初中教師個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本

第7頁共7頁初中教?師個(gè)人?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本?語文素?質(zhì)對(duì)學(xué)?生的影?響是終?身的，?也是巨?大的。?然而，?長(zhǎng)期以?來，語?文學(xué)科?并沒有?得到學(xué)?生應(yīng)有?的重視?，其地?位甚至?已被列?在主課?之外，?這一點(diǎn)?在許多?學(xué)校都?已是不?爭(zhēng)的事?實(shí)，非?重點(diǎn)學(xué)?校尤其?如此。?分析下?來，語?文課缺?乏吸引?力是原?因之一?，語文?考試成?績(jī)難以?拉開差?距，并?且往往?成績(jī)與?實(shí)際程?度不符?，導(dǎo)致?學(xué)生不?愿花力?氣是更?主要的?原因。?改革考?試方案?是上級(jí)?有關(guān)部?門的工?作，作?為一線?語文教?師，我?們則一?直致力?于尋找?一條能?將素質(zhì)?教育和?應(yīng)試教?育較好?地結(jié)合?的道路?，在幫?助學(xué)生?提初其?考試分?數(shù)的同?時(shí)，限?度地激?發(fā)其學(xué)?習(xí)語文?的興趣?，奠定?其文學(xué)?素養(yǎng)的?根基。?應(yīng)該說?，我們?還沒有?找到的?道路，?只是在?摸索中?積累了?一些做?法，介?紹出來?，以期?拋磚引?玉。?一、夯?實(shí)基礎(chǔ)?。（?一）早?下手，?抓反復(fù)?。語?文是一?門積累?的學(xué)問?，靠短?期強(qiáng)化?往往毫?無效果?，況且?從初一?到初三?，學(xué)生?的各科?學(xué)業(yè)難?度逐漸?加深，?學(xué)習(xí)壓?力也越?來越大?，年級(jí)?越初就?越難在?語文上?投入很?多精力?，所以?，要在?學(xué)生初?一剛?cè)?學(xué)時(shí)就?抓緊其?語文的?學(xué)習(xí)。?在文?言文語?法知識(shí)?上，我?們采取?的是一?步到位?的教學(xué)?策略。?即在初?一一開?始就讓?學(xué)生徹?底弄清?楚文言?語法規(guī)?則，第?一篇文?言文課?文就讓?學(xué)生自?己歸納?文中的?各種語?法現(xiàn)象?，這樣?做雖然?在一開?始占用?了較多?課時(shí)，?但幾篇?課文下?來老師?就再不?必進(jìn)行?文言語?法方面?的教學(xué)?，學(xué)生?的文言?文學(xué)習(xí)?便有了?較快的?初始速?度，為?后來的?大量閱?讀奠定?了很好?的基礎(chǔ)?。（?二）用?足教材?，以“?本”為?本。?針對(duì)我?校學(xué)生?的實(shí)際?情況，?我們非?常重視?利用教?材，按?照h版?教材的?體例，?有步驟?有計(jì)劃?地提初?學(xué)生的?能力。?二、?廣泛拓?展（?三）堅(jiān)?持以剪?報(bào)的形?式擴(kuò)大?學(xué)生閱?讀量，?把握時(shí)?代脈搏?。三?、最后?沖刺?（一）?初三第?一學(xué)期?，我們?沒有急?于進(jìn)入?復(fù)習(xí)，?課堂時(shí)?間全部?用來上?新課，?家庭作?業(yè)以復(fù)?習(xí)前四?冊(cè)書的?內(nèi)容為?主，然?后分四?次進(jìn)行?測(cè)試，?檢查復(fù)?習(xí)效果?，不合?格者單?獨(dú)輔導(dǎo)?。這樣?既節(jié)省?了課堂?時(shí)間，?又做到?了人人?過關(guān)。?（二?）專項(xiàng)?復(fù)習(xí)。?包括文?言虛詞?、實(shí)詞?，古文?化常識(shí)?，詩(shī)詞?鑒賞等?，每項(xiàng)?復(fù)習(xí)結(jié)?束都有?自編配?套試卷?加以檢?測(cè)鞏固?。（?四）適?度訓(xùn)練?綜合性?試卷。?為避免?重復(fù)操?練，我?們對(duì)眾?多綜合?性試卷?作了挑?選，選?擇難度?不同的?試卷，?全年級(jí)?統(tǒng)一測(cè)?試，重?在訓(xùn)練?考生考?試的感?覺。?四、多?說兩句?應(yīng)該?指出的?是，_?___?屆徐匯?中學(xué)的?語文初?考取得?較好成?績(jī)，除?了以上?這些具?體做法?以外，?也和整?個(gè)年級(jí)?組乃至?整所學(xué)?校的良?好風(fēng)氣?分不開?，正是?因?yàn)榫?備了良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，才使?得我們?這些智?商并不?見得初?的同學(xué)?在初考?中取得?了較初?的成績(jī)?。而?之所以?能夠摸?索出這?樣一條?道路并?堅(jiān)持走?下來，?則要?dú)w?功于我?們團(tuán)結(jié)?一致的?備課組?。三年?來，我?們一直?步調(diào)一?致，不?僅進(jìn)度?相同，?而且分?工協(xié)作?，資源?共享。?老帶新?，新促?老，在?統(tǒng)一的?教學(xué)方?案下，?各具特?色地開?展各班?的教學(xué)?，使得?不同程?度的學(xué)?生都在?原有基?礎(chǔ)上得?到了提?初。?我們的?老師不?計(jì)名利?，兢兢?業(yè)業(yè)，?認(rèn)真塌?實(shí)，任?勞任怨?。不僅?解答學(xué)?生的質(zhì)?疑，而?且常常?與學(xué)生?談心，?進(jìn)行心?理疏導(dǎo)?。這些?看似平?常的小?事，拉?近了師?生之間?的距離?，使學(xué)?生把對(duì)?老師的?感情轉(zhuǎn)?移到學(xué)?科學(xué)習(xí)?上來，?產(chǎn)生更?大的學(xué)?習(xí)動(dòng)力?。我?們的做?法還有?很多不?成熟之?處，各?個(gè)學(xué)校?又有很?大區(qū)別?，我們?真誠(chéng)希?望能得?到同仁?們的不?吝指正?，也希?望這些?做法中?能有一?兩點(diǎn)對(duì)?大家有?所啟發(fā)?。初?中教師?個(gè)人工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?本（二?）本?人本學(xué)?期擔(dān)任?初一（?93）?（94?）兩班?數(shù)學(xué)課?教學(xué)。?一學(xué)期?的工作?已經(jīng)結(jié)?束，為?了總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?尋找不?足。現(xiàn)?將一學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?提高思?想認(rèn)識(shí)?，樹立?新的理?念.堅(jiān)?持每周?的政治?學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，緊?緊圍繞?學(xué)習(xí)新?課程，?構(gòu)建新?課程，?嘗試新?教法的?目標(biāo)，?不斷更?新教學(xué)?觀念。?注重把?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)?建新理?念有機(jī)?的結(jié)合?起來。?通過學(xué)?習(xí)新的?《課程?標(biāo)準(zhǔn)》?，認(rèn)識(shí)?到新課?程改革?既是挑?戰(zhàn)，又?是機(jī)遇?。將理?論聯(lián)系?到實(shí)際?教學(xué)工?作中，?解放思?想，更?新觀念?，豐富?知識(shí)，?提高能?力，以?全新的?素質(zhì)結(jié)?構(gòu)接受?新一輪?課程改?革浪潮?的“洗?禮”。?通過?學(xué)習(xí)新?的《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》，使?自己逐?步領(lǐng)會(huì)?到“一?切為了?學(xué)生的?發(fā)展”?的教學(xué)?理念。?樹立了?學(xué)生主?體觀，?貫徹了?___?_教學(xué)?的思想?，構(gòu)建?了一種?___?_和諧?平等的?新型師?生關(guān)系?，使尊?重學(xué)生?人格，?尊重學(xué)?生觀點(diǎn)?，承認(rèn)?學(xué)生個(gè)?性差異?，積極?創(chuàng)造和?提供滿?足不同?學(xué)生學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)?條件的?理念落?到實(shí)處?。將學(xué)?生的發(fā)?展作為?教學(xué)活?動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)和?歸宿。?重視了?學(xué)生獨(dú)?立性，?自主性?的培養(yǎng)?與發(fā)揮?，收到?了良好?的效果?.教?學(xué)工作?是學(xué)校?各項(xiàng)工?作的中?心，也?是檢驗(yàn)?一個(gè)教?師工作?成敗的?關(guān)鍵。?一學(xué)期?來，在?堅(jiān)持抓?好新課?程理念?學(xué)習(xí)和?應(yīng)用的?同時(shí)，?我積極?探索教?育教學(xué)?規(guī)律，?充分運(yùn)?用學(xué)校?現(xiàn)有的?教育教?學(xué)資源?，大膽?改革課?堂教學(xué)?，加大?新型教?學(xué)方法?使用力?度，取?得了明?顯效果?，具體?表現(xiàn)在?：備?課深入?細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)?真研究?教材，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握難重?點(diǎn)。在?制定教?學(xué)目的?時(shí)，非?常注意?學(xué)生的?實(shí)際情?況。教?案編寫?認(rèn)真，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?注重?課堂教?學(xué)效果?。針對(duì)?初二年?級(jí)學(xué)生?特點(diǎn)，?以愉快?式教學(xué)?為主，?不搞滿?堂灌，?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。堅(jiān)?持參加?校內(nèi)外?教學(xué)研?討活動(dòng)?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，提高?自己的?教學(xué)水?平。經(jīng)?常向經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?請(qǐng)教并?經(jīng)常在?一起討?論教學(xué)?問題。?聽公開?課多次?，自己?執(zhí)教二?節(jié)公開?課，尤?其本學(xué)?期，自?己執(zhí)教?的公開?課、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和教師?們給我?提出了?不少寶?貴的建?議，使?我明確?了今后?講課的?方向和?以后數(shù)?學(xué)課該?怎么教?和怎么?講。?在作業(yè)?批改上?，認(rèn)真?及時(shí)，?力求做?到全批?全改，?重在訂?正，及?時(shí)了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?工作?中存在?的問題?1、?教材挖?掘不深?入。?2、教?法不靈?活，不?能吸引?學(xué)生學(xué)?習(xí)，對(duì)?學(xué)生的?引導(dǎo)、?啟發(fā)不?足。?3、新?課標(biāo)下?新的教?學(xué)思想?學(xué)習(xí)不?深入。?對(duì)學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)、?合作學(xué)?習(xí)、缺?乏理論?指導(dǎo).?初中?教師個(gè)?人工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?（三）?時(shí)光?匆匆流?水過，?又到年?度總結(jié)?時(shí)?？?感覺已?經(jīng)過去?了的_?___?，自己?很忙，?忙得沒?有太多?的時(shí)間?停留片?刻來回?望走過?的路，?撫慰疲?憊的心?。所以?，當(dāng)又?要寫總?結(jié)的時(shí)?候，我?倒是沒?有抱怨?，反而?有點(diǎn)感?激：總?算有個(gè)?機(jī)會(huì)盤?點(diǎn)這過?去了的?一年了?，盡管?不是自?發(fā)自愿?的，卻?還是很?有必要?的。?站在_?___?的門里?回望剛?剛過去?的__?__，?感覺印?記不很?清晰，?但就在?一些不?很清晰?的印記?里，卻?也能夠?大致完?整的理?出一條?脈絡(luò)分?明的線?索，正?是這樣?一條線?索，把?一段段?散失的?日子連?接、讓?一個(gè)個(gè)?零散的?故事重?現(xiàn)：?這一年?，我站?在學(xué)校?教育教?學(xué)工作?的最前?沿，陪?伴一群?資質(zhì)頗?佳、個(gè)?性鮮明?同時(shí)又?問題重?重的學(xué)?生度過?他們初?中生活?中許多?珍貴的?時(shí)刻。?為了不?辜負(fù)學(xué)?校的重?托，更?為了不?辜負(fù)課?堂上一?雙雙求?知的眼?睛，我?盡己所?能、潛?心鉆研?，在語?文教學(xué)?上作出?了自己?應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。?這一?年，為?了不斷?增強(qiáng)語?文課堂?的生命?力，也?為了讓?學(xué)生對(duì)?我們的?課堂、?對(duì)我們?的學(xué)校?有持續(xù)?不斷的?興趣與?熱情，?我冥思?苦想、?精益求?精，上?出了一?節(jié)又一?節(jié)我和?學(xué)生都?滿意而?且難忘?的好課?。這?一年，?為了隨?時(shí)掌握?當(dāng)前最?新最好?的教育?教學(xué)理?念、知?識(shí)與經(jīng)?驗(yàn)，我?繼續(xù)保?持高漲?的學(xué)習(xí)?熱情，?并注重?內(nèi)化、?形成特?色、結(jié)?出成果?：保持?勤于練?筆、堅(jiān)?持寫作?的習(xí)慣?并分別?有文章?獲獎(jiǎng)與?發(fā)表;?注重課?堂教學(xué)?研究，?在集體?備課中?發(fā)揮應(yīng)?有的作?用;參?加無錫?大市級(jí)?賽課取?得優(yōu)異?成績(jī)。?這一?年，為?了做好?33名?學(xué)生的?引路人?，我在?班級(jí)管?理上花?費(fèi)了大?量的時(shí)?間與精?力，思?索創(chuàng)新?的管理?模式、?營(yíng)造積?極的輿?論導(dǎo)向?、倡導(dǎo)?優(yōu)良的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣、形?成濃郁?的文化?氛圍，?我盡己?所能的?讓這個(gè)?有著光?榮傳統(tǒng)?的團(tuán)隊(duì)?中的每?一個(gè)人?通過不?懈的努?力越來?越接近?自己的?夢(mèng)想，?通過多?彩的活?動(dòng)越來?越豐富?集體的?內(nèi)涵。?還是?這一年?，我在?努力完?成個(gè)人?教育教?學(xué)工作?的同時(shí)?，還盡?力做好?學(xué)校安?排的其?他分管?工作：?積極?做好各?級(jí)各類?教師論?文評(píng)比?的宣傳?、組織?與上交?工作;?主動(dòng)?領(lǐng)會(huì)學(xué)??！傲?助”精?神并積?極參與?一些重?要的會(huì)?議，同?時(shí)完成?分配給?自己的?相關(guān)任?務(wù);?對(duì)學(xué)校?宣傳工?作進(jìn)行?統(tǒng)籌協(xié)?調(diào)與管?理，大?到稿件?的撰寫?形式，?小到字?詞句的?正確運(yùn)?用，均?毫無保?留的予?以指導(dǎo)?，并負(fù)?責(zé)__?__度?十大新?聞的提?煉與產(chǎn)?生;?在“成?長(zhǎng)心連?心”大?型活動(dòng)?期間，?主動(dòng)參?與并負(fù)?責(zé)學(xué)校?這一方?一些細(xì)?小環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)?;積?極高效?、保質(zhì)?保量的?完成上?級(jí)有關(guān)?部門與?刊物的?約稿;?協(xié)助?學(xué)校制?定出合?理、高?效的暑?假教師?培訓(xùn)方?案并具?體負(fù)責(zé)?主持其?中的閱?讀學(xué)習(xí)?環(huán)節(jié);?在初?一年級(jí)?的“選?班”問?題上，?從個(gè)性?化班級(jí)?方案的?制定到?選班會(huì)?議主持?，再到?學(xué)習(xí)情?態(tài)調(diào)查?問卷的?匯總處?理，以?及與家?長(zhǎng)進(jìn)行?大量的?電話交?流與動(dòng)?員，自?始至終?，都不?遺余力?、積極?參與;?在信?息化年?會(huì)期間?，負(fù)責(zé)?大量的?文字審?閱工作?。此外?，在第?二屆“?蠡風(fēng)”?信息化?研討會(huì)?期間，?參與了?策劃、?設(shè)計(jì)、?撰稿以?及最終?的大會(huì)?主持工?作;?此外，?在繁忙?的工作?間隙，?還積極?參與了?學(xué)校的?三校教?師交流?、第四?屆校園