最完整小學語文畢業(yè)總復習：小學語文知識點匯總(精華版)

精品試卷一篇很全很全的小學語文基礎知識點匯總，分都送到手邊了~小學語文1-6 年級基礎知識要點一、查字典的方法1、音序查字法如：鼎dng，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dng）及所對應的頁碼。2、精品試卷一篇很全很全的小學語文基礎知識點匯總，分都送到手邊了~小學語文1-6 年級基礎知識要點一、查字典的方法1、音序查字法如：鼎dng，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dng）及所對應的頁碼。2、部首查字法如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。3、數(shù)筆畫查字法在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。在“難檢字索引”中查（1）畫。二、理解詞語1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、聯(lián)系上下文來理解。一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”“循環(huán)”是“不斷重復”的意思。精品資料精品學習資料第1頁，共7頁精品試卷三、選詞填空先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進行判斷選填。如：正確準確1) 勘測地形必須十分（準確），不能有半點馬虎。2) 這個意見提得非常（正確），我應該接受。四、變換句式1、“把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2、轉述：把一句話通過你的口轉告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習。”改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習。3、陳述句和反問句：轉換特點：陳述句—反問句（肯定）—（否定），（否定）—（肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠?！R跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？4、精品試卷三、選詞填空先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進行判斷選填。如：正確準確1) 勘測地形必須十分（準確），不能有半點馬虎。2) 這個意見提得非常（正確），我應該接受。四、變換句式1、“把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2、轉述：把一句話通過你的口轉告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習?！备臑檗D述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習。3、陳述句和反問句：轉換特點：陳述句—反問句（肯定）—（否定），（否定）—（肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠?！R跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？4、肯定句和否定句。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。精品資料精品學習資料第2頁，共7頁精品試卷如：“肯定句”改為“否定句”。街上的人很多?！稚系娜苏娌簧佟Ｎ?、擴句和縮句1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。應擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2、縮句：首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。六、認識修飾句子的方法1) 比喻：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）2) 擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。精品試卷如：“肯定句”改為“否定句”。街上的人很多?！稚系娜苏娌簧?。五、擴句和縮句1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。應擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2、縮句：首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。六、認識修飾句子的方法1) 比喻：常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）2) 擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。3) 夸張：精品資料精品學習資料第3頁，共7頁精品試卷故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮小）在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉。4) 排比：把意思相聯(lián)、結構相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。5) 設問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。6) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？7) 疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸涌。反問句：光是學習優(yōu)秀，就能算得上“三好學生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。七、掌握部分標點符號的用法1)句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。2)問號（？）：問句末尾的停頓。精品試卷故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷铮諛渝憻?。4) 排比：把意思相聯(lián)、結構相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。5) 設問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。6) 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？7) 疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸涌。反問句：光是學習優(yōu)秀，就能算得上“三好學生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。七、掌握部分標點符號的用法1)句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。2)問號（？）：問句末尾的停頓。精品資料精品學習資料第4頁，共7頁精品試卷3)感嘆號（?。焊袊@句末尾的停頓。如：這兒風景真美??！4)逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。5)分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。6) 頓號（、）：句子中并列關系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。7) 如：她說：“我明白了?！?) 引號（雙引號“”單引號‘’）引號的三種用法：a) 表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了。”或：樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學”的牌子。b) 表示強調，引起注意。如：設計了一種“人”字形線路。c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”9) 省略號（）：省略號有三種用法：a) 表示引文內容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉別等他們醒來”這一段，心里精品試卷3)感嘆號（?。焊袊@句末尾的停頓。如：這兒風景真美?。?)逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。5)分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。6) 頓號（、）：句子中并列關系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。7) 如：她說：“我明白了?！?) 引號（雙引號“”單引號‘’）引號的三種用法：a) 表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學”的牌子。b) 表示強調，引起注意。如：設計了一種“人”字形線路。c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”9) 省略號（）：省略號有三種用法：a) 表示引文內容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉別等他們醒來”這一段，心里很感動。b)表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子c)表示話沒說完。如：指導員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得”精品資料精品學習資料第5頁，共7頁精品試卷d) 表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛縫縫補補風吼得這么兇，真叫人害怕。”10)書句號（《》）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應用上書名號。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。11)破折號（——）：破折號有三種用法：a) 表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——1952 年10月12日。b) 表示意思的遞進或轉折。街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。c) 精品試卷d) 表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛縫縫補補風吼得這么兇，真叫人害怕?！?0)書句號（《》）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應用上書名號。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。11)破折號（——）：破折號有三種用法：a) 表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——1952 年10月12日。b) 表示意思的遞進或轉折。街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。c) 表示聲音延長。如：“嘟——”火車進站了。八、概括段落大意1、學會摘句法：A、總分結構的段落，概括段意抓住總寫句。B、承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。2、采用層意歸并法。（層與層之間是并列關系）3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內容，其中有主要內容，也有次要內容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內容進行“篩選”，選取主要內容作為段意，刪去次要內容。九、概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要內容”和“思想感情”兩部分。精品資料精品學習資料第6頁，共7頁精品試卷2、概括文章中心思想的常用方法：（1）用分析題目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。（2）用分析中心句的方法概括思想。如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。（3）用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如《麻雀》一課，母雀為了護子，挺身而出準備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。（4）用分析主要人物的方法來概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導員的身上去分析，從中體會他關心下一代及不怕犧牲的革命精神。3、概括中心思想的基本形式：（部分列舉）1）課文寫了（精品試卷2、概括文章中心思想的常用方法：（1）用分析題目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。（2）用分析中心句的方法概括思想