關(guān)于家訪的心得

關(guān)于家訪的心得關(guān)于家訪的心得1

隨著父母外出務(wù)工，把正在承受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，取而代之的是隔代監(jiān)護(hù)——溺愛(ài)；寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)——偏愛(ài)；無(wú)人監(jiān)護(hù)——失愛(ài)等。多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我深深體會(huì)到留守兒童問(wèn)題的嚴(yán)峻與迫切，也親身感受了教育這類兒童的簡(jiǎn)單性、艱難性和重要性。

去年秋季我接手了二年級(jí)2班，班上的一位高個(gè)子女生引起了我的留意，從與她談話中知道，她叫陳曉梅，已經(jīng)十歲了，是一名留守生。她很害羞，穿著也較樸實(shí)。從成績(jī)報(bào)告冊(cè)上，我發(fā)覺(jué)她還是個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，和善懂事，乖巧得意。與她接觸一段時(shí)間后，覺(jué)得她特殊愛(ài)勞動(dòng)，每次班上有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，她總是沖在最前面，同學(xué)們推選她為勞動(dòng)委員，她對(duì)班級(jí)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，成了教師的得力助手。一個(gè)周末，我走進(jìn)了她的家，得知她被寄養(yǎng)在家庭比擬貧困的舅舅家，其父母一年難得回來(lái)一次。當(dāng)時(shí)她坐在椅子上，頭垂到了膝蓋下，兩只手不停地在地上來(lái)回摸著，連跟我對(duì)話都不愿抬起頭來(lái)。她害怕、自卑的表現(xiàn)讓我心酸，我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來(lái)，其中最核心的一個(gè)話題是“如何當(dāng)一個(gè)小仆人”從整理房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會(huì)兒，我起身離開(kāi)時(shí)，孩子竟站在門口，有禮貌地跟我揮手說(shuō)再見(jiàn)了。通過(guò)這次的家訪拉近了我們之間的距離，她好像很情愿與我親近，總是查找時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己。

可到了二年級(jí)下學(xué)期，就常常有人向我報(bào)告：“陳曉梅打架了”?！瓣悤悦酚制畚晷⊥瑢W(xué)了”。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)覺(jué)她有一次是由于拿別人的錢被揭露了，她便動(dòng)手打人；還有一次是為了向其他同學(xué)討要玩具，而別人沒(méi)有給她，她覺(jué)得別人瞧不起她而與他人發(fā)生口角，總之，我覺(jué)得她與二年級(jí)上學(xué)期相比，似乎變了一個(gè)人。于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家，了解她的狀況，并和她一起制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，還囑咐她：假如學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難，就告知教師或同學(xué)們，我們會(huì)盡力幫忙她的，讓她感受到集體的暖和。當(dāng)發(fā)覺(jué)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，幫忙她樹(shù)立信念。在師生們愛(ài)的滋潤(rùn)下，她取得了較大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末測(cè)試中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均取得了95分以上的好成績(jī)，還被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”。

今年暑假（7月11日）學(xué)校安排“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我和配班教師陳教師又一次到她家走訪，當(dāng)時(shí)只有她舅媽在家，通過(guò)和她舅媽的交談，我才知道她父母由于感情不合而離異，她隨母親生活，母親為了生計(jì)外出打工過(guò)年都沒(méi)有回家。舅舅、舅母覺(jué)得孩子可憐，一家對(duì)她特殊偏愛(ài)，到處遷就她，但在她幼小的心里，這一切的好都無(wú)法替代母愛(ài)。每當(dāng)她看到別人的父母來(lái)學(xué)?？春⒆訒r(shí)，她就會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)、無(wú)助?？吹絼e家孩子幸福的樣子，她艷羨極了，埋怨過(guò)、苦惱過(guò)……，父母的愛(ài)對(duì)她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種浪費(fèi)，可欲而不行求。

一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷，著實(shí)令人傷心。作為教師，我有職責(zé)讓她走出心靈的陰影，讓她象其他孩子一樣安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。為了讓她能夠感受母愛(ài)，我當(dāng)即撥通了她媽媽的電話，敘述了孩子現(xiàn)在的狀況，并提示媽媽：“不要因忙而無(wú)視家中孩子，不要因累而對(duì)孩子力不從心，不要用錢來(lái)代替母愛(ài)”。同時(shí)要求家長(zhǎng)做到“三個(gè)一”，即每月給她打一個(gè)電話，每學(xué)期至少與教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。另外，我還與她舅舅、舅母進(jìn)展了溝通，盼望他們不要過(guò)于姑息、遷就孩子，要常常向孩子的媽媽反響其狀況，并提示他們要時(shí)刻留意孩子的安全問(wèn)題，要關(guān)懷她的生活，關(guān)注她的心理安康，共同為孩子安康成長(zhǎng)盡一份力。

今年8月5日，市、區(qū)、鎮(zhèn)教育界領(lǐng)導(dǎo)一行走訪了陳曉梅，市教育局樊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親切地慰問(wèn)了她，在了解她的學(xué)習(xí)和生活后，親自為她送上了書(shū)包、書(shū)等學(xué)習(xí)用品?，F(xiàn)場(chǎng)的她熱忱有禮，落落大方，一會(huì)兒向客人們問(wèn)好，一會(huì)兒為客人們搬凳子，倒茶……對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們的問(wèn)題對(duì)答如流。最終還表決心，“我肯定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)，感謝您們對(duì)我的鼓舞與幫忙。”說(shuō)話時(shí)，她臉上開(kāi)放了自信與幸福的笑容，我內(nèi)心感到無(wú)比欣慰。

留守兒童并不是天生的淘氣，不是天生的孤僻。只因父母的外出，稚嫩的心里擔(dān)當(dāng)不起孤獨(dú)和孤獨(dú)，因而有的會(huì)變得自由散漫，有的則變得緘默少言。他們是缺少成人的正確引導(dǎo)，做教師的決不能推卸責(zé)任，在留守生教育問(wèn)題上，肯定要有細(xì)心、愛(ài)心，要重視以下幾個(gè)方面的工作：

一、帶著愛(ài)心走近留守生做近距離的溝通與溝通

留守生往往由于各種各各樣的緣由，例如父母在家的孩子經(jīng)常會(huì)在每個(gè)周得到一次兩次，乃至屢次的探望，而留守生卻在這一點(diǎn)上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潛意識(shí)中不斷產(chǎn)生，從而使一些留守生漸漸變得難以接近，更難以走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，于是，這就給教師提出了一個(gè)古老而又全新的課題——走近學(xué)生身邊，了解他，和他做朋友，并想盡一切方法走進(jìn)留守生的內(nèi)心深處。

二、捧著真心走進(jìn)留守生心里實(shí)現(xiàn)心與心的互換

人都是有感情的。動(dòng)之以情，賽過(guò)很多說(shuō)教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就簡(jiǎn)單得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我們不僅要走近學(xué)生身邊，常常了解、關(guān)懷他們，更要走進(jìn)學(xué)生的心里，其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過(guò)教師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)推斷教師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望教師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)懷愛(ài)惜自己。只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向進(jìn)展。

三、留著細(xì)心做留守生的楷模伴他們一同安康成長(zhǎng)

在留守生教育工作中，教師要有母親般的慈祥，朋友般的真誠(chéng)，同學(xué)般的友情，兄長(zhǎng)般的交往，同志般的溝通。以自己的為人師表，發(fā)揮典范的作用，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)鮮花與荊棘，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)勝利的喜悅，體會(huì)背后的辛酸，遇到挫折要頑強(qiáng)、堅(jiān)決、英勇地去面對(duì)......

讓我們用師愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，愛(ài)在微小處，從小事做起，共同關(guān)注特別群體，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神境地，教給學(xué)生一個(gè)人生的支點(diǎn)，讓學(xué)生在自由、和諧生活中安康成長(zhǎng)。

關(guān)于家訪的心得2

今年寒假，我和冀教師走訪了王xx、馬xx、陳xx等同學(xué)的家。經(jīng)過(guò)這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過(guò)程中，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)懷和重視，也感受到了作為教師的責(zé)任重大。

家訪帶給我們的收益許多。首先我們深入到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的共性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了根底。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，準(zhǔn)時(shí)的避開(kāi)孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注意進(jìn)展家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法有理由依據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的安康教育能起到事半功倍的效果。比方陳興昊的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不抱負(fù)，我們告知他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)當(dāng)多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓舞孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信念，才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更安康的心理進(jìn)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與教師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是的教師，也就是的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)教師的喜愛(ài)。一旦喜愛(ài)教師，就喜愛(ài)學(xué)習(xí)這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來(lái)。

通過(guò)家訪，我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深的感受到，并且會(huì)用加倍的熱忱來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜愛(ài)我們和我們的思品課。其次要查找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的欣賞，中學(xué)生更是如此。特殊是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)想盡方法查找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信念。再次要以公平之心關(guān)注學(xué)困生。我們教師要以公平的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)懷這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。

總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更糊涂的熟悉到自己工作中的缺乏和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能成為國(guó)家的棟梁之才。

關(guān)于家訪的心得3

隨著新學(xué)期的開(kāi)頭，家訪工作成了學(xué)期開(kāi)頭的重點(diǎn)，與上學(xué)期不同的是，今年的家訪形式主要以面訪和家訪為主。面訪主要是利用家長(zhǎng)送幼兒來(lái)園和離園的時(shí)間進(jìn)展現(xiàn)訪。本次家訪活動(dòng)的目的主要是結(jié)合日常工作向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒一學(xué)期以來(lái)的各方面狀況，針對(duì)幼兒進(jìn)步的地方予以準(zhǔn)時(shí)地確定，對(duì)于缺乏之處，要求家長(zhǎng)引起重視，并專心協(xié)作教師幫助幼兒有所提高(主要包括，數(shù)學(xué)方面、講故事方面)，針對(duì)個(gè)別各方面潛力相比擬較弱的幼兒我們期望家長(zhǎng)能夠在假期中依據(jù)教師提出的要求，進(jìn)展適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的現(xiàn)狀，努力縮短與同伴間的差距。

另外依據(jù)班級(jí)本學(xué)期的整體狀況，(主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面)傳達(dá)下學(xué)期的工作重點(diǎn)：語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，讓家長(zhǎng)初步了解我們的教學(xué)策略。在面訪中我們引導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成布置的暑假作業(yè)(學(xué)講三個(gè)故事、5張圖畫)在開(kāi)學(xué)后上交，對(duì)于幼兒學(xué)講的三個(gè)故事登記，并在群眾面前演講。

向家長(zhǎng)傳達(dá)幼兒園的假期安全須知，并引導(dǎo)孩子在假期歡樂(lè)安康地度過(guò)。

新生的家訪，我們主要是了解幼兒的根本狀況，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園及教師的教育理念，依據(jù)家長(zhǎng)的提問(wèn)進(jìn)展適當(dāng)?shù)亟獯饚椭?，告知家長(zhǎng)我們的溝通途徑有許多主要包括成長(zhǎng)冊(cè)、電話、家長(zhǎng)園地等。同時(shí)期望我們的家長(zhǎng)能夠配和班級(jí)教師做好各項(xiàng)工作。

家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的局部，使教師與家進(jìn)步行溝通和解決問(wèn)題的途徑之一，期望透過(guò)家訪活動(dòng)能夠在以后的工作中得到家長(zhǎng)的嚴(yán)密合作和溝通。

關(guān)于家訪的心得4

暑假剛開(kāi)頭,我們學(xué)校的全體教師就積極響應(yīng)芙蓉區(qū)教育局的號(hào)召,投入到了如火如荼的“三聯(lián)三為在身邊”暑期家訪活動(dòng)當(dāng)中。我跟我班的數(shù)學(xué)教師熊教師結(jié)成一對(duì),普訪大局部學(xué)生,對(duì)生活有特別困難的學(xué)生家庭、行為偏差的學(xué)生家庭、思想學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭、外來(lái)務(wù)工人員子女家庭進(jìn)展重點(diǎn)家訪,解決或者向上反映他們的困難。在這次家訪過(guò)程中,我們捧著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心而去,只為溝通,不為吃喝,真正做到“捧心而來(lái),去不帶草”。接下來(lái),我把家訪的幾點(diǎn)體會(huì)和大家一起共享。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)社會(huì)、學(xué)校和家庭的教育環(huán)境,在家訪過(guò)程中,我真誠(chéng)地和家長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)展交談,我首先了解的是學(xué)生的家庭生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。我發(fā)覺(jué),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子家里生活條件不肯定很好,但學(xué)習(xí)環(huán)境卻很好,寧?kù)o的環(huán)境,良好的光線,干凈的書(shū)桌和書(shū)柜,隨處可見(jiàn)的文化氣氛,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),電腦必要但不是全部;而學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的同學(xué)家庭條件有好有差,但自己的房間里的學(xué)習(xí)環(huán)境卻很不抱負(fù),除了桌椅就是床,桌子里面凌亂不堪,根本上都沒(méi)有什么書(shū)籍,更談不上有書(shū)柜了。

我問(wèn)他們的書(shū)本都在哪里,他們的書(shū)籍都賣給廢品收購(gòu)了,也沒(méi)添置什么報(bào)紙和新書(shū),現(xiàn)在上課的課本大多都在學(xué)校,整體環(huán)境毫無(wú)文化氣氛可講。工欲善其事,必先利其器,學(xué)習(xí)是需要心情的,思索是需要習(xí)慣的,孩子只有在一個(gè)舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)才能靜下心來(lái),才談得上產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。于是我對(duì)后者的家長(zhǎng)提出了建議,改善孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡量制造良好的學(xué)習(xí)條件,寬闊光明的書(shū)桌,雜志和報(bào)刊的訂閱,教輔書(shū)籍的選購(gòu),開(kāi)卷有益,讓孩子養(yǎng)成閱讀和思索的習(xí)慣。

其次,我中肯地對(duì)他們的學(xué)年總評(píng)成績(jī)做出了分析,在學(xué)習(xí)上有些什么問(wèn)題,好的好在哪方面,缺乏之處該如何改良。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),我作為班主任就要擅長(zhǎng)捕獲每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,前蘇聯(lián)聞名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！蔽蚁蚣议L(zhǎng)匯報(bào)時(shí),先對(duì)孩子進(jìn)展確定,充分挖掘孩子在學(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步,以及他們的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),強(qiáng)調(diào)同學(xué)哪怕是不會(huì)做也沒(méi)有作弊現(xiàn)象的發(fā)生。然后我再和家長(zhǎng)說(shuō),孩子既然是學(xué)生,我們就允許他們犯錯(cuò)誤,犯了錯(cuò)誤并不行怕,可怕的是不改正。對(duì)于沒(méi)考好的同學(xué),我說(shuō)有許多方面的緣由,但首先態(tài)度肯定要端正,我也信任他們?cè)谛碌膶W(xué)年有好的表現(xiàn),對(duì)于比擬淘氣的學(xué)生,可以讓他多參加校園的文體活動(dòng),假如他很喜愛(ài)說(shuō)話,就讓他在班會(huì)課上運(yùn)用演講和朗讀等形式因勢(shì)利導(dǎo)的把短處變?yōu)樘亻L(zhǎng)。我的一番話得到了家長(zhǎng)和孩子的認(rèn)同,并且孩子當(dāng)著家長(zhǎng)的面進(jìn)展了承諾,從態(tài)度上我能看得出他不是在敷衍我。對(duì)家長(zhǎng)說(shuō),職業(yè)教育注意揚(yáng)長(zhǎng)避短,許多孩子進(jìn)入中專對(duì)對(duì)自己不夠自信,假如能發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),給他們一個(gè)很好的舞臺(tái)空間來(lái)發(fā)揮,我信任這樣起到的效果會(huì)更顯著。

沒(méi)有法規(guī)不成方圓,打鐵要趁熱,對(duì)于幾個(gè)淘氣貪玩但其實(shí)比擬聰慧的孩子我在他們同意的狀況下立即給他們制定暑期的規(guī)劃,定規(guī)劃的目的最重要的就是讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,然后用少的時(shí)間做多一些事情,提高辦事效率,我利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)和場(chǎng)地資源,我給他們分別規(guī)劃了共性的暑期安排,學(xué)習(xí)、嬉戲和運(yùn)動(dòng)都不耽擱,對(duì)于這樣一個(gè)規(guī)劃,學(xué)生欣然承受了。臨走的時(shí)候,我要求家長(zhǎng)多花點(diǎn)時(shí)間在孩子身上,多陪陪他們,另外讓家長(zhǎng)們起到幫助,協(xié)作與監(jiān)視的作用。我和家長(zhǎng)半開(kāi)玩笑的說(shuō):“假如我不來(lái)家訪,可能他們兩個(gè)月的假期都泡在電腦網(wǎng)絡(luò)嬉戲上了?！奔议L(zhǎng)說(shuō):“是的呀,深有同感啊,卻又對(duì)孩子無(wú)可奈何,還好現(xiàn)在鐘教師熊教師來(lái)了,我們的話他不聽(tīng),你們的話他是肯定聽(tīng)的?！痹诩以L后的幾天里,我一一的對(duì)家進(jìn)步行了電話反應(yīng),通過(guò)家長(zhǎng)檢查和了解同學(xué)們的完成狀況。

家訪給我上了一課,平常對(duì)我們來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四非常之一,而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步!

關(guān)于家訪的心得5

國(guó)慶節(jié)期間，我們?nèi)＝處熥裾帐〗逃龔d的指示對(duì)大局部學(xué)生進(jìn)展了家訪工作。由于黃梅縣北部深處山區(qū)，都是路途較遠(yuǎn)的孩子。以前我們家訪工作主要是以班主任通過(guò)電話聯(lián)系的手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題。如何做好家訪工作，是班主任及任課教師把握學(xué)生狀況，進(jìn)展家庭與學(xué)校雙向治理，開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。我們的路線是下新獨(dú)山杉木停前五祖柳林苦竹大河濯港孔壟蔡山龍感湖小池分路，由于我們的學(xué)生人數(shù)較多，上下村也較分散，每天只能家訪8到12家。通過(guò)這次家訪工作之后，本人對(duì)本班學(xué)生家庭狀況，以及全校學(xué)生的一些根本狀況有所了解。大局部學(xué)生的家長(zhǎng)都不在家，有在外務(wù)工和在外省做生意的，都跟隨爺爺奶奶生活。固然，少數(shù)在家的家長(zhǎng)都在家務(wù)農(nóng)，沒(méi)有什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

一、思想上要重視家訪。

家訪是班主任親密與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，擅長(zhǎng)家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)溝通狀況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一熟悉，這樣既幫忙教師我們改良教育教學(xué)工作，又幫忙家長(zhǎng)改良家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培育人這一極其細(xì)致、簡(jiǎn)單的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的根底上，而家庭教育是一門培育人的科學(xué)?！巴ㄟ^(guò)家訪保持教育的全都性，是兒童安康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們家訪方向的學(xué)生，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比擬重視。雖然他們的素養(yǎng)比擬低，沒(méi)有受過(guò)什么教育，但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比擬重視，對(duì)孩子的期望也比擬高。如外寮的徐微，父母在溫州打工。在我家訪期間，只有奶奶在家，但爸爸特意從溫州打電話回家，詢問(wèn)孩子在學(xué)校得學(xué)習(xí)狀況，和上學(xué)期期末考試狀況的了解，并且探討孩子為什么平常成績(jī)抱負(fù)，到期末考試時(shí)候發(fā)揮不好的一些緣由。我講解了兩個(gè)緣由，一是心理壓力過(guò)大，把分?jǐn)?shù)看得過(guò)重;二是題型的新奇性，造成孩子的不適應(yīng)，要懂得如何變通。

二、家訪

應(yīng)有預(yù)備地進(jìn)展。

去家訪之前，我們都做好了充分的預(yù)備，首先提前告知了家長(zhǎng)，叫家長(zhǎng)和學(xué)生在家等待教師的到來(lái)。否則，學(xué)生家長(zhǎng)不在家，白跑了一趟，既鋪張時(shí)間，又達(dá)不到目的。其次，必需估量到可能遇到的困難和意想不到的狀況，做好克制困難的心理預(yù)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的狀況詳細(xì)分析，想要說(shuō)什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，沉著不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)確定仔細(xì)，覺(jué)得教師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。在學(xué)校做了充分預(yù)備以后，我們個(gè)人要收集家訪學(xué)生的一些根本信息，如家庭成員，在家家長(zhǎng)狀況，經(jīng)濟(jì)來(lái)源，在校表現(xiàn)狀況等等。

三、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。

有利的時(shí)機(jī)是勝利的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)峻錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)展家訪效果是最好的。學(xué)生厲巧偉，共性很要強(qiáng)，重情感，同學(xué)關(guān)系和諧，不管男生，還是女生，都情愿與他交朋友。平常的各科成績(jī)也特別的優(yōu)異，是教師眼中的好學(xué)生，但最近成績(jī)有些不穩(wěn)定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的狀況。10月6日下午，由于父母打架而未到校讀書(shū)。我們幾位相關(guān)的教師立即去下村家訪，并且跟家長(zhǎng)侃侃而談起來(lái)。家長(zhǎng)聽(tīng)了我們教師的一番話，熟悉到家庭氣氛對(duì)孩子安康成長(zhǎng)的重要性。

四、家訪要講究藝術(shù)性

家訪時(shí)的談話最講究技巧，談話是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)展。首先要敬重學(xué)生。特殊是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛(ài)心動(dòng)身，、不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)當(dāng)從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)頭，翻開(kāi)家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞;向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的時(shí)機(jī)，特殊不能當(dāng)著學(xué)生的面對(duì)家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告知學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不行怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生.。交談中盡量做到多鼓舞，少批判。固然鼓舞也要適可而止,避開(kāi)使學(xué)生產(chǎn)生傲慢自滿,沾沾自喜的心情，同樣也要指出其缺乏之處，提出教育建議，盼望獲得家長(zhǎng)的協(xié)作，這樣家訪的氣氛會(huì)比擬融洽，家長(zhǎng)比擬簡(jiǎn)單承受，孩子也會(huì)消退恐驚心理，情愿改正缺點(diǎn)，增加進(jìn)步的信念。再次，家訪中的語(yǔ)氣要親切，不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中間或會(huì)遇到極個(gè)別素養(yǎng)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)教師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不行針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。

五、家訪要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則

學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生在一種溫柔、公平、輕松的氣氛中“三方對(duì)話“,可以使學(xué)生開(kāi)心地承受教育，樣既可以增加師生之間的信任，消退不必要的疑慮,同時(shí)也可以給學(xué)生講話的時(shí)機(jī)，有利于消退消極因素,保證意見(jiàn)的精確性和教育措施的切實(shí)性。

六、保證家訪教育的連續(xù)性。

學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育當(dāng)然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方把握學(xué)生的動(dòng)向是必不行少的,這就要求我們應(yīng)當(dāng)使家訪工作常常化,無(wú)論學(xué)生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過(guò)電話、信件等方式常常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,常常溝通，確保學(xué)生安康、全面地進(jìn)展。

關(guān)于家訪的心得6

伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展，“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)也緊鑼密鼓的在我校綻開(kāi)了。家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)展的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。

“教育過(guò)程中要布滿期盼，假如把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！币虼?，家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。培育一個(gè)學(xué)生是需要家長(zhǎng)，教師，學(xué)生自己三方面的共同努力。在家訪的過(guò)程中，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)教師的敬重與信任，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切盼望，具體地了解了孩子的家庭構(gòu)造、成長(zhǎng)經(jīng)受、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、準(zhǔn)備，對(duì)教師的意見(jiàn)、盼望。同時(shí)，家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的狀況，了解了班級(jí)的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與教師的溝通，更好地和教師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。近期通過(guò)對(duì)幾個(gè)留守兒童的家訪活動(dòng)，讓我感受頗深。

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)展全面了解的一種訪問(wèn)過(guò)程，也是對(duì)教育教學(xué)工作的一個(gè)重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的一種方式。它作為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的重要紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。通過(guò)家訪，可以促使學(xué)生安康進(jìn)展。

一次家訪就是一次孩子進(jìn)步的時(shí)機(jī)，讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。對(duì)于一些所謂“淘氣”“問(wèn)題”學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛(ài)心，了解孩子的心靈需要，不僅幫忙孩子訂正錯(cuò)誤，更要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子身上的閃光點(diǎn)。

家訪到達(dá)了很好的效果：第一，使家長(zhǎng)了解了學(xué)校的教育政策、教育狀況以及為提高質(zhì)量所實(shí)行的措施。其次，家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識(shí)。第三，學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長(zhǎng)熱忱接待，對(duì)教師犧牲休息時(shí)間家訪表示感謝。第四，自己在這次家訪活動(dòng)中，靈魂和覺(jué)悟得到了提升。感覺(jué)身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望，既有愛(ài)心更有奉獻(xiàn)；面對(duì)家長(zhǎng)的囑托，既有責(zé)任更有使命。

家訪中存在的問(wèn)題：第一，家中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些孩子由爺爺奶奶看管，他們除了讓孩子吃飽穿暖，生活上對(duì)孩子卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。其次，正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而無(wú)視或放松了對(duì)子女的習(xí)慣養(yǎng)成教育，這使得學(xué)校教育工作困難重重。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧，每天放學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。造成家長(zhǎng)最大的失誤，就是無(wú)視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。第五，父母雙方教育觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪后的思索：

1.全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)工作。家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，孩子在家時(shí)父母要多為孩子著想，正確引導(dǎo)孩子，同時(shí)家長(zhǎng)與教師也要共同催促孩子安康進(jìn)展，這是我們共同的心愿。

2,.必需關(guān)注留守兒童問(wèn)題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注?！傲羰貎和钡慕逃龁?wèn)題是教育教學(xué)的重中之重。就我的走訪來(lái)看，就有一名留守兒童，他是由爺爺奶奶代管，在缺乏父母關(guān)愛(ài)的同時(shí)，又接收著老年人對(duì)他的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。漸漸養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問(wèn)題對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過(guò)這次“訪萬(wàn)家”活動(dòng)對(duì)他們的走訪，讓我在教學(xué)以及治理班集體活動(dòng)當(dāng)中能夠摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，并且能夠與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。

3.學(xué)生需要家長(zhǎng)、教師、學(xué)校共同催促，在家訪中，我們常常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求教師對(duì)孩子進(jìn)展嚴(yán)格教育治理。必需注意對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。有許多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績(jī)每次只考了幾非常，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，家長(zhǎng)對(duì)他們寄予了厚厚的期望。家訪過(guò)程中，許多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“孩子回家后根本就不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)教師的話，教師肯定要管得嚴(yán)一些。”他們把教育的責(zé)任與盼望全部寄予到教師的身上。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)當(dāng)多為孩子提出一些建議，更好的幫助學(xué)生的成長(zhǎng)。比方我家訪中有的家長(zhǎng)說(shuō)到，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平日不情愿做課外的學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們就需要向家長(zhǎng)明確指出，我們所指的“家長(zhǎng)的協(xié)作”并不是指要家長(zhǎng)再一次充當(dāng)教師的角色，檢查作業(yè)并不肯定要檢查學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，只需觀看學(xué)生是否仔細(xì)的完成了作業(yè)。

總之，通過(guò)家訪，讓我和學(xué)生、家長(zhǎng)的心靠得越來(lái)越近，越來(lái)越緊。但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作堅(jiān)持究竟。

關(guān)于家訪的心得7

讓愛(ài)在留守兒童心間流淌

近幾年來(lái)，我參與過(guò)屢次家訪活動(dòng)，走訪了很多學(xué)生家庭，不同的家訪感受也不一樣。同樣的主題活動(dòng)，傳遞著同一種情感，卻有著不同的收獲和體驗(yàn)。今年的家訪活動(dòng)讓我了解了農(nóng)村孩子生活的另一面，與困難學(xué)生心靈的溝通，更讓我明確了為人師者肩上的責(zé)任，作為一名教師不僅要給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，更要給學(xué)生傳遞愛(ài)心。

田家少閑月，五月人倍忙。正是在農(nóng)忙季節(jié)，我利用三天的假期走訪了十名學(xué)生家庭。作為一名土生土長(zhǎng)的山鄉(xiāng)人，我原以為對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解很深，煥然一新的集鎮(zhèn)面貌，四通八達(dá)的鄉(xiāng)村水泥路，一幢幢新蓋起的樓房，我觀察的是家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化，家鄉(xiāng)富有了?？墒亲哌M(jìn)學(xué)生家庭，踏上偏僻的田間小路，步入村野田宅，才發(fā)覺(jué)我對(duì)家鄉(xiāng)的了解還不深入，閉塞和貧困仍舊是家鄉(xiāng)揮之不去的陰影。

在我家訪的十個(gè)同學(xué)里，幾乎有一半是沒(méi)有見(jiàn)到孩子的父母，他們都外出務(wù)工。學(xué)生都成了留守兒童。我印象最深的是班上的秦登輝。走進(jìn)他家時(shí)，已經(jīng)是晚上7點(diǎn)多了，一進(jìn)門，就發(fā)覺(jué)屋子里黑乎乎的，只有畫面很昏暗的電視屏幕在墻角閃耀。這可能是他家唯一的電器。屋里空空蕩蕩，再也找不出像樣的家具，幾把破舊的椅子擺在屋角。我輕聲叫了聲“秦登輝”。他才從電視畫面中回過(guò)神來(lái)，從屋子里走出來(lái)。沒(méi)有見(jiàn)到家長(zhǎng)，他爸爸的電話打不通。我從孩子口中得知：母親去世，父親外出打工供他上學(xué)，他說(shuō)他從來(lái)不知道什么時(shí)候父親可以回來(lái)，他唯一能跟父親聯(lián)系的方式是當(dāng)學(xué)校有事時(shí)，就去辦公室給他父親打個(gè)電話。父親在工地做雜工，沒(méi)有假期，也不能任憑請(qǐng)假。所以家訪，訪的是學(xué)生本人，就在這漆黑的屋子里，我向?qū)W生了解了一些狀況，孩子的答話總是吞吞吐吐的。由于孩子缺少了必要的教育，連請(qǐng)教師就坐和給客人泡茶這些簡(jiǎn)潔的禮節(jié)，孩子都不會(huì)。站著跟他聊了半天，我沒(méi)有詢問(wèn)一句學(xué)習(xí)方面的狀況，從他口中得知孩子很少和鄰居交往，每次放假，孩子回到漆黑的小屋，自己做飯，閑暇的時(shí)間就是看電視。家庭教育的缺失，讓我感到心酸。從他的話里我知道沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴，小孩子一個(gè)人在家，他甚至都不跟鄰居接觸。遠(yuǎn)親不如近鄰，他明顯不知道該怎么請(qǐng)鄰居幫助，我想聽(tīng)到他說(shuō)話的口氣，鄰居也不會(huì)情愿幫——由于不知道根本的說(shuō)話禮儀。我知道他膽小，可不知道他原來(lái)是不知道該跟誰(shuí)說(shuō)話，一個(gè)人孤獨(dú)慣了。我滿懷心酸地離開(kāi)了他家。再回學(xué)校，同為母親的我，不再一味逼著他交作業(yè)——思想品德素養(yǎng)不能提高，學(xué)再多多沒(méi)用?。∥页３０阉^(guò)來(lái)談天，在談天中跟他講些根底的禮儀規(guī)章，慢慢的他不再反感，我能感覺(jué)到上我的課他的心情都不一樣了，有點(diǎn)跟以前不一樣的刻意的仔細(xì)。我覺(jué)得，那是他對(duì)我回饋的一份敬重。

其次天下午5點(diǎn)多，走進(jìn)羅何星家，接待我的是他的爺爺奶奶。從爺爺奶奶口中我知道了他父母離異多年，現(xiàn)在跟著常年在外打工的母親和繼父。他們根本管不到孩子，所以始終是爺爺奶奶在管。爺爺奶奶看到我特別快樂(lè)，覺(jué)得教師很重視孩子。他們也告知我，他們根本是沒(méi)什么文化的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)完全幫不上忙，他們也挺焦急，托教師多催促?？墒窃谡勌爝^(guò)程中，我發(fā)覺(jué)，原來(lái)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)跟他爺爺奶奶關(guān)系比擬大。爺爺奶奶老覺(jué)得孩子太苦了，所以對(duì)孩子有些溺愛(ài)。許多事情都由著孩子來(lái)，反而讓孩子養(yǎng)成了懶散任性的性格。我了解之后，利用我也是一個(gè)同齡孩子母親的優(yōu)勢(shì)，跟家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

家訪完畢了，我并不由于完成了任務(wù)而欣喜，反而心情更加沉重。全部的父母都望子成龍，望女成鳳?？墒鞘卦谙卤て浩h(yuǎn)山區(qū)這片貧瘠的土地上卻只能解決溫飽，要生存，要進(jìn)展，就必需出門務(wù)工。于是留守孩子們心靈上的空虛，家庭教育上的缺失便成了農(nóng)村孩子們永久的痛。作為一名教師，作為一個(gè)母親，我更看到了自己肩上的重?fù)?dān)。留守孩子的父母在外，我們就是孩子們的父母。在這個(gè)貧困的山村，我們這些有愛(ài)心的教師才是孩子們將來(lái)的盼望！我誠(chéng)心盼望愛(ài)能在留守孩子心間流淌!

關(guān)于家訪的心得8

家訪，能讓教師親眼目睹孩子的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；家訪，能讓教師和家長(zhǎng)面對(duì)面地溝通與溝通；家訪，能讓孩子和家長(zhǎng)感受到教師心中裝著學(xué)生，這對(duì)學(xué)生而言就是一種鼓舞……家訪的重要性，每一位班主任都心知肚明，每一位班主任也都嘗過(guò)家訪的甜頭。但是，對(duì)于班主任而言，家訪，有時(shí)是無(wú)奈的，由于家訪通常都是放棄休息或與家人團(tuán)聚的一種加班加點(diǎn)；家訪，有時(shí)也是無(wú)趣的，由于每走一家，我們都要脫鞋子，都要先說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，最終才說(shuō)孩子的缺乏，當(dāng)心翼翼的，生怕家長(zhǎng)反感；家訪，有時(shí)更是無(wú)效的，由于許多時(shí)候，我們只是為了完成學(xué)校的任務(wù)，走馬觀花式的，走東家，奔西家。

如何讓自己享受到家訪的樂(lè)趣，變“要我家訪”為“我要家訪”呢？本學(xué)期，我轉(zhuǎn)變了家訪的形式，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)覺(jué)，其實(shí)家訪也是樂(lè)趣多多。

一、帶上女兒去家訪——喜之又喜

女兒已經(jīng)六歲，正是天真爛漫之時(shí)，也是渴求朋友之時(shí)。身為教師的我，平常很少有時(shí)間陪孩子，所以也經(jīng)常覺(jué)得內(nèi)疚。假如休息時(shí)間你讓我放棄陪孩子的時(shí)間去家訪，狡猾說(shuō)，那是老大的不情愿。沒(méi)關(guān)系，那就帶上孩子去家訪。

女兒天生膽小內(nèi)向，帶著她走東家，串西家，不停地要求她跟人家打招呼，久而久之，女兒膽子大了，看到生疏人，也不再拘謹(jǐn)。此一喜也！

三年級(jí)的孩子剛好九歲，比女兒大三歲，年齡相差不多。家訪時(shí)，我和家長(zhǎng)聊得起勁，女兒和哥哥、姐姐也聊得起勁，參觀書(shū)房，聽(tīng)彈鋼琴，玩玩具……忙得不亦樂(lè)乎。此二喜也！

“媽媽，那個(gè)哥哥的畫很美麗，我也要去學(xué)畫畫！”“姐姐講的故事很好聽(tīng)，你也給我買那本書(shū)?！薄敖憬沭B(yǎng)的小老鼠真得意，還會(huì)跳上跳下呢！”看著女兒眉飛色舞地描述著，旁若無(wú)人。小家伙，我在家訪，沒(méi)想到她也有那么多收獲。此三喜也！

真的，帶著女兒去家訪，不僅不必再為因家訪沒(méi)有陪孩子而內(nèi)疚。相反，帶著女兒去家訪身兼“媽媽”和“教師”二職的我收獲了太多太多，豈止這三喜也？

二、帶上學(xué)生去家訪——樂(lè)中有樂(lè)

學(xué)生毛涵，家住峽口，父母開(kāi)了一個(gè)木材加工廠。我打算下周六去他家家訪，家長(zhǎng)快樂(lè)得不得了，立刻表示要派車來(lái)接。我靈機(jī)一動(dòng)，在班里宣布，被評(píng)為本周班級(jí)“進(jìn)步之星”、“優(yōu)秀之星”的孩子，獎(jiǎng)品就是：帶他去毛涵家參觀木材加工廠。話音剛落，孩子們歡呼雀躍，個(gè)個(gè)摩拳擦掌。接下來(lái)的五天里，孩子們特別地能干，目的只有一個(gè)，那就是拿到去參觀木材加工廠的“獎(jiǎng)品”。而毛涵這個(gè)“皮大王”的表現(xiàn)，也讓大家刮目相看，就連生活教師也在表?yè)P(yáng)他呢！而我呢，則給他布置了一個(gè)特別的作業(yè)：在我們?nèi)ブ埃龊靡粋€(gè)“導(dǎo)游”的預(yù)備。

周六最終到了，四個(gè)孩子穿得漂美麗亮的跟著我，驕傲而又興奮地動(dòng)身了。汽車行駛著，留下的盡是一路的歡歌笑語(yǔ)?！拔业男那閺膩?lái)沒(méi)有像今日這么好過(guò)！”毛涵大聲地叫喊著。是啊，我的家訪隊(duì)伍也從來(lái)沒(méi)有像今日這么浩蕩過(guò)。此一樂(lè)也！

剛到毛涵家，我便夸大地向大人們介紹和我一起來(lái)家訪的孩子們，由于他們都是優(yōu)秀生的代表，大人們不停地夸贊著，孩子們毫不掩飾地享受著同伴家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，個(gè)個(gè)喜上眉梢。此二樂(lè)也！

那一天，毛涵盡心地做著一個(gè)小仆人：一會(huì)兒當(dāng)引導(dǎo)員，帶我們參觀工廠；一會(huì)兒當(dāng)講解員，向我們介紹各種機(jī)器的作用；一會(huì)兒當(dāng)“保姆”，為大家洗水果，送糖果。就連一向嚴(yán)厲的毛爸爸也戲稱：“今日的兒子才像個(gè)兒子嘛！”。此三樂(lè)也！

那一天，孩子們第一次知道，一塊光滑的、可以做課桌的木板，原來(lái)要經(jīng)過(guò)那么多的工序才能做好，“以后，我們真的要好好地愛(ài)惜我們的課桌了?！焙⒆觽?nèi)缡钦f(shuō)，看來(lái)，孩子們除了心情好外，還是有所得的。此四樂(lè)也！

三、帶上“小教師”去家訪——所得滿滿

班級(jí)里成立了“學(xué)習(xí)互助”小組。平常，“小教師”們無(wú)私地幫忙“小學(xué)生”，從來(lái)不談回報(bào)，也沒(méi)要求過(guò)什么，如何讓“小教師”保持“樂(lè)教”的熱忱，家訪時(shí)不妨帶上他。

趙王龍，是班級(jí)里的學(xué)習(xí)困難生，做什么都比別人慢一拍。平常不是語(yǔ)文組長(zhǎng)追著他背書(shū)，就是數(shù)學(xué)組長(zhǎng)陪著他做作業(yè)。在學(xué)習(xí)“互助小組”里，他自己“物色”了最信得過(guò)的“小教師”——徐迅。有了徐迅的幫助，他的作業(yè)快起來(lái)了，在小組競(jìng)賽中也頻頻得分。此次去他家家訪，我熱忱地邀請(qǐng)“小教師”徐迅一塊兒前往。

我當(dāng)著“小學(xué)生”及其家長(zhǎng)的面，大力地表?yè)P(yáng)“小教師”的盡心盡責(zé)，家長(zhǎng)一感動(dòng)抱起她，一個(gè)勁兒地夸她，謝她?！靶〗處煛毙煅感α?，笑得那樣甜。在以后的日子里，她教得更賣力了，效果也更好了。此一得也！

當(dāng)著“小教師”及趙王龍的家長(zhǎng)的面，我又列舉了趙王龍一系列的進(jìn)步，家長(zhǎng)快樂(lè)得不知如何是好，直嚷著要帶這對(duì)“師徒”去肯德基呢！看著家人及教師的確定，趙王龍的臉上洋溢著我從未見(jiàn)過(guò)的絢爛笑容。此二得也！

這次家訪故事，被我照實(shí)地搬到了課堂上，班級(jí)里的“小教師”們和“小學(xué)生”們都暗暗約好，要一起努力，期盼著取得進(jìn)步之后，教師也能帶他們一起去家訪。此三得也！

四、帶上教師去家訪——趣味多多

“喂，教師嗎？今日女兒無(wú)論如何不愿去上學(xué)，你幫我勸勸她吧?！遍_(kāi)學(xué)剛一個(gè)星期，一天早上，劉宣含爸爸的電話就打到了我的辦公室。經(jīng)過(guò)電話溝通，我知道宣含不愿來(lái)上學(xué)的緣由是二年級(jí)換了個(gè)男數(shù)學(xué)教師，覺(jué)得他沒(méi)有一年級(jí)女教師那么溫順，“數(shù)學(xué)教師太兇了，實(shí)在太兇了，你讓我休息一天吧，明天我再去。”聽(tīng)著孩子帶著哭腔的聲音，我同意了，我讓她今日好好玩一天，晚上，我去看她。

下班后，我?guī)狭藬?shù)學(xué)教師，直奔劉宣含家里。在談笑風(fēng)生中，宣含對(duì)數(shù)學(xué)教師不怕了，反而坐到了他身邊?？?，如此家訪，一下子把人與人之間的心靈距離拉近了，此一趣也！

有了這次家訪，劉宣含漸漸地喜愛(ài)上了數(shù)學(xué)，一年下來(lái)，她和數(shù)學(xué)教師成了好朋友，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了顯著提高。每次提到她的數(shù)學(xué)，我們都不由自主地想起了那次讓人難忘的家訪。此二趣也！

更有意思的是，數(shù)學(xué)教師要求我，只要去家訪，就告知他去哪家，然后也樂(lè)滋滋地跟著我一起去。家訪路上又多了一個(gè)伴。此三趣也！

家訪過(guò)程中，我不斷地收獲著“喜、樂(lè)、得、趣”。如此家訪，不亦樂(lè)乎？

關(guān)于家訪的心得9

11月28日，沙灣小學(xué)五年級(jí)召開(kāi)了本學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)。這次家長(zhǎng)會(huì)圍繞“學(xué)校階梯式德育活動(dòng)”“學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況”“家庭教育中的幾個(gè)問(wèn)題”這三個(gè)大方面和家進(jìn)步行了探討分析。為了使今后的工作能更上一個(gè)新的臺(tái)階，特做總結(jié)如下：

預(yù)備與到會(huì)狀況：學(xué)校對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)非常重視，領(lǐng)導(dǎo)提前對(duì)各班主任做了發(fā)動(dòng)與要求，各班班主任都提前細(xì)心布置好班級(jí)，努力營(yíng)造一種親切、和諧的氣氛。五年級(jí)全部到會(huì)家長(zhǎng)先是在學(xué)校電教室集中，聽(tīng)取學(xué)校德育處萬(wàn)主任和安全辦葉主任的講話，然后各家長(zhǎng)再回到孩子所在的班級(jí)與各班班主任和科任教師進(jìn)展溝通。

家長(zhǎng)會(huì)會(huì)議狀況：首先，邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)到電教室入座。家長(zhǎng)會(huì)7點(diǎn)20正式開(kāi)頭。由德育處萬(wàn)主任介紹五年級(jí)學(xué)生的整體狀況，并向家長(zhǎng)們介紹了五年級(jí)的階梯式德育：立志，和家長(zhǎng)一同觀看了兩部很有深度和內(nèi)涵的微電影，在座的每一位家長(zhǎng)都很仔細(xì)的學(xué)習(xí)，并由此開(kāi)頭思索自己和孩子之間相處的問(wèn)題。隨后安全辦的葉主任向各位家長(zhǎng)敘述了安全方面需要家長(zhǎng)們配和的相關(guān)事宜。兩位領(lǐng)導(dǎo)的講話每位家長(zhǎng)都仔細(xì)聽(tīng)取，信任對(duì)家長(zhǎng)們?nèi)绾谓逃⒆佑泻苌羁痰膯l(fā)。

8點(diǎn)15分左右，各位家長(zhǎng)回到各個(gè)班級(jí)由班主任主持召開(kāi)各班家長(zhǎng)會(huì)，并和任課教師進(jìn)展面對(duì)面的溝通。

各班無(wú)論是班主任還是科任教師都對(duì)本班學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)展了表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生提出了努力的方向。對(duì)常常不完成作業(yè)和紀(jì)律差的學(xué)生的家長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)建議，然后就家長(zhǎng)們所關(guān)懷的問(wèn)題進(jìn)展了探討。家長(zhǎng)們熱忱高漲，將自己孩子存在的問(wèn)題作為共同的話題進(jìn)展著熱鬧的探討。家長(zhǎng)們共同尋求著教育孩子的方法。

會(huì)議的最終是家長(zhǎng)們自由溝通熱鬧爭(zhēng)論，并向班主任和科任教師了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

家長(zhǎng)會(huì)狀況分析：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)過(guò)程來(lái)看，家長(zhǎng)比擬在意，敏感于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們對(duì)此要求家長(zhǎng)多重視培育孩子的好習(xí)慣，（如：作業(yè)自覺(jué)性、閱讀習(xí)慣等。）實(shí)事求是分析孩子的根底與學(xué)習(xí)方法，用動(dòng)態(tài)地進(jìn)展的眼光對(duì)待孩子的變化，多鼓舞孩子在現(xiàn)有根底上向更高層次邁進(jìn)。

家長(zhǎng)會(huì)效果：使家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在治理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的大事。我們也更具體地了解了學(xué)生在家的狀況，這更有利于今后工作的開(kāi)展。

家長(zhǎng)會(huì)反思：

家長(zhǎng)們對(duì)新形式下的教育很關(guān)懷的，對(duì)學(xué)校和教師的要求很高。有些方面我們離他們的要求還相差一段距離。從與家長(zhǎng)的談話中，可以發(fā)覺(jué)：我們對(duì)孩子的了解還不是很深，有很多孩子的內(nèi)心世界，我們沒(méi)能夠進(jìn)入，沒(méi)有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。今后我們要盡我們最大的努力去搞好教育教學(xué)工作。要不斷提高我們自身的教育教學(xué)力量；平常要是與家長(zhǎng)沒(méi)有會(huì)面的時(shí)間，我們也可以通過(guò)電話聯(lián)系，多與家長(zhǎng)、學(xué)生接觸。

總之，這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得比擬準(zhǔn)時(shí)和勝利，看到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，作為教育工我們由衷地感到欣慰。同時(shí)在今后的工作中我們會(huì)不斷鞭策自己，爭(zhēng)取把工作做得更好，讓這些孩子在我們的手中享受陽(yáng)光教育。

關(guān)于家訪的心得10

由于我們的學(xué)校地處農(nóng)村，所以學(xué)生居住地比擬分散，學(xué)習(xí)環(huán)境也較差，為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了暑假搞好家訪的工作思路，此活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。通過(guò)暑期走進(jìn)學(xué)生的家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)展家訪，我收獲頗多。

暑假里，我與同級(jí)幾位教師，走村下戶，對(duì)學(xué)生進(jìn)展家訪。一是了解學(xué)生在假期內(nèi)的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)效果。二是了解學(xué)生的家庭生活、家庭背景，以便更全面的了解學(xué)生，使工作更有針對(duì)性。三是與家進(jìn)步行親密溝通，相互協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的思想狀況與精神面貌，把握學(xué)生在家的第一手資料，通過(guò)雙方共同努力，促進(jìn)孩子安康成長(zhǎng)。四是了解學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。在家訪中，不少家長(zhǎng)提出了一些很好的意見(jiàn)和建議，積極為學(xué)校進(jìn)展建言獻(xiàn)策，為我們今后的學(xué)校工作供應(yīng)了很好的依據(jù)。

通過(guò)家訪，我們了解到，學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行自學(xué)和共同爭(zhēng)論相結(jié)合的方法，做到放假但不放松學(xué)習(xí);有的家長(zhǎng)反映，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不少的疑難問(wèn)題，急迫需要教師能幫忙解決。針對(duì)這種狀況，我們準(zhǔn)時(shí)組織相關(guān)教師，隨時(shí)走進(jìn)學(xué)生家中，仔細(xì)解答他們的疑難問(wèn)題，教給他們適宜的學(xué)習(xí)方法，幫忙他們克制學(xué)習(xí)困難;在解答疑難的同時(shí)，還適當(dāng)調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在家訪中，我們還了解到，有些學(xué)生在假期中自發(fā)組織起來(lái)，到一些小企業(yè)，進(jìn)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了了解他們的時(shí)間狀況和時(shí)間效果，我們利用家訪時(shí)間，隨時(shí)與參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生聯(lián)系，給他們以必要的指導(dǎo)，使他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少走彎路，真正有實(shí)效、有收獲，開(kāi)闊他們的視野。他們學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，綜合素養(yǎng)有了很大提高。

在家訪中，我們發(fā)覺(jué)了一些學(xué)校內(nèi)沒(méi)有發(fā)覺(jué)的狀況，例如了解到一些同學(xué)的家庭特殊困難，有些家長(zhǎng)教育孩子存在不少誤區(qū)，有些家庭存在一些潛在的問(wèn)題等。這些狀況告知我們，在素養(yǎng)教育的新要求下，要適時(shí)地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)工作思路，因材施教，以便更好的完善自己的工作。

關(guān)于家訪的心得11

家訪并不是一件簡(jiǎn)潔的事情，勝利的家訪能使教師比擬全面的了解學(xué)生的狀況，使學(xué)生更加親近教師、信任教師，從而激發(fā)積極向上的決心。適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情，減輕班級(jí)工作的壓力，使教師較全面地了解學(xué)生的狀況，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加嚴(yán)密。

這次家訪活動(dòng)，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)們的熱鬧歡送與積極協(xié)作，許多家庭都是全員出動(dòng)。家訪中，令我甚為感動(dòng)的是家長(zhǎng)表現(xiàn)出的那種對(duì)學(xué)校、對(duì)教師真誠(chéng)理解的平和心境。當(dāng)談及家校多聯(lián)系這一話題時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)：“教師的辛苦與勞碌，特殊是你們班主任，我們都能看得到，感受得到?！奔议L(zhǎng)的肺腑之言，令我從內(nèi)心深處為之動(dòng)容，也非常感謝家長(zhǎng)對(duì)我們教師工作的體諒。學(xué)校開(kāi)展此次活動(dòng)，不僅拉近了家校之間的距離，而且鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)校的聲譽(yù)，學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了家長(zhǎng)們的贊揚(yáng)。家長(zhǎng)們快樂(lè)地稱這次家訪是場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨。大局部家長(zhǎng)表示：“我們將大力支持學(xué)校的“從嚴(yán)治理、從嚴(yán)治學(xué)”的治校方針，作為家長(zhǎng)，肯定積極協(xié)作學(xué)校工作，共同把孩子教育好?！敝T如此類確定學(xué)校工作的話語(yǔ)，讓教師們得到了極大的鼓舞，全都認(rèn)為只要能夠讓孩子們安康成長(zhǎng)，忙點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么。

家訪工作雖然完畢了，但我的心情久久不能安靜。在與家長(zhǎng)的言談中，我深深感受到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視，感受到作為父母對(duì)孩子的殷切期望，但也感受到作為父母在教育孩子問(wèn)題時(shí)流露出的無(wú)奈與懊喪。

從家訪中也發(fā)覺(jué)學(xué)生主要存在的問(wèn)題有：第一沒(méi)有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，小局部學(xué)生的家庭作業(yè)是在家長(zhǎng)的提示或督查下完成的，并不愿獨(dú)立思索問(wèn)題，局部同學(xué)遇到難題習(xí)慣依靠他人，讀課外書(shū)的興趣不濃；其次學(xué)生在家過(guò)于喜愛(ài)看電視，只有少數(shù)同學(xué)在家做一些力所能及的家務(wù)活，日常生活不能完全自理，對(duì)待來(lái)客還有少局部學(xué)生不能做到禮貌大方；第三局部學(xué)生的性格有待健全，主要表現(xiàn)在內(nèi)向孤僻膽小怕黑撒謊耍脾氣。第四家校表現(xiàn)不一，學(xué)生在家不太聽(tīng)話喜愛(ài)依靠于溺愛(ài)自己的親人。針對(duì)以上問(wèn)題作為教師和家長(zhǎng)有待共同對(duì)待和解決的。

了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)協(xié)作，更好的促進(jìn)孩子的進(jìn)展，我校這學(xué)期開(kāi)學(xué)初開(kāi)展了學(xué)生家訪活動(dòng)。我們利用下班時(shí)間對(duì)班上學(xué)生進(jìn)展了一次家訪，收到了較好的效果，也圓滿的完成了這次任務(wù)。對(duì)于這次家訪，我受益非淺，從中明白了很多，也學(xué)到了很多。

首先，在跟家長(zhǎng)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。深入到家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的溝通，了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)；了解到家長(zhǎng)的盼望、要求及教育方法；也了解了學(xué)生家庭的逆境等，為今后的教學(xué)工作奠定了根底，同時(shí)也加強(qiáng)了師生感情，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)工作。這對(duì)以后的工作將起到非常積極的作用。

其次，家長(zhǎng)和教師之間相互信任。去家訪之前，都事先通過(guò)“校訊通”給學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)明家訪時(shí)間等事宜，家訪時(shí)，很多家長(zhǎng)都在言語(yǔ)中表達(dá)了對(duì)教師家訪的支持和感謝。我急躁地向?qū)W生家長(zhǎng)敘述孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想品德等根本狀況，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)治理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教育引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的根底上，給學(xué)生以鼓舞和力氣。

固然由于各個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，再加上一些家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件等不同因素的影響，家訪中也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題。如：由于父母是出來(lái)打工的，大局部家庭都租房子住，家里狹窄，外面吵雜，不能給孩子供應(yīng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母忙于工作，對(duì)孩子疏于管教，有些家長(zhǎng)由于自身文化水平較低，在孩子的學(xué)習(xí)上無(wú)能為力等，無(wú)視了對(duì)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

家訪后的思索：

第一、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。在家訪時(shí)的交談中，教師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感肩上的擔(dān)子重大。

其次、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)工作。

第三、家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總而言之，此次家訪讓我較真實(shí)、較全面地熟悉了學(xué)生。走進(jìn)他的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)受及家庭實(shí)際狀況，有助于開(kāi)展今后的教育教學(xué)工作。

家訪是教師與家長(zhǎng)最好的直接溝通方式。家訪能了解學(xué)生在家的.思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況等，家長(zhǎng)也同樣能了解孩子在校的表現(xiàn)。學(xué)生好的方面要連續(xù)發(fā)揚(yáng)，需要改正的、努力方面的與家長(zhǎng)協(xié)商，同抓共管，到達(dá)預(yù)期的效果。

從3月份開(kāi)頭，每逢周二、五，我們一年級(jí)辦公室的教師風(fēng)雨不阻，齊齊走入各位家庭訪問(wèn)，從下午的5：00開(kāi)頭家訪到晚上的9：30左右，每個(gè)晚上至少要訪5、6個(gè)家庭，多的要訪10個(gè)以上。我們已經(jīng)走訪了8個(gè)晚上，幾乎走遍了每個(gè)家庭。這一次的大型家訪受到了家長(zhǎng)們與社會(huì)的全都好評(píng)。每到一個(gè)家庭，家長(zhǎng)都熱忱洋溢，都把家里整理得干潔凈凈。買好汽水、削好水果、沏好茶等待教師們的到來(lái)。有的還親自到門口來(lái)迎接教師，還有的聽(tīng)說(shuō)教師要來(lái)家訪，放下手中的工作等候教師。

家訪過(guò)程中，教師們都很急躁、熱忱地與家長(zhǎng)分析每位學(xué)生在校、在家的狀況，還給在思想上、學(xué)習(xí)上存在有困難的學(xué)生的家長(zhǎng)賜予教育方法的指導(dǎo)。許多家長(zhǎng)都跟我們的教師說(shuō)：“這么多的小孩要你們治理，夠你們辛苦的了?，F(xiàn)在下班了，你們還要去家訪，真的是太辛苦了?！边€有的說(shuō)“我的大小孩在大望讀書(shū)，他們的教師從來(lái)沒(méi)家訪，還是你們沙灣小學(xué)的教師負(fù)責(zé)任。”家訪是件苦差事，但能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)與確定，我們感到很欣慰。

這次的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，讓教師了解家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的共性與想法，加強(qiáng)師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。也讓教師了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)工作。

關(guān)于家訪的心得12

自從走上工作崗位，我擔(dān)當(dāng)班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探究，讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換意見(jiàn)，共同討論教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，潛力的培育，品德的陶冶，共性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生必需要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。

家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生尷尬，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，能夠?yàn)楹筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花?！奔以L的目的是關(guān)懷、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，由于這無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

家訪過(guò)程：

1、學(xué)生信息：

小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能掌握自我，不夠勤奮。

湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。

2、目的：了解父母對(duì)他們的教育方法，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)興趣和信念。

3、解決方案：跟家長(zhǎng)分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績(jī)。

家訪時(shí)間：1月16日上午9：00-10：00下午4：00-5：00

家訪狀況：經(jīng)過(guò)上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里常常不能自控，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自我。該同學(xué)在教師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課仔細(xì)聽(tīng)講，不影響教師講課;課后仔細(xì)完成作業(yè)，字寫寫端正。

小李平常在家作業(yè)很仔細(xì)完成，但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些學(xué)問(wèn)很混淆，在家長(zhǎng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)遇到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì)改正自我的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向教師同學(xué)請(qǐng)教。

關(guān)于家訪的心得13

家訪是班主任全面了解學(xué)生的重要途徑。但是，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的普及，登門家訪好像已慢慢被人無(wú)視了。今年省廳下文要求教師訪萬(wàn)家，我覺(jué)得特別必要。由于家訪和其他信息手段相比，有其不行替代的作用。它可全面的了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，融通家校之間的感情，能架起家長(zhǎng)教師之間的連心橋

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我已經(jīng)對(duì)近四十名學(xué)生進(jìn)展了家訪，其中有幾次給我留下了深刻的印象。

我班的一個(gè)學(xué)生郭才，給人的感覺(jué)是不聲不響，特別文雅，成績(jī)中等偏上，課堂作業(yè)字寫得很工整，但回家作用字寫得很潦草，我屢次指出，有事還免不了批判幾句，邊批判還邊想著：為什么這么狡猾又膽小的孩子，教師屢次批判，他就是不改正呢?我?guī)е@樣的懷疑，打算去家訪。

九月十日教師節(jié)，我利用休息時(shí)間來(lái)的了郭才同學(xué)家中，他家開(kāi)的是批發(fā)部——門面房，進(jìn)屋看，滿屋子的商品，他的媽正忙著賣貨，他爸把我?guī)狭诵￠w樓，我上去一看，閣樓特別矮小，我連腰都不敢伸直，只見(jiàn)郭才正趴在床上寫作業(yè)。在床的四周堆放著鞭炮之類的商品，此時(shí)，我感動(dòng)一陣心寒，我最終明白了，郭才家庭作業(yè)不仔細(xì)是受環(huán)境的影響。一想到這個(gè)同學(xué)每天就是在這樣的環(huán)境下完成作業(yè)，我還要責(zé)備他字寫得不好，心里很是內(nèi)疚。通過(guò)這次家訪，我對(duì)這個(gè)同學(xué)的家庭環(huán)境有了一個(gè)了解，對(duì)這個(gè)同學(xué)多了一份理解和寬容。告知他在學(xué)校里，寬闊光明，就要好好寫字，對(duì)他的指導(dǎo)也更多了幾分急躁。

黃天勝是班上的班干部，力量強(qiáng)又熱心。班級(jí)的一切事務(wù)，他都治理得井井有條，教師交給他的任務(wù)總是不折不扣地完成。這個(gè)孩子在家的表現(xiàn)畢竟如何呢?我?guī)е@種懷疑，走進(jìn)了他的家。在他的家中，我看到了許多，也很有感受。當(dāng)天由于他的母親正忙著接待一位客人，我便走進(jìn)了他的小房間，進(jìn)入房間我所看到的一切，使我一下子明白了。房間里處處扔的是報(bào)紙雜志，再看書(shū)架，上面竟然是我最不提倡的卡通書(shū)，在征得他的同意下，我拉開(kāi)了他的抽屜，抽屜當(dāng)中滿滿的都是玩具，簡(jiǎn)直是一個(gè)玩具倉(cāng)庫(kù)。言傳不如身教，我便和他一起整理屋子，我教他怎樣給物品分類，怎樣整理書(shū)籍，在我們的共同努力下，他的房間大變樣。我便準(zhǔn)時(shí)鼓舞他，讓他把抽屜中的玩具妥當(dāng)處理。隨即我和他的母親溝通，相互交換了教育孩子的想法，明確了教育孩子的方案，就是要幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過(guò)這次家訪，我深深感覺(jué)到，假如沒(méi)有家訪我肯定不行能弄清一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生干部在家的表現(xiàn)。這就說(shuō)明孩子有時(shí)在學(xué)校和在家中的表現(xiàn)是不一樣的，要使每一個(gè)孩子安康成長(zhǎng)，教師不單要關(guān)注他的學(xué)校生活，還應(yīng)進(jìn)展家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。

我通過(guò)一個(gè)月來(lái)對(duì)近四十個(gè)學(xué)生的家訪，使我明白了家訪的好處。

一是獲得了很多第一手育人資料，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的共性，在家庭的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后對(duì)孩子有針對(duì)性教育奠定了根底。

二是家訪使教師和家長(zhǎng)相互信任，感情共鳴，家長(zhǎng)更能支持學(xué)校的工作。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)敘述我校的辦校理念、辦學(xué)成果等狀況，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育中的一些困惑。

三是全方位熟悉學(xué)生，了解了許多在學(xué)校里看不到的東西，熟悉了更真實(shí)的學(xué)生。

同時(shí)，在家訪中發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題：

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，孩子成了留守兒童，一般交爺爺奶奶管教，他們大多都對(duì)孩子更加寵愛(ài)，甚至溺愛(ài)，使得學(xué)生的思想、行為放縱，讓學(xué)校教育難上加難;其次，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)子女物質(zhì)要求有求必應(yīng)，養(yǎng)成了孩子?jì)煽v心理，他們的言行、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)不良，這也給學(xué)校教育帶來(lái)諸多難處;第三，孩子從學(xué)?；丶?，一些家長(zhǎng)也不管，有工作忙、自己好玩等緣由，他們認(rèn)為，成績(jī)下滑是教師教學(xué)存在的問(wèn)題或教師不夠關(guān)懷學(xué)生造成的。實(shí)際上家長(zhǎng)的最大失誤就是無(wú)視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，這就需要教師與家長(zhǎng)溝通和溝通。

總之，家訪工作是教育工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我決心對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)展全掩蓋的家訪，同時(shí)，對(duì)貧困生、學(xué)困生、三殘生等弱勢(shì)群體進(jìn)展多回訪，使我們?cè)谂c家長(zhǎng)的溝通與溝通中增進(jìn)感情，相互支持與理解，與家長(zhǎng)攜手共育人，使祖國(guó)的花朵開(kāi)得更鮮、更艷

關(guān)于家訪的心得14

一、在家長(zhǎng)會(huì)上給各位家長(zhǎng)明確家訪的目的和時(shí)