一年級道法教案小學道德與法治一年級下冊 我不拖拉全國一等獎

經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！做事不拖拉一、教學目標：1了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，感受時間的意義，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。2用實際行動和“拖拉”說再見，養(yǎng)成基本的學習好習慣。在成人幫助下能夠確定可行的目標，并努力去完成。二、課程標準：《品德與生活》課程標準提出：負責任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會的要求。它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關心，學會愛，學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公民打下基礎?！段也煌侠芬徽n側重培養(yǎng)學生認真負責、不拖拉的好習慣，體現(xiàn)了“負責任、有愛心地生活”所反映的“學會做事，學會關心”中的第1條“做事認真負責，有始有終，不拖拉”。三、學情分析一年級學生雖然入學時間不長，也會渴望有新的學習和生活目標，但由于年齡尚小，自我控制力不強，經常有學習、生活、勞動等方面的拖拉現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)一年級學生的年齡特征和認知規(guī)律，讓他們通過學習、討論、交流、實踐活動、評價反饋等途徑，由淺入深地認識到拖拉的危害，讓學生敢于面對、學會解決，找到告別拖拉的好方法，學會珍惜時間，養(yǎng)成不拖拉的好習慣。四、教材分析《我不拖拉》一課，側重培養(yǎng)學生認真負責、不拖拉的好習慣。本主題主要采用交流討論、經驗借鑒等方法。重點在于用實際行動和“拖拉”說再見，養(yǎng)成基本的學習、生活好習慣。本課三個主題緊密結合“我不拖拉”這一話題展開，同時又分別側重不同的要點。教材第一版塊就以孩子拖拉時的常用語言“等一下”與“還沒完”為切入點，引出孩子生活中的拖拉現(xiàn)象，再讓孩子結合自己的生活實際進行充分地對話、討論、交流，讓學生理解“拖拉”在我們自己身上或多或少都存在著，在生活中還是“有點關系的”，讓學生感受時間的意義，感知拖拉造成的不良后果，是一種不好的習慣；最后，通過“和‘拖拉’說再見”這一話題的討論，借鑒家人、長輩、同伴的經驗，進行具體的行為指導，學會告別拖拉、養(yǎng)成好習慣的方法。五、教學準備：（3）調查學生眼中的拖拉現(xiàn)象并分析類型。六、教學活動第一課時活動（一）------動畫導入，引拖拉1、播放課件，出示動畫，拖拉國歷險記2、找學生說說，拖拖最后為什么會特別的生氣。3、教師總結，引入新課，相機課題。活動（二）-----七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示幾組圖片第一幅，吃飯時候玩耍。第二幅早上不按時起床。第三幅看電視到很晚，不休息。2、說一說，他們在干什么，會說些什么，同桌之間，或前后桌之間再演一演。3、分別請三組同學上來試著演一演。4、對圖中的小朋友說點什么。5、再看視頻，說說從視頻中的發(fā)現(xiàn)。6、視頻中的這些同學的做法好不好，為什么7、教師總結活動（三）----游戲比拼，感拖拉1、一分鐘能讀多少個字2、一分鐘收拾書桌3、說說自己一分鐘能做些什么4、出示課件，看看生活中的一分鐘，可以做些什么?；顒樱ㄋ模?---情境再現(xiàn)，說拖拉2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果4、學生說說自己有沒有因為拖拉耽誤過什么事?；顒樱ㄎ澹?---唱兒歌，與拖拉說再見拍手歌你拍一，我拍一,鬧鐘響了不賴床。你拍二，我拍二,吃飯不用爸媽催。你拍三，我拍三,寫作業(yè)時不拖拉。你拍四，我拍四,站隊時要快靜齊。你拍五，我拍五,生活學習不拖拉。教師總結：將兒歌回去唱給爸爸媽媽聽，激勵自己做個不拖拉的好孩子。板書設計還沒完“我不拖拉”這一課旨在從時間觀念上引導學生養(yǎng)成基本的生活、學習習慣。這一主題的教學對于一年級學生來說有些生澀，內容可以展開的話題和方法也比較少。小學低年級學生生活和學習經驗不夠豐富，“拖拉”在每個人身上都或多或少的存在，但往往是在遇到困難的時候才會出現(xiàn)。因此，在教學中我通過兒歌、動畫、故事、案例、游戲等方式，以兒童年齡特征和認知規(guī)律、經驗背景和學習興趣等為基礎，將知識、技能與情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體。教學活動圍繞三個話題，緊密結合學生已有的生活經驗，努力創(chuàng)設活潑、開放的靈動課堂。讓兒童在游戲、活動、踐行中去體驗、感悟，獲得真切感受，讓活動變得真切具體，可理解可實踐，讓品德教學從生活中來，到生活中去，讓學生“健康、安全地生活”、“愉快、積極地生活”、“負責任、有愛心地生活”。教學中，我以學生為主體，教師為主導，讓