“合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)模塊教學(xué)中有效性研究”課題階段性材料

“合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)模塊教學(xué)中有效性研究”課題階段性材料一中英語(yǔ)“合作學(xué)習(xí)”前后學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查表合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力的提高，規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，端正了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)行為， 而且他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)活躍， 回答問(wèn)題積極，社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查能力增強(qiáng)，課堂氣氛活躍，性格發(fā)生了很大變化。下邊是我們對(duì)高二（ 1）班、高二（ 2）班這兩個(gè)班的合作學(xué)習(xí)前后英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的問(wèn)卷調(diào)查：有效問(wèn)卷□□□□□□ %□□□□□□□□能力%□□□□□□□性%評(píng)價(jià)他 人學(xué)習(xí) 英口的能力 %喜歡一般不喜歡樂(lè)意合作與評(píng)價(jià)一般不樂(lè)意合作與評(píng)價(jià)積極一般不積極樂(lè)意一般不樂(lè)意合作前94.712058.338.92.860口221.118.753.315.231.552.628.518.9合作后97.312076.323.7084.215.8075.624.4081.615.43比差018-15.2-2.824-5.3-18.742.316-31.529-13.1-15.9由上表可以看出 :合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生的全面發(fā)展 ,有利于提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，有利于提高學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。興趣是最好的老師，小組合作學(xué)習(xí)由于采用了小組討論、所學(xué)知識(shí)與社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐相結(jié)合的方法，從而為課堂創(chuàng)設(shè)了一種最佳的教學(xué)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。下面是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的問(wèn)卷調(diào)查，所取得的一些數(shù)據(jù)：人對(duì)小組合作學(xué)習(xí)感興趣 %□□□□□□□能力%□□□□□□□能力%□□□□□□□評(píng)價(jià)%

數(shù)感興趣上般不感興趣樂(lè)*意上般不樂(lè)*意熟練上般不熟練樂(lè)*意上般不樂(lè)*意合作12057.921.12131.55018.528.931.634.565.828.95.3、乙刖合作12084.215.8081.615.4354.936.88.381.618.40后由以上對(duì)照數(shù)據(jù)可以看出,實(shí)驗(yàn)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了顯著的改觀,參與搜集資料的能力、實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力、對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)有了較大提高。具體表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)中課堂氣氛活躍。學(xué)生思維敏捷，能主動(dòng)提出問(wèn)題。喜歡小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多，學(xué)生的各種興趣和能力有了大幅度提高。小組合作學(xué)習(xí)有利于教學(xué)的多邊互助，使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)增加了個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與小組、小組與小組、學(xué)生與老師之間的交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生獲得的表現(xiàn)機(jī)會(huì)要比單純的小組合作學(xué)習(xí)更多。下面是我們對(duì)高一（1）班和高一（2）班教學(xué)同一內(nèi)容的比較表：班級(jí)高一（1）班高一（2）班教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容虛擬語(yǔ)氣虛擬語(yǔ)氣教師直接講授時(shí)間20分鐘35分鐘學(xué)生發(fā)言人數(shù)23人16人討論時(shí)間10分鐘0課堂作業(yè)完成課本練習(xí)和提高性題完成“做一做”和課本練習(xí)做題正確率95%83%從而可以看出：通過(guò)合作學(xué)習(xí)與小組活動(dòng)，任課老師非常注重學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，使他們?cè)趧?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短中獲取知識(shí)，對(duì)此學(xué)生做題正確率高。合作學(xué)習(xí)有利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)、互評(píng)和個(gè)別指導(dǎo)與個(gè)別評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)別差異作為一種積極的教育資源加以利用，做到讓優(yōu)等生“吃得好”，中等生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”的分層效果，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。合作學(xué)習(xí)有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。下面是這兩個(gè)班的一次成績(jī)對(duì)比統(tǒng)計(jì)表。班別教法合作前合作后2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期中考試2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期f式人均分及格率優(yōu)秀率人均分及格率優(yōu)秀率高