沈紅衛(wèi)-做好幼小銜接給孩子飛翔的翅膀

做好幼小銜接給孩子飛翔的翅膀海鹽縣實驗小學沈紅衛(wèi)各位家長好！很高興與大家交流關于家庭育兒的話題，我今天和大家交流的題目是一一做好幼小銜接，給孩子飛翔的翅膀。首先祝賀在座的各位家長，你們的孩子將踏上新的旅程，進入小學，經(jīng)歷一個全新的學習生活。首先情允許我自我介紹一下，我是實驗小學的一名低段語文老師，在三尺講臺前耕耘了21年，今年剛好在帶一年級。今天我很榮幸，有這么一個機會，和大家共同來談談幼小銜接這個話題。我想，現(xiàn)在各位的心情是：有些興奮，有些期待，有些憧憬，也許也會有些擔憂，有些困惑。我很理解，因為我也曾經(jīng)經(jīng)歷過。那么在即將升入一年級之際，我們的家長和孩子該做些怎樣的準備呢？今天就我的了解與想法和大家談一些我個人的看法。孩子從幼兒成為一名小學生，他的生活將發(fā)生突然的、巨大的變化，社會和家庭將對他提出許多新的要求。首先，讓我們了解一下，幼兒園與小學的幾個區(qū)別：一、幼小銜接中幾個方面的轉(zhuǎn)變幼兒園是教育和保育相結合，以游戲為主；而小學是教育與自學相結合，以學習為主。孩子從幼兒園進入小學，是人生的一大轉(zhuǎn)折，孩子從幼兒園的小朋友，變?yōu)樾W的小學生，角色變了，要求變了，家長的期望也變了。當孩子剛剛進入小學后，他會有許多的不適應。孩子的許多不適應主要是由幾個轉(zhuǎn)變引起的：.學習的形式不同幼兒園一般以“活動”為主，在活動中滲透知識。這樣動靜交替，很適合孩子的特點，總的說幼兒園活動的時間大于坐著的時間。但小學基本以“學習”為主，在學習中穿插一些活動，一節(jié)課40分鐘，要求學生集中注意力，這樣孩子就會坐不住了。所以剛剛進小學的前幾天，可能出現(xiàn)這樣的問題：1、上課時椅子翻倒，桌子拉來拉去；2、鉛筆盒、鉛筆、橡皮掉下，在桌子下面撿，半天不上來，有的甚至爬到別的地方去了；3、趴到桌子上想說話就說話，渴了就會自顧自喝水，有的甚至會走出來扔垃圾、廢紙等行為。4、課中間小便。小學的廁所沒有幼兒園那樣一個教室一個廁所，而是基本是一個樓層，分為男、女廁所。所以一般上學的第一天，我們教師會分兩次，帶學生去廁所，男同學去男廁所，女同學去女廁所。以后就請學生自己去了。（例：一1班有個學生，下課去小便，上課鈴響后，還不回教室，后來居然是哭著由別的老師領來了，原來他小便后，不是馬上回教室，而是去操場逛一圈，連自己的教室也不認識了。）這種“上課玩鉛筆、玩完鉛筆玩橡皮、玩完橡皮看小鳥”的現(xiàn)象我們叫“行為習慣差”。這些問題的出現(xiàn)是因為孩子坐著太累，他們想盡辦法，創(chuàng)造機會可以讓自己動一動。我覺得，孩子剛進小學，感到最大的疲勞可能就是遵守學校的各項的規(guī)章制度、遵守課堂的紀律。這需要很強的自控能力，而這，對于6、7歲的孩子來說是很不容易的。.作息制度的不同幼兒園里的，白天可以午睡二個小時，每天有充足的睡眠時間。小學的孩子，取消了午睡，所以下午的學習質(zhì)量就難以保證，上課時無精打采，哈欠連天。尤其是下午第一節(jié)課，剛上來的學生總要睡覺，而且是光明正大地睡覺。有時叫也叫不醒。所以我們是否可以在暑假后期請適當減短午睡的時間。.要求的不同幼兒園孩子每天基本是空手入園、離園，難得有時帶回去一些練習，遲交的話老師一般都允許過一二天帶來。而小學生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，尤其是剛剛開學的一年級，老師一般布置的是口頭作業(yè)，比如：今天回家作業(yè)是包書皮，今天回去把這頁拼音讀2遍等等……剛開始的時候，孩子會很不適應，經(jīng)常忘記。而且在幼兒園里有什么任務，基本都是老師寫在黑板上，家長看、家長準備，孩子的依賴性很強，而小學不管是通知還是作業(yè)，基本由孩子自己來轉(zhuǎn)達或記住，家長只是輔助。再加上由于孩子剛入學，認識的字不多，又不會寫字，不會用文字記下來，所以就很容易忘這忘那。上面的情況可以看出，幼兒園和小學之間存在的差異給孩子在身心二個方面帶來了很多的不適應。教學十幾年來，總看到，剛剛進入小學，有的孩子在幾個星期內(nèi)就適應了小學生活，讀、寫、聽、唱，一展風采；有的孩子因為不適應小學生活，每天在校門口哭呀，鬧呀，甚至還會因為不適應而引起肚子疼，不想吃飯等身體反應。二、家長如何幫助孩子成功“過渡”（一）培養(yǎng)孩子向往小學生活的情感很多家長面對孩子即將升入小學的現(xiàn)實，如臨大敵，甚至產(chǎn)生情緒上的焦慮。兒童心理專家、山東一泓健康研究中心主任李莉接受記者采訪時談道，家長的焦慮情緒會傳染給孩子，孩子也會產(chǎn)生焦慮，進而對上學產(chǎn)生畏懼、厭煩情緒。家長一定要認識到，孩子開始上學是一件很自然的事，沒有必要過度緊張。作為家長，應該幫孩子調(diào)整作息時間、學習和生活習慣，要創(chuàng)造環(huán)境讓孩子認識到，上學是一件輕松愉快的事。一位有成功經(jīng)驗的家長是這樣做的：當孩子總纏著我們給她講故事的時侯，我就常告訴孩子：“現(xiàn)在你還不識字，等到將來上了小學，就能認識很多的字，就可以看許多有趣的書，就用不著總等著爸爸媽媽給你講了?！钡搅碎_學的前幾天，我們時常提醒孩子：“還差X天，你就要當小學生了。”孩子也時常為即將當一名小學生而激動不已。開學前一天晚上，我們鄭重其事地請爺爺奶奶上我們家吃了一頓飯，鄭重地把全新的學習用品交給孩子，還給了她單獨的一個房間，告訴她，她真的長大了，第二天就要成為神氣的小學生了，她可以像大人一樣擁有自己的天地了，當然，也要跟爸爸、媽媽分開睡了，也要像大人一樣整理好自己的房間。到了開學這一天，我們?nèi)耘Π堰@一天的氣氛搞得熱烈一些。吃早飯時，在飯桌上我們鄭重地祝賀孩子今天就要成為一名小學生了。另外，還讓孩子穿上新衣服，背上新書包，在家門口、校門口拍了入學紀念的照片，明明沒空，我們還是拒絕了爺爺奶奶送孩子入學的建議，設法親自送孩子入學，親自把孩子交給老師，一路鼓勵孩子：“從今天開始，你是一名小學生了，相信你一定能當一名好學生的，是嗎？”這樣，也許可以激發(fā)孩子的榮耀感，可以引伸出作為一名小學生的責任感，而這正是我們作為家長所需要的。（二）習慣成為孩子進入小學階段成功的保障剛入小學的孩子中比較突出的主要問題是以自我為中心，很任性，還有做事拖拉不專心……，所以家長更要注重孩子良好習慣的培養(yǎng)。習慣分為生活習慣和學習習慣，不管是哪方面，我們每一位家長都要重視起來。比如小學要求小孩在家?guī)椭议L干些力所能及的家務活和自己獨立完成刷牙、洗腳、擺放玩具、整理書包。因小學中每天需要自己針對課程表理書包等，所以現(xiàn)在我們可以從讓他自己整理玩具、自己整理自己看過的書，從這里開始訓練起。還有前面講到的“學習習慣”這個問題，對于6、7歲的孩子來說，是一個難點。我們不管是老師還是家長，都要幫助他。曾聽過一位家長這樣交流他的育女經(jīng)驗：（她女兒今年已經(jīng)考入杭州外國語學校，鋼琴又已經(jīng)是十級了）我用三年的時間來培養(yǎng)孩子的學習習慣，孩子學習習慣好了，各方面都會好，現(xiàn)在我可以不去管她；如果孩子的行為習慣不好，那可能要花一生的時間去教育她。我覺得很有道理。所以有些習慣，家長們應和孩子一樣明白于心。小學一年級是養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期。.幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣（1）早睡早起,生活有規(guī)律。一年級孩子大約需要10小時睡眠,家庭學習時間、游戲時間、入浴、用餐時間都必須確定，過著有規(guī)律的生活。我們一年級的小朋友規(guī)定他們8:30睡覺，6:30起床。如果上小學后，還得家長叫才起床，則是依賴心的表現(xiàn)。早晨起得晚連上廁所、吃早餐都來不及就到校的孩子，第一堂課就哈欠連天，缺乏朝氣，只是坐在位置上發(fā)呆，也有很多孩子忘了帶這,忘了帶那……這樣就無法集中精神上課。如果生活沒有規(guī)律、零零散散，則孩子的內(nèi)心也是零零散散、缺乏規(guī)律。孩子上幼兒園時，并沒有這一條要求，要是家里有老人，孩子不上幼兒園或者遲一點去，提前接走都是可以的。但在小學里，為了保證學習任務的順利完成，為了形成孩子良好的學習習慣，我們家長要告訴孩子，你是小學生了，上學不是隨心所欲的事，必須去，必須按照規(guī)定的時間去，如遇到生病或有事，應先請假。（2）吃好一日三餐：吃好一日三餐是孩子健康成長、順利完成學習任務的有效保證。一日三餐不僅從營養(yǎng)上要進行搭配，還要在時間和用餐數(shù)量上予以控制，避免孩子挑食，造成營養(yǎng)不良，影響身體健康。另外，小學取消了吃小點心的制度，有的學生不適應，在下午上好兩節(jié)課后要向老師討點心吃，因為肚子餓了。如果讓孩子經(jīng)常餓著，長此以往對孩子的身體發(fā)育是不利的。所以作為家長要教育孩子吃好早飯，避免肚子餓。還有現(xiàn)在的孩子挑食現(xiàn)象很嚴重，每天總有一小部分孩子因為不愛吃哪個菜，而可憐巴巴地告訴你：“老師，我吃不下了……?！保?）學習料理自己的生活。在家時，要在頭天晚上提醒孩子看看第二天上課內(nèi)容，要準備哪些學習用具，看天氣變化，應該穿什么樣的衣服，哪些需要爸爸媽媽幫忙準備，哪些可以自己準備。還有如用鑰匙開門，遇到困難主動尋求幫助，記住自己家長的基本情況，記住爸爸或媽媽的手機號碼，至少記住一個，能隨時聯(lián)系到家長等。（4）必須限制孩子看電視、玩游戲的時間。長時間看電視的小孩,會流利地和人交談,具有協(xié)調(diào)性。但問題也很多，很多調(diào)查都指出,看太多電視會帶來負面影響。有報告指出,看電視的時間越短，提出問題的積極性越佳。因為小學生愛看的節(jié)目，以娛樂性質(zhì)的節(jié)目居多,不需要像讀書般認真思考發(fā)揮想象。只是一直坐在那兒,看著不斷變化的畫面,感到有趣而已。久而久之,就養(yǎng)成了被動的性格,持續(xù)盯著電視看的小孩，的確缺乏集中注意力,會變成不安定的小孩,這類孩子缺乏感動心的傾向,不大會思考問題，所以成績不好。原則上不要邊看電視邊用餐、聊天每天限制時間,而且規(guī)定完成功課才能看,節(jié)目內(nèi)容也必須注意,家長與孩子之間應該針對節(jié)目內(nèi)容充分交換意見。.幫助孩子形成良好的學習習慣（1）幫助孩子記住當日的課程：讓孩子記住第二天所上課的節(jié)數(shù)和課程，提前提醒孩子上該課程需要準備的文具和要注意的衣著。剛開始的時候，孩子不知道從何想起，家長要告訴他或者以提問的方式提醒他，讓孩子知道各課程要準備的文具和材料等，讓孩子在較短的時間內(nèi)，能獨立記住，并學會為第二天的課程做好準備。（2）給孩子營造一個適合學習的環(huán)境：一是父母要注重學習，給孩子做榜樣，二是在家庭中能提供一個固定的學習場所，孩子的文具、書包、課外讀物等學習用具有固定的位置，三是讓孩子每天在固定的時間進行學習，養(yǎng)成學習的習慣。孩子學習時，父母最好和孩子一起學習，創(chuàng)造親子共同學習的氛圍。孩子放學后,還留有上學時的緊張感,這時請家長先笑臉相迎,讓孩子放松一下。接著讓孩子坐在書桌前,攤開教科書及作業(yè)本,復習當天所學習的功課,時間從10分鐘到20分鐘，習慣以后，慢慢延長時間至30分鐘到40分鐘，游戲、看電視都得在做完功課以后。特別提醒的是即使當天老師沒有布置作業(yè),也要讓孩子在書桌前學習學習,如此每天在相同場所、相同時間實施,漸漸地，小孩就養(yǎng)成放學后在家用功的習慣。在養(yǎng)成習慣之前,要注意克服壞習慣，所以家長陪在身邊比較好，當小孩表示：“做完功課了！”家長應親自檢查,如果做得好,必須加以贊美,如此小孩不但可得到成就感,也會產(chǎn)生興趣，不對之處,可以讓小孩立刻改正。如果不檢查，小孩會自恃：“反正媽媽也不看。”所以馬馬虎虎應付了事，看起來用功，實際上呢，有名無實。家長看是很辛苦，但如果不在小學低年級就養(yǎng)成認真用功的習慣,到了中高年級就無法自發(fā)的用功,所以請父母親要認真對待這一點。（3）上課要專心聽講教書多年來，我一直說這么一句話：“再聰明的腦袋，如果沒有一個良好的學習習慣，那也是無濟于事的?！币尯⒆又?，上課要專心聽講，老師提出了問題要積極動腦，大膽舉手發(fā)言，你回答對了，很好。你回答錯了，也很好，說明你也在動腦筋。還有，老師可以從孩子的舉手中發(fā)現(xiàn)哪些小朋友的思路跟著老師的教學在轉(zhuǎn)。如果上課玩鉛筆、玩完鉛筆玩橡皮、玩完橡皮看小鳥，最后開火車輪到你了，還不知道老師剛才在說啥！這樣的話，腦子再聰明，不隨時補充能量，我們說也會“坐吃山空”的。這樣的同學，我也碰到過幾個，一、二年級還可以，到了三、四年級，成績一下子往下掉。因為他沒有良好的上課專心聽講的習慣，隨著教材難度的增加，他不懂的地方越來越多，再加上上課有一句沒一句地聽，題目越來越難，日積月累，聽課就越不能引起他的興趣。這樣，從一年級到高年級，形成了惡性循環(huán)，這時再要去解決就很困難了。所以，從一年級開始，就要把“專心聽講”作為順利學習的基本保證，一定要在孩子剛上學時就培養(yǎng)起來（4）回家后“先做再玩”剛上學的孩子，還沒有能力自己合理地安排時間，我們應該注意培養(yǎng)孩子科學地安排時間的習慣。一般來說，孩子在一天中的學習精力是有限的，上午精力最好，中午減弱，下午二、三點鐘又開始提高，到下午四、五點鐘是下午精力最好的時間，用來學習是最好的。所以放學后，讓孩子稍稍休息一會兒，督促孩子完成他的回家作業(yè)，完成后再玩，這樣的安排比較合理。晚飯后，要求孩子坐在書桌前，拿出書本復習一下，再看明天上哪幾節(jié)課，把書包整理好，再看一會兒課外書或動畫片，到八點至八點半就準備睡覺了。三、其他方面的準備：.學習能力的培養(yǎng)。入小學前，家長可以培養(yǎng)孩子的學習能力，比如注意力、記憶力、觀察力。比如，讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用語言加以表述。還可以與孩子做一些訓練性游戲，如讓孩子聽家長指令做事，家長提示先做什么再做什么，最后做什么，孩子一次聽完記住，再按順序逐步完成。還要逐步培養(yǎng)孩子看書的習慣。可以讓孩子看他感興趣的書。如《幼兒畫報》《藍貓三千問》，可能孩子還不認識字，但他會看圖，從圖中了解故事的大致意思，這也是一種能力。還可以在看書中培養(yǎng)孩子能靜下心來，心靜下來了，凡事就好辦了。有的孩子在看書中碰到不認識的字他會問，他會自己猜，這也是一種學習的能力。這樣久而久之，孩子腦子積累的知識、認識的字就會越來越多，越來越豐富。.知識的儲存?，F(xiàn)在的一年級上冊的書本，內(nèi)容比較多，主要是拼音和識字的教學。有兩個月是學習拼音的，其他的兩個多月要認識400個生字，其中要會寫100個，識字量是相當大的，所以可提早做一些準備。我們可以生活中認字。例如：走在路上，讓孩子認路牌，或宣傳標語等。訂《幼兒畫報》等刊物，讓孩子聽熟了故事后，能自己對照著書“指讀”漢字，從而熟悉、認識這些漢字。漢語拼音基礎好的家長，還可適當教孩子學習漢語拼音，剛開學總看見教師的辦公室里有學生留下來讀拼音，有的學生還哭鼻子，念不出來，很容易打擊他學習的積極性。但這些我覺得都必須要從興趣出發(fā)，也要防止太小學化。另外，一年級的數(shù)學課程，講究的是生活化的數(shù)學，所以平時我們家長可以從生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，來讓孩子有興趣的認識數(shù)的概念。例：買蘋果時，可以問：媽媽買了8只蘋果，給東東一只，奶奶一只，爺爺一只，還剩幾只？如走在路上看到開過的車子的車牌可以讓孩子一字不差地讀下來，看到門牌號你也可以讓孩子說一說，看至電話號碼讓孩子讀一讀，長期下來孩子就會產(chǎn)生對數(shù)的敏感性，為以后的學習打好基礎。（舉例說明：數(shù)學中圓角分的認識）.重視幼兒園老師讓孩子帶回的口信，而且按要求盡量做到，慢慢孩子就會重視起來。因為小學里的回家作業(yè)都是教師口頭布置的，尤其的一二年級，基本都是口頭作業(yè)，比如口算、讀拼音、看課外書等等。如果現(xiàn)在不練習，以后孩子會不重視，導致不知道回家作業(yè)是什么？我們每天下班見到孩子總問他“今天老師有什么事要告訴爸爸媽媽的嗎？”或“明天老師說要拿什么東西？”當孩子奶聲奶氣地告訴你：老師說，明天拿幾個水果，我們做水果拼盤。作為家長這時不要怕麻煩，也不要不相信，要幫助他，和他一起準備。這樣他會得到老師一次又一次的表揚，他就會天天記得老師所說的話了。.適當布置一些任務給孩子，如有什么事需要問老師的，讓孩子把事情說清楚、自己去問，晚上再把結果帶回來。因為在小學里有事找老師，也都是讓孩子自己去找的，有問題也要孩子大膽地去問老師、問同學解答疑問，所以一定要讓孩子學會大膽地說、主動地問，并把事情說清楚。.帶孩子熟悉環(huán)境。小學對幼兒來說是完全陌生的，家長可以在入學前帶孩子熟悉小