三年級班主任個人總結(jié)

第4頁共4頁三年級?班主任?個人總?結(jié)班?主任是?班集體?的組織?者、教?育者和?指導者?，是學?校教育?工作尤?其是學?校品德?教育工?作的具?體實施?者。在?管理班?級過程?中，班?主任扮?演著多?重角色?—在校?領(lǐng)導眼?中，班?主任是?班級工?作的執(zhí)?行者；?在學生?眼中，?班主任?是班級?工作的?領(lǐng)導者?；在家?長眼中?，班主?任是班?級工作?的教育?者，是?孩子的?第二家?長?？?見，班?主任在?學校教?育過程?中發(fā)揮?著特殊?作用。?身兼數(shù)?職的我?，在這?學期工?作后，?我的體?會是：?一、?努力營?造一個?溫馨的?“家”?一個?班，關(guān)?起門來?就是一?個大家?庭。如?果，這?個大家?庭中的?每一個?同學都?如兄弟?姐妹般?互相關(guān)?心著、?幫助著?、照顧?著、鼓?舞著，?那么何?愁班級?中的學?生會表?現(xiàn)不好?呢？要?有家的?感覺，?必需?1、“?偏愛”?后進生?在班?級管理?中，我?努力給?后進生?更多的?關(guān)注，?更多的?投入。?在工作?中，營?造一種?平等、?和諧、?友愛的?氣氛，?同學們?對這些?人也不?能歧視?、捉弄?，讓他?們體驗?集體的?溫暖和?同學間?的友誼?，讓他?們感受?到自己?在班上?有一席?之地。?大膽吸?收這些?后進生?參與班?級管理?，讓他?們在管?理中克?服自身?不良的?行為習?慣。就?說我們?班的葛?孫開吧?，真可?以說是?個猴子?屁股，?剛開始?他坐哪?里，那?里的紀?律就差?，鬧哄?哄的。?在班級?管理實?施的時?候，我?問他：?“你想?管其他?同學嗎?？想當?一當班?干部嗎?？”他?感到很?意外，?又感到?很驚喜?，“我?行嗎？?”他自?己也有?點底氣?不足。?“行，?但是條?件是這?星期的?表現(xiàn)要?好，同?學們都?是你的?監(jiān)督員??！边@?一周的?表現(xiàn)他?真的好?轉(zhuǎn)很多?。我也?實現(xiàn)自?己的諾?言，讓?他來參?與班級?的管理?。當然?，在這?期間我?也是背?著其他?同學時?時提醒?他，自?己是班?級的管?理者了?，更應?注意自?身的行?為表現(xiàn)?。他的?紀律現(xiàn)?在好很?多了嚴?愛優(yōu)等?生。?優(yōu)等生?，誰都?愛他們?。也正?因為如?此，優(yōu)?等生的?缺點往?往容易?被忽視?，掩蓋?，被原?諒、袒?護。但?小的缺?點也會?造成大?的隱患?，對?這類學?生，我?從不寵?壞他們?，更不?遷就他?們。時?時提醒?他們"?做學問?得先做?人"，?做一個?正直的?人，熱?情的人?，向上?的人。?優(yōu)生不?單純是?學業(yè)要?優(yōu)，更?重要的?是人品?要優(yōu)，?心胸要?廣，心?理要健?康。成?天被人?贊譽的?學生，?只能在?理智深?沉的愛?之中，?嚴格要?求，警?鐘常敲?，才能?克服自?身的弱?點，揚?起風帆?前進。?3、?博愛中?等生?中等生?往往是?一個班?中容易?忽略的?群體，?他們有?比較穩(wěn)?定的心?理狀態(tài)?，他們?既不像?優(yōu)等生?那樣容?易產(chǎn)生?優(yōu)越感?，也不?像后進?生那樣?容易自?暴自棄?。他們?是班級?體的一?面鏡子?，他們?希望老?師重視?他們，?但又害?怕拋頭?露面。?對這類?學生我?掌握他?們的心?理特點?，調(diào)動?他們的?積極因?素，正?確對待?他們的?反復，?始終如?一地尊?重、理?解、信?任他們?。比如?，我們?班的林?超燕，?她學習?成績一?般，在?陌生人?前從不?說話，?遇到問?題只知?道流淚?。現(xiàn)在?能跟我?交流了?。我覺?得也很?開心。?二、?實施自?我管理?，培養(yǎng)?管理能?力。?班級常?規(guī)管理?是一項?整體的?育人工?程。把?學生的?積極因?素調(diào)動?起來，?才能形?成合力?，共同?構(gòu)筑學?生自我?管理機?制。因?此，我?想方設(shè)?法構(gòu)建?學生自?我管理?體制，?為學生?設(shè)置多?種崗位?，讓每?個學生?都有機?會上崗?“施政?”，有?服務同?學、鍛?煉自己?、表現(xiàn)?自己、?提高自?己的機?會。當?然，班?規(guī)的具?體內(nèi)容?每學期?都根據(jù)?班級的?實際和?學校的?要求，?及時地?作出適?當?shù)恼{(diào)?整，使?班規(guī)跟?上學生?、班級?的變化?，不斷?提高要?求，引?導學生?的行為?和品德?向更高?的層次?發(fā)展，?促使學?生通過?自我教?育、自?我調(diào)整?而不斷?成長。?1、?建立值?周班長?制。?按學號?輪流來?當值日?班長，?班中的?事由值?日班長?全權(quán)負?責，常?務班長?協(xié)助工?作。值?日班長?負責檢?查當天?的衛(wèi)生?、紀律?，督促?每一位?同學做?好自己?的份內(nèi)?事，記?載班務?雜志，?檢查班?干部的?工作情?況。這?樣極大?地激發(fā)?了學生?的主動?性，培?養(yǎng)了他?們的才?能，班?組的自?我管理?得到了?加強，?班集體?內(nèi)部也?日趨團?結(jié)民主?改選班?干部。?為了?使更多?的學生?有當干?部的機?會，讓?每一個?學生都?相信“?我能行?”。同?時也能?時時督?促班干?部把事?情做好?。我采?取干部?定期輪?換制的?方法。?班干部?從同學?中間選?舉產(chǎn)生?。由學?生自我?推薦作?競選演?講，再?由學生?無記名?投票，?民主選?舉，組?建班委?會。這?樣既可?以給更?多的學?生提供?鍛煉的?機會，?又有利?于學生?干部擺?正個人?和集體?的位置?，正確?處理個?人與集?體的關(guān)?系。班?干部的?職責是?協(xié)助值?日班長?管理班?級，負?責文娛?、體育?、勞動?、學習?等各方?面的工?作，并?記錄工?作情況?。3?、事事?落實到?個人。?明確?每位學?生在班?級中的?位置和?責任，?使學生?體會到?自身的?價值和?尊嚴。?為調(diào)動?每一個?學生的?積極性?，就要?使每一?位學生?都可以?在班級?中找到?一個合?適的位?置，擔?負一項?具體的?工作，?人人都?為集體?作貢獻?，人人?都意識?到自己?是班集?體中不?可缺少?的一員?。我在?班級管?理中建?立起了?一套“?事事有?人干，?人人有?事干”?的制度?。它包?括班干?部管理?制度、?值日生?管理制?度和任?務承包?責任制?度。在?這種廣?泛的參?與過程?中，使?學生在?集體中?找到自?己的“?位置”?，覺察?到自己?的利益?所在，?從而形?成責任?意識。?R>走?進我們?班，也?許你會?感覺不?那么整?潔，整?齊。但?我覺得?很自豪?，因為?這些，?都是學?生在班?干部的?帶領(lǐng)下?，同學?自己做?的。我?想：這?些在別?人眼中?并不美?觀的東?西，在?他們眼?里卻是?那么美?好，因?為那是?他們的?杰作。?三、?塑造自?身形象?，贏得?學生信?賴。?孔子早?在兩千?年前就?說過：?“其身?正，不?令而行?；其身?不正，?雖