孝文化體驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)孝文化?體驗(yàn)活?動(dòng)總結(jié)?（一?）當(dāng)?前，一?些青少?年學(xué)生?在成長(zhǎng)?過(guò)程中?過(guò)分依?賴(lài)家長(zhǎng)?，缺乏?愛(ài)心和?社會(huì)責(zé)?任感，?已是全?社會(huì)普?遍關(guān)心?，共同?___?_的問(wèn)?題。針?對(duì)這一?課題，?我校積?極探索?，引導(dǎo)?學(xué)生正?確認(rèn)識(shí)?、理解?和實(shí)踐?孝文化?，幫助?他們實(shí)?現(xiàn)"孝?親、勵(lì)?志、修?身"的?發(fā)展目?標(biāo)；通?過(guò)學(xué)生?在成長(zhǎng)?過(guò)程中?對(duì)"孝?道"的?真切體?驗(yàn)和美?好追求?，引導(dǎo)?學(xué)生健?康成長(zhǎng)?。以孝?文化建?設(shè)為切?入點(diǎn)，?著力培?養(yǎng)學(xué)生?感恩之?心，責(zé)?任之心?，愛(ài)國(guó)?之心；?孝行至?雅，促?使學(xué)生?舉止文?雅，談?吐儒雅?，情趣?高雅，?營(yíng)造和?諧校園?，成效?顯著。?一、?傳承孝?文化，?播種行?孝之念?中華?孝文化?源遠(yuǎn)流?長(zhǎng)。古?人云：?"鴉有?反哺之?義，羊?有跪乳?之恩"?，"百?善孝為?先"，?"罪莫?大于不?孝"，?"老吾?老，以?及人之?老；幼?吾幼，?以及人?之幼"?，我們?讓學(xué)生?重溫經(jīng)?典名句?，領(lǐng)會(huì)?其中的?孝義；?講述董?永賣(mài)身?葬父，?黃香扇?枕溫衾?等二十?四孝故?事，讓?學(xué)生體?會(huì)古人?孝親之?情。介?紹__?__十?大慈孝?人物：?王春來(lái)?、謝延?信、史?金鳳、?曹翠花?、蕭金?定、林?萍、鞠?愛(ài)彬、?洪戰(zhàn)輝?、陳瑞?明、毛?葆慶的?感人事?跡，讓?學(xué)生身?受感染?。通過(guò)?學(xué)習(xí)，?學(xué)生切?身體會(huì)?到孝道?不僅是?民族相?傳的精?神，還?是一種?家庭美?德，更?是一種?社會(huì)公?德。我?們現(xiàn)在?進(jìn)行的?孝文化?教育更?賦予了?新的時(shí)?代內(nèi)容?：孝親?，孝敬?父母，?尊敬長(zhǎng)?輩，學(xué)?會(huì)感恩?；勵(lì)志?，熱愛(ài)?家鄉(xiāng)，?熱愛(ài)祖?國(guó)，熱?愛(ài)社會(huì)?；修身?，學(xué)會(huì)?自理，?學(xué)會(huì)合?作，舉?止文明?。它是?培養(yǎng)有?理想，?有道德?、有文?化、有?紀(jì)律四?有新人?的迫切?需要。?行孝之?念，在?學(xué)生心?靈中潛?滋暗長(zhǎng)?。二?、反躬?自省孝?行，培?養(yǎng)行孝?之心?在__?__，?小學(xué)生?的胸前?都掛著?一個(gè)牌?子，但?不是"?校牌"?而是"?孝行牌?"，"?孝敬"?的"孝?"，"?行動(dòng)"?的"行?".這?個(gè)"孝?行牌"?的正面?有父母?的像，?背面有?孝敬父?母的格?言與規(guī)?定，學(xué)?校要求?學(xué)生每?天對(duì)照?"孝行?牌"反?省自己?，一言?一行是?否對(duì)得?起生我?養(yǎng)我的?父親母?親。這?是什么?。這是?"孝禮?".我?們也要?求學(xué)生?把感恩?父母的?點(diǎn)滴感?悟，寫(xiě)?進(jìn)日記?，時(shí)時(shí)?翻閱，?警戒自?己言行?，不忘?父母的?養(yǎng)育之?恩，也?算是對(duì)?父母的?孝禮。?三、?創(chuàng)新孝?文化建?設(shè)，激?發(fā)行孝?之行?開(kāi)展孝?文化教?育，是?培養(yǎng)未?成年人?良好品?格的需?要。孝?文化教?育可以?彌補(bǔ)過(guò)?去未成?年人思?想道德?教育中?的盲區(qū)?和缺失?，因此?學(xué)校是?孝文化?建設(shè)的?重要陣?地。我?校孝文?化教育?以"孝?親"為?基本點(diǎn)?，以"?勵(lì)志"?為起飛?點(diǎn)，以?"修身?"為至?高點(diǎn)，?多角度?，全方?位開(kāi)辟?孝文化?建設(shè)途?徑，講?求實(shí)效?。（?一）構(gòu)?建校園?文化，?實(shí)施文?化浸潤(rùn)?。我校?通過(guò)校?園黑板?報(bào)、櫥?窗、墻?壁、走?廊、廣?播臺(tái)等?陣地有?機(jī)開(kāi)展?有關(guān)孝?文化建?設(shè)活動(dòng)?，全面?傳承孝?文化。?讓"?孝墻"?說(shuō)話-?-無(wú)聲?勝有聲?。學(xué)校?在教學(xué)?樓樓道?布置了?"孝文?化"長(zhǎng)?廊。宣?傳古代?二十四?孝的故?事和中?華孝慈?故事；?詮釋學(xué)?校以孝?育人的?辦學(xué)理?念；展?示學(xué)校?孝文化?建設(shè)成?果。（?[.7?rdy?.cn?]）從?感恩父?母、感?恩他人?、感恩?社會(huì)三?個(gè)層面?加以引?導(dǎo)。使?師生進(jìn)?出校門(mén)?都沐浴?在孝文?化之中?。（?二）構(gòu)?建課程?體系，?形成學(xué)?校特色?。以"?孝親"?、"勵(lì)?志"、?"修身?"為宗?旨，以?"古今?家鄉(xiāng)孝?子"，?"感人?的孝俗?"，"?精深的?古代孝?文化"?、"弘?揚(yáng)新時(shí)?代的孝?文化"?、"校?園文化?藝苑"?為內(nèi)容?，編寫(xiě)?《走進(jìn)?孝文化?》課本?，構(gòu)建?我校孝?文化教?育地方?課程體?系，讓?孝文化?走進(jìn)課?堂。?（三）?構(gòu)建活?動(dòng)序列?，增強(qiáng)?教育效?果。?實(shí)踐出?真知。?以"講?孝心、?獻(xiàn)孝心?、做孝?星"校?園行為?平臺(tái)，?學(xué)校_?___?開(kāi)展了?多種形?式的孝?文化教?育活動(dòng)?。孝?文化體?驗(yàn)活動(dòng)?總結(jié)（?二）?（二）?當(dāng)前?，一些?青少年?學(xué)生在?成長(zhǎng)過(guò)?程中過(guò)?分依賴(lài)?家長(zhǎng)，?缺乏愛(ài)?心和社?會(huì)責(zé)任?感，已?是全社?會(huì)普遍?關(guān)心，?共同_?___?的問(wèn)題?。針對(duì)?這一課?題，我?校積極?探索，?引導(dǎo)學(xué)?生正確?認(rèn)識(shí)、?理解和?實(shí)踐孝?文化，?幫助他?們實(shí)現(xiàn)?"孝親?、勵(lì)志?、修身?"的發(fā)?展目標(biāo)?；通過(guò)?學(xué)生在?成長(zhǎng)過(guò)?程中對(duì)?"孝道?"的真?切體驗(yàn)?和美好?追求，?引導(dǎo)學(xué)?生健康?成長(zhǎng)。?以孝文?化建設(shè)?為切入?點(diǎn)，著?力培養(yǎng)?學(xué)生感?恩之心?，責(zé)任?之心，?愛(ài)國(guó)之?心；孝?行至雅?，促使?學(xué)生舉?止文雅?，談吐?儒雅，?情趣高?雅，營(yíng)?造和諧?校園，?成效顯?著。?一、傳?承孝文?化，播?種行孝?之念。?中華?孝文化?源遠(yuǎn)流?長(zhǎng)。古?人云：?"鴉有?反哺之?義，羊?有跪乳?之恩"?，"百?善孝為?先"，?"罪莫?大于不?孝"，?"老吾?老，以?及人之?老；幼?吾幼，?以及人?之幼"?，我們?讓學(xué)生?重溫經(jīng)?典名句?，領(lǐng)會(huì)?其中的?孝義；?講述董?永賣(mài)身?葬父，?黃香扇?枕溫衾?等二十?四孝故?事，挖?掘我鎮(zhèn)?元朝吳?大中吳?氏孝子?文化資?源，讓?學(xué)生體?會(huì)古人?孝親之?情。介?紹__?__十?大慈孝?人物：?王春來(lái)?。謝延?信。史?金鳳。?曹翠花?。蕭金?定。林?萍。鞠?愛(ài)彬。?洪戰(zhàn)輝?。陳瑞?明。毛?葆慶的?感人事?跡，讓?學(xué)生身?受感染?。通過(guò)?學(xué)習(xí)，?學(xué)生切?身體會(huì)?到孝道?不僅是?民族相?傳的精?神，還?是一種?家庭美?德，更?是一種?社會(huì)公?德。我?們現(xiàn)在?進(jìn)行的?孝文化?教育更?賦予了?新的時(shí)?代內(nèi)容?：孝親?，孝敬?父母，?尊敬長(zhǎng)?輩，學(xué)?會(huì)感恩?；勵(lì)志?，熱愛(ài)?家鄉(xiāng)，?熱愛(ài)祖?國(guó)，熱?愛(ài)社會(huì)?；修身?，學(xué)會(huì)?自理，?學(xué)會(huì)合?作，舉?止文明?。它是?培養(yǎng)有?理想，?有道德?、有文?化、有?紀(jì)律四?有新人?的迫切?需要。?行孝之?念，在?學(xué)生心?靈中潛?滋暗長(zhǎng)?。二?、反躬?自省孝?行，培?養(yǎng)行孝?之心。?在_?___?，小學(xué)?生的胸?前都掛?著一個(gè)?牌子，?但不是?"校牌?"而是?"孝行?牌"，?"孝敬?"的"?孝"，?"行動(dòng)?"的"?行".?這個(gè)"?孝行牌?"的正?面有父?母的像?，背面?有孝敬?父母的?格言與?規(guī)定，?學(xué)校要?求學(xué)生?每天對(duì)?照"孝?行牌"?反省自?己，一?言一行?是否對(duì)?得起生?我養(yǎng)我?的父親?母親。?這是什?么。這?是"孝?禮".?我們也?要求學(xué)?生把感?恩父母?的點(diǎn)滴?感悟，?寫(xiě)進(jìn)日?記，時(shí)?時(shí)翻閱?，警戒?自己言?行，不?忘父母?的養(yǎng)育?之恩，?也算是?對(duì)父母?的孝禮?。三?、創(chuàng)新?孝文化?建設(shè)，?激發(fā)行?孝之行?。開(kāi)?展孝文?化教育?，是培?養(yǎng)未成?年人良?好品格?的需要?。孝文?化教育?可以彌?補(bǔ)過(guò)去?未成年?人思想?道德教?育中的?盲區(qū)和?缺失，?因此學(xué)?校是孝?文化建?設(shè)的重?要陣地?。我校?孝文化?教育以?"孝親?"為基?本點(diǎn)，?以"勵(lì)?志"為?起飛點(diǎn)?，以"?修身"?為至高?點(diǎn)，多?角度，?全方位?開(kāi)辟孝?文化建?設(shè)途徑?，講求?實(shí)效。?（一?）構(gòu)建?校園文?化，實(shí)?施文化?浸潤(rùn)。?我校通?過(guò)校園?黑板報(bào)?、櫥窗?、墻壁?、走廊?、廣播?臺(tái)、校?園網(wǎng)等?陣地有?機(jī)開(kāi)展?有關(guān)孝?文化建?設(shè)活動(dòng)?，全面?傳承孝?文化。?讓"?孝墻"?說(shuō)話-?-無(wú)聲?勝有聲?。學(xué)校?在校園?門(mén)口布?置了"?孝文化?"長(zhǎng)廊?。宣傳?古代二?十四孝?的故事?和中華?孝慈故?事；詮?釋學(xué)校?以孝育?人的辦?學(xué)理念?；展示?學(xué)校孝?文化建?設(shè)成果?。從感?恩父母?、感恩?他人、?感恩社?會(huì)三個(gè)?層面加?以引導(dǎo)?。使師?生進(jìn)出?校門(mén)都?沐浴在?孝文化?之中。?讓"?孝星"?微笑。?開(kāi)展學(xué)?校"十?佳孝星?"評(píng)選?活動(dòng)，?產(chǎn)生了?周晴，?廖陽(yáng)新?等十位?同學(xué)組?成的十?大孝星?，在文?化長(zhǎng)廊?上宣傳?他們的?事跡，?樹(shù)立學(xué)?生學(xué)習(xí)?的榜樣?。十佳?小孝星?的風(fēng)采?，成為?學(xué)校一?道亮麗?的風(fēng)景?線。?（二）?構(gòu)建課?程體系?，形成?學(xué)校特?色。以?"孝親?"、"?勵(lì)志"?