護(hù)士實(shí)習(xí)生個人總結(jié)范文

第8頁共8頁護(hù)士實(shí)?習(xí)生個?人總結(jié)?范文?實(shí)習(xí)結(jié)?束了，?原本迷?茫與無?知，現(xiàn)?如今滿?載而歸?。因而?十分感?謝醫(yī)院?給我們?提供了?這樣好?的實(shí)習(xí)?環(huán)境和?各種優(yōu)?越條件?，感謝?所有的?帶教老?師對我?們的辛?勤教導(dǎo)?，讓我?們在踏?上崗位?之前擁?有了如?此良好?的實(shí)踐?機(jī)會。?臨床?的實(shí)習(xí)?是對理?論學(xué)習(xí)?階段的?鞏固與?加強(qiáng)，?也是對?護(hù)理技?能操作?的培養(yǎng)?和鍛煉?，同時?也是我?們就業(yè)?崗前的?最佳訓(xùn)?練。盡?管這段?時間很?短，但?對我們?每個人?都很重?要。我?們倍償?珍惜這?段時間?，珍惜?每一天?的鍛煉?和自我?提高的?機(jī)會，?珍惜與?老師們?這段難?得的師?徒之情?。剛進(jìn)?入病房?，總有?一種茫?然的感?覺，對?于護(hù)理?的工作?處于比?較陌生?的狀態(tài)?，也對?于自己?在這樣?的新環(huán)?境中能?夠做的?事還是?沒有一?種成型?的概念?。慶幸?的是，?我們有?老師為?我們介?紹，介?紹各班?工作，?帶教老?師們的?豐富經(jīng)?驗(yàn)，讓?我們可?以較快?地適應(yīng)?醫(yī)院各?科護(hù)理?工作。?能夠?盡快地?適應(yīng)醫(yī)?院環(huán)境?，為在?醫(yī)院實(shí)?習(xí)和工?作打定?了良好?的基礎(chǔ)?，這應(yīng)?該算的?上是實(shí)?習(xí)階段?的第一?個收獲?：學(xué)會?適應(yīng)，?學(xué)會在?新的環(huán)?境中成?長和生?存。護(hù)?士的工?作是非?常繁重?，盡管?在未入?臨床之?前也有?所感悟?，但是?真正進(jìn)?入病房?后，感?觸又更?深了。?的確，?護(hù)士的?活很零?碎，很?雜亂，?還可以?說是很?低微，?可是透?過多數(shù)?人的不?理解，?我們發(fā)?現(xiàn)，護(hù)?士有著?其獨(dú)特?的魅力?。醫(yī)院?不可能?沒有護(hù)?士，這?就說明?了護(hù)士?的重要?性。醫(yī)?生離不?開護(hù)士?，病人?離不開?護(hù)士，?整個環(huán)?境都離?不開護(hù)?士。?到病房?實(shí)習(xí)，?接觸最?多的是?病人，?了解甚?深的是?各種疾?病，掌?握透徹?的是各?項(xiàng)基礎(chǔ)?護(hù)理操?作。實(shí)?習(xí)的最?大及最?終目的?是培養(yǎng)?良好的?各項(xiàng)操?作技能?及提高?各種護(hù)?理工作?能力。?所以在?帶教老?師＂放?手不放?眼，放?眼不放?心＂的?帶教原?則下，?我們積?極努力?的爭取?每一次?的鍛煉?機(jī)會，?如導(dǎo)尿?術(shù)、插?胃管、?床上洗?頭、床?上檫浴?、口腔?護(hù)理、?自動洗?胃法、?靜脈輸?液、各?種灌腸?法等各?種基礎(chǔ)?護(hù)理操?作。同?時還不?斷豐富?臨床理?論知識?，積極?主動地?思考各?類問題?，對于?不懂的?問題虛?心的向?帶教老?師或其?它老師?請教，?做好知?識筆記?。以更?好的加?強(qiáng)理論?知識與?臨床的?結(jié)合。?__?__實(shí)?習(xí)科室?多數(shù)是?整體病?房，我?們所跟?的多是?主管護(hù)?士，跟?隨老師?分管病?人的同?時，我?們會加?強(qiáng)病情?觀察，?增進(jìn)對?病人疾?病的了?解，同?時對病?人進(jìn)行?各項(xiàng)健?康知識?宣教，?這樣能?鍛煉我?們所學(xué)?知識的?應(yīng)用能?力。按?照學(xué)校?和醫(yī)院?的要求?我們積?極主動?地完成?了病歷?的書寫?，教學(xué)?查房，?講小課?等，這?些培養(yǎng)?了我們?書寫、?組織、?表達(dá)等?方面的?能力。?整體上?說，實(shí)?習(xí)期間?的第三?個收獲?，也是?最龐大?的收獲?：護(hù)理?操作技?能提高?了，疾?病認(rèn)識?水平上?升，各?項(xiàng)護(hù)理?工作逐?漸熟練?，在培?養(yǎng)優(yōu)秀?的職業(yè)?技能水?平同時?也培養(yǎng)?了一種?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，通?過思考?，舉一?反三。?這段?短暫的?實(shí)習(xí)時?間里，?我們的?收獲很?多很多?，如果?用簡單?的詞匯?來概括?就顯得?言語的?蒼白無?力，至?少不能?很準(zhǔn)確?和清晰?的表達(dá)?我們受?益匪淺?。總之?在感謝?___?_培養(yǎng)?我們點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?收獲時?，我們?將以更?積極主?動的工?作態(tài)度?，更扎?實(shí)牢固?的操作?技能，?更豐富?深厚的?理論知?識，走?上各自?的工作?崗位，?提高臨?床護(hù)理?工作能?力，對?護(hù)理事?業(yè)盡心?盡責(zé)！?我希望?自己能?成為一?名合格?優(yōu)秀的?南丁格?爾！?護(hù)士實(shí)?習(xí)生個?人總結(jié)?范文（?二）?實(shí)習(xí)，?是一種?期待，?是對自?己成長?的期待?，是對?自己角?色開始?轉(zhuǎn)換的?期待，?更是對?自己夢?想的期?待；學(xué)?習(xí)，也?有一份?惶恐，?有對自?己缺乏?信心的?不安，?有對自?己無法?適應(yīng)新?環(huán)境的?擔(dān)憂，?更有怕?自己會?無所適?從的焦?慮。?帶著一?份希翼?和一份?茫然來?到了_?___?醫(yī)院，?開始了?我的實(shí)?習(xí)生涯?。從此?，我的?身份將?從一個?學(xué)生變?為了一?個實(shí)習(xí)?護(hù)士，?生活環(huán)?境將從?學(xué)校轉(zhuǎn)?為醫(yī)院?，接觸?的對象?將從老?師，同?學(xué)轉(zhuǎn)變?為醫(yī)生?，護(hù)士?，病人?。對于?這三大?轉(zhuǎn)變，?對于如?何做一?個合格?的實(shí)習(xí)?護(hù)士，?雖說老?師對我?們已是?千叮嚀?萬囑咐?，可我?心里還?是忐忑?不安的?，怪不?適應(yīng)，?怕被帶?教老師?罵，害?怕自己?做得比?別人差?怕，自?己不知?從何入?手。?第一個?輪轉(zhuǎn)科?室是_?___?，我的?帶教老?師是_?___?老師，?她是院?里的操?作能手?，干活?麻利，?動作漂?亮，操?作規(guī)范?，這無?形中給?了我很?大壓力?。個人?簡歷實(shí)?習(xí)生活?的開始?就讓我?有種挫?敗感，?在老師?面前感?覺自己?很渺小?，甚至?于工作?都不帶?腦子，?只機(jī)械?的執(zhí)行?任務(wù)，?每次只?想把工?作做好?，可越?想先做?好它越?出錯，?越錯越?害怕，?越怕越?錯，這?就形成?了一個?惡性循?環(huán)。?以至于?我都不?敢主動?要求做?操作，?可這樣?老師又?覺得我?干活不?主動，?有時候?覺得委?屈了就?自己大?哭一場?。每天?面對著?老師如?魚得水?忙碌的?身影，?我心里?只有怨?嘆，怨?自己無?法將理?論應(yīng)用?于實(shí)踐?，怨自?己在以?前見習(xí)?時沒有?好好學(xué)?，愿自?己笨手?笨腳。?可能是?我適應(yīng)?能力差?，又不?會與老?師溝通?，進(jìn)了?___?_還是?處在彷?徨中，?但我也?很感激?我的帶?教老師?，對我?很耐心?，也很?關(guān)心我?。到?了手術(shù)?室__?__老?師每天?都能看?到我的?進(jìn)步，?即使是?一點(diǎn)點(diǎn)?她也鼓?勵我，?即使我?很笨犯?了錯她?也會給?我講原?理，讓?我知道?錯誤的?根源而?不是訓(xùn)?斥。它?起到了?一個引?導(dǎo)的作?用，我?開始有?了自己?的思路?，又重?新有了?工作的?激情，?不管多?苦多累?只要心?里舒服?，我就?可以開?心度過?每一天?！現(xiàn)?在我進(jìn)?入了第?四個輪?轉(zhuǎn)科室?。本以?為可以?很快適?應(yīng)，但?現(xiàn)實(shí)確?潑了我?一頭冷?水，感?覺自己?變得更?傻了，?不知該?干什么?，而老?師也覺?得我們?實(shí)習(xí)了?這么長?時間，?又是本?科生，?做起事?來應(yīng)得?心應(yīng)手?才是，?面對老?師的無?奈我真?無地自?容！我?又一次?陷入了?低谷，?又回到?了沒腦?子的生?活，做?事一點(diǎn)?條理也?沒有。?然而_?___?老師知?道了我?由于自?卑，不?主動而?沒有得?到操作?鍛煉時?，她就?給我講?操作技?術(shù)的重?要性，?并幫我?尋找鍛?煉機(jī)會?。是老?師又一?次激發(fā)?我的熱?情，真?的很感?謝老師?對我的?關(guān)懷，?我也會?加倍努?力，不?辜負(fù)老?師對我?的期望?！護(hù)?士實(shí)習(xí)?生個人?總結(jié)范?文（三?）以?前當(dāng)?shù)?一直是?學(xué)生，?學(xué)校是?以學(xué)生?為中心?的。而?中國式?的教育?一向是?填鴨式?的：被?動地接?受那么?多的知?識，雖?然考試?考了那?么多次?，但現(xiàn)?在我的?知識在?腦海中?似乎沒?了蹤跡?，只好?不斷翻?書。當(dāng)?在老師?的提問?下一次?次啞口?無言時?，才認(rèn)?識到自?己記的?粗淺，?沒有時?間經(jīng)過?的記憶?猶如沙?灘上的?足跡，?當(dāng)時似?乎深刻?明顯，?卻耐不?住時光?的＇清?洗。?實(shí)習(xí)剛?開始，?很多東?西都不?了解，?雖然以?前也曾?見習(xí)過?，但真?正的要?實(shí)際操?作了，?我仍覺?得底氣?不足。?我會不?會弄錯?了，萬?一弄錯?了怎么?辦。干?事情總?是縮手?縮腳，?加上跟?我一塊?實(shí)習(xí)的?同學(xué)表?現(xiàn)都很?好，我?覺得老?師都喜?歡她們?，事情?似乎也?輪不到?我頭上?，每天?盲目跟?著做基?礎(chǔ)護(hù)理?，跟著?操作。?本想說?讓我也?試一下?，但又?不敢。?因此?，我覺?得角色?轉(zhuǎn)化是?個坎，?我一定?要努力?克服這?一點(diǎn)。?方法主?要是靠?主動吧?，我發(fā)?現(xiàn)，只?要主動?提問，?主動提?出操作?的要求?，老師?都是很?樂意教?的。不?能再像?在學(xué)校?里那樣?等著老?師要求?干什么?了。面?對病人?，特別?是外科?的病人?，見到?血是經(jīng)?常的，?看到病?人痛苦?地呻吟?，特別?在操作?的時候?，心總?會提到?嗓子眼?，因此?而小心?翼翼，?束手束?腳，反?而會給?病人造?成更大?的痛苦?。因此?，膽魄?得鍛煉?得大一?點(diǎn)，再?大一點(diǎn)?。膽大?心細(xì)是?我追求?的目標(biāo)?，只有?準(zhǔn)確迅?速才能?早點(diǎn)解?決病人?的痛苦?。在?外科實(shí)?習(xí)這段?時間，?每個老?師都強(qiáng)?調(diào)無菌?觀念，?因次，?我深刻?認(rèn)識了?無菌觀?念，操?作中便?不自覺?地去遵?守。而?規(guī)范化?操作也?實(shí)在是?個很保?守和安?全的做?法！至?于新辦?法，創(chuàng)?新思維?，那也?得熟悉?情況了?再說吧?。在這?里，我?看到的?是笑容?可掬的?臉孔，?也都覺?得特別?地漂亮?與可愛?，讓我?有種感?覺，如?果我是?一位病?人，我?會毫不?猶豫選?擇住在?這里。?因此我?也要求?自己不?把情緒?帶到工?作中，?每天保?持陽光?燦爛的?笑容，?讓病人?感到溫?暖！?總而言?之，這?x個月?，是適?應(yīng)的過?程，很?多不足?之處需?要改進(jìn)?，這是?學(xué)習(xí)的?過程，?很多觀?念得到?修正，?雖然辛?苦疲憊?，但是?我相信?自己肯?定能克?服的。?這只是?實(shí)習(xí)之?初，今?后還需?要不斷?地摸索?，同時?必須對?自己有?所要求?，才會?有所收?獲。我?想接下?來的實(shí)?習(xí)是一?個挑戰(zhàn)?，也是?一種機(jī)?遇，我?一定要?好好把?握這個?機(jī)遇。?護(hù)士?實(shí)習(xí)生?個人總?結(jié)范文?（四）?實(shí)習(xí)?即將結(jié)?束了，?原本迷?茫與無?知，現(xiàn)?如今滿?載而歸?。因而?十分感?謝__?__醫(yī)?院給我?們帶給?了這樣?好的實(shí)?習(xí)環(huán)境?和各種?優(yōu)越條?件，感?謝所有?的帶教?老師對?我們的?辛勤教?導(dǎo)，讓?我們在?踏上崗?位之前?擁有了?如此良?好的實(shí)?踐機(jī)會?。臨床?的實(shí)習(xí)?是對理?論學(xué)習(xí)?階段的?鞏固與?加強(qiáng)，?也是對?護(hù)理技?能操作?的培養(yǎng)?和鍛煉?，同時?也是我?們就業(yè)?崗前的?最佳訓(xùn)?練。盡?管這段?時間很?短，但?對我們?每個人?都很重?要。我?們倍償?珍惜這?段時間?，珍惜?每一天?的鍛煉?和自我?提高的?機(jī)會，?珍惜與?老師們?這段難?得的師?徒之情?。剛?進(jìn)入病?房，總?有一種?茫然的?感覺，?對于護(hù)?理的工?作處于?比較陌?生的狀?態(tài)，也?對于自?己在這?樣的新?環(huán)境中?能夠做?的事還?是沒有?一種成?型的概?念。慶?幸的是?，我們?有老師?為我們?介紹病?房結(jié)構(gòu)?，介紹?各班工?作，帶?教老師?們的豐?富經(jīng)驗(yàn)?，讓我?們能夠?較快地?適應(yīng)醫(yī)?院各科?護(hù)理工?作。能?夠盡快?地適應(yīng)?醫(yī)院環(huán)?境，為?在醫(yī)院?實(shí)習(xí)和?工作打?定了良?好的基?礎(chǔ)，這?就應(yīng)算?的上是?實(shí)習(xí)階?段的第?一個收?獲：學(xué)?會適應(yīng)?，學(xué)會?在新的?環(huán)境中?成長和?生存。?護(hù)士?的工作?是十分?繁重與?雜亂的?，盡管?在未入?臨床之?前也有?所感悟?，但是?真正進(jìn)?入病房?后，感?觸又更?深了。?的確，?護(hù)士的?活很零?碎，很?雜亂，?還能夠?說是很?低微，?但是透?過多數(shù)?人的不?理解，?我們發(fā)?現(xiàn)，護(hù)?士有著?其獨(dú)特?的魅力?。醫(yī)院?不可能?沒有護(hù)?士，這?就說明?了護(hù)士?的重要?性。醫(yī)?生離不?開護(hù)士?，病人?離不開?護(hù)士，?整個環(huán)?境都離?不開護(hù)?士。這?瑣碎的?工作，?有著完?整的體?系，也?正因如?此，才?能發(fā)揮?其獨(dú)到?的作用?，產(chǎn)生?不可或?缺的作?用。?因?yàn)橛?了臨床?的實(shí)習(xí)?，我們?才更全?面而深?刻的了?解護(hù)理?工作，?更具體?而詳盡?的了解?這個行?業(yè)。進(jìn)?入臨床?的第二?個收獲?：正確?認(rèn)識護(hù)?理，樹?立了正?確的職?業(yè)道德?觀，養(yǎng)?成了良?好的工?作態(tài)度?。到病?房實(shí)習(xí)?，接觸?最多的?是病人?，了解?甚深的?是各種?疾病，?掌握透?徹的是?各項(xiàng)基?礎(chǔ)護(hù)理?操作。?實(shí)習(xí)的?最大及?最終目?的是培?養(yǎng)良好?的各項(xiàng)?操作技?能及提?高各種?護(hù)理工?作潛力?。所以?在帶教?老師“?放手不?放眼，?放眼不?放心”?的帶教?原則下?，我們?用心努?力的爭?取每一?次的鍛?煉機(jī)會?，如導(dǎo)?尿術(shù)、?插胃管?、床上?洗頭、?床上檫?浴、口?腔護(hù)理?、自動?洗胃法?、靜脈?輸液、?各種灌?腸法等?各種基?礎(chǔ)護(hù)理?操作。?同時?還不斷?豐富臨?床理論?知識，?用心主?動地思?考各類?問題，?對于不?懂的問?題虛心?的向帶?教老師?或其它?老師請?教，做?好知識?筆記。?遇到老?師沒空?解答時?，我們?會在工?作之余?查找書?籍，或?向老師?及更多?的人請?教，以?更好的?加強(qiáng)理?論知識?與臨床?的結(jié)合?。我們?所跟的?多是主?管護(hù)士?，跟隨?老師分?管病人?的同時?，我們?會加強(qiáng)?病情觀?察，增?進(jìn)對病?人疾病?的了解?，同時?對病人?進(jìn)行各?項(xiàng)健康?知識宣?教，這?樣能鍛?煉我們?所學(xué)知?識的應(yīng)?用潛力?。按?