韓語(yǔ)中級(jí)語(yǔ)法

1V-(?)????(??)V-(?)????(??)表示一個(gè)動(dòng)作看上去正要發(fā)生但沒(méi)有發(fā)生，通常翻譯成“似......非......〞。????????????????????.那一男一女聲音隱隱約約，低聲談?wù)撝??????????????.從早晨開(kāi)始，這雨就似下非下的。???????????????????.正當(dāng)孩子似睡非睡的時(shí)候，客人來(lái)了，他就精神了。2V,A定語(yǔ)形詞尾〔標(biāo)韓中稱作“冠詞形〞〕?V,A定語(yǔ)形詞尾?用來(lái)表示形式，在兩個(gè)或兩個(gè)以上相互矛盾但同樣可能的是事情中交錯(cuò)或模糊的選擇，第二個(gè)常用具有“??〞的形式。整個(gè)形式也??常用收尾。??????.似看非看。?????????.吃了跟沒(méi)吃一樣。??????????????????.工作上要干不干的，正犯懶呢。3V-???V-???傾向于與感知?jiǎng)釉~〔如“??〞,“??〞,“??〞〕結(jié)合使用，表示“正如......〞的意思.?????,??????????.正如你所見(jiàn)，我是忙得不可開(kāi)交。?????????,??????????????.正如在播送里聽(tīng)到的，物價(jià)比去年下降了很多。?????????,???????????.各位也都知道，世界形勢(shì)令人擔(dān)憂。V-?????，表示某件事情與V-?????表達(dá)的方式，以幾乎相同的程度發(fā)生。?????????????????.他出入我們家就像自己家一樣。????????????????????.叔叔幾乎負(fù)擔(dān)了他全部的學(xué)費(fèi)。????????????????.忙得幾乎腳不沾地。4V-(?)?????/??表示是否有充分的理由或根據(jù)。??????????????他怎么可能失約呢？????????????????.他不可能酒后駕車的。?????????????????????一起生活了十多年，怎么可能不了解性格呢？5V,A定語(yǔ)形詞尾-???，V,A定語(yǔ)形詞尾-???，N-?表示原因，通常用于消極的、不如意的情況。?????????????????????.孩子沒(méi)有禮貌，就是因?yàn)榧医滩缓谩????????????????????????????.可能是因?yàn)橹缓蛬寢屧谝黄?，他比其他孩子要認(rèn)生。???????????????.可能是每天都勞累過(guò)度才感冒得。6V-????表示原因，造成的后果通常是不利的或負(fù)面的。????????????????.因?yàn)樾〉觋P(guān)門(mén)了，所以沒(méi)能賺到錢。???????????????????.大家吵吵鬧鬧的，所以我有些發(fā)懵。???????????????????.因?yàn)榕笥褎窬?，所以我喝醉了?V-???，N-??表示原因，后句通常產(chǎn)生不利的結(jié)果。與“-???〞相似，但這種形式能夠使用的名詞很有限。????????????.因戰(zhàn)爭(zhēng)與家人失散了。?????????,???????.妻子發(fā)火了，結(jié)果我也火了。?????????????????????.門(mén)總是突然就關(guān)上了，結(jié)果經(jīng)常傷到手。8V-???“-???〞結(jié)合了表示轉(zhuǎn)換的“-??〞和補(bǔ)助詞“-?〞，表示假設(shè)繼續(xù)前句的動(dòng)作或狀態(tài)，將會(huì)導(dǎo)致后句所表現(xiàn)的不希望的結(jié)果。??????????????.你要是只玩兒，會(huì)落榜的。???????????????????????.不聽(tīng)父母的話，以后會(huì)懊悔的。?????????????????????????.太寵孩子，會(huì)把他慣壞的。9V-????,V-?????表示程度，過(guò)去式用“V-?/?/????〞的形式。這個(gè)語(yǔ)法很簡(jiǎn)單，但是經(jīng)?？嫉健?????????????????.忙得連吃飯的時(shí)間都沒(méi)有。????????????.痛得受不了。????????????????.說(shuō)話快得都聽(tīng)不清楚。10V–?/?/????這個(gè)語(yǔ)法考得不多，自己做題的時(shí)候只遇到過(guò)一兩次，但畢竟考到了，就簡(jiǎn)單說(shuō)一下啦。表示無(wú)論怎樣嘗試前句的內(nèi)容，都達(dá)不到后句的效果，意思是“就算……，也不……〞。????????,???????????，?.就算你學(xué)開(kāi)車，沒(méi)有車，那也沒(méi)用啊。此為連接名詞的助詞11-(?)??用于所涉及的事物雖不是首選，但仍然可以到達(dá)預(yù)期結(jié)果的情況。表示讓步，有“就算......，也......〞的意思。????????????????.微薄之力，希望能有所幫助。???????,??????????.我沒(méi)有錢，就用行動(dòng)來(lái)幫你吧。????????????????????.就算晚點(diǎn)，幸好飛機(jī)能平安無(wú)事地抵達(dá)。12-(?)??包含了“-(?)??〞的用法，表示讓步，“退而求其次〞的意思。但比“-(?)??“的使用范圍大一些，可以用于否認(rèn)句和疑問(wèn)句，并且可以連接疑問(wèn)詞。????????????要是得了感冒該怎么辦？????????????.就算是在晚上，也請(qǐng)你抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)。也可以用在謂詞詞尾"-?/?/??"后面。?????????????.就算擠時(shí)間也好，你去旅行吧。13-??強(qiáng)調(diào)某種性質(zhì)，表示由名詞所代表的一類事物的共性。常用于雙重否認(rèn)或語(yǔ)氣強(qiáng)烈的句子。??????????????????????.我們公司的職員當(dāng)中沒(méi)有磨磨蹭蹭的人。?????????????????人有不喜歡錢的嗎？-???加強(qiáng)語(yǔ)氣，表示與前面的名詞所代表的類相比，前面名詞是特殊或者例外。有“就......而言，......〞的意思.????????????.就一個(gè)小孩來(lái)說(shuō)，太成人化了。14-(?)???對(duì)前面體詞加以限制，使含義更強(qiáng)烈，有“就是〞、“真是〞、“不是別的〞的意思。???????????????????.結(jié)婚真是一生中最重要的事。?????????????????.那消息確實(shí)是不能信的傳言。??????????????????????.他真是我們公司不可或缺的人。謂詞的連接詞尾，相信這局部也相當(dāng)重要！15V,A-(?)?表示前后句內(nèi)容不一致，有轉(zhuǎn)折的作用。根本意思為“但是〞。個(gè)人認(rèn)為，與“-??〞相似。?????????????.下雨，但沒(méi)有風(fēng)。???????????????.雖然吃了藥，但感冒還沒(méi)好。V,A-(?)?-V,A-(?)?兩個(gè)意思相反的謂詞用“-(?)?〞連接，表示不管前面怎樣，最后的語(yǔ)句的內(nèi)容一定會(huì)發(fā)生。有“無(wú)論......，都......〞的意思。???????????.無(wú)論白天黑夜，他就知道喝酒。????????????????????.不管是在一起還是分開(kāi)，我們的心都是一起的。16V-(?)??與“-???〞相似，具有讓步的含義。表示“盡管......，然而......〞。???????,?????????.雖然不多，但是一點(diǎn)心意，請(qǐng)笑納。????????,??????.盡管味道不好，還是嘗一下吧。?????????,????????即使不能親自來(lái)，難道連也不能打嗎？17V-(?)???表示前面的動(dòng)作是無(wú)意義、沒(méi)有用的，有“做不做都一樣〞的意思。????????????????.那種毫無(wú)責(zé)任感的人，見(jiàn)不見(jiàn)都一樣。??????????????.太晚了，去不去都一樣。?????????????????????.去不去求他都一樣，他不會(huì)幫你的。18V-??表示后句內(nèi)容比前句的更可取，有“與其......，不如......〞的意思。后句可用副詞‘???’。前句也可添加表示比擬的助詞‘-??’，含義不變。???????????????.與其這樣活著，還不如死了好。?????????????????.與其回那個(gè)冷冰冰的房子，還不如在教室里舒服。???????????????.與其讓他做，還不如讓你做。19V-(?)??表示原封不動(dòng)地保持某種狀態(tài)。很簡(jiǎn)單，但是常考到。???????????????.穿著衣服iu跳進(jìn)水里了。?????????????.門(mén)開(kāi)著，沒(méi)人。?????????????????.看來(lái)是開(kāi)著電視睡著了。20V,A定語(yǔ)形詞尾-???，V,A定語(yǔ)形詞尾-???兩者同義，都表示假裝，裝作。???????????????.他總是裝出一副努力工作的樣子。????????,??????.再怎么裝睡也沒(méi)有用。???????????,???????????.雖然佯裝心情很好，但朋友們都看出來(lái)了。21關(guān)于間接引語(yǔ)、使動(dòng)被動(dòng)和敬語(yǔ)使用。從目前做過(guò)的題目來(lái)看，是每次必考的。至少直接考察的題目每屆都有。這些主要靠積累，尤其是詞匯量的積累。至少就在下的能力而言，還無(wú)法全面的總結(jié)。間接引語(yǔ)的形式，大家一定很熟悉了，這里就不贅述了?？荚嚂r(shí)，大家一定要注意是哪種句型的間接引用，還有時(shí)態(tài)不能忽略。被動(dòng)和使動(dòng)，主要在于辨析詞匯是被動(dòng)態(tài)、主動(dòng)態(tài)還是使動(dòng)態(tài)。另外，助詞也很重要。記憶詞匯的時(shí)候，方法因人而異。有人適合對(duì)照動(dòng)詞表，按照整理好的主動(dòng)態(tài)、被動(dòng)態(tài)、使動(dòng)態(tài)的順序記憶。有人可能會(huì)因?yàn)榱性谝黄?，反而容易產(chǎn)生混淆。在下就屬于后者，所以，我就把每個(gè)詞當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的單詞記憶，不去聯(lián)系它的主動(dòng)態(tài)之類的是什么，就是掌握了這個(gè)詞，掌握它的用法就OK了。敬語(yǔ)詞的使用，還是靠詞匯的積累和用法。比方，有些詞只能用于長(zhǎng)輩或其他需要尊敬的對(duì)象等等。這些現(xiàn)象需要大家留意。大家要一起加油哦～

論大學(xué)生寫(xiě)作能力寫(xiě)作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書(shū)面文字的能力。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。寫(xiě)作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫(xiě)作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的定義那么，大學(xué)生的寫(xiě)作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可。”對(duì)于大學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫(xiě)作能力和文學(xué)寫(xiě)作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫(xiě)畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫(xiě)作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫(xiě)作能力之中。大學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫(xiě)畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門(mén)和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作困境的原因：（一）大學(xué)寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作規(guī)律并提高寫(xiě)作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫(xiě)作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門(mén)課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫(xiě)的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫(xiě)作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫(xiě)作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫(xiě)作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫(xiě)作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫(xiě)作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫(xiě)作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書(shū)、法律文書(shū)等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫(xiě)作課的重要性，這門(mén)課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫(xiě)都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫(xiě)作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么實(shí)踐寫(xiě)作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫(xiě)作能力，必須重視實(shí)用寫(xiě)作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫(xiě)作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該