13貓第二課時（教案）部編版語文四年級下冊

破譯寫作密碼，強化表達運用—部編四下語文13《貓》第二課時教學設(shè)計教學目標:1.發(fā)現(xiàn)寫作密碼--圍繞特點，借助具體事例，運用明貶實褒的方法，通過有畫面感的文字，品出對貓的深深的愛。2、運用本節(jié)課的方法描寫一段動物片段。教學重難點：發(fā)現(xiàn)寫作密碼--圍繞特點，借助具體事例，運用明貶實褒的方法，通過有畫面感的文字，品出對貓的深深的愛，并嘗試練筆。課前準備：微課，磁鐵，板書條，遠程筆，練筆單課前交流：1、語文班長檢查背詩歌情況。2、想認識孫老師家的兩只貓嗎？走，咱們?nèi)デ魄啤Ｎ⒄n：《漢奸特務新聞發(fā)布會》追問：孫老師家的貓有意思吧？你能用一句感嘆句、反問句、比喻句、擬人句或者雙重否定句等，你喜歡的句子來評價一下我家的兩只貓嗎？教學過程：過渡：看來，孩子們和孫老師一樣，是個愛貓一族，那我們就去拜訪老舍先生家的《貓》吧板塊一：復習導入，明確目標一、通過上節(jié)課的學習，我們知道課文圍繞貓的可愛講了哪幾層意思？師相機板書：（性格古怪淘氣可愛）師:無論是古怪的大貓，還是淘氣的小貓，在作者眼里，都是那么的（板書：可愛）過渡：文中的這只性格古怪的大貓，具體體現(xiàn)在哪些方面呢？二、PPT：請同學們靜靜地讀課文2-4自然段，看看哪些看似矛盾的詞語讓你感受到了這只大貓性格的古怪，請你把自己找到的關(guān)鍵詞圈出來。1、交流：PPT用原文中的關(guān)鍵詞填空師:這些看似有些矛盾的詞語描述的正是貓的性格，這可的確是一只性格古怪的貓啊!難怪作者這樣寫道：PPT:貓的性格實在有些古怪。過渡：這么古怪的貓，老舍居然說它可愛，這不是矛盾了嗎？（板書:？）讓我們當一回小偵探，走進課文去尋找老舍的寫作密碼，爭取獲得一張VIP會員卡，（板書:VIP）,如果你的小練筆能榜上有名，你將獲得（板書:VIP金卡）板塊二：破譯寫作密碼，運用語言（一）破譯寫作密碼一：舉事例1、大貓第一怪：PPT：“老實、貪玩、盡職”這三個詞在作者的筆下卻搖身一變，變成了長長的一段話，而且具體生動。請同學們一邊讀一邊想象畫面，課文圍繞這三個特點分別舉了哪些事例？用“——”畫出來。2、怎么樣?大家看到了怎樣的畫面?這只貓在干什么呢?生交流預設(shè)事例PPT1：它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。A、交流勾畫的句子B、這個事例說明了這是一只（老實）的貓。這個句子是先說特點，再用事例來證明。C、請咱們班最老實的同學來讀一讀。預設(shè)事例PPT2：可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。A、關(guān)鍵詞：這個例子說明了這又是一只（貪玩）的貓，從哪兒看出來的？“任憑……也…”B、你能讀出它的貪玩嗎？抽生讀，評價C、這真是一只貓既老實又貪玩的貓呀。作者還是再用事實來說話。D、哪個句子寫出了它的盡職的性格呢？預設(shè)事例PPT3：可是，它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！A、你最欣賞這個事例中的那幾個詞語？為什么？關(guān)鍵詞：“屏息凝視”寫出了貓捉老鼠時專心的神態(tài)；體會到貓工作時認真負責，可以一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看。“一連”寫出了貓捉老鼠時很有耐心；“非……不可”寫出了貓捉老鼠時很有決心。B、讀，評C、PPT填空：這真是一只既老實又貪玩，既貪玩又盡職的貓呀！3、難怪作者開篇就發(fā)出了這個感慨：PPT：貓的性格實在有些古怪。師小結(jié)：作者在寫大貓第一怪的時候，就是用的這種舉事例的方法，把它的矛盾性格寫出來了。孩子們真是厲害?。〔恢挥X中就破譯了作者的第一個寫作密碼：舉事例，這三個例子一舉，這只貓古怪的性格就寫活了。讓我們記住這個方法:舉事例。（二）破譯寫作密碼二：明貶實褒過渡：性格這么的古怪，老舍是真的討厭它嗎？請看交流平臺里的學習小伙伴是怎么說的。1、PPT出示交流平臺（三個同學讀學習小伙伴的話）2、學習小伙伴要告訴我們的這是一種特別的表達方式——（板書：明貶實褒），貶就是貶低，批評挖苦，褒就是表揚贊美的意思，其實這種方法也叫“說反話”。在后面的課文里我們還將繼續(xù)學習這一方法。（三）破譯寫作密碼三：妙用連接詞者舍先生是一位語言大師，他非常講究語言的表達。你看，本來充滿矛盾的三個特點:老實、貪玩、盡職，在他的筆下卻表達得非常流暢，這其中啊，有一個特別的句式，功不可沒，為了幫助大家發(fā)現(xiàn)語言表達的奧秘，老師特別把這段話的呈現(xiàn)方式做了一個小調(diào)整呢，請大家這次關(guān)注這兩段話的開頭部分，讀一讀，體會體會，看看你能不能發(fā)現(xiàn)?1、課件出示:說它老實吧，……它也不肯回來。說它貪玩吧，……非把老鼠等出來不可!預設(shè):哦，有一個句式，是“說它……吧，……的確……可是，……”2、你真了不起，居然發(fā)現(xiàn)老舍潛伏這么深的一種特別的表達方式：每一層都是先寫貓的特點，接著用事例證明，然后又從反面進行反駁，這樣就寫出了貓性格的多面性和古怪。更重要的是，他巧妙的借用這一個句式，達到了明貶實褒的效果。3、其實，豈止是連接詞用得妙？請看，出示句子：說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不肯回家呢？預設(shè)：對啦，語氣詞也是用得恰到好處。把作者那種貓離家出走后的著急、擔憂、喜愛的矛盾復雜心情給淋漓盡致地寫出來了。4、PPT練習鞏固：讓我們學學老舍先生，當一次小作家，用上這種表達方式，把這只貓溫柔可親和一聲不出，什么都怕和勇猛這兩對矛盾的性格也表達出來吧!師小結(jié):我們用這樣的詞語，就可以把課文中三個寫貓性格古怪的自然段連起來，這樣這篇文章的意思我們就明白了。（四）破譯寫作密碼四：？過渡：你們真有一雙火眼金睛，大作家的寫作密碼已經(jīng)被你們破譯了3個了，有沒有信心，繼續(xù)當偵探？1、PPT請大家默讀課文第三、四自然段，勾畫感受最深的句子，請用上自己喜歡的符號做好批注。然后選擇一個你最喜歡事例，同桌之間相互交流：請試著這樣交流：我感受最深的是大貓的（一種特點）的內(nèi)容，作者是這樣寫的：（原文中的句子）。我認為（選擇一兩個詞語）用得好，使我感受到了。這里用了的寫作方法。2、同桌交流3、抽生交流，同桌可以補充。預設(shè)1、用身子蹭你的腿；用“蹭”而不用“擦、抓、碰”，進而感受到只有“蹭”能體現(xiàn)貓對主人的親昵、沒有距離，這是在撒嬌，是對主人親熱的表現(xiàn)。讓我們感受到了人與動物和諧相處的動人場面，從這里可以看出老舍先生不愧是語言大師。預設(shè)2、把脖子伸出來讓你給它抓癢；（那對主人是百分之百的信任，否則就是它用鋒利的爪子抓你了）預設(shè)3、在稿紙上踩印幾朵小梅花。追問：從小梅花你體會到了什么？預設(shè)4:他還會豐富多腔地叫喚，長短不同、粗細各異。（在普通人聽來，貓的叫聲沒什么特別，而作者對貓叫聲的長短、粗細、變化都觀察得那么仔細，這種關(guān)注也體現(xiàn)了作者對貓的喜愛。）4、它要是一聲不出就說明它生:生氣了。師:而你想盡各種辦法有用嗎?生:沒用。師:所以我們說這只大貓的性格果然非常生:古怪。5、難怪作者發(fā)出了這樣的感慨PPT齊讀：這種古怪的小動物，真讓人覺得可愛。追問：僅僅是性格可愛嗎？不！更多的是作者多貓的喜愛（板書：將“可”換成“喜”擦掉？）總結(jié)：是的，老舍把對貓的喜愛藏在一對對矛盾的性格中，藏在一件件具體的事例中，藏在一個個精妙的詞語中。板塊三：聚焦寫法，練筆升華師小結(jié)過渡：孩子們，恭喜你們破譯了老舍先生寫作上的幾大密碼，都獲得了“愛寵動物協(xié)會”會員卡。其實，作為人民藝術(shù)家的老舍先生，他的寫作方法在短短的四十分鐘是破譯不完的（板書……）有沒有信息繼續(xù)獲得VIP金卡？1、PPT出示要求：同學們，你身邊有沒有這樣性格古怪又可愛的動物朋友呢？學著老舍先生的表達，也來寫一寫吧。用上“說……吧，的確……，可是……”的句式，能用上合適的語氣詞就更好了。2、學生練筆，完成第一次自評。師巡視指