小學道德與法治一年級下冊10《家人的愛》第一課時（教案）

小學道德與法治教學設計課題家人的愛教學目標：知識與技能：1.了解家人為自己的健康成長付出的辛勞。2.體會家人之間的關心、照顧，知道我們是相親相愛的一家人。3.要主動表達對家人的愛，建立良好的家庭生活觀念。過程與方法：1.在家人愛的包圍中中感受幸福與溫暖，辨析不同的愛，理解家人對我愛的表達方式。2.在回憶與家人的時光中，明白家人間愛的表達方式不同。3.通過圖片視頻探討，掌握對家人表達愛的方式方法。情感態(tài)度價值觀：1.體會家人的付出，感受家人的愛和溫暖。2.感受家人的相親相愛，樹立家庭責任意識。3.知道感恩，有建立溫馨、和諧家庭的美好愿望。教學重難點：重點：了解家人為自己的健康成長付出的辛勞，明白家人間愛的表達方式不同，知道我們是相親相愛的一家人，并掌握對家人愛的表達方式。難點：理解家人對我不同的愛的愛的表達方式，增強家庭幸福感，學會感恩，在生活中用不同的表達方式表達對家人的愛。樹立家庭責任意識，有建立溫馨、和諧家庭的美好愿望。課時安排：2課時第1課時學習內(nèi)容：家人的愛藏在哪里教學目標：知識與技能：1.知道家人的愛無處不在，藏在生活的細節(jié)中。2.感受家人為自己的健康成長付出的辛勞。3.體會家人愛我們的形式多種多樣。4.體會家人的愛是對家中的每一個人。過程與方法：1.在家人愛的包圍中中感受幸福與溫暖。2.辨析不同的愛，理解愛不同的表達方式。3.在家人愛的表達中，體會對每一個家人的愛，激發(fā)自己愛家人的情感。情感態(tài)度價值觀：在生活中體諒家人的辛苦，理解家人愛的不同表達方式，學會感恩，關愛每一個家人。教學重難點：重點：在細節(jié)中尋找家人的愛，理解不同的愛的形式，體會家人愛的表達方式。難點：在生活中體諒家人的辛苦，理解家人愛的不同表達方式，學會感恩，關愛每一個家人。課前準備：手指操前置作業(yè)：1.小朋友提前了解自己名字的意義，2.家人一日事情記錄表教學過程：一、課前導入：歌曲手指操在上節(jié)課，我們認識的我們家庭中的每位家人?，F(xiàn)在讓我們動起小手，再一次走進我們快樂的大家庭吧。（放兒歌視頻，學生跟做手指操）設計意圖：兒歌手指操導入，在回顧上節(jié)課內(nèi)容同時激發(fā)學生興趣，調(diào)動他們的積極性。在感受家庭的快樂幸福中，為這節(jié)課尋找家人的愛做鋪墊。二、愛的小偵探——尋找愛1.藏在名字里的愛（1）這個小朋友做得真好。指定提問：能告訴老師你叫什么名字嗎？（我叫李思穎）誰給你取得這個名？（是爸爸給我取得）你知道爸爸為什么給你取這個名字呢？（爸爸希望我能堅持努力，變得優(yōu)秀?。├蠋熡X得你很優(yōu)秀，這個名字和你可真配！（2）提問：還有誰想介紹自己的名字？教師順勢評價（3）介紹自己：那你們知道老師叫什么名字嗎？我叫張弛，這是我外公翻了好久的字典給我取得名字，他老人家希望我該緊張的時候緊張起來，該松弛的時候好好放松。小結：小小的名字里，藏著家人大大的期望和濃濃的愛。其實，家人的愛不僅藏在我們的名字里哦！今天，讓我們變身愛的小偵探，找一找，家人的愛還藏在哪里？2.找找家人對我的愛過渡語：圖圖小朋友也被家人無微不至的關愛著，特別是他的媽媽。我們一起觀看圖圖媽媽忙碌的一天。（1）仔細觀察，提問：你在哪里找到了媽媽對圖圖的愛？（放視頻）預設1.做早餐，叫圖圖起床，買菜，洗衣服，換燈泡，學做菜（你看的真仔細，還有誰補充嗎？）預設2.接圖圖放學，燒晚飯，給圖圖洗澡，給圖圖讀故事。（哇，老師要把大拇指送給我們的小偵探）（2）小結：圖圖媽媽每天重復的做著這些事，不怕辛苦，是因為這些事情里面包含了媽媽對圖圖的——愛！（3）尋找愛：我們的家人也是一樣，把他們的愛藏在生活中的小事里，包圍著我們?，F(xiàn)在請同學們想一想我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶忙忙碌碌，他們都為我們做過什么？（可以安靜回想半分鐘）你在哪里找到了他們的愛？（4）提問：誰第一個來給大家分享家人對你的愛？預設1.我的媽媽還有奶奶他們會送我上學接我放學。（他們的愛藏在學校到你家的這條路里）預設2.我爸爸會給我買玩具，我超級喜歡。（你在玩玩具的時候一定很幸福，因為里面有爸爸的愛）......（5）一個簡單的名字，一件干凈的衣服，一餐可口的飯菜，.一次溫馨的陪伴，都飽含著家人真心的愛。其實家人為我們做的遠遠不止這些。視頻：（出示視頻我的成長）（6）小結：從我們來到這個世界開始，家人的愛就緊緊圍繞著我們。設計意圖：通過自己姓名的背后的含義，視頻感受媽媽的忙碌，從身邊的各種小事中發(fā)現(xiàn)家人的愛，體會家人在自己生長過程中付出的辛勞，感受到家人對我們的愛是從藏在各種小細節(jié)當中。愛的放大鏡——感受愛1.點滴間家人對我的愛（1）讓我們踏著成長的足跡，再次感受他們的愛。（音樂，老師引導，學生回答）小時候給我教我走路、哄我睡覺的人是（），我知道他是愛我的；給我買文具、買衣物人是（），我知道他是愛我的；每天送我上學放學的人是（），我知道他是愛我的；回家督促我學習的人是（），我知道他是愛我的；生病時時刻守護我的人是（），我知道他是愛我的；......（2）小結：我們成長的每一步都離不開家人的辛苦付出，每位家人都用不同的方式愛著我們。2.感受家人相互關愛（1）引入：家人不僅愛我們，也愛家里的每一個人。（2）提問：請看，（出示圖片）他們在做什么？表達了對誰的愛？預設1：媽媽做家務。表達了對我的愛。（教師相機引導愛全家人）預設2：爸爸在外面上班。他賺錢了給我們買東西，買大房子。他愛全家人。預設3：爺爺奶奶在給家里人做飯。讓家里的人都能吃上飯，這是對全家人的愛，3.小組探討家人的愛（1）過渡：家人除了愛你，也愛家庭里的每一個人。在你的家里，家人之間還有什么愛的表達方式呢？（2）合作要求：結合課前調(diào)查表，小組內(nèi)交流。家人的愛還表現(xiàn)再哪里？小組交流—坐正舉手—班級匯報（3）小結：家人的愛，是關心，是照顧，是陪伴，是呵護.....點點滴滴的小事都傾注了他們滿滿的愛，需要我們用心去感受。.在幸福的家庭里，在愛的包圍下，我們茁壯成長，快樂長大。設計意圖：用圖片音樂設置情景，加上書本圖片，引導學生感受家人的愛不僅對我們，也是對家中的每一位成員。明白家人的愛在不同的人身上有不同的表現(xiàn)，藏在生活中的點滴小事里。四、愛的探明燈——理解愛1.愛的辨析（1）繪本故事：可是小朋友東東卻覺得他的奶奶不愛他，這是怎么回事呢？（教師口述或師生共演）（2）思考：奶奶愛東東嗎？為什么不幫他背書包？預設1：因為這是東東的書包，他應該自己背。（師引導：奶奶想讓東東自己的事情？）自己做。預設2：奶奶要東東自己背書包，是對東東的嚴格要求。（你理解的真棒）（3）小結：奶奶讓東東自己背書包是在鼓勵他自已的事情自己做。奶奶疼愛東東卻不溺愛他，只有這樣東東才能學會獨立，更好的成長。奶奶這種嚴格的愛我們要學會理解呀?。?）圖片辨析：你一定遇到過這樣的情況：（出示圖片）媽媽不給你買玩具，她不愛你嗎？當你犯錯時：（出示圖片）爺爺不幫你隱瞞錯誤，他不愛你嗎？學生進行辨析，教師相機引導，這都是不一樣的愛。（5）提問：你有沒有遇到過類似的事情，覺得家人不愛你？預設1：我之前玩手機刷抖音的時候，我爸爸就把手機搶回去了，還兇了我。（師引導：那你現(xiàn)在覺得爸爸是愛你還是不愛你呢？）爸爸愛我，因為玩手機不好。（是啊，我們要看一些對我們有益的東西，還要學會保護眼睛。爸爸雖然兇了點，可他是愛你的）預設2：我不喜歡吃青菜。我奶奶就逼著我吃。但是我現(xiàn)在知道奶奶是愛我的，要我吃青菜也是對我身體好。（老師覺得愛的小偵探非你莫屬，奶奶的愛藏得這么深你都發(fā)現(xiàn)了）（在有關于二胎相關發(fā)言時重點引導）......（5）有時候，家人為了教會我們新的本領，為了我們能養(yǎng)成好的習慣，會嚴格的要求我們，會嚴厲的批評我們，當時我們可能覺得難過，可是我們心里卻應該明白，他們是愛我們的！家人陪伴我們成長可真是太好了。2.愛的迷茫（1）引入：可有些同學的家長卻沒能陪伴在身邊。老師最近就收到一個留守小朋友的電話，我們一起來聽聽他的說了什么吧?。?）語音播放：（3）思考：爸爸媽媽是不是不愛我了呢？預設1：爸爸媽媽還是愛他的，他們出去是為了賺錢。（為你創(chuàng)造更好的環(huán)境就是他們的愛?。。╊A設2：爸爸媽媽是愛他的，他們平時想他，會給他打電話發(fā)視頻。（是啊，他們的電話視頻都在傳遞他們的愛。）小結：雖然父母家人，因為各種原因沒能和我們在一起，不能經(jīng)常見面，但他們心里一定時刻牽掛著我們。他們在外辛苦勞作，也是為了創(chuàng)造更好的生活。這其中就包含著他們最深沉的愛，這是藏在距離里的愛！設計意圖：引用書中繪本事例，用視頻引發(fā)思考。再讓學生聯(lián)系自己的生活實際，愛是有多種表達方式的，嚴格嚴厲同樣也是愛。再結合我校留守兒童較多的現(xiàn)狀，通過語音以及媽媽的信，讓孩子們感受父母的愛，并理解體諒父母。五、愛的回聲筒——感恩愛（1）總結：愛的形式不止一種，家人照顧我們、關心我們是一種愛，對我們要求嚴格那也是一種愛，鼓勵也是一種愛，批評也是一種愛，陪伴是一種愛，期盼也是一種愛....你們收獲了這么多的愛，你想怎么對家人表達你的愛呢？（引導學生回報愛的方式多種）（2）今天我們找到了家人的愛，他們的愛無處不在，感受到了他們藏在點滴小事中的愛，也能理解家人們不一樣的愛。你們找到了這么多藏著的愛，你們都是合格的愛的小偵探！老師希望你能永遠掌握這項尋找愛的偵探技能，讓愛能天天住在你的家，你的家，你的家，永遠住在我們共同的家?。?）作業(yè)：上課的時光總是短暫的，但是。今天我們找到了家人的愛，感受