教育方式要做出改變。教學的過程中要把學生當作課堂的主體，通過新媒體教學有針對性地對學生展開思想教育，利用新媒體的優(yōu)點提高學生的學習積極性，讓思想課堂的氣氛變得更加活潑踴躍。三、新媒體環(huán)境下青少年思想現(xiàn)在狀況與問題〔一〕思想教育的形式需要更新傳統(tǒng)的思想教育已經(jīng)無法知足新媒體環(huán)境下的思想教學，也在一定程度上限制了學生獨立自主的學習能力。近些年來，新媒體在教學中逐漸得到運用，那么思想教育的形式和內(nèi)容也要不斷地發(fā)生改變。但是近些年來，在思想的課堂上，教學改革的進程特別緩慢，有的老師在課堂上還不能靈活地運用新媒體進行教學，不能將新媒體與思想教學相融合，并且部分老師的課件也不能及時更新，授課內(nèi)容也已經(jīng)跟不上時展的潮流。這一系列的問題就造成了思想教育的內(nèi)容沒有辦法知足學生的需求，達不到教學的預期效果。青少年思想教學的過程中還存在工作目標過于空泛這個問題，由于在思想教育的過程中沒有設定一個具體的評價目標，很多學校仍然會以考試成績作為評價的主要依據(jù)，因此評價的流程過于形式主義，同時還存在工作內(nèi)容比較單一的問題。在青少年思想教育的過程中，一直都是重理論輕實踐，不能在課上為學生提供更多的實踐活動。讓學生體會不到思想教育的重要性。思想教育的授課內(nèi)容也比較單一，在授課的過程中老師會把教學材料中的知識作為授課的主要內(nèi)容，不會有過多的實踐活動，學生很難從實踐活動中獲得學習的內(nèi)容，也就導致學習內(nèi)容比較單一?！捕辰虒W過程中學生沒有占據(jù)主導地位在新媒體的環(huán)境下，學校對青少年進行教學時有了更多的教學素材，也為教學帶來了便利。但是在實際教學的過程中，課堂中占主導地位的仍然是老師，老師在新媒體的幫助下對學生進行知識的灌輸，新媒體成為教學的工具，學生還是被動地成為知識的接受者，只能單方面接收知識的灌輸，在課堂上和老師交流的機會十分少，這樣的教學方法會導致學生缺少思想學習的興趣，缺少學習的主動性，讓學生在學習的過程中不能占據(jù)主導地位?！踩承旅襟w環(huán)境下學校的管理機制不夠健全新媒體技術(shù)的出現(xiàn)給教學帶來較大便利的同時，也帶來了很多弊端。新媒體提供的信息具有開放性，很多信息沒有經(jīng)過甄別就對學生進行輸送，如果學校對新媒體環(huán)境監(jiān)管不到位，那么互聯(lián)網(wǎng)就會對學生的心理健康產(chǎn)生較大的消極影響。但是現(xiàn)前階段很多學校還存在管理機制不夠健全的問題，這也是學校需要解決的問題之一。四、新媒體環(huán)境下青少年思想教育策略〔一〕更新思想的教育形式、利用多媒體完善平臺建設在新媒體環(huán)境下，上好青少年的思想教育課，首先要做的就是利用新媒體的技術(shù)對教育平臺進行建設。新媒體的出現(xiàn)對老師的教學質(zhì)量提出了更高層次的要求，學校要建立自身的多媒體教學平臺，并利用新媒體技術(shù)進行思想教育。第一，優(yōu)化學校的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，為思想的教學工作提供良好的基礎。現(xiàn)在的校園中新媒體已經(jīng)成為學生獲取信息的重要途徑之一，所以學校進行思想教學時可以設立一些公眾號，思想部還可以開通微博和校園電視臺等讓這些新媒體途徑成為學生獲取思想知識的新來源。老師也可以定期在新媒體平臺上消息，從而加強學生對思想知識的了解。第二，加強校園新媒體的載體建設，為老師和學生提供一個穩(wěn)定的教學環(huán)境。學校思想部建立網(wǎng)絡平臺后，還要對網(wǎng)絡平臺進行維護。要在平臺上做好輿論導向工作，宣揚積極向上的正能量，幫助學生建立正確的價值觀，促進思想網(wǎng)絡平臺健康穩(wěn)定地發(fā)展。對于的消息要站在一個客觀的角度，不能在平臺上散布謠言，創(chuàng)造一個健康綠色的網(wǎng)絡平臺。第三，組建一支專業(yè)的老師隊伍。在進行思想教學時，老師首先要做到的就是以教學為中心，首要任務就是提高老師的專業(yè)素質(zhì)以及業(yè)務水平。這就要求要對老師進行定期的培訓，讓老師對思想教學有正確的認識，還要提高老師的新媒體使用能力，提高其科學技術(shù)應用能力、溝通能力，從而提高老師的業(yè)務水平。第四，開創(chuàng)建立一個和諧的校園學習氣氛。青少年時期是世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，所以在進行思想教育的過程中要對學生進行正確的引導，提高青少年的綜合素質(zhì)。首先，學校要為學生提供一些活動，如舉辦一些競賽等。通過一些實踐活動，讓學生對思想有更深切進入的了解。其次，還要充分地發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，從新媒體平臺上豐富學生學習的內(nèi)容。最后，學校要以學生為中心進行思想教學，通過學生喜歡的方式進行思想教學工作，從而促進學校思想教育工作的順利進行。〔二〕創(chuàng)新思想教學方法，讓學生成為課堂主體在新媒體環(huán)境下，讓學生更好地接受思想教育還要不斷創(chuàng)新老師的教學方法，讓學生成為課堂的主體。在思想教學中可以采用翻轉(zhuǎn)課堂等新型的教學方法。讓學生在課前進行充分預習，上課時讓學生充當老師的角色對該課進行講解。這樣的教學方法可以促進學生學習的主觀能動性，讓其學會自主學習，提高對思想課的學習興趣，使他們成為課堂的主體。除此之外，還可以利用小組討論等方法進行教學，提高思想課的教學效果。在新媒體環(huán)境下，老師還可以借助新媒體的理論對學生進行實時的動態(tài)掌握，可以將思想課的教學內(nèi)容滲透到日常的校園生活中去，讓學生在日常生活中潛移默化地接受到思想課的學習。還可以通過課后的實踐課鞏固課上學習的思想知識，通過這樣的創(chuàng)新型教學方法提高青少年思想的教學水平?！踩臣訌娦@新媒體的監(jiān)管機制第一，領導應該提高對校園新媒體監(jiān)管機制的重視程度，這樣才能保證思想教育的實效性。作為學校的領導不僅要認識到新媒體在教學中產(chǎn)生的重要影響，還要了解到新媒體在教學中產(chǎn)生的弊端。這樣才能對新媒體有正確的認識，利用多媒體進行教學時才能對新媒體展開有效的應用，提高青少年的思想教育素質(zhì)。第二，加強新媒體的校園監(jiān)管機制時，還要對新媒體進行經(jīng)費支持。首先，學校可以根據(jù)學校財政的實際情況，對多媒體教學進行相應的經(jīng)費支持，還可以建立相應的多媒體教學基金讓多媒體教學可以順從時代的發(fā)展，及時更新多媒體教學的設備，從而增強學生學習的效果。對多媒體進行經(jīng)費支持時，還要專門撥款對老師進行師資培養(yǎng)，加強老師的隊伍建設可以提高老師本身的專業(yè)素質(zhì)。在日新月異的今天教學方式不斷地發(fā)生著改變，老師也需要不斷進步學習。只有老師不斷進步，才能熟知學生的心理變化，適應新的工作環(huán)境，促進學生的身心健康發(fā)展。所以學校要對師資進行人才培養(yǎng)，讓老師掌握新媒體的教學方法，及時把控學生的思想教育發(fā)展。培養(yǎng)老師的新媒體運用能力，要求老師能夠熟練使用多媒體教學，在新媒體時代下，為思想教學做好準備。其次，還要不斷增強老師的綜合素質(zhì)能力。老師要緊跟時代的發(fā)展，把握好時代的脈搏，對社會上發(fā)生的實事要及時掌握，還要及時運用到課堂中來，對當下發(fā)生的熱點和焦點進行總結(jié)和分析，并對學生的思想進行積極的引導，從而提高青少年思想課的上課效率，提高學生學習的興趣。五、結(jié)束語綜上所述，新媒體的出現(xiàn)為思想教育帶來了很大的便利，但同時也產(chǎn)生了較多的問題。因此學校對學生進行思想教育時要及時更新思想的教育形式，利用多媒體完善平臺建設，不斷創(chuàng)新思想教學方法，讓學生成為課堂的主體，還要在新媒體的條件下建立健全管理機制。只有這樣才能讓青少年更好地接受思想教育，促進青少年的身心健康發(fā)展。以下為參考文獻：［1］穆建葉，崔鳳文.淺析新媒體環(huán)境下高校思想教育策略［J］.教育現(xiàn)代化，2018，5〔16〕：266-267.［2］劉林杰.新媒體環(huán)境下的高校思想教育改革探究［J］.明日，2019〔21〕：61.［3］韓彥江，等.新媒體環(huán)境下大學生思想教育工作的思考［J］.各界，2019〔10〕：144-145.［4］瞿振東，李雅琴.淺談