高考生物專題-圖表專題

一、圖解題1．概念圖

2．模式圖

3．系譜圖二、坐標(biāo)題1．直方圖2．坐標(biāo)曲線圖三、表格題1．?dāng)?shù)據(jù)表格2．材料表格圖表題類型結(jié)構(gòu)圖過(guò)程圖裝置圖編輯課件一、概念（圖）識(shí)記+運(yùn)用（不能死記）注意概念的細(xì)節(jié)1．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能敘述正確的是A、線粒體內(nèi)膜上不存在少量檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶B、葉綠體內(nèi)膜和外膜上存在運(yùn)輸三碳酸的載體C、細(xì)胞溶膠中生成的蔗糖能夠供給所有植物細(xì)胞利用D、細(xì)胞衰老和凋亡過(guò)程中所有酶的活性逐漸降低直至失去活性C編輯課件3．右圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖，有關(guān)敘述中正確的是

A．該圖若表示反射弧，興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo)B．該圖若表示突觸的結(jié)構(gòu)，則圖中的b代表突觸間隙C．若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)，則d代表促甲狀腺激素D．若圖示細(xì)胞免疫的過(guò)程，則b為效應(yīng)B細(xì)胞，c代表抗體B編輯課件模式圖編輯課件ab1234．下列為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，對(duì)其說(shuō)法不正確的有

A．在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量B．1中內(nèi)容物釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過(guò)性C．2處的液體為組織液，含有能被3特異性識(shí)別的物質(zhì)D．1中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處外表面分布著負(fù)電荷，但形成的小電位不能立即傳播模式圖—結(jié)構(gòu)圖B編輯課件5．下圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突及末梢，則下列敘述正確的是A．圖中共有3個(gè)完整的突觸，A可能是感受器B．B不可能位于大腦皮層

C．在f點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，可在b點(diǎn)測(cè)到膜電位變化D．a(chǎn)點(diǎn)和d點(diǎn)傳遞的信息完全相同模式圖—結(jié)構(gòu)圖A編輯課件6.下圖表示果蠅一條染色體上幾個(gè)基因，相關(guān)敘述中不正確的是A．觀察圖示可知，基因在染色體上呈線性排列B．各基因中只有部分脫氧核苷酸序列能編碼蛋白質(zhì)C．如果含紅寶石眼基因的染色體片段缺失，說(shuō)明發(fā)生了基因突變D．基因中有一個(gè)堿基對(duì)的替換，不一定會(huì)引起生物性狀的改變模式圖—結(jié)構(gòu)圖C編輯課件假設(shè)某動(dòng)物精原細(xì)胞的兩對(duì)等位基因(A和a、B和b)分別位于兩對(duì)同源染色體上，若無(wú)基因突變和交叉互換發(fā)生，則其減數(shù)第二次分裂后期時(shí)基因的組成是下圖中的模式圖—細(xì)胞分裂圖B編輯課件1.右圖為三個(gè)處于分裂期細(xì)胞的示意圖，下列敘述中正確的是A．甲可能是丙的子細(xì)胞B．乙、丙細(xì)胞不可能來(lái)自同一個(gè)體C．甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有二個(gè)染色體組D．甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體模式圖—細(xì)胞分裂圖A編輯課件H2OCABO2[H]C6H12O6CO2X光1．下圖為綠色植物體內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖，A、B、C分別表示不同代謝過(guò)程。以下表達(dá)正確的是A．X代表的物質(zhì)是ADP、PiB．B在線粒體的基質(zhì)中進(jìn)行C．A過(guò)程產(chǎn)生的O2用于C過(guò)程的第二階段，D．B過(guò)程實(shí)現(xiàn)ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的化學(xué)能模式圖—過(guò)程圖D編輯課件內(nèi)外刺激神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)分泌腺效應(yīng)器或靶器官激素ABCDEFGH2、下圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是A．飯后血糖升高時(shí)，人體可以通過(guò)“內(nèi)刺激→A→C→D”途徑促進(jìn)胰島素的分泌B．人體內(nèi)的甲狀腺激素可能完成H過(guò)程C．人在寒冷的條件下，可以通過(guò)刺激→A→C→D，使腎上腺素分泌增加D．當(dāng)人的手被針刺時(shí)，可以通過(guò)刺激→A→C→D，使手縮回D編輯課件裝置圖編輯課件在科學(xué)研究中常用呼吸熵（RQ=）表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同。測(cè)定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如下圖。

關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離。設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x和y（mm）。x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少。請(qǐng)回答：（1）x代表

值，y代表

值。（2）若測(cè)得x=200（mm），y=30（mm），則該發(fā)芽種子的呼吸商是

。（3）設(shè)置對(duì)照的目的是編輯課件柱形圖編輯課件1．細(xì)胞增殖過(guò)程中DNA含量會(huì)發(fā)生變化。通過(guò)測(cè)定一定數(shù)量細(xì)胞的DNA含量，可分析其細(xì)胞周期。根據(jù)細(xì)胞DNA含量不同，將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞株細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)如右圖。從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，不正確的是A．丙組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍

B．細(xì)胞分裂間期的時(shí)間比分裂期長(zhǎng)C．乙組細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制D．將周期阻斷在DNA復(fù)制前會(huì)導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)減少D編輯課件1．細(xì)胞增殖過(guò)程中DNA含量會(huì)發(fā)生變化。通過(guò)測(cè)定一定數(shù)量細(xì)胞的DNA含量，可分析其細(xì)胞周期。根據(jù)細(xì)胞DNA含量不同，將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞株細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)如右圖。從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，不正確的是A．丙組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍

B．細(xì)胞分裂間期的時(shí)間比分裂期長(zhǎng)C．乙組細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制D．將周期阻斷在DNA復(fù)制前會(huì)導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)減少細(xì)胞數(shù)細(xì)胞DNA含量甲乙丙2C4C2C-4CD編輯課件6．經(jīng)調(diào)查，某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同物種的個(gè)體數(shù)量如圖甲所示（圖中每一柱條代表一個(gè)物種）。一段時(shí)間后個(gè)體數(shù)量發(fā)生變化，結(jié)果如圖乙所示。

下列敘述正確的是A、X營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物被捕食的壓力明顯增加B、Z營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體數(shù)量的增加是由捕食對(duì)象專一引起的C、Y營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物個(gè)體數(shù)量的變化是由于捕食者對(duì)捕食對(duì)象有選擇的結(jié)果D、X營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物之間存在明顯的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，且其中某種生物處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)A編輯課件曲線圖—定性曲線編輯課件“識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)、述線”是解決此類題目的一般方法和步驟1、方法和步驟1、仔細(xì)識(shí)別坐標(biāo)圖中縱坐標(biāo)、橫坐標(biāo)所表達(dá)的變量，找出縱、橫坐標(biāo)之間的聯(lián)系，是解答此類題目的基礎(chǔ)。2、明點(diǎn)是關(guān)鍵。曲線的起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)、曲線與縱橫坐標(biāo)以及其它曲線的交叉點(diǎn)等，3、述線是根本坐標(biāo)曲線題”最終考查的還是對(duì)曲線的理解，例如，曲線的走勢(shì)怎樣？曲線何時(shí)開始上升？何時(shí)趨向平緩？何時(shí)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折？引起轉(zhuǎn)折的原因是什么？編輯課件1．下圖表示20℃玉米吸收的二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系的曲線，對(duì)于曲線的下列說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)氖? A．b點(diǎn)的位置不會(huì)隨環(huán)境溫度的改變而移動(dòng)B．在a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體C．當(dāng)植物缺鎂時(shí)b點(diǎn)的位置將右移D．當(dāng)環(huán)境溫度升高時(shí)c點(diǎn)的位置將向左上方移動(dòng)C編輯課件2．下列甲乙丙丁四個(gè)圖分別表示有關(guān)生物學(xué)過(guò)程，對(duì)曲線變化的描述中，不正確的是 A．甲圖B點(diǎn)時(shí)若為莖背光面的生長(zhǎng)素濃度，則C點(diǎn)不可能為莖向光面的生長(zhǎng)濃度B．乙圖A點(diǎn)時(shí)，害蟲不存在抗藥性個(gè)體，而B點(diǎn)時(shí)害蟲存在抗藥性個(gè)體C．丙圖表示腸脂肪酶的活性受pH影響的示意圖D．丁圖曲線A點(diǎn)時(shí)，人的胰島A細(xì)胞興奮性增強(qiáng)B編輯課件25．右圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)在實(shí)施害蟲防治過(guò)程中，害蟲種群密度變化情況示意圖(經(jīng)濟(jì)閾值是指害蟲種群密度影響農(nóng)田經(jīng)濟(jì)效益的最低值)。在A、B、C、D、E點(diǎn)進(jìn)行了農(nóng)藥防治或引入了天敵進(jìn)行生物防治。下列有關(guān)敘述正確的是

A．在農(nóng)藥的作用下，害蟲的抗藥性基因突變率在D點(diǎn)顯著高于B點(diǎn)B．A、E點(diǎn)是生物防治，B、C、D點(diǎn)是藥物防治。A點(diǎn)的治蟲效果好于B點(diǎn)C．在F、G、H、I、J點(diǎn)，還必須引入天敵才能控制蟲害

D．在E點(diǎn)的防治措施中，常利用生物的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)D編輯課件結(jié)論怎么寫？編輯課件曲線圖—定量曲線編輯課件下圖1表示某綠色植物光合作用中光強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系。圖2表示該植物在不同溫度（15℃和25℃）下，某一光強(qiáng)度時(shí)氧氣釋放量和時(shí)間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：①當(dāng)圖2縱坐標(biāo)分別表示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈釋放量和總量時(shí)，則它們分別是在光強(qiáng)度為

和

千勒克司下的測(cè)定值。②若該植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量／呼吸消耗的O2量）為0.8，在25℃條件下，1小時(shí)內(nèi)呼吸作用放出的CO2量為

毫升。③若該植物的呼吸商為0.8，在25℃，4千勒克司光強(qiáng)度下，該植物進(jìn)行光合作用時(shí)除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時(shí)還應(yīng)從外界吸收CO2

毫升。④在4千勒克司光強(qiáng)度下，25℃時(shí)該植物每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖量是15℃時(shí)的

倍，這主要是因?yàn)?/p>

。42.516編輯課件表格題—材料表格編輯課件染色體基因順序變化a154－326789b123－4789c1654－32789d123－45676789果蠅的一條染色體上，正?；虻呐帕许樞?yàn)?23—456789，中間的“—”代表著絲粒，下表表示了由該正常染色體發(fā)生變異后基因順序變化的四種情況。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A．a(chǎn)是染色體某一片斷位置顛倒引起的B．b是染色體某一片斷缺失引起的C．c是染色體的著絲點(diǎn)改變引起的D．d是染色體增加了某一片斷引起的C編輯課件表格題—材料表格編輯課件6．皖南某山區(qū)于25年前發(fā)生森林火災(zāi)，焚毀了所有林木，此后基本未對(duì)該地施加人為影響。某生態(tài)學(xué)者于今年在該地進(jìn)行生態(tài)調(diào)查，得到結(jié)果如下表，表內(nèi)數(shù)字為各樹種不同年齡級(jí)的株數(shù)。下列有關(guān)分析不正確的是 A．該地發(fā)生的演替屬于次生演替，生物群落向越來(lái)越復(fù)雜和穩(wěn)定的方向發(fā)展B．若以大樹（年齡>5年）的數(shù)量作為優(yōu)勢(shì)樹種的指標(biāo)，則目前赤楊為優(yōu)勢(shì)種群C．若此森林不受干擾，任其自然發(fā)展，再過(guò)20年后松樹將成為此森林的優(yōu)勢(shì)植物D．目前此森林中杜鵑種群處于種群增長(zhǎng)的穩(wěn)定期C編輯課件某科研小組為了探究不同條件對(duì)植物有關(guān)生命活動(dòng)的影響，將8株大小和長(zhǎng)勢(shì)相同的天竺葵分別種在密閉的玻璃容器中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下定時(shí)測(cè)定密閉容器中CO2含量的變化。下列分析正確的是組別12345678溫度（°C)1010202030304040光照強(qiáng)度(LX)10000100001000010000開始時(shí)C02量(g)5.05.05.05.05.05.05.05.012h后CO2

量(g)4.55.13.55.41.95.92.05.8該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響設(shè)置2、4、6、8等四個(gè)組是為了排除光照對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾C.

第5組條件下12h天竺葵光合作用實(shí)際消耗CO2的量為4.0gD.

根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知光合作用與呼吸作用的最適溫度一定相同編輯課件12．中國(guó)櫻桃花粉在不同濃度蔗糖溶液中的萌發(fā)率（％）不同，實(shí)驗(yàn)小組記錄的數(shù)據(jù)如下：你還能從表中數(shù)據(jù)得出什么結(jié)論？

答案：培養(yǎng)時(shí)間相同，加入蔗糖能夠提高花粉萌發(fā)率，在一定范圍內(nèi)，花粉的萌發(fā)率隨蔗糖溶液濃度的增大而增大；蔗糖溶液濃度相同或者無(wú)蔗糖加入，花粉的萌發(fā)率隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)而增大編輯課件強(qiáng)化練習(xí)編輯課件1.現(xiàn)用體重等方面大體相同的三組兔子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后，定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺的放射量。4天后，分別注射①無(wú)放射性的甲狀腺激素、②無(wú)放射性的促甲狀腺激素、③生理鹽水，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。則A、B、C表示分別注射的是（）A.②③①B.③②①

C.②①③D.③①②編輯課件為了探究神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)胰島素分泌的影響以及胰島素含量與血糖含量變化的相互關(guān)系，選取健康、體征相同以及對(duì)飼喂信號(hào)（鈴聲）反應(yīng)一致的空腹實(shí)驗(yàn)狗，分組編號(hào)后,按下表中實(shí)驗(yàn)措施進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。甲、乙兩圖表示不同實(shí)驗(yàn)條件下的胰島素含量和血糖含量隨時(shí)間變化曲線。請(qǐng)分析回答：（1）②組實(shí)驗(yàn)處理，引起的胰島素和血糖含量變化曲線分別是_______(填圖中標(biāo)號(hào)）；④組實(shí)驗(yàn)處理，引起的血糖含量變化曲線是_______(填圖中標(biāo)號(hào)）；⑤組實(shí)驗(yàn)處理，引起的胰島素含量變化曲線是_______(填圖中標(biāo)號(hào)）。（2）③組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了血糖平衡的調(diào)節(jié)方式為_______，接受假飼刺激的感覺(jué)器官是_______。V曲線回升,血糖來(lái)源于_______。（3）根據(jù)胰島素和血糖含量變化曲線，上述實(shí)驗(yàn)可以得出胰島素的作用是_______。（4）本實(shí)驗(yàn)中①組是④組的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，那么替代①組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)措施還可以是_______編輯課件（1）②組實(shí)驗(yàn)處理，引起的胰島素和血糖含量變化曲線分別是_______(填圖中標(biāo)號(hào)）；④組實(shí)驗(yàn)處理，引起的血糖含量變化曲線是_______(填圖中標(biāo)號(hào)）；⑤組實(shí)驗(yàn)處理，引起的胰島素含量變化曲線是_______(填圖中標(biāo)號(hào)）。（2）③組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了血糖平衡的調(diào)節(jié)方式為_______，接受假飼刺激的感覺(jué)器官是_______。V曲線回升,血糖來(lái)源于_______。（3）根據(jù)胰島素和血糖含量變化曲線，上述實(shí)驗(yàn)可以得出胰島素的作用是_______。（4）本實(shí)驗(yàn)中①組是④組的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，那么替代①組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)措施還可以是_______為探究神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)胰島素分泌的