雷鋒叔叔你在里的說課稿

雷鋒叔叔你在里的授課稿一、教材解析《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版二年級第二單元的一篇講讀課文。本單元的要旨是讓學生理解：有愛，才會甘于奉獻；有愛，才會樂于助人。本文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們陳說著，輕輕地撥動著我們的心弦。讀完這首詩，要讓學生理解，人們搜尋雷鋒、呼叫雷鋒，其實就是搜尋雷鋒精神，呼叫我們都要向雷鋒同志學習。二、授課目的會寫本課9個生字。有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學生采集資料的能力。經(jīng)過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。其中“會寫9個生字”是知識目標；“有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生采集資料的能力”是能力目標；教育學生“經(jīng)過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人”是本課的感情教育目標，教育學生確立正確的價值觀。目標1、2為授課重點。在授課中，我經(jīng)過多讀成誦的方法讓學生在讀中體驗，逐漸能夠背誦課文。結(jié)合本課，我讓學生課前采集關(guān)于雷鋒的資料，并在上課時交流，培養(yǎng)了學生采集資料的能力。目標3是難點關(guān)于難點，經(jīng)過課件顯現(xiàn)資料圖片，和課外延伸的小詩下手，使學生理解了要樂于助人，樂于奉獻愛心。三、教法學法依照學生年齡特色，我確立“情況激趣法”、“指導朗讀法”、“故事法”、“顯現(xiàn)法”等授課方法，以及“朗讀法”、“練習法”、“小組合作法”、“歌唱法”等形式的學習方法來教、學本課。力求親密結(jié)合課文，貼近學生心理，吻合學生年齡特色。四、授課程序?qū)胄抡n導入新課時，我先利用課件播放歌曲《學習雷鋒好模范》，出示圖片導入，板書，并隨即講解“鋒”“叔”二字。爾后，請同學們說說課前采集到的關(guān)于雷鋒的資料，講講雷鋒的故事。整體感知課文第一，利用視頻播放《雷鋒叔叔，你在哪里》，聽范讀，熟悉課文。爾后自讀課文，教師提出初讀要求：讀準字音，勾出生字，標出小節(jié)，學生自學課文。爾后小組內(nèi)自學字詞。放手讓學生自學，教師只需點重申幾個易錯字的讀音：如“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。字音讀準了，接下來讓學生把課文讀暢達。同桌的小伙伴讀一讀，比一比，誰讀得好。同桌互相讀，互相正音。爾后指名讀，讓學生讀出感情。最后，請同學們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：雷鋒叔叔到過那處？他在那處做了什么好事？邊想邊做上記號。劃出有關(guān)的句子屢次多讀幾遍。課文的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？讓學生提出還有那些不懂的問題。三、深入理解課文，有感情的朗讀課文。第一學習第一、二小節(jié)。學習第一、二小節(jié)朗讀時，重點指導兩個“你在哪里”。講解第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼叫的語氣，要依照感情的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”今后的詩句可合適提高音調(diào)。邊讀邊想這兩小節(jié)中，雷鋒都幫助了誰？你從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了兒童兒的？領(lǐng)悟“蒙蒙”、“冒著”的意思。爾后學習第三、四小節(jié)。方法與第二小節(jié)差不多。要領(lǐng)悟“曲折”的意思。接著下一個環(huán)節(jié)，聽老師的朗讀，閉上眼睛做想象，若是你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？學生自由發(fā)言，培養(yǎng)學生的表達能力。最后學習第五小節(jié)。提示雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們大家愿意去搜尋他好嗎？引起學生興趣后讓學生把第五小節(jié)讀一讀。并指導第五小節(jié)的第一句的朗讀，要注意：讀出急迫搜尋的感覺。爾后打破重點。引讀：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。談?wù)摚鹤詈笠痪湓捠鞘裁匆馑?？雷鋒叔叔真的會出現(xiàn)嗎？這里的“雷鋒叔叔”指的是誰？播放一段公益廣告，顯現(xiàn)現(xiàn)實生活中“雷鋒”圖片，讓學生體會雷鋒精神素來激勵著人們，雷鋒就在我們身邊。懂得誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。最后，請學生看看書上的學習伙伴，他向我們提出了一個很好