《廣玉蘭》的公開課教案范文

《廣玉蘭》的公開課教案范文《廣玉蘭》的公開課教案范文本篇課文選自蘇教版小學語文第十冊第十課。這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以和葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜歡之情。課文的語言優(yōu)美，用詞準確、生動，比喻貼切。同學是學習的主人。在本設計中，組織同學開展自主的讀書活動，讓同學充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。讀的形式是多樣的，范讀、朗讀、自由讀、指名讀、齊讀、分組讀等。在精讀過程中感悟，將書本知識內(nèi)化，進而要求同學背誦，說說對廣玉蘭想說的話。這便是將同學感悟的知識表達出來。引導他們在自主、合作、探究的語文學習理論中發(fā)表獨立見解，主動地獲取知識，形成才能，激發(fā)同學學語文的興趣，讓同學在閱讀理論中逐步學會獨立考慮，學會讀書。注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上進步同學的語文素養(yǎng)。1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。2、學會9個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫，理解“孕育”、“浸透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語。3、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。4、能聯(lián)絡自身的生活實際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養(yǎng)同學的審美情趣，鼓勵同學到生活中去感受美。課文的第二段對文中“孕育”、“浸透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語的理解。兩課時第二課時一、放課文錄音，同學欣賞問：聽過以后，你有什么感受？同學自由暢說。指名說。二、精讀欣賞，感悟文本。（一）學習第二段1、用自身喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出自身喜歡的語句反復讀一讀。2、指名讀自身喜歡的句子，并說說為什么。3、默讀課文，考慮：課文從幾方面來寫廣玉蘭的？分小組討論。4、交流反響。指名說，結合指導。（主要從花瓣的色彩、質(zhì)感，花開時的各種形態(tài)以和葉片的特點）5、同學分小組合作，自身選擇最喜歡的一個自然段，用自身喜歡的方式學。（可以結合自身課前搜集的.資料、實物廣玉蘭的花或葉片等，來學文。）老師上組參與學習、討論、交流。6、組織同學將分組自學效果在全班匯報、交流，老師適時參與點評、指導。（1）理解第二自然段a、多媒體課件出示廣玉蘭花，同學仔細觀察，結合課文內(nèi)容，考慮：廣玉蘭花有什么特點？b、快速讀課文，考慮：哪兩個詞概括了花的特點？把它們?nèi)Τ鰜?。c、從哪些語句看出來的？d、相機理解“玉雕冰琢”、“質(zhì)感”、“柔韌”、“內(nèi)涵”等詞語。e、結合指導朗讀“我無法用文字準確形容那花瓣的色彩……它又顯得那樣柔韌而有彈性。”（讀出廣玉蘭的干凈、高雅）范讀，自由練讀。問：你從這句話中讀出了什么？（如“作者對廣玉蘭的喜歡之情”等）指名讀，齊讀。（2）理解第三自然段。a、多媒體課件出示同一株廣玉蘭樹上開各種形態(tài)的花，放本自然段的錄音。同學邊欣賞課件動畫演示，邊聽錄音，考慮：這一自然段主要寫了廣玉蘭的什么？文章的構造怎樣？并用橫線畫出中心句。b、分組討論。c、交流討論結果，結合指導。（本段是總分總構造，首尾照應）d、同學再讀課文，考慮：本自然段寫了廣玉蘭花開的幾種形態(tài)？邊讀邊用“”畫出有關詞語。e、檢查自學情況，結合板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開、凋謝f、問：你喜歡哪一種呢？自由讀一讀自身喜歡的一種，互相說說為什么。g、檢查反響。（結合指導理解兩個打比方的句子。結合看多媒體課件。）h、同學在書上插圖中找出四中形態(tài)的玉蘭花，并用筆在花旁注出。i、指名上臺指出。j、放有一家四代人圖和有四種形態(tài)的花的廣玉蘭花圖，同學仔細觀察，找出兩副圖的相似之處，結合理解最后一句：遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。k、指導朗讀第三自然段。（把對廣玉蘭花的喜歡之情讀出來）自由練讀；指名讀自身喜歡的句子，結合指導；分組讀。l、試背誦。（3）理解四、五自然段a、作者不只寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)，還寫了什么？b、自由讀四、五自然段，考慮，討論。c、廣玉蘭葉片有什么特點？結合看實物來學習課文內(nèi)容。指導讀。d、第五自然段寫出了廣玉蘭的什么？從那些語句可以看出？指名讀。e、齊讀四、五自然段。（二）學習第三段1、學到這里，你想對廣玉蘭說些什么？同學自由說。2、作者對廣玉蘭說些什么呢？齊讀最后一個自然段。三、總結全文。你覺得作者寫的美嗎？為什么能寫得這樣好呢？讀全文。四、作業(yè)設計。1、用“我愛……更愛……”句式寫一句話。2、課文第三自然段寫花的樣子，是怎