漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)

漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)漢語通論形成性考核作業(yè)一、填空1、語言符號主要有兩大特點：（1）任意性;（2）線性。2、漢語屬于漢藏語系。3、世界上使用人口最多的語言是漢語。4、語言的三要素是指語音、詞匯和語法。5、《漢語拼音方案》的內(nèi)容共包括五個部分：（1）字母表;（2）聲母表；（3）韻母表；（4）聲調(diào)符號；（5）隔音符號。6、國際音標(biāo)是國際語音協(xié)會于1888年制定公布的記音符號，已成為最通用的記音工具。7、國際音標(biāo)具有以下特點：（1）精確性；（2）通用性；（3）實用性；（4）開放性。8、漢語傳統(tǒng)音韻學(xué)按照有無介音或介音種類的不同將韻母分為四類，稱為“四呼”。具體地說，“四呼”包括：（1）開口呼；（2）齊齒呼；（3）合口呼；（4）撮口呼。9、普通話語音系統(tǒng)共有四個調(diào)類：（1）陰；平（2）陽平；（3）上聲；（4）去聲。1漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)10、從文字體制上看，可將文字分為三類：（1）音素文字；（2）音節(jié)文字；（3）語素文字。11、“六書”包括象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借，實際上前四種是造字法，后兩種是用字法。12、現(xiàn)代漢字有三種基本結(jié)構(gòu)模式，即：（1）上下關(guān)系；（2）左右關(guān)系；（3）包圍關(guān)系。13、語言中最小的語音和語義的結(jié)合體是語素。14、從不同的角度，依照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可對語素進(jìn)行不比較常見的分類方法有以下幾種：（1）按音節(jié)和多音節(jié)語素；（2）同的分類，數(shù)目的不同，將語素分為單音節(jié)語素按能否單獨成詞，將語素分為成詞語素和不成詞語素；（3）按語素在同其他成分組合時位置是否固定，將語素分為定位語素和不定位語素。15、一般來說，詞應(yīng)當(dāng)具備以下特點：（1）語音的固定性；（2）語義的整體性；（3）結(jié)構(gòu)的凝固性。16、按其構(gòu)造方式的不同，可將合成詞分為復(fù)合詞和派生詞兩大類。17、構(gòu)詞語素在詞中的地位和作用是有區(qū)別的，表示實在的詞匯意義的語素是詞根，表示附加意義的虛語素是詞綴。2漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)18、按詞綴位置的不同，可將派生詞分為兩種類型：一是前附式，二是后附式。19、基本詞的特點主要體現(xiàn)為：（1）全民常用性；（2）歷史穩(wěn)固性；（3）構(gòu)詞能產(chǎn)性。20、一般詞主要包括以下幾類詞：（1）新詞；（2）古語詞；（3）外來詞；（4）方言詞；（5）專門性詞語。21、古語詞有兩類；一類是歷史詞，一類是文言詞。22、文言詞的使用可以依循兩條原則：一是必要性原則，二是可讀性原則。23、專門性詞語主要可分為兩類：一類是專業(yè)術(shù)語，一類是行業(yè)用語。12、常用的固定詞語主要包括：（1）成語；（2）慣用語和歇后語；（3）諺語；（4）縮略語。24、成語的特點主要體現(xiàn)為：（1）結(jié)構(gòu)定型；（2）形式整齊；（3）含義豐富。25、縮略語的構(gòu)成方式或稱縮略方式主要有以下幾種：（1）截取式；（2）抽取式；（3）數(shù)字式。26、對詞義的性質(zhì)可從以下幾個方面來認(rèn)識：（1）詞義具有客觀性；（2）詞義具有概括性；（3）詞義具有模糊性；（4）詞義具有歷史性。16、理性義和附加義構(gòu)成了一個實詞的詞義系統(tǒng)。3漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)27、詞義的歷時變化主要有三種情況：（1）詞義的擴(kuò)大；（2）詞義的縮?。唬?）詞義的轉(zhuǎn)移。28、相同的語音形式表達(dá)不同的意義內(nèi)容，就形成了同音詞和多義詞，不同的語音形式表達(dá)相同或相近的意義內(nèi)容就形成了同義詞。29、同義詞之間的差異主要表現(xiàn)在理性意義、附加意義和用法三個方面。30、從反義詞之間的相互關(guān)系來看，反義詞可以分為兩類：一類是絕對反義詞，一類是相對反義詞。31、詞的語法功能首先表現(xiàn)為詞能不能充當(dāng)句法成分，能夠單獨充當(dāng)句法成分的，是實詞，不能單獨充當(dāng)句法成分的，是虛詞。32、數(shù)詞主要有基數(shù)詞和序數(shù)詞兩種。33、形容詞可以分為表示性質(zhì)的形容詞和表示狀態(tài)的形容詞兩類。34、根據(jù)代詞的替代功能的不同，可以把代詞分為三類：（1）人稱代詞；（2）指示代詞；（3）疑問代詞。35、連詞和介詞都是用于表達(dá)結(jié)構(gòu)義的，可以統(tǒng)稱為關(guān)系詞。36、句子的特殊成分主要是提示成分和獨立成分。4漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)37、按分句間的邏輯語義關(guān)系的不同，可將聯(lián)合復(fù)句分為并列復(fù)句、連貫復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句等四類。38、按偏正復(fù)句中偏句和正句的邏輯語義關(guān)系的不同，可將偏正復(fù)句分為因果復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、條件復(fù)句和讓步復(fù)句等四類。39、按其語氣類別的不同，可將句子分為四類：（1）陳述句；（2）疑問句；（3）祈使句；（4）感嘆句。40、語體有兩大類：（1）口語語體;（2）書面語語體。41、書面語體包括：（1）文藝語體；（2）公文語體；（3）科技語體；（4）政論語體。42、比喻有三種：（1）明喻；（2）暗喻；（3）借喻。43、比擬可以分為擬人和擬物兩種。44、夸張可以分為擴(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張。45、雙關(guān)可以分為諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)兩種。46、按上聯(lián)和下聯(lián)在意義上的聯(lián)系，可將對偶分為正對、反對和串對三種。47、排比可分為句子排比和句子成分排比兩種。48、拈連可分為全式拈連和略式拈連兩種。5漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)49、語言的規(guī)范化要解決的問題有兩個：一是規(guī)范不明確的問題，二是規(guī)范不普及的問題。50、現(xiàn)代通用漢字的“四定”是指定量、定形、定音、定序。51、調(diào)查方言詞匯的方法主要有四種：（1）翻譯法；（2）解釋法；（3）提示法；（4）舉例法。52、東漢許慎所編《說文解字》是我國第一部完備的字典，在編排方式上，它采用了部首法，對后世產(chǎn)生了較大影響。53、梅膺祚的《字匯》大力精簡部首，并按筆畫進(jìn)一步排列部首和單字，為后代字典創(chuàng)立了新體例。54、“字典”之名始于《康熙字典》，有“字書典范”之意。55、《新華字典》是建國后編撰的一部質(zhì)量較高的小型字典。56、《漢語大字典》是當(dāng)今世界上收錄漢字最多，單字注音釋義最為全面的一部巨型漢語語文工具書。57、《辭源》是我國現(xiàn)代印行最早，規(guī)模最大的一部新的綜合性詞典。10、《辭源》和《辭?！罚ㄅf版）的出版，標(biāo)志著我國現(xiàn)代大型詞典編纂的開始。58、《中華大辭典》是臺灣省今年來編撰的最重要的一部大辭典。59、一般的中文工具書，特別是字典和詞典，最常見的排檢方法有兩種：一種是音序法，另一種是形序法。6漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)60、音序法包括漢語拼音字母音序法、注音字母音序法、聲部編排法、和韻部編排法四種；形序法包括部首法、四角號碼法、筆畫法和筆順法。61、從漢字歷史來看，形體不同的字主要有三大類：（1）古今字；（2）異體字；（3）繁簡字。62、古代詩歌從形式上看，可以分為兩大類：（1）古體詩；（2）近體詩。63、近體詩從形式上主要分為律詩、絕句兩種，另有超過八句的排律或長律。二、簡述題1、簡述現(xiàn)代漢語形成的歷史文化背景1．多元性的文化起源。漢語同漢文化是同步形成和發(fā)展的。中原文化時期，夏朝和商朝的建立標(biāo)志著華夏民族的形成。春秋至秦漢，漢語同周圍民族語言密切交流、融合。長江文化中的楚、越文化也影響了中原文化。秦始皇統(tǒng)一中國后，在民族融合中，文化也開始融合。2、具有統(tǒng)一作用的漢字。秦始皇“書同文”政策，把黃河、長江兩大文化中心統(tǒng)一起來，漢字統(tǒng)一了全國的書面語，統(tǒng)一了古漢語和漢文化。漢字符號的表意性使其語素義長期穩(wěn)定，使之記錄的漢文化具有了長期穩(wěn)定的延續(xù)性，形成了高7漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)度發(fā)達(dá)穩(wěn)定的漢字文化。漢字文化反過來促使?jié)h民族自古以來在長期發(fā)展中一直保持穩(wěn)定的延續(xù)性。3、傳入中國的佛教文化。（1）“四聲”理論的建立。漢語聲調(diào)“四聲”理論的建立是受佛經(jīng)轉(zhuǎn)讀的啟示；（2）書面語口語化傾向。受梵文影響，自翻譯佛經(jīng)開始創(chuàng)立了白話語錄文體，使書面語產(chǎn)生了口語化的傾向；（3）大量借詞進(jìn)入漢語詞匯。擴(kuò)大了漢語的基本詞和根詞，充實了漢語的日常詞匯，豐富了漢語詞匯的構(gòu)造方式，加速了漢語雙音化的進(jìn)程。4、社會動蕩帶來的人口遷徙。（1）漢民族融合了中國北部的異民族成員，這些融入的民族對現(xiàn)代漢語北方話的的形成和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響；（2）北方漢人數(shù)度大規(guī)模南下，帶來了不同時期不同地區(qū)的北方方言，散落到南方的許多區(qū)域；（3）北方阿爾泰和南方古越語從外部融入了漢語，使?jié)h語內(nèi)部發(fā)生了很大的方言分化。2、現(xiàn)代漢語共有幾大方言區(qū)？你所在的地區(qū)屬于哪個方言區(qū)？據(jù)《中國方言地圖集》，可分為十大方言區(qū)。這些方言區(qū)的基本詞匯和語法結(jié)構(gòu)變化不大，但語音方面各有特點。（1）北方方言區(qū)，以北京話為代表；（2）吳方言區(qū)，以上海話為代表；（3）湘方言區(qū)，以長沙話為代表；（4）贛方8漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)言區(qū)，以南昌話為代表；（5）客家方言區(qū)，以廣東梅縣話為代表；（6）閩北方言區(qū)，以福州話為代表；（言區(qū)，以廈門話為代表；（8）粵方言區(qū)，以廣州話為代表；（9）晉方言區(qū)，以太原話為代表；（10）平話方言區(qū)。北7）閩南方京屬于北方方言區(qū)。3、同英語及古代漢語相比，現(xiàn)代漢語各有哪些方面比較明顯的特點？（一）同英語相比較，現(xiàn)代漢語有以下特點：1、語音方面（1）沒有復(fù)輔音；（2）音節(jié)中元音占優(yōu)勢，復(fù)元音構(gòu)成的音節(jié)多；（3）音節(jié)有聲調(diào)。2、詞匯方面：（1）詞的結(jié)構(gòu)有雙音化的傾向；（2）廣泛采用詞根復(fù)合法構(gòu)成新詞。3語法方面的特點：（1）語序和虛詞是表達(dá)語法意義的主要手段；（2）詞類和句子成分之間不存在一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）有豐富的量詞。（二）同古漢語比較，現(xiàn)代漢語有以下特點：1、語音方面，古漢語有入聲，現(xiàn)代漢語普通話沒有；2、詞匯方面，古漢語單音節(jié)占多數(shù)，現(xiàn)代漢語則是雙音節(jié)面：（1）古代的單音節(jié)詞占多數(shù)。這種轉(zhuǎn)化表現(xiàn)在兩個方9漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)被后起的雙音節(jié)詞代替；（2）大量的古代單音詞變?yōu)楝F(xiàn)代漢語中的構(gòu)詞語素，用來構(gòu)成現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)。3、語法方面，（1）古代漢語量詞不發(fā)達(dá)，數(shù)詞可以直接修飾名詞；（2）古漢語中詞類活用的現(xiàn)象比較多；（3）省略在古今漢語中都能見到，但在古漢語中更為常見；（4）古今漢語語序基本一致，略有不同，表現(xiàn)在古漢語許多情況下賓語在動詞之前。4、同其他記音方法相比，《漢語拼音方案》主要有哪些優(yōu)點？它的用途主要有哪些？1、優(yōu)點：（1）符號數(shù)目少，只有26個字母；（2）采用國際通行的拉丁字母，有助于國際交流；（3）字母音素化，標(biāo)寫語音準(zhǔn)確靈活。2、用途：（1）給漢字注音，幫助人們識讀漢字，有助于語文教學(xué)，也有助于糾正讀音，成為推廣普通話的有力工具；（2）作為少數(shù)民族制定文字的依據(jù)和基礎(chǔ)；（3）字典注音，圖書編目，譯寫我國人名、地名；（4）是當(dāng)今信息化時代電腦輸入信息的主要符號之一；（5）可以幫助外國人學(xué)漢語，促進(jìn)國際文化交流。5、舉例說明語素、詞、短語的區(qū)別。10漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)①定義不同，語素是最小的音義結(jié)合體，如“民”、“玻璃”等；詞是最小的、能夠獨立運(yùn)用的音義結(jié)合體，比如“人”、“圖書”；短語是作用相當(dāng)于詞而本身又是由詞組成的大于詞的語言單位，“英語教師”、“科學(xué)研究”。②作用不同，語素是構(gòu)詞單位，不能直接構(gòu)成句子，即不能直接作任何句法成分，只有獨立成詞或組合成詞，才有可能獨立運(yùn)用，如“*我是民的公仆—我是人民的公仆”；詞和短語是造句單位，詞可以直接構(gòu)成句子，也可以和其他詞組合構(gòu)成短語再構(gòu)成句子，如“花開了”。③語素不能切分成更小的語法單位，因而無所謂靈活性；詞雖然是由于素構(gòu)成的更大的語法單位，但是詞不能擴(kuò)展；短語由詞組合而成因此能夠擴(kuò)展。如“白菜”—“*白的菜”、“白布”—“白的布”詞是最小的能夠獨立運(yùn)用的語言單位，“能夠獨立運(yùn)用”和“最小”是考察一個語言單位是否為詞的兩個必要條件?！澳軌颡毩⑦\(yùn)用”是指詞作為現(xiàn)成的造句材料，能夠直接作為一個意義整體進(jìn)入句子，甚至能夠單獨成句。語素是構(gòu)詞材料，是一種備用的造句單位，語素只有獨立成詞或組合成詞，才有可能獨立運(yùn)用。應(yīng)當(dāng)說，“能夠獨立運(yùn)用”是詞有別于它的下一級有意義的語言單位――語素的條件?！白钚　眲t是指詞作為一個“能夠獨立運(yùn)用”的語言單位，是無法進(jìn)行切11漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)分的，這是詞有別于它的上一級語言單位——短語的條件。短語也“能夠獨立運(yùn)用”，但它可以再作切分。切分出幾個“能夠獨立運(yùn)用”的語言單位?？傊?，詞是介于語素和短語之間的語言單位是最基本的現(xiàn)成的語言單位。6詞應(yīng)當(dāng)具備哪些特點？或者說，對詞可從哪幾個角度進(jìn)行判定？1、語音的固定性。除了個別異讀詞，詞的語音形式是固定的，聲、韻、調(diào)都不能改變。另外，詞的前后可有停頓，詞內(nèi)音節(jié)之間則一般不允許有停頓。2、語義的整體性。詞的構(gòu)成成分的意義大多義在詞中融合或轉(zhuǎn)化，是一個不可分割的整體。3、結(jié)構(gòu)的凝固性。詞的結(jié)構(gòu)通常是不可擴(kuò)展的，在詞內(nèi)成分之間不能插入其他成分。也就是說，詞內(nèi)成分之間并不能插入任何表示結(jié)構(gòu)關(guān)系的成分?？傊?，語義的整體性是詞的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)構(gòu)的凝固性則是詞的外部標(biāo)志。人們常用插入法來鑒別一個成分是詞還是短語。插入其他成分意義不變的是短語，不能插入其他成分或插入后意義改變的的是詞。7簡述詞義的性質(zhì)。P1941、詞義具有客觀性。12漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)詞義都是客觀事物（包括人、事物、現(xiàn)象、行為過程、性狀、關(guān)系等）在人們意識中的反映，客觀事物正是詞義所反映的對象。一般來說，先有客觀事物，才有表示這個事物的詞，詞才有詞義。2、詞義具有概括性。詞義是客觀事物在人們意識中的反映，但這種反映是概括的、抽象的。人類在認(rèn)識客觀事物的過程中，總是把感知到的事物的共同特點加以概括，，同時用一定的語音形式將它固定下來，就形成了詞義。人們在概括客觀事物時，總是把具體的、個別的差異舍棄了，只留下本質(zhì)的，共同的、具有概括性的特點。3、詞義具有模糊性。詞義的模糊性詞義所反映的客觀事物本身存在連續(xù)性和邊界不清楚的表現(xiàn)，也是人類認(rèn)識和感知差異的表現(xiàn)。首先，客觀事物本身往往存在一定的連續(xù)性，如時間、年齡、溫度、程度等，這就使得某些詞的詞義具有模糊性。其次。人類感知的差異也使得詞義具有模糊性。當(dāng)然，詞義的模糊性和明確性又是統(tǒng)一的，不僅一些詞的詞義有明確的所指和界限，而且即使一些具有模糊性的詞，在具體交際中或上下文中，也有相對的明確性。4、詞義具有歷史性。13漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)語言總是處在不斷的變化之中的，詞匯又是語言中變化最明顯的要素，作為詞匯系統(tǒng)中的詞義當(dāng)然也是不斷變化的，詞義的這種變化就使得詞義具有歷史性。詞義的歷史性主要反映在同一個詞的古今詞義的不同上，如“黨”。還表現(xiàn)在詞義所指稱的對象的變化上。如“車”。詞義的歷史性跟詞義的穩(wěn)固性是對立統(tǒng)一的，詞義的變化是絕對的，詞義的穩(wěn)定性是想對的。8詞義的歷時變化主要有那幾種類型？下列詞語的意義變化分別屬于哪種類型？詞義的歷時變化主要有三種類型：一是詞義的擴(kuò)大，是指詞義所概括的范圍由小變大了。如一些專有名詞由特稱變?yōu)榉悍Q，“江”“河”是典型的例子。二是詞義的縮小，是指詞義所概括對象的范圍由大變小了。如“瓦”，《說文》解釋為“土器已燒之總稱”，后來縮小為僅指蓋房子用的“磚瓦”瓦。其他如“谷、舅、姑、臭、蟲、湯”等。三是詞義的轉(zhuǎn)移，是指詞義所概括的對象由甲變?yōu)橐?，轉(zhuǎn)移出來的新義一般說跟原意由一定的關(guān)系。如“腳”本義是小腿，后來指“人或動物的腿的下端，接觸體面支撐身體的部分”其他如“涕、百姓、走、捉”等。皮：擴(kuò)大腳：轉(zhuǎn)移走：轉(zhuǎn)移去：轉(zhuǎn)移14漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)臭：縮小愛人：縮小丈夫：縮小交通：轉(zhuǎn)移經(jīng)理：轉(zhuǎn)移行李：轉(zhuǎn)移9簡述現(xiàn)代漢語詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)。P266劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)是詞的語法功能，詞的語法功能就是詞的組合能力，也稱為語法性質(zhì)，也稱詞的語法分布?，F(xiàn)代漢語的語法功能主要體現(xiàn)為以下幾點：（1）詞的語法功能首先表現(xiàn)為能不能充當(dāng)句法成分，能夠單獨充當(dāng)句法成分的，是實詞，不能單獨充當(dāng)句法成分的，是虛詞。（2）實詞的不同的語法功能表現(xiàn)在詞和詞的組合能力上：哪些詞可以同哪些詞組合，怎樣組合，組合起來發(fā)生什么樣的關(guān)系，哪些詞不能同哪些詞組合。通過這樣的區(qū)別，劃分出實詞的不同類別。（3）虛詞的語法功能表現(xiàn)在它同實詞或短語的關(guān)系上，能與哪些實詞或短語組合，組合后發(fā)生什么關(guān)系，在組合中處于什么位置上，這里表示出虛詞的不同類別來。10以“突然”和“忽然”為例說明形容詞和副詞的區(qū)別。P275“突然”主要用作形容詞，“忽然”是副詞。我們可以通過考察兩個詞的語法分布來區(qū)分形容詞和副詞。（1）這件事很突然。（謂語）15漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)（2）這件事來得突然。（補(bǔ)語）（3）突然的變化讓他們措手不及。（定語）（4）忽然，天上下起了雨。（副詞）“突然”作為形容詞在句中可以作定語和謂語，也可以作補(bǔ)語，“突然”還可以受程度副詞“很”的修飾?！昂鋈弧敝荒茏鳡钫Z，不能受程度副詞“很”修飾。“突然”（形容詞）和“忽然”（副詞）可以用能否做謂語、定語的辦法區(qū)分開來。能夠做謂語、定語的是形容詞。副詞不能做謂語和定語，只能做狀語。11舉例說明詞的兼類同詞的活用、同音同形詞的區(qū)別。P286兼類詞是指那些經(jīng)常具備兩類（或兩類以上）詞的主要特征而詞匯意義密切相關(guān)的詞。如“領(lǐng)導(dǎo)”兼作動詞和名詞，并且動詞和名詞兩個意義之間有聯(lián)系。同音同形詞也是一個詞形具有兩個意義，但兩個意義之間沒有關(guān)系。如“把校徽別上去”（動詞）“別喝生水”（副詞），兩個“別”之間意義上沒有聯(lián)系。詞的活用是指在特定條件下，為了表達(dá)上的需要，偶爾用作一另類詞。如“作家的腦子里又意識流了一下。”“意識流”本來是名詞，在這里臨時活用作動詞。12簡述現(xiàn)代漢語規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)和意義。16漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)（一）現(xiàn)代漢語規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)1．語音方面以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)2．詞匯方面以北方方言為基礎(chǔ)3．語法方面以典范的現(xiàn)代白話文著作為規(guī)范（二）現(xiàn)代漢語規(guī)范化的化的意義1．漢語規(guī)范化可以迅速發(fā)展文化、普及教育2．漢語規(guī)范化有助于幫助兄弟民族和國際友人學(xué)習(xí)漢語3．是機(jī)器對語言進(jìn)行自動識別和加工的需要4．進(jìn)行現(xiàn)代漢語規(guī)范化工作，是國家建設(shè)的需要，也是漢語健康發(fā)展的需要。13舉例說明普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點p881、每個音節(jié)都有聲調(diào)。2、一個普通話音節(jié)最多可以有4個音素，如“鳥niǎo”、最少可以只有一個元音音素，如“五wǔ(u)”。3、元音在音節(jié)中占優(yōu)勢，且有極強(qiáng)的凝聚力。每個音節(jié)至少有一個元音（韻腹），如“五wǔ(u)”。最多可以有三個元音連續(xù)排列，分別充當(dāng)韻頭、韻腹、韻尾。如“優(yōu)yōu(iou)”。4、韻母內(nèi)部出現(xiàn)的位置及它們的組合關(guān)系有一定的規(guī)律。每個元音都可以充當(dāng)韻腹；如果一個韻母包含兩個或兩個以上元音，一般總是開口度較大、舌位較低的元音作韻腹。在17漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)韻頭的位置上只能出現(xiàn)i、u、ü三個元音。能出現(xiàn)在韻尾位置上的元音只有i或u。但同一個元音i或者u不會在同一個音節(jié)中既出現(xiàn)在韻頭的位置又出現(xiàn)在韻尾的位置，它們在同一個音節(jié)中是互相排斥的。5、一個音節(jié)可以沒有輔音，同時，輔音也不能單獨出現(xiàn)作音節(jié)。在有輔音的音節(jié)里，輔音的位置比較固定，或者在音節(jié)開頭，作聲母；或者在音節(jié)末尾，作韻尾，充當(dāng)韻尾的兩個輔音是n和ng。沒有兩個輔音連續(xù)排列的形式。6、音節(jié)拼寫與音節(jié)分析也有一些值得注意的地方：（1）以i、u、ü開頭的零聲母音節(jié)的書寫形式要用音頭y、w，但分析音節(jié)時，y、w不需列出，因為這兩個不是音素。（2）韻母iou、uei、uen與聲母構(gòu)成音節(jié)后的書寫形式是iu、ui、un，但分析音節(jié)結(jié)構(gòu)時還是要恢復(fù)成iou、uei、uen，中間的元音不省略。（3）ü和ê在音節(jié)里一般都省略上加符號，但分析音節(jié)時必須保留上加符號以免與u、e相混。如分析“學(xué)xué”時，韻頭和韻尾就分別寫成了ü和ê。（4）舌尖元音韻母-i[]、-i[]必須加短橫，與單韻母i區(qū)別。14話聲母和韻母的配合規(guī)律主要有哪些？p9018漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)1、b、p、m可以和開口呼、齊齒呼以及合口呼中的單韻母u相拼,不跟撮口呼韻母相拼。2、f只能和開口呼以及合口呼中的單韻母u相拼。所有聲母中，f能配合的韻母最少。3、d、t和n、l雖然發(fā)音部位相同，但是與韻母的配合稍有差別。d、t只能跟開口呼、齊齒呼、合口呼的韻母相拼，不能跟撮口呼的韻母相拼。但n、l跟開、齊、合、撮四呼幾乎都能相拼。4、j、q、x可以跟齊齒呼、撮口呼的韻母相拼，但不能跟開口呼、合口呼韻母相拼。5、g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s、與j、q、x正好相反，只能跟開口呼、合口呼韻母相拼，不能跟齊齒呼、撮口呼韻母相拼。6、零聲母能跟四呼中所有的韻母相拼。7、所有聲母中，能和開口呼韻母的聲母最多；能和撮口呼韻母相拼的聲母最少；只有n、l和零聲母能和全部四呼相拼。15同音素文字、音節(jié)文字相比，漢字具有哪些比較明顯的特點？1、從書寫形式上看，漢字是平面型方塊體文字。19漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)2、漢字的形音義之間原本存在一定的理據(jù)。3、從漢字所記錄的語音單位來看，漢字記錄的語音單位是漢語的音節(jié)。4、從漢字記錄漢語的方式上看，漢字記錄漢語不實行分詞連寫。5、從漢字自身來看，漢字?jǐn)?shù)量多，字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜。6、從漢字跟時間和空間的關(guān)系來看，漢字具有一定的超時空性。三、請寫出每一個聲母的發(fā)音條件（發(fā)音部位和發(fā)音方法）b雙唇不送氣清塞音j舌面前不送氣清塞擦音p雙唇送氣清塞音q舌面前送氣清塞擦m雙唇濁鼻音音f唇齒清擦音x舌面前清擦音d舌尖中不送氣清塞音zh舌尖后不送氣清塞t舌尖中送氣清塞音擦音n舌尖中濁鼻音ch舌尖后送氣清塞擦l舌尖中濁邊音音g舌面后不送氣清塞音sh舌尖后清擦音20漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)k舌面后送氣清塞音r舌尖后濁擦音h舌面后清擦音z舌尖前不送氣清塞擦音c舌尖前送氣清塞擦音s舌尖前清擦音四、請分析下列漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)（標(biāo)明各音節(jié)的聲母、韻頭、韻腹、聲調(diào)的調(diào)類和調(diào)值）音節(jié)聲母韻頭韻腹調(diào)類調(diào)值1．?dāng)[bǎiba上聲2142，皇huánghua陽平353，衛(wèi)wèiue去聲514，惘wǎngua上聲2145，情qíngqi陽平35五、請寫出以下漢字的跟隨式筆順和筆畫數(shù)。瓦（4畫）橫、豎鉤、橫折鉤、點凹（5畫）豎、橫折橫、豎、橫折、橫凸（5畫）豎、橫、豎、橫折橫折、橫21漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)毋（4畫）豎折巫（7畫）橫、豎、撇、點、撇、點、橫卯（5畫）撇、豎、橫折鉤、撇、橫提、撇、橫折鉤、豎兜（11畫）撇、豎鉤、撇、豎、橫折、橫、橫、橫折、橫、撇、豎折構(gòu)鼎（12畫）豎、橫折、橫、橫、橫、豎橫折、橫、撇、豎、橫、豎、橫折聚（14畫）橫、豎、豎、橫、橫、提、橫撇、點、撇、豎、撇、撇、撇、捺燕（16畫）橫、豎、豎、橫、豎、橫、提、豎、橫折、橫、撇、豎折構(gòu)、點、點、點、點六、按要求將下列詞語進(jìn)行歸類。尚書模特兒癟三領(lǐng)班宰相精衛(wèi)蒙太奇曰白蘭地之蘇打名堂上網(wǎng)因特網(wǎng)網(wǎng)民大款搞語素原子低保白皮書新詞：上網(wǎng)網(wǎng)民大款低保歷史詞：尚書宰相精衛(wèi)文言詞：曰之方言詞：癟三名堂搞22漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)外來詞：模特白蘭地蒙太奇因特網(wǎng)蘇打?qū)ｉT詞：語素原子白皮書領(lǐng)班七、分析下列詞語的構(gòu)造方式。飛快（偏正式）痛快（后附式）快活（后附式）快速（偏正式）趕快（后補(bǔ)式）趕緊（后補(bǔ)式）快報（偏正式）棋子（偏正式）簾子（后附式）離子（偏正式）例子（后附式）蓮子（偏正式）父子（并列式）兒子（并列式）變化（并列式）綠化（后附式）老化（后附式）消化（并列式）頭腦（并列式）白頭（偏正式）石頭（后附式）頭發(fā)（偏正式）頭目（并列式）頭等（偏正式）頭疼（陳述式）感動（述補(bǔ)式）動員（支配式）自動（陳述式）動人（支配式）記號（偏正式）記者（后附式）記憶（并列式）記?。ㄊ鲅a(bǔ)式）人性（偏正式）耐性（偏正式）性格（偏正式）性別（偏正式）包圍（并列式）包產(chǎn)（偏正式）八、辨析下列同義詞。1、邊疆－邊境－邊界23漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)邊疆：名詞，靠近國境的地區(qū)邊境：名詞，靠近邊界的地方，跟邊疆不同，所指范圍較小邊界：名詞，國家之間或地區(qū)之間的分界線。辨析：邊疆所指區(qū)域最大，如黑龍江全省都可稱為邊疆。邊境所指范圍較小，僅指靠近邊界的地方，所指地方較小。邊界指分界線，所指范圍最小。2、成果－結(jié)果－后果成果：名詞，工作，勞動的收獲，結(jié)果：（1）名詞，在一定階段事務(wù)發(fā)生變化的最后狀態(tài)。在句中作主語和賓語。（2）動詞，殺死；了結(jié)性命。（3）副詞，在一定階段，事物發(fā)展所達(dá)到的最后狀態(tài)，在句中作狀語。后果：名詞，結(jié)果（多指不好的）辨析：成果是褒義詞，后果是貶義詞，指不好的結(jié)果。結(jié)果是中性詞。3、果斷－武斷果斷：形容詞，當(dāng)機(jī)立斷，不猶豫。24漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)武斷：（1）動詞，原指憑借權(quán)勢妄加判斷。（2）形容詞，形容言行主觀片面，盲目自信。辨析：都指做事不猶豫，果斷是褒義詞，武斷是貶義詞。4、母親－媽媽母親：名詞，有子女的女子；子女對生育自己的女子的稱呼（一般不用于面稱）媽媽：名詞，（口）對母親的稱呼。辨析：“母親”多用于書面語，不用于面稱。“媽媽”多用于口語。5、失望－絕望失望：（1）動詞，感到?jīng)]有希望而喪失信心。（2）形容詞，因希望落空而不愉快。絕望：動詞，希望破滅。辨析：都表示希望破滅，但程度不同，絕望的程度比失望更甚。九、用層次分析法分析下列歧義結(jié)構(gòu)。1、安徽和河南的部分地區(qū)安徽和河南的部分地區(qū)聯(lián)合偏正25漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)——————————————————偏正并列偏正————偏正2、對老師的意見對老師的意見介賓偏正—————————偏正介賓3、不是純凈水不好喝不是純凈水不好喝緊縮復(fù)句述賓————————————述賓狀中狀中主謂—————狀中狀中狀中4、五加六乘以六減三五加六乘以六減三26漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)主謂主謂五加六乘以六減三主謂5、咬死獵人的狗咬死獵人的狗動賓偏正述補(bǔ)偏正述賓6、喜歡孩子的老師喜歡孩子的老師動賓偏正偏正述賓五、注明下列各句加點的詞的詞性。1、（1）我和你一起去看吧。（介詞）（2）小李和小張都是北方人。（連詞）2、（1）老師已經(jīng)同張明談過一次話了。（介詞）（2）小張同小李都是安徽人嗎？（連詞）3、（1）等我跟女朋友商量一下再告訴你吧。（介詞）（2）小李跟小張都來過我家。（連詞）4、（1）南端與蘇州河相連。（介詞）27漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)（2）中國與埃及都是文明古國。（連詞）5、（1）比任何一種說法都有說服力。（介詞）（2）他沒法跟你比。（動詞）6、（1）那是另外的問題。（區(qū)別詞）（2）另外再補(bǔ)充一點。（連詞）7、（1）請大家比較一下兩個畫面。（動詞）（2）最近比較忙。（副詞）8、（1）他在教室。（動詞）（2）他在看書呢。（副詞）9、（1）火車通過站臺。（動詞）（2）通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識。（介詞）10、（1）他看起來精神很好。（名詞）（2）他挺精神的。（形容詞）六、用框式圖解法分析下列復(fù)雜短語1．花兒為什么這樣紅主謂————————狀中28漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)——－狀中2．我認(rèn)真地看了兩遍主謂—————————狀中————述補(bǔ)3．學(xué)校同意張老師參加去北京的參觀團(tuán)主謂———――――――――――――――――――述賓—————————————————主謂————————————述賓29漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)—————————定中————述賓4．不知道他會不會答應(yīng)讓我去述賓————————————————狀中主謂狀中——————————并列述賓——述賓——主謂5．我們必須把課上好主謂30漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)—————————狀中—————狀中介賓——述補(bǔ)6．他被老師批評了主謂————————狀中————介賓7．這是一篇很有說服力的好文章主謂——————————————————述賓31漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)———————————————定中———————————定中——————————狀中定中————述賓8．教室打掃得干干凈凈主謂—————————述補(bǔ)七、用劃線法分析下列多重復(fù)句1．我們提倡的事情，即使完全正確，大量成功，┃┃┃如果不經(jīng)讓步32漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)過群眾認(rèn)真的討論并做出決定，┃┃群眾也會有不滿，┃┃┃而事假設(shè)轉(zhuǎn)折實上總會有一部分失敗或效果不好，┃所以沒有經(jīng)過群眾討論，因果┃┃就更難免遭到群眾的埋怨。假設(shè)2．車搖慢了，┃┃┃線抽快了，┃┃線就會斷頭；┃車搖快了，并列假設(shè)并列┃┃┃線抽慢了，┃┃毛卷、棉條就會擰成繩，┃┃┃線就會打結(jié)。并列假設(shè)并列3．你永遠(yuǎn)那么青翠，┃┃┃永遠(yuǎn)那么挺拔，┃┃風(fēng)吹雨打，并列因果┃┃┃┃從不改色，┃┃┃刀砍火燒，┃┃┃┃從不低頭，┃所33漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)讓步并列讓步因果以，這正是英雄的井岡山人，┃┃也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和遞進(jìn)革命精神。4．只有充分地利用我國的人力物力資源，┃┃盡快縮短我國生產(chǎn)技并列術(shù)水平和世界先進(jìn)技術(shù)水平的差距，┃才能迅速地提高整個社會的勞條件動生產(chǎn)率，┃┃加速四個現(xiàn)代化的進(jìn)程。并列語句所用的修辭格。八、指明下列1．在大多數(shù)人的心目中，老薛就是工會，工會就是老薛。回環(huán)2．記憶是抹不去的，抹不去的是記憶?；丨h(huán)34漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)3．春天來了，百花拉著手，清風(fēng)唱著歌，歌唱著生命和活力。擬人對偶、頂針4．誰家辦喜事，他登門祝賀；誰家遭不幸，他安慰周濟(jì)；誰家屋漏，逢雨季他必去檢查。排比排比5．肚大能容，容天下難容之事；笑口常開，笑世間可笑之人。對偶頂真夸張6．在一些特產(chǎn)豐美、名勝古跡多的地區(qū)，更是賓客盈門，高朋滿座。一把手有時變成“內(nèi)交家”，自愿地被迫地生活在彬彬有禮、客客氣氣的應(yīng)酬活動中。仿詞對偶7．你就和我們一起過吧，好歹，稀的干的有什么吃什么。借代8．好哇，大風(fēng)，你就使勁的刮吧。你現(xiàn)在刮的越大，秋后的雨水就越充足。刮吧，使勁地刮吧，刮來個豐收的好年景，刮來個富裕的好日子。擬人，拈連排比對偶9．一伙人，一天擁到他家里，賴著不走，胡說了一下午，逼迫他，他們抽了不知多少包香煙，熏得那客廳的上半層云霧繚繞，烏云密布，好像隨時都可以發(fā)出閃電和雷霆一樣。10．那黃河和汶河又恰似兩條飄舞的彩綢，正有兩只看不見的大手在耍著；那連綿不斷的大小山嶺又象許多條燈籠，一齊滾舞，整個山河都在歡騰??！比喻，擬人排比35漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)漢語通論作業(yè)4三、請給下列詞語中加點的字注音。1、復(fù)辟（bì）2、湖泊（pō）3、稱職（chèn）4、呆板（dāi）5、發(fā)酵（jiào）6、輟學(xué)（chuò）7、角色（jué）8、曖昧（ài）（mèi）9、參差不齊（cēn）（cī）10、凹凸不平（āo）（tū）11、教學(xué)相長（zhǎng）12、葉公好龍（yè）13、剛愎自用（bì）14、反躬自?。▁ǐng）四、修改下列病句。1．他十分技巧地把接頭暗號送了出去。技巧改為巧妙2．歡迎廣大消費(fèi)者前來光臨惠顧前來光臨刪去3．手機(jī)從發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在，已有很大的改進(jìn)，功能越來越多。發(fā)現(xiàn)改為發(fā)明36漢語通論形成性考核作業(yè)(標(biāo)準(zhǔn)答案)4．他在工作中犯了這么大的錯誤，絕不是偶爾的。偶爾改為偶然5．跑了一下午，他終于把一本書買回來了。一本書改為那本書6．1948年躍馬南下的動人情景，對于我們的確還是記憶猶新的。對于刪去7．通過這次觀摩學(xué)習(xí)，使我更加深切地感到教育事業(yè)是崇高的