護(hù)士護(hù)理個(gè)人工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)護(hù)士護(hù)?理個(gè)人?工作總?結(jié)時(shí)?間飛逝?，轉(zhuǎn)眼?又是一?年。一?年中我?堅(jiān)持以?病人為?中心，?做好本?職崗位?工作，?下面是?我對(duì)自?己一年?的工作?總結(jié)：?一、?思想道?德方面?在思?想上加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?提高理?論和業(yè)?務(wù)素養(yǎng)?。始終?堅(jiān)持把?政治理?論和業(yè)?務(wù)知識(shí)?學(xué)習(xí)作?為提高?政治信?念、思?想素質(zhì)?、工作?能力的?重要途?徑，利?用電視?、電腦?、報(bào)紙?、雜志?等媒體?關(guān)注國(guó)?內(nèi)外形?勢(shì)，學(xué)?習(xí)__?__基?本知識(shí)?和有關(guān)?政治思?想文件?、書(shū)籍?。在學(xué)?習(xí)過(guò)程?中，注?意理論?聯(lián)系實(shí)?際的方?法，不?斷提高?自身的?認(rèn)識(shí)能?力和思?想政治?素，一?直堅(jiān)信?人應(yīng)該?堅(jiān)守自?己的信?念和操?守，在?這個(gè)物?欲橫流?的社會(huì)?，保持?內(nèi)心的?純凈，?言者易?，行者?難，要?耐得住?寂寞，?有所為?，有所?不為。?二、?專業(yè)知?識(shí)方面?信息?高速發(fā)?展，知?識(shí)不斷?更新，?只有不?斷地學(xué)?習(xí)才跟?上時(shí)代?的進(jìn)步?，今年?我克服?了倒班?工作，?照料家?庭的繁?忙，利?用業(yè)余?時(shí)間完?成了護(hù)?理中級(jí)?職稱考?試，通?過(guò)了計(jì)?算機(jī)職?稱考試?，本科?在讀，?參加了?急診心?肺復(fù)蘇?學(xué)習(xí)班?、急救?包扎學(xué)?習(xí)班，?并參加?了護(hù)士?禮儀學(xué)?習(xí)班。?三、?工作能?力方面?對(duì)工?作熱愛(ài)?，心不?累則身?不累，?像螞蟻?一樣工?作，像?蝴蝶一?樣生活?，對(duì)于?自己的?工作要?高要求?嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)?。我院?的住院?病人以?老年長(zhǎng)?期臥床?，生活?不能自?理為主?，日常?工作中?我具有?強(qiáng)烈的?責(zé)任感?和愛(ài)心?，人們?對(duì)新生?命的誕?生固然?充滿了?喜悅，?在經(jīng)歷?了一生?辛苦勞?作，暮?年時(shí)卻?又回歸?了嬰兒?時(shí)期，?老人的?今天也?許就是?自己的?明天，?善待老?人，視?同親人?，多一?聲問(wèn)候?，多一?點(diǎn)微笑?，用自?己的愛(ài)?心陪伴?老人走?完生命?的最后?旅程。?同時(shí)協(xié)?助護(hù)士?長(zhǎng)做好?病房的?管理工?作及醫(yī)?療文書(shū)?的整理?工作，?認(rèn)真做?好醫(yī)療?文書(shū)的?書(shū)寫(xiě)工?作，醫(yī)?療文書(shū)?的書(shū)寫(xiě)?需要認(rèn)?真負(fù)責(zé)?，態(tài)度?端正、?頭腦清?晰。我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)科室?文件書(shū)?寫(xiě)規(guī)范?，認(rèn)真?書(shū)寫(xiě)一?般護(hù)理?記錄，?危重護(hù)?理記錄?及搶救?記錄，?遵守規(guī)?章制度?，牢記?三基（?基礎(chǔ)理?論、基?本知識(shí)?和基本?技能）?三嚴(yán)（?嚴(yán)肅的?態(tài)度、?嚴(yán)格的?要求、?嚴(yán)密的?方法）?。四?、團(tuán)結(jié)?協(xié)作方?面嚴(yán)?以律己?，寬以?待人，?不埋怨?，不指?責(zé)，當(dāng)?意見(jiàn)有?沖突時(shí)?，先想?想自己?的過(guò)失?，有則?改之，?無(wú)則加?勉，空?余時(shí)間?讀好書(shū)?，做好?事，工?作中分?工不分?家，為?調(diào)節(jié)醫(yī)?護(hù)患關(guān)?系，構(gòu)?建和諧?社會(huì)做?出努力?。護(hù)?士是一?個(gè)神圣?的職位?，作為?一名護(hù)?士，我?時(shí)刻都?知道肩?上的重?擔(dān)，在?新的一?年中，?我將盡?最大努?力去做?好自己?的事，?爭(zhēng)取做?一名優(yōu)?秀的護(hù)?理人員?！護(hù)?士護(hù)理?個(gè)人工?作總結(jié)?（二）?在護(hù)?士工作?中，每?一位護(hù)?士都肩?負(fù)著重?大任務(wù)?和職責(zé)?！天使?不好當(dāng)?，這或?許是所?有護(hù)士?工作者?的心聲?！護(hù)士?工作又?苦又累?，只有?投入其?中才能?對(duì)護(hù)士?工作有?深深體?會(huì)！?一、全?年各項(xiàng)?護(hù)理工?作量及?工作達(dá)?標(biāo)狀況?1、?工作量?：急診?人次。?參加搶?救人次?。配合?急診手?術(shù)例。?護(hù)理留?觀病人?人次。?出車車?次。處?理突發(fā)?事件次?。2?、工作?達(dá)標(biāo)狀?況：急?救物品?完好率?達(dá)。無(wú)?菌物品?合格率?。病歷?書(shū)寫(xiě)合?格率。?護(hù)理綜?合滿意?度。護(hù)?理技術(shù)?操作考?核合格?率。?二、加?強(qiáng)護(hù)理?人員服?務(wù)意識(shí)?，帶給?優(yōu)質(zhì)服?務(wù)1?、強(qiáng)化?服務(wù)理?念全?科護(hù)士?參加醫(yī)?院組織?的優(yōu)質(zhì)?服務(wù)培?訓(xùn)班活?動(dòng)，不?斷進(jìn)行?禮儀行?為培訓(xùn)?、規(guī)范?常用禮?貌用語(yǔ)?及操作?過(guò)程中?的交流?用語(yǔ)，?并使用?在實(shí)際?工作中?。不斷?就溝通?技巧方?面問(wèn)題?進(jìn)行領(lǐng)?悟和討?論，培?養(yǎng)護(hù)理?人員對(duì)?糾紛苗?頭的預(yù)?見(jiàn)性，?有效處?理工作?中出現(xiàn)?的各種?矛盾和?分歧，?共同構(gòu)?建護(hù)患?之間互?堅(jiān)信任?感，全?年實(shí)現(xiàn)?0投訴?，綜合?滿意度?達(dá)99?%。?2、以?人為本?，充分?滿足病?人的就?診需求?不斷?改善輸?液大廳?的環(huán)境?，安裝?電視等?設(shè)施，?帶給紙?巾、水?杯、無(wú)?陪人患?者床頭?一杯水?等便民?服務(wù)。?不斷優(yōu)?化就診?流程，?及時(shí)進(jìn)?行分診?，對(duì)急?危重患?者采取?使用急?診優(yōu)先?服務(wù)卡?優(yōu)先繳?費(fèi)取藥?等措施?，減少?候診取?藥的時(shí)?刻。并?透過(guò)環(huán)?境的衛(wèi)?生督促?、護(hù)理?巡視及?健康宣?教等工?作來(lái)提?高服務(wù)?質(zhì)量。?重視三?無(wú)人員?的'病?情處理?、基礎(chǔ)?護(hù)理和?三餐飲?食、及?時(shí)了解?其狀況?、幫忙?聯(lián)系家?屬或救?助站，?今年救?助此類?病人達(dá)?人，透?過(guò)身份?證聯(lián)系?省外家?屬人。?此舉措?受到了?患者家?屬及其?他病人?的贊許?。對(duì)患?者的意?見(jiàn)及在?工作中?出現(xiàn)的?問(wèn)題進(jìn)?行討論?整改，?不斷提?高服務(wù)?形象?三、科?學(xué)化、?制度化?的護(hù)理?管理，?重點(diǎn)監(jiān)?督制度?落實(shí)狀?況1?、透過(guò)?分組區(qū)?域管理?，進(jìn)行?分組連?續(xù)性排?班，減?少交接?班次數(shù)?，有效?利用人?力資源?，透過(guò)?高年資?護(hù)士的?動(dòng)態(tài)質(zhì)?控，減?輕年輕?護(hù)士的?工作壓?力和減?少護(hù)理?隱患，?保證各?班的護(hù)?理質(zhì)量?。2?、對(duì)質(zhì)?控員進(jìn)?行明確?分工，?專人負(fù)?責(zé)各區(qū)?域的物?品、工?作流程?等管理?，發(fā)現(xiàn)?存在問(wèn)?題，及?時(shí)反饋?并討論?修訂，?保證各?區(qū)域的?護(hù)理質(zhì)?量。切?實(shí)履行?績(jī)效考?評(píng)制度?，如實(shí)?反饋人?員層級(jí)?潛質(zhì)，?使護(hù)理?質(zhì)控落?實(shí)到位?。3?、透過(guò)?一年時(shí)?刻調(diào)整?，護(hù)理?隊(duì)伍結(jié)?構(gòu)趨于?合理，?根據(jù)急?診區(qū)域?劃分，?基本上?按個(gè)人?工作潛?質(zhì)定崗?，基本?實(shí)現(xiàn)護(hù)?士層級(jí)?管理，?到達(dá)人?員的合?理分配?使用。?4、?暢通急?診綠色?通道，?提高了?搶救成?功率。?對(duì)于各?種急、?危、重?癥病人?就診時(shí)?，合理?利用綠?色通道?的措施?，為搶?救贏得?了寶貴?時(shí)刻。?5、?不斷完?善護(hù)理?工作應(yīng)?急預(yù)案?包括突?發(fā)事件?的應(yīng)急?預(yù)案。?6、?制定各?區(qū)域詳?細(xì)工作?指引及?各區(qū)域?工作告?知事項(xiàng)?，新入?科人員?工作注?意要點(diǎn)?等，系?統(tǒng)引導(dǎo)?新入人?員和年?輕護(hù)士?更好地?完成護(hù)?理工作?。四?、急診?專業(yè)護(hù)?士崗位?培訓(xùn)及?繼續(xù)教?育1?、全年?科室組?織業(yè)務(wù)?領(lǐng)悟次?，病歷?討論次?，操作?培訓(xùn)項(xiàng)?。2?、第二?季度組?織全科?人員按?要求完?成了急?診崗位?技能培?訓(xùn)，操?作考核?人人過(guò)?關(guān)，全?科護(hù)士?業(yè)務(wù)技?能得到?進(jìn)一步?提高。?3、?全院考?核畢業(yè)?三年內(nèi)?護(hù)士急?救藥品?知識(shí)，?全部合?格，達(dá)?標(biāo)率為?。新畢?業(yè)生考?核崗位?技能操?作，全?部達(dá)標(biāo)?。成績(jī)?良好。?4、?基本完?成全年?護(hù)士進(jìn)?修培訓(xùn)?計(jì)劃，?安排了?護(hù)士到?icu?進(jìn)修領(lǐng)?悟危重?病人護(hù)?理，安?排年輕?護(hù)士到?兒科注?射室進(jìn)?行小兒?頭皮針?穿刺技?術(shù)，提?高小兒?頭皮穿?刺技術(shù)?水平。?外派多?名護(hù)士?外出短?期領(lǐng)悟?，并將?新的護(hù)?理理念?帶回科?室。全?年完成?了名輪?科護(hù)士?的急診?培訓(xùn)工?作。?5、每?季度進(jìn)?行三人?、兩人?配合搶?救演練?，透過(guò)?演練不?斷加強(qiáng)?護(hù)士的?應(yīng)急應(yīng)?變潛質(zhì)?，反復(fù)?加強(qiáng)急?救技能?的訓(xùn)練?。6?、根據(jù)?護(hù)理部?要求進(jìn)?行微型?培訓(xùn)，?培訓(xùn)年?輕護(hù)士?的技術(shù)?操作熟?練度及?急救儀?器的使?用潛質(zhì)?，要求?每組人?員利用?班上空?閑時(shí)段?進(jìn)行小?組病例?討論及?護(hù)理查?房。效?果良好?。7?、制定?急診崗?位培訓(xùn)?小本子?，組織?人員對(duì)?科室人?員層級(jí)?潛質(zhì)評(píng)?定，指?定輔導(dǎo)?老師，?實(shí)施一?對(duì)一輔?導(dǎo)教育?。要求?每人每?季度完?成護(hù)理?病例個(gè)?案分析?一例，?透過(guò)案?例分析?培養(yǎng)護(hù)?士評(píng)判?性思維?，提高?護(hù)理人?員素質(zhì)?，保證?護(hù)理質(zhì)?量。?五、護(hù)?理實(shí)習(xí)?生帶教?學(xué)生?帶教工?作進(jìn)一?步規(guī)范?，小講?課、操?作示范?、教學(xué)?查房、?搶救配?合演練?等教學(xué)?工作的?實(shí)施，?取得了?較好效?果，尤?其是搶?救配合?演練的?教學(xué)方?法收到?全體實(shí)?習(xí)生的?一致好?評(píng)。今?年順利?完成人?次的實(shí)?習(xí)帶教?任務(wù)六?、配合?醫(yī)療開(kāi)?展?？?發(fā)展。?調(diào)整?原辦公?室建簡(jiǎn)?易監(jiān)護(hù)?病房，?留觀病?人逐漸?增多，?護(hù)理方?面加強(qiáng)?落實(shí)留?觀病人?的病歷?書(shū)寫(xiě)、?基礎(chǔ)護(hù)?理和健?康教育?等，同?時(shí)安排?人員到?icu?進(jìn)修危?重病人?護(hù)理，?腰穿配?合、胸?腔閉式?引流等?管道護(hù)?理。?___?_護(hù)理?工作方?面雖然?取得了?必須的?成績(jī)，?但也存?在不足?之處，?未能順?利完成?護(hù)理研?究課題?，個(gè)別?人員在?