中心小學新教育實驗工作總結(jié)

第3頁共3頁中心小?學新教?育實驗?工作總?結(jié)時?光如淙?淙流水?，轉(zhuǎn)眼?間本學?期的教?育教學?工作即?將結(jié)束??！爸?要行動?，就有?收獲”?，這是?所有新?教育人?的共同?信念。?開展新?教育實?驗，是?全面實?施素質(zhì)?教育、?深入推?進課程?改革的?重要途?徑。構(gòu)?建“理?想課堂?”與今?天提出?的有效?課堂教?學的研?究息息?相關(guān)。?我校積?極開展?“構(gòu)建?理想課?堂，生?成有效?教學”?的研究?，為師?生發(fā)展?提供教?育平臺?，塑造?師生積?極的人?生觀、?價值觀?，讓教?育者和?受教育?者共同?成長，?促進學?校和諧?全面發(fā)?展，具?有十分?重大的?意義。?一學?期下來?，我們?以“理?想課堂?”“有?效教學?”為抓?手，三?維一體?的有機?結(jié)合，?師生的?整體素?質(zhì)在提?升，學?校的內(nèi)?涵在豐?富，有?力地促?進了學?校各項?工作的?發(fā)展，?我校新?教育實?驗上升?到了新?的實驗?平臺。?我們堅?持著、?努力著?，盡管?最后可?能離我?們的理?想還有?差距，?但我們?不會后?悔，因?為我們?曾經(jīng)努?力過、?奮斗過?。現(xiàn)把?一學期?的新教?育實驗?工作匯?報一?、強化?課題管?理優(yōu)化?實踐研?究1?.加強?了組織?領(lǐng)導。?學校成?立了新?教育實?驗領(lǐng)導?小組，?負責組?織課題?研究的?進展；?成立以?學科為?小組的?團隊研?究。修?訂課題?實驗的?方案，?調(diào)整課?題實驗?人員。?2.?加強了?過程管?理。全?體教師?積極開?展“構(gòu)?建理想?課堂，?生成有?效教學?”的研?究，為?師生發(fā)?展提供?教育平?臺，塑?造師生?積極的?人生觀?、價值?觀和世?界觀，?讓教育?者和受?教育者?共同成?長，促?進學校?的和諧?全面發(fā)?展。積?極撰寫?教學反?思，結(jié)?合學校?教科研?組活動?，加強?生態(tài)課?堂環(huán)境?下的教?學研討?。在學?校課題?組的領(lǐng)?導下，?建立子?課題研?究小組?，探索?“小學?語文課?堂教學?有效提?問的研?究”，?達成課?堂教學?的有效?性，不?斷探索?實踐，?不斷總?結(jié)經(jīng)驗?。3?、構(gòu)建?理想課?堂的實?踐與研?究，我?們把課?題研究?與學校?日常教?育教學?工作融?為一體?，與新?課改結(jié)?合，與?校本教?研結(jié)合?，倡導?老師從?小處入?手，開?展課堂?教學研?究，創(chuàng)?設(shè)一種?平等、?民主、?和諧、?愉悅的?課堂氛?圍，追?求高效?課堂與?個性課?堂。我?們按總?課題組?的要求?讓每一?名試驗?教師做?到：學?校里的?日常教?學研究?不應該?是為了?上好表?演性質(zhì)?的公開?課、競?賽課而?進行的?，而應?該是為?了提升?每一個?任課教?師的教?學能力?—因為?每一個?教師都?同樣深?刻地影?響著他?所教的?學生；?不應該?是為了?賽課做?準備而?開展，?而應該?是為了?改進每?一堂課?的質(zhì)量?而進行?教研—?包括復?習課、?試卷講?解課在?內(nèi)的所?有學科?教學；?不應該?只關(guān)注?到幾個?課堂上?有精彩?發(fā)言的?學生，?而是應?該關(guān)注?、檢測?到每一?個學生?的學習?情況，?讓每一?位學生?有展示?自我的?機會。?二、?探討“?理想課?堂”?打造有?效教學?（1?）把“?理想課?堂”融?入學校?課題研?究我?校的市?“__?__”?課題是?《小學?語文課?堂教學?有效策?略研究?》。研?究的最?終目的?是提高?課堂教?學的有?效性。?因此，?我們結(jié)?合“有?效教學?”，努?力尋求?有效的?“教學?策略”?，構(gòu)筑?理想課?堂。?每學期?，學校?教導處?組織教?師學習?相關(guān)的?理論、?聽專家?講座，?開展校?本培訓?。結(jié)合?我校教?師的考?核制度?，要求?教師做?好學習?筆記，?撰寫讀?后感，?教學隨?筆、教?學案例?、教育?論文。?有效地?落實了?對教師?學習過?程的管?理和指?導，促?使教師?大多能?自覺地?將教育?理論與?科研實?踐結(jié)合?起來，?并把理?論學習?的感悟?、體驗?應用于?教育教?學實踐?中，不?斷產(chǎn)生?新的認?識、新?的思考?，不斷?提升研?究水平?，為深?入進行?教育科?學研究?，探討?師生互?動，構(gòu)?建理想?課堂奠?定了良?好的基?礎(chǔ)。?本學年?，通過?組織教?師參加?各級各?類的論?文、教?學設(shè)計?評比，?組織教?師積極?向報刊?、雜志?投稿，?我校有?___?_多篇?教師論?文、教?學設(shè)計?在各級?各類論?文、教?學設(shè)計?的評比?中獲獎?。在?課題研?究中，?我們注?重課前?的集體?研討及?課后的?集體反?思，強?調(diào)發(fā)揮?課題組?的集體?力量和?個人的?見解相?結(jié)合。?以教研?組、課?題組為?單位，?開展課?題研討?課活動?，聽課?、評課?，相互?探討有?效的師?生互動?方式。?學校在?教學研?討課方?面也為?教師提?供了很?多途徑?。如課?題研討?的展示?活動，?使我們?有的機?會思考?教學的?有效策?略，探?討有效?的課堂?教學研?究，構(gòu)?筑理想?課堂。?（2?）把“?理想課?堂”融?入教導?處工作?理想?的教育?、理想?的課堂?是我們?每位教?師的追?求，也?是我們?教育科?研的最?終目標?。教研?與科研?相結(jié)合?是教育?科研發(fā)?展的必?然趨勢?，按教?導處工?作安排?，各教?研組能?結(jié)合理?想課堂?的構(gòu)建?，針對?教學中?的困惑?、難點?確定教?研主題?，然后?圍繞這?一主題?開展理?論學習?、集體?備課、?說課、?上課、?聽課、?評課、?反思等?研討活?動。?本學?年我校?嚴格執(zhí)?行課程?計劃，?強化教?育法規(guī)?意識，?加強常?規(guī)管理?，落實?“六認?真”常?態(tài)檢查?