2015六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文山雨知識(shí)點(diǎn)(1單元)

2015小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文山雨知識(shí)點(diǎn)（1單元）_六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)_山雨課文詞句解說(shuō)：“來(lái)得忽然——隨著一陣陣潤(rùn)濕的山風(fēng)，隨著一縷縷輕盈的云霧，雨，靜靜地來(lái)了?！保骸昂鋈弧闭f(shuō)明山雨來(lái)得快，快得預(yù)料之外;“潤(rùn)濕”說(shuō)明山風(fēng)涼快、舒適;“輕盈”說(shuō)明云霧輕盈、可愛;“靜靜”說(shuō)明山雨來(lái)得無(wú)聲無(wú)息。濕潤(rùn)的山風(fēng)和輕盈的云霧示意作者對(duì)馬上到臨的山雨的喜歡之情。寫出山雨到暫時(shí)的特色，突出雨的輕盈和可愛。(品詞)“先是聽見它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來(lái)，從很高的山坡上傳來(lái)——”：“很遠(yuǎn)”指橫向(前后左右)距離較遠(yuǎn)，“很高”指縱向(上下)距離較長(zhǎng)?？梢娚接甑穆曇羰菑乃闹馨朔絺鱽?lái)的，與下文響應(yīng)。(響應(yīng))“雨改變了山林的顏色。”：這句是第6自然段的總起句，示意下文要詳細(xì)描述雨給山林帶來(lái)的色彩美?！瓣?yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨識(shí)有墨綠、蔥綠，有淡青、金黃‘也有火一般的紅色。在雨中，全部的色彩都消融在水淋淋的嫩綠之中，綠得刺眼，綠得透明。”：先寫晴日時(shí)山林色彩豐富，再寫雨中山林一片嫩綠。在鮮亮對(duì)照中，形象地說(shuō)明雨改變了山林的色彩。(對(duì)照)“這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的，但是只需見過(guò)這水淋淋的綠，便很難忘掉?！保簩⒂曛羞@自然之綠與畫家筆下的人為之綠進(jìn)行對(duì)照，人為之綠古板缺失生氣;而雨中山林之綠卻生動(dòng)靈秀，相對(duì)照之下，顯得雨中山林之綠更富裕魅力，令作者非常喜歡。(對(duì)照)“不知在什么時(shí)候，雨，靜靜地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得特別清靜。遠(yuǎn)處，一只不著名的鳥兒開始啼囀起來(lái)，憂如在傾訴著浴后的歡騰?！保猴L(fēng)“屏住了呼吸”，鳥兒“傾訴著浴后的歡騰”，這類擬人化手法的運(yùn)用，使作者筆下的光景充滿活力，極具人性化的色彩。(擬人)“丁——東——丁——東#8222;#8222;”：省略號(hào)表示聲音的持續(xù)，這連續(xù)不停的“丁——東”是山雨留下的。(省略號(hào))“憂如是一場(chǎng)山雨的余韻?！保骸吧接甑挠囗崱毙蜗蟮卣f(shuō)了然山雨固然停了，但它留下的音韻還在，它的美還在。(品詞)2，要點(diǎn)難點(diǎn)句段解說(shuō)：第4自然段(要點(diǎn))修辭手法描繪了雨來(lái)時(shí)的聲音由遠(yuǎn)及近、由輕及重的動(dòng)向過(guò)程，作者將雨聲比作“無(wú)聲的歌謠”，突出雨到暫時(shí)的一第5自然段(要點(diǎn))：將巖石、樹葉、綠草聯(lián)想成琴鍵，將飄飄灑灑的雨絲想象成輕盈柔嫩的手指，為讀者展現(xiàn)了4.主要內(nèi)容與中心思想：本文是一篇文質(zhì)兼美的抒懷散文，主要寫了山雨來(lái)得忽然，像一曲無(wú)字的歌謠，奇特地從四周八方飄但是來(lái);山雨下得美好，似無(wú)數(shù)輕盈柔嫩的手指，彈奏出一首又一首的小曲，使清爽的綠色在雨霧中流動(dòng);雨后的山林變得十分幽靜，只聽見雨珠滴落的丁冬聲。作者以獨(dú)到的感覺、清爽的筆調(diào)、奇特的想象和聯(lián)想向我們展現(xiàn)了一幅山林雨景圖。令人深深感覺到山雨所帶來(lái)的獨(dú)到的音韻美和色彩美，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的濃濃喜歡之情。1～4段：寫山雨來(lái)得忽然，如無(wú)字的歌謠飄但是起。5～7段：山雨帶來(lái)的音韻美和色彩美，描述如小曲的雨聲，以及雨中山林那令人難以忘卻的綠?！?0段：寫雨后的風(fēng)景。經(jīng)過(guò)對(duì)鳥兒啼囀，雨珠滴落的聲響的描述，突出雨后山林的清靜。歡迎大家去閱讀由小編為大家供給的小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文山雨知識(shí)