《科學(xué)探究：摩擦力》教學(xué)設(shè)計(修改版)

《科學(xué)探究：摩擦力》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書物理》（上科司南版）八年級第五章第五節(jié)《科學(xué)探究：摩擦力》。設(shè)計理念以探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)為主線，安排完整的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探討滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關(guān)系的過程。體現(xiàn)了新課程中讓學(xué)生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中，主動獲取知識的精神。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識去分析解釋大量生活、生產(chǎn)中的摩擦現(xiàn)象，通過介紹磁懸浮列車、氣墊船等，較好地體現(xiàn)了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。學(xué)情分析學(xué)生對于“摩擦力”這樣一個富有感性認(rèn)識的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)了力的概念、重力與彈力的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)摩擦力，已經(jīng)具備了如何分析力的一般方法。為了讓學(xué)生能從較深層次認(rèn)識摩擦力的存在和產(chǎn)生，并通過探究活動掌握影響滑動摩擦力的因素，教學(xué)中應(yīng)注重知識梯度，適時指點學(xué)生。教學(xué)手段采用電腦多媒體、數(shù)碼相機等輔助教學(xué)的手段，增加教學(xué)容量。利用學(xué)生自備與實驗室提供相結(jié)合的方式準(zhǔn)備了教學(xué)過程中可能使用到的教具學(xué)具，較好的解決了實驗資源的籌備壓力。教學(xué)設(shè)計思路結(jié)合本校實際，擬定了如下的教學(xué)思路：第一、通過出示圖片、播放視頻短片等方式，再現(xiàn)生活中習(xí)以為常的場景，并通過現(xiàn)場小實驗，讓學(xué)生感受摩擦力的存在，從而引出“摩擦力與哪些因素有關(guān)”的話題，學(xué)生分小組討論，提出各自的猜想與假設(shè)并進行交流。第二、根據(jù)各小組桌面上已有的實驗器材，結(jié)合選定的探究方向，引導(dǎo)學(xué)生制定實驗計劃與設(shè)計實驗。教師應(yīng)往返于各小組間，參與討論，適宜點拔，不過多干預(yù)，以體現(xiàn)實驗的多樣性。第三、根據(jù)既定方案進行實驗，強調(diào)實驗注意事項，培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣。第四、各小組根據(jù)實驗中收集到的數(shù)據(jù)，進行分析，并嘗試得出結(jié)論。教師提取一些較有典型意義的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)全體學(xué)生共同分析并總結(jié)相應(yīng)規(guī)律。第五、分析摩擦的利與弊，認(rèn)識事物的多面性，掌握分析事物的科學(xué)方法。第六、運用多媒體展示國內(nèi)先進的磁懸浮列車，加強愛國主義教育。第七、鞏固教學(xué)成果，布置作業(yè)，完成本堂課的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能知道摩擦力的存在與產(chǎn)生；明確滑動摩擦力的影響因素；知道增大與減小摩擦力的方法。過程與方法通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在；通過實驗，探究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀通過完整的實驗探究過程培養(yǎng)學(xué)生實事求地是進行實驗的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；通過對最新科技如磁懸浮列車的了解，增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點、難點實驗探究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、壓力大小的關(guān)系；學(xué)會猜想與假設(shè)，認(rèn)識變量控制的意義和方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．感受摩擦力的存在：出示如下小短片和小實驗。[設(shè)計說明：用短片和小實驗的目的是讓學(xué)生在親切的場景中認(rèn)識與感受摩擦力。]二、進行新課1．摩擦力是如何產(chǎn)生的？把手壓在桌面上，然后向前推手掌，感受摩擦力的產(chǎn)生及方向。引導(dǎo)學(xué)生分析并最終得出滑動摩擦力的概念。[設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)有利于突破摩擦力的方向及發(fā)生的條件。]2、探究影響滑動摩擦力大小的因素。（1）提出問題學(xué)生搓手體驗：=1\*GB3①二手掌心相對輕微用力，搓動雙手。=2\*GB3②二手掌心相對使勁用力，搓動雙手。=3\*GB3③手背對手背使勁用力，搓動雙手。[學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會有如此體驗：①用手按住桌面上滑動，體會手的感覺，向下用力按著桌面再試一試，②讓學(xué)生用手在衣服上蹭一蹭體會手的感覺；③腳在地上蹭一蹭，體會腳的感覺……]提出問題：從上述的體驗中可猜想什么與滑動摩擦力有關(guān)？[設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)教師應(yīng)注意引導(dǎo)，防止學(xué)生扯得太遠(yuǎn)，影響教學(xué)任務(wù)的完成，但在不影響大局的情況下，應(yīng)鼓勵學(xué)生有更多的問題提出。]教學(xué)過程流程開始導(dǎo)入新課視頻1、花樣滑冰2、輪滑運動開始導(dǎo)入新課視頻1、花樣滑冰2、輪滑運動增大有益摩擦的方法視頻有害摩擦實例小實驗：書本間的摩擦小組合作探究：滑動摩擦力的影響因素小實驗：搓手體驗1、掌心相對，微壓小實驗：搓手體驗2、掌心相對，重壓小實驗：搓手體驗2、掌背相對，重壓講授摩擦力的相關(guān)概念引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)摩擦力大小可能與壓力、接觸面粗糙程度有關(guān)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)摩擦力大小可能與壓力、接觸面粗糙程度有關(guān)舉例說明體驗：手握重物減小有害摩擦的方法視頻我國的磁懸浮列車與氣墊船教學(xué)小結(jié)學(xué)生練習(xí)反饋教學(xué)總結(jié)結(jié)束因為摩擦力是生活中常見的一種現(xiàn)象，學(xué)生已經(jīng)有了較為深刻的體會，所以在引入摩擦力時，采取情景再現(xiàn)的方法，降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識的起點。關(guān)于滑動摩擦力的影響因素，是本節(jié)課的重點，教材中采用了一個完整的科學(xué)探究活動，所以，本教學(xué)設(shè)計重在實驗過程的控制，根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取了適時的提示及實驗演示，讓學(xué)生在自我設(shè)計實驗的過程中，不斷的思考物理探究方法——變量控制法的應(yīng)用。關(guān)于增大與減小摩擦的方法教學(xué)中，主要是讓學(xué)生體會摩擦的利與弊，體會如何運用科學(xué)的方法去解決生活、生產(chǎn)中遇到的困難。附：A.課堂評價量化評分（60分）班別______

姓名：________

得分:___________評價項目評

價

標(biāo)

準(zhǔn)等級（權(quán)重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識與技能知道摩擦力的存在與產(chǎn)生5432

明確滑動摩擦力的影響因素10864

知道增大與減小摩擦力的方法10864過程與方法通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在10864

通過實驗，探究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。10864

情感態(tài)度價值觀通過完整的實驗探究過程培養(yǎng)學(xué)生實事求地是進行實驗的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神5432

通過對最新科技如磁懸浮列車的了解，增強學(xué)生的民族自豪感5432

課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。

5432

我這樣評價自己：伙伴眼里的我：其他我想說的：附：B.課外作業(yè)量化評分（40分）班別______

姓名：________

得分:___________評

價

依

據(jù)

及

標(biāo)