大學(xué)英語教學(xué)反思

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦大學(xué)英語教學(xué)反思所謂反思就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西?！胺此肌笔且环N日常應(yīng)用文體，屬于談?wù)撐牡姆懂?。一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)潔。下面是我給大家共享的高校英語教學(xué)反思，供大家參考，閱讀。

高校英語教學(xué)反思1

現(xiàn)在世界上說英語的人越來越多，[英語]現(xiàn)代英語教學(xué)理念之反思。英國(guó)人、US人、加拿大人、澳洲人、新西蘭人、還有一部分南非人、愛爾蘭人等等，都以英語為母語。在某些國(guó)家里，英語雖不是本國(guó)語，但是作為其次語言使用，甚至竟成為官方語言或官方語言之一。這些國(guó)家有印度、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、菲律賓、尼日利亞、肯尼亞、烏干達(dá)等等。

作為國(guó)際交往的語言，英語的作用很大。在聯(lián)合國(guó)，英語是幾種通用語言之一，而且使用得最多。在國(guó)際航空、航海和體育界，英語是不行缺少的交際工具。在國(guó)際貿(mào)易中，英語也是最重要的媒介，連西德和日本的出口工業(yè)都要用它。在科技界，英語又是國(guó)際性語言。

說英語的人遍及五大洲。

已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代的地球變得“越來越小”，全球化趨勢(shì)將在二十一世紀(jì)更為凸顯。世界已進(jìn)入中國(guó)，中國(guó)已走向世界。人類彼此間的交往隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越便利，越來越頻繁。各個(gè)國(guó)家、各個(gè)民族之間的文化溝通、科技溝通和信息溝通已成為人類生活的一個(gè)須臾不行缺少的重要方面。假如說當(dāng)今生活在這個(gè)“地球村”大家庭的人們有什么共同語言的話，那么“英語”是理所當(dāng)然的。外語學(xué)習(xí)、外語教學(xué)特殊是英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視，正如不少已經(jīng)考入高校的學(xué)子們所說，他們?cè)谡麄€(gè)高校的學(xué)習(xí)過程中百分之七十的精力不是用在自己的專業(yè)上而是在外語上。

誠(chéng)然，語言的本質(zhì)是工具，但人類在進(jìn)步，時(shí)代在進(jìn)展，社會(huì)在前進(jìn)，外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想，一種學(xué)問庫(kù)。沒有把握外語如同缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的學(xué)問源泉一樣。多學(xué)一種外國(guó)語，等于在原來沒有窗的墻上開了一排窗，你可以領(lǐng)會(huì)到前所未有的另外一面風(fēng)光。十九世紀(jì)德國(guó)語文學(xué)家，現(xiàn)代高等教育奠基人洪堡特說過：“學(xué)會(huì)一門外語或許意味著在迄今為止的世界觀領(lǐng)域中獲得一個(gè)新的動(dòng)身點(diǎn)?！边@話是否說得過頭，可以爭(zhēng)論;但語言既是思想的外殼和載體，同時(shí)又確有思想模具作用的事實(shí)也毋庸置問，英語論文《[英語]現(xiàn)代英語教學(xué)理念之反思》。從這個(gè)意義上說，學(xué)會(huì)一門外語，不但是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一條舌頭，甚至還多了一個(gè)頭腦!

從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來看，由于語言是人類思維的工具、熟悉世界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀看和熟悉世界的方法和習(xí)慣，而學(xué)習(xí)另外一種語言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀看和熟悉世界的方法和習(xí)慣。在當(dāng)前人們津津樂道于素養(yǎng)教育的話題時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)看到，外語教學(xué)對(duì)同學(xué)世界觀、人生觀的形成必定產(chǎn)生重大影響。

當(dāng)前世界發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛涌入中國(guó)開辦各種各樣的外語培訓(xùn)學(xué)校，打出各種各樣的迷人廣告鼓舞中國(guó)同學(xué)到國(guó)外去留學(xué)，這決不是簡(jiǎn)潔的“培育外語人才”幾個(gè)字所能解釋清晰的。

令人擔(dān)心的是，有相當(dāng)一部分從事外語教學(xué)實(shí)踐的外語老師對(duì)語言理論和外語教學(xué)理論表現(xiàn)出相當(dāng)程度的冷漠和無知。這對(duì)素養(yǎng)教育的貫徹落實(shí)，對(duì)提高我國(guó)外語教學(xué)的整體水平是極其不利的。

高校英語教學(xué)反思2

剛開學(xué)的時(shí)候，由于剛剛分的班，老師也都換成新的老師，同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)、仿照。但是，經(jīng)過這一個(gè)月我發(fā)覺，同學(xué)們奇怪???心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，同學(xué)產(chǎn)生了消極情感，沒有愛好，甚至厭學(xué)。

在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格不能留意到同學(xué)的差異性，沒有發(fā)覺他們理解語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的同學(xué)吃得飽，有的同學(xué)吃不飽。吃不飽的那部分同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生以下心情：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，留意力不集中。我還發(fā)覺有些學(xué)問點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，同學(xué)仍沒有把握，時(shí)間長(zhǎng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不見了。

從以上幾個(gè)問題中，我體會(huì)到：同學(xué)學(xué)習(xí)語言的潛力是因人而異的，有差別是正常的，要教好每一個(gè)同學(xué)，但不能要求每一個(gè)同學(xué)都一樣、一個(gè)模式，不能要求同學(xué)都按一個(gè)模式去進(jìn)展，而是開發(fā)同學(xué)不同的潛能，進(jìn)展同學(xué)學(xué)英語的各方面潛力。

針對(duì)以上問題，在今后的工作當(dāng)中，我要留意以下幾點(diǎn)：

一.在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn)。假如無法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致同學(xué)也無法分清重難點(diǎn)。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而忽視了重之之重。

二.其次語法講解必需要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程。

中，要同學(xué)造句子，讓組進(jìn)步行講解，然后相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組的作用，讓同學(xué)多練習(xí)，發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正。

三.應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的對(duì)話強(qiáng)度，鼓舞不開口說英語的同學(xué)開口。有些同學(xué)是對(duì)自己不自信，所以當(dāng)同學(xué)消失錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。

四.八年級(jí)英語教學(xué)單詞仍舊是基礎(chǔ)。我認(rèn)為就應(yīng)打好同學(xué)的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中，不僅僅要同學(xué)把握基本的單詞學(xué)問，還要和他們一齊查找記憶單詞的好方法。

五.培育同學(xué)們的課文背誦潛力。嚴(yán)格要求有潛力的同學(xué)背誦課文?；A(chǔ)差的同學(xué)要求他們熟讀課文，這樣能夠培育他們的英語語感。

六、充分利用好課堂筆記本和糾錯(cuò)本，要讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。

高校英語教學(xué)反思3

同學(xué)英語語感還不強(qiáng)，表達(dá)力量也不高。教學(xué)應(yīng)以聽說為先，讀寫跟上。要求同學(xué)要熟讀每單元主要語法句子和對(duì)話，必要時(shí)要求背誦。由于初一同學(xué)自律性不強(qiáng)，老師要引導(dǎo)、監(jiān)督。

詞匯在英語學(xué)習(xí)中占重要地位，教會(huì)同學(xué)單詞記憶方法樂觀重要，教會(huì)同學(xué)熟讀音標(biāo)和音節(jié)，具體講解英語字母、字母組合的發(fā)音規(guī)章，要花較多時(shí)間去教會(huì)同學(xué)怎樣用音標(biāo)去記憶單詞，直到把握為止。

依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，制定有效地教學(xué)策略，充分備好課。上課時(shí)做到精講多練，真正把時(shí)間還給同學(xué)，多用啟發(fā)性語言組織課堂教學(xué)，努力向“互動(dòng)式教學(xué)模式”進(jìn)展，讓同學(xué)在輕松活躍的氛圍中學(xué)到學(xué)問，做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，這種教學(xué)模式是很受學(xué)校階段同學(xué)歡迎的。

在詞匯和語法教學(xué)中，要把握重難點(diǎn)，以同學(xué)為主體。講解要清晰透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導(dǎo)致同學(xué)難以消化理解，影響其學(xué)習(xí)信念。課余時(shí)間多與同學(xué)溝通溝通，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的困難，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，加深記憶。

每上完一個(gè)單元，要布置適量的針對(duì)性練習(xí)，反饋教學(xué)效果，鞏固所學(xué)學(xué)問。準(zhǔn)時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)的得失，合理評(píng)價(jià)同學(xué)，確定他們的努力和進(jìn)步，并提出不足，準(zhǔn)時(shí)改正。做到以上幾點(diǎn)，我信任能學(xué)好英語，為八年級(jí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高校英語教學(xué)反思4

金秋十月，中窯學(xué)校如火如荼的開展了十佳老師評(píng)比活動(dòng)，我也樂觀的投入到此次活動(dòng)中。我所執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)英語第三單元《Myfriends》。

在課堂開頭導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)嬉戲關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟thin、

strong、active、quiet、big、small、tal、short和五官這些詞的含義，在這一環(huán)節(jié)，既鞏固同學(xué)myfriends中的新單詞內(nèi)容，還活躍課堂氣氛，一開頭就激發(fā)同學(xué)的樂觀性。

然后我設(shè)置懸念，告知同學(xué)我將帶來一個(gè)大伴侶一個(gè)小伴侶和大家熟悉。在展現(xiàn)大伴侶之前，我先用英語來描述這個(gè)大伴侶，讓同學(xué)依據(jù)所聽到的去猜Whoishe?而其次個(gè)伴侶則是先展現(xiàn)出來，讓同學(xué)先了解這是誰，然后依據(jù)自己的觀看用英語說說這個(gè)小伴侶。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我訓(xùn)練了同學(xué)聽、讀、說的力量。還是比較全面的對(duì)同學(xué)綻開練習(xí)，比較失誤的一點(diǎn)是，假如在描述其次個(gè)小伴侶時(shí)，先讓同學(xué)進(jìn)行小組爭(zhēng)論，四人合作共同來向大家用英語描述并用中文翻譯出來，我想這樣應(yīng)當(dāng)是更全方面的讓同學(xué)的力量得到了訓(xùn)練。

接下來就讓同學(xué)在小組里爭(zhēng)論、說說自己的伴侶，然后請(qǐng)小組成員上來跟全班同學(xué)說說自己的伴侶，并讓同學(xué)猜猜What’shishername?Whoisshehe?,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)做課堂的仆人，樂觀的參加，自主的學(xué)習(xí)。最終，要求同學(xué)當(dāng)堂把自己的伴侶寫出來，從而訓(xùn)練同學(xué)寫的力量。

在當(dāng)前新課程改革的形式下，如何讓同學(xué)樂觀的參加，真正的做課堂的仆人，發(fā)揮同學(xué)的主體性，并讓同學(xué)的力量全方面的得到進(jìn)展，提高綜合語言應(yīng)用力量，是我們老師值得思索的問題。

我信任只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育理論學(xué)問，提高自身素養(yǎng);把握每一堂課的40分鐘教學(xué)時(shí)間，不斷增加教學(xué)機(jī)靈;實(shí)踐自己的構(gòu)想，做一名反思型的老師，會(huì)讓教學(xué)這門藝術(shù)在我的教同學(xué)涯中，少留一個(gè)圓滿!

高校英語教學(xué)反思5

老師在英語教學(xué)中，讓同學(xué)做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)同學(xué)學(xué)好英語的關(guān)鍵。同學(xué)的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)愛好的差異更大;同學(xué)的寵愛也不一樣，有的喜愛聽說法，就是始終看著老師，聽老師說，很少看書本;有的喜愛閱讀法，就是始終盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，英語老師必需運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能讓他們喜愛英語。

除了激發(fā)同學(xué)的愛好之外，還要培育同學(xué)多聽、多練、多參加。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參加，相互合作，制造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。

聽學(xué)習(xí)英語的第一步。在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)覺同學(xué)語音、語調(diào)不正確，主要是由于聽的不夠、仿照不當(dāng)造成的。老師應(yīng)訓(xùn)練同學(xué)多聽英、美人士的發(fā)音，正確地仿照。學(xué)校配置了錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具，為老師教、同學(xué)學(xué)制造了肯定的條件與語言場(chǎng)景。但是，上學(xué)期，這些設(shè)備使用較少，由于預(yù)備教材沒有聽力磁帶所致，聽力操練的不夠多，因此，造成期末考試中，聽力這一大題失分較多。

讀是學(xué)習(xí)英語的其次步。讓同學(xué)聽了之后要開口讀出來是很困難的，同學(xué)往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來。因此，要以鼓舞為主，鼓舞同學(xué)膽子大一點(diǎn)，大聲讀出來，這也是提高英語的方法之一。另外在早讀課上多帶領(lǐng)同學(xué)朗讀，來提高朗讀力量。

綜上所述，七年級(jí)階段只要我們英語老師專心去教，只要我們同學(xué)專心去學(xué)，信任我們就能圓滿的完成學(xué)校三年的英語教學(xué)工作，為同學(xué)之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

高校英語教學(xué)反思6

這次實(shí)習(xí)，我任初一(5)班的英語科任實(shí)習(xí)老師。本次實(shí)習(xí)有兩項(xiàng)主要內(nèi)容--英語聽課和教學(xué)實(shí)習(xí)、幫助原班主任管理工作實(shí)習(xí)。

剛到宜陽縣城關(guān)鎮(zhèn)西街學(xué)校，我在學(xué)校和指導(dǎo)老師的支配下，開頭熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)狀況，并隨班聽課，仔細(xì)做好聽課筆記與評(píng)議。聽課是自己提升教學(xué)力量的捷徑。通過聽別人上課，學(xué)習(xí)他們處理教材的手法，吸取他們的教學(xué)閱歷，和他們一起探討講課技巧，將他們的教學(xué)方法運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，提高自己的教學(xué)水平。所以實(shí)習(xí)一開頭，我先重點(diǎn)放在聽課上，努力向?qū)W校優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)他們的教育方法和教學(xué)閱歷。在聽課之后思索假如這堂課是我自己上，又該怎么設(shè)計(jì)，進(jìn)行前后對(duì)比。實(shí)時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏，授課方法。為了全方面了解學(xué)校課程支配以及同學(xué)總體狀況，我還聽不同科目不同老師的課，觀摩不同老師的教學(xué)風(fēng)格以及同學(xué)對(duì)其的不同反應(yīng)，學(xué)習(xí)不同老師調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧，以及同一老師在不同班級(jí)教授同一內(nèi)容的時(shí)候教學(xué)方法的調(diào)整。通過兩個(gè)星期的聽課，我受益非淺。

大多數(shù)人看上一節(jié)課，無非就是經(jīng)過備課、上課、評(píng)講等這樣一個(gè)流水線。然而看起來簡(jiǎn)潔，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小的細(xì)節(jié)，俗話說:“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！苯虒W(xué)中，首先，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。

其次上課，在指導(dǎo)老師的鼓舞下，我講了自己作為老師的第一節(jié)正式課，雖然以前有過家教和輔導(dǎo)閱歷，但這究竟是作為實(shí)習(xí)老師的講課。我了解到講課起到教學(xué)主導(dǎo)作用，既要將學(xué)問教給同學(xué)，還要處理應(yīng)急大事，掌控整個(gè)課堂。上課時(shí)導(dǎo)入時(shí)關(guān)鍵，一個(gè)好的開頭就有一個(gè)好的結(jié)尾，這個(gè)方面我自己做的卻不太好，對(duì)課堂的掌控不好，不能在一節(jié)課上完成我既定的教學(xué)任務(wù)，我知道自己應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)改正。當(dāng)然上好一堂課，任務(wù)設(shè)計(jì)也是關(guān)鍵。依據(jù)學(xué)問結(jié)構(gòu)的不同，采納不同的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情景，在情景中我也設(shè)置了不同的任務(wù)，這些任務(wù)都是圍繞情景綻開，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，用任務(wù)來不斷激發(fā)同學(xué)的成就感，更好的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性。

再次，課后反思。為了進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)技能，提升自己的實(shí)踐力量，更好的開展下一課教學(xué)工作，每次課后，需要了解同學(xué)把握學(xué)問的程度，發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的困難，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法;同時(shí)，開展自我反思，撰寫教學(xué)反思，從教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與同學(xué)互動(dòng)、對(duì)同學(xué)的思路引導(dǎo)等各方面入手，總結(jié)課堂優(yōu)缺點(diǎn)，改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中，必需始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體的教學(xué)模式。

在班主任老師的指導(dǎo)下，我順當(dāng)?shù)拈_展幫助他的班級(jí)日常工作，主要包括督促他們同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。我每天第一個(gè)到教室，樂觀和同學(xué)多接觸溝通，細(xì)心觀看，較快地熟識(shí)和把握了同學(xué)的狀況。每天早讀、自習(xí)、課間操等等，我都會(huì)去和大家溝通，漸漸地融入了這個(gè)班集體。同學(xué)也很喜愛實(shí)習(xí)老師，能像伴侶一樣和我談天、訴苦，一些淘氣的同學(xué)也能虛心聽取我的教育，努力改正，和同學(xué)相處得特別融洽。

這期間特殊讓我感受深刻的是我給同學(xué)們上的一節(jié)很有意義的人生課。我為了這節(jié)課預(yù)備了很長(zhǎng)時(shí)間，付出了許多努力。我從自身體會(huì)給他們講英語的重要性，讓他們喜愛英語，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，比如在記憶單詞時(shí),可以實(shí)行多種方式學(xué)習(xí)相結(jié)合,把握其規(guī)律,讓同學(xué)有據(jù)可依,有章可循,而不是機(jī)械地記憶某一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。告知他們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)英語要樂觀大膽地說，大膽地讀，留意克服畏難、怕羞、不敢開口的心理障礙，要持之以恒地學(xué)習(xí)英語，要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最忌一曝十寒。我告知他們要信任自己來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性，告知他們平常養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)，勤用工具書，科學(xué)利用時(shí)間等好習(xí)慣。并給他們講解多留意熬煉身體，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，留意平安等一系列的道理。孩子