第5課《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文七年級下冊

部編版語文七年級下冊第05課《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)（修訂版）創(chuàng)意說明：

本課采用說黃河---頌黃河---繪黃河的教學(xué)流程。在“說黃河”這個環(huán)節(jié)里，滲透了文本背景知識的介紹，在“頌黃河”這個環(huán)節(jié)中，穿插了學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，“賞黃河”，則是對文本理解的升華。讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的步驟中輕松的理解作品。教學(xué)目標(biāo)：1、激情地朗讀：訓(xùn)練朗讀，有感情地朗讀歌詞。2、充分地想象：品味鑒賞，感受韻律美、畫面美、修辭美。3、體會歌詞中體現(xiàn)的英雄氣魄和愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：品味鑒賞，感受韻律美、畫面美、修辭美。教學(xué)難點(diǎn)：體會歌詞中體現(xiàn)的英雄氣魄和愛國情感。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：1、建立“黃河知識”資料庫，搜集有關(guān)“黃河”的資料。2、搜集資料，了解詩人光未然及音樂家冼星海。3、擴(kuò)展閱讀《黃河本事》和《黃河之水天上來》教學(xué)準(zhǔn)備：搜集《黃河大合唱》和《長江之歌》的音像資料。

一、激趣導(dǎo)入：黃河，滋潤了一片黃色的土地，撫育了一個黃皮膚的民族。被譽(yù)為“母親河”的黃河是我們中華民族魂之所在，歷來被人們所歌詠。我們都見過黃河，當(dāng)然有的同學(xué)是直接的，有的是通過電視看到過，是間接的，那你能不能有一兩詞語概括你見到黃河時的感受?！?dú)鈩莅蹴?/p>

雄偉壯麗

……下面我們來看一段黃河視頻，再次感受黃河的雄偉氣勢——播放視頻黃河以她雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象入詩、入畫、入曲，人們歌詠她，因?yàn)樗爬希杏巳A夏五千年的文明；她厚重，她本身就是一部中華民族的歷史；還因?yàn)樗郎嫔?，她與她的人民一起經(jīng)歷過抗?fàn)?、苦難。在上個世紀(jì)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著中國國土，黃河就以她磅礴的力量激勵著她的兒女奔赴抗戰(zhàn)前線，為祖國的尊嚴(yán)而戰(zhàn)！二、了解背景——說黃河1、

背景介紹1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來到黃河，來到了壺口瀑布，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇《黃河頌》。人民音樂家冼星海讀到了《黃河頌》這首詩，也是異常激動，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，他連續(xù)寫作寫作了六天，完成了一部史詩性的音樂作品《黃河大合唱》，這組歌隨后唱遍了大河上下，大江南北，激勵著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。《黃河頌》共八個樂章（《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上路》《黃河對口曲》《黃河謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》），其中《黃河頌》《黃河謠》《保衛(wèi)黃河》流傳最廣。補(bǔ)充資料：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險(xiǎn)峽急流，目睹黃河的恢弘氣勢后創(chuàng)作的，當(dāng)時正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強(qiáng)不屈?！饵S河頌》是大合唱中的第二樂章，歌詞唱出了黃河的氣魄，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。2、

學(xué)生展示自己通過各種途徑收集到的有關(guān)黃河的資料三、第一樂章——頌黃河（一）賞歌曲，說感受。既然是一部音樂作品，首先，我們來欣賞一下《黃河頌》。1、播放視頻，熟悉歌詞內(nèi)容，體會作品蘊(yùn)含的感情?！犕炅恕饵S河頌》，能不能說說你的感受？——這首歌表達(dá)的是對黃河怎樣的感情？歌頌、贊美、深情用一個字說，那就是“頌”?！歉桧烖S河什么呢？我們先來讀一下這首詩。明確：歌頌黃河的“英雄的氣魄”和偉大的精神（“偉大而又堅(jiān)強(qiáng)”）。2、在這首歌詞的前面有一段“朗誦詞”，那前面的朗誦詞有什么作用？——總起、概括、提示。提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的性格“偉大而堅(jiān)強(qiáng)”，引出下面的唱詞。3、齊讀朗誦詞，在讀的時候，注意加強(qiáng)語氣。讀后評價(jià)提示：應(yīng)該注意節(jié)奏、停頓和重音。哪些詞語應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，為什么。學(xué)生試讀，教師做朗讀指導(dǎo)。①全詩的感情基調(diào)是豪壯激越的。②注意朗讀詞和歌詞之間的停頓。③注意重點(diǎn)詞語的重讀。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等④“?。↑S河！”反復(fù)了三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音要延長，“黃河”要讀得高昂。個別學(xué)生展示朗讀。其他學(xué)生聽讀，注意停頓、重音、速度、語調(diào)的處理：針對該同學(xué)的朗讀，教師可酌情點(diǎn)撥指導(dǎo)。四、第二樂章——賞黃河1、瀏覽歌詞，你認(rèn)為哪些詩句集中表現(xiàn)黃河的英雄氣魄？哪些詩句集中贊美了黃河精神？贊美黃河的什么精神？明確：“我站在高山之巔”——“劈成兩半”集中表現(xiàn)了黃河的英雄氣魄；“啊，黃河”贊美的是黃河精神。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一部分?！拔艺驹诟呱街畮p，望……”總領(lǐng)下文，停頓要稍長一些。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。2、請一個同學(xué)用聲音來表現(xiàn)黃河的英雄氣魄。生讀，生評價(jià)討論怎樣讀好要讀出氣勢，在哪些詞上要加強(qiáng)語氣？

動詞（在書上作標(biāo)注）注意讀好關(guān)鍵詞?！巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)。注意讀出節(jié)奏和變化。在頌黃河之前，詩人對黃河有一番精彩的描繪？如何描繪的？近鏡頭特寫

激昂澎湃

俯瞰全景式總寫

宛轉(zhuǎn)平緩縱橫南北式展望

氣勢有力學(xué)生練讀，小組讀，齊讀。在這一部分表現(xiàn)了黃河的特點(diǎn)：一往無前

無堅(jiān)不摧，在讀的時候，一定要讀出黃河的這種力量和氣勢。3、后面最能體現(xiàn)贊美黃河精神的詩句是哪些？啊！黃河！——完歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)“?。↑S河！”起什么作用？（“??！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把詩歌的主體部分分為三個層次，即黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。怎么把詩人贊頌黃河的詩句讀好？三個層次一樣嗎？“??！黃河！”反復(fù)了三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音要延長，“黃河”要讀得高昂。最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。全詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？（詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。）全詩應(yīng)讀出國難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。你能用一個相似的短語來替換詩歌結(jié)尾的“偉大堅(jiān)強(qiáng)”這個詞，發(fā)出你的誓言嗎？一往無前

開拓進(jìn)取

豪情萬丈

勇敢無畏

博大寬廣

保衛(wèi)祖國……領(lǐng)略了你們的精神和風(fēng)采，黃河的精神在你們的心里扎下了深根，黃河的精神在你們的身上得到了延續(xù)，你們是希望的一代、發(fā)展的一代、成功的一代，讓我們一起深情地詠唱黃河歌曲。4、分角色朗誦。五、第三樂章——話江河1、黃河和長江同被稱為是我們的母親河，下面我們欣賞一下《長江之歌》。與《黃河頌》相比較，這兩首歌詞有什么內(nèi)在聯(lián)系？《黃河頌》表現(xiàn)其巨人形象，表達(dá)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志?！堕L江之歌》表現(xiàn)其母親形象，熱情贊美母親河哺育中華民族的高大形象。2、欣賞《長江之歌》，仿照《黃河頌》的形式，給歌詞前面加一段朗誦詞。你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江,你有母親的情懷。這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩個部分：第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩。第二部分(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。這兩部分