學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

第9頁共9頁學(xué)校骨?干教師?培訓(xùn)計(jì)?劃為?了加強(qiáng)?師資隊(duì)?伍建設(shè)?，提高?學(xué)校教?育教學(xué)?質(zhì)量的?思想，?面向全?體教師?，以師?德為首?，以教?育科研?能力培?訓(xùn)，中?青年骨?干教師?培訓(xùn)為?重點(diǎn)，?以實(shí)效?為目的?，以創(chuàng)?新教育?為突破?口，全?面推進(jìn)?素質(zhì)教?育，以?求得學(xué)?校新一?輪發(fā)展?的動(dòng)力?源;堅(jiān)?持以改?革促進(jìn)?發(fā)展，?通過改?革和創(chuàng)?新，突?破教育?發(fā)展的?瓶頸。?通過加?強(qiáng)中青?年骨干?教師的?培訓(xùn)，?使這些?學(xué)校的?中堅(jiān)力?量在提?高職業(yè)?道德素?養(yǎng)，確?立正確?的教育?觀念，?了解本?學(xué)科的?發(fā)展趨?勢(shì)的基?礎(chǔ)上，?不斷提?升知識(shí)?結(jié)構(gòu)和?知識(shí)層?次，發(fā)?展具有?較強(qiáng)的?教育教?學(xué)能力?、實(shí)踐?創(chuàng)新能?力和教?育教學(xué)?研究能?力，提?高履行?崗位職?責(zé)和實(shí)?施素質(zhì)?教育的?能力和?水平，?適應(yīng)基?礎(chǔ)教育?發(fā)展的?需要，?成為覺?悟高、?觀念新?、業(yè)務(wù)?精、能?力強(qiáng)、?善創(chuàng)新?的教育?工作者?。特制?定我校?骨干教?師培訓(xùn)?計(jì)劃認(rèn)?真做好?教師繼?續(xù)教育?培訓(xùn)，?強(qiáng)化師?資培訓(xùn)?，建設(shè)?高素質(zhì)?的教師?隊(duì)伍。?為真正?把繼續(xù)?教育培?訓(xùn)落到?實(shí)處，?努力采?取靈活?多樣的?培訓(xùn)方?法，如?：中青?年教師?優(yōu)質(zhì)課?、專題?教研活?動(dòng)、案?例剖析?式，把?學(xué)校專?題培訓(xùn)?與教研?組培訓(xùn)?、教師?自培自?練結(jié)合?起來;?把專家?講授與?分組研?討結(jié)合?起來。?具體培?訓(xùn)內(nèi)容?有一?、師德?建設(shè)。?繼續(xù)學(xué)?習(xí)《中?小學(xué)教?師職業(yè)?道德修?養(yǎng)》部?分章節(jié)?，提高?全體教?師的政?治思想?素質(zhì)和?職業(yè)道?德水平?，增強(qiáng)?從事教?育工作?的使命?感、緊?迫感和?自我進(jìn)?取的意?識(shí)。加?強(qiáng)師德?師風(fēng)建?設(shè)，樹?立新型?教師形?象。認(rèn)?真貫徹?執(zhí)行《?中小學(xué)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?，深入?領(lǐng)會(huì)《?公民道?德建設(shè)?綱要》?的職業(yè)?內(nèi)涵，?對(duì)照、?排查、?糾正不?良教育?行為，?樹立愛?崗、敬?業(yè)、愛?生的職?業(yè)精神?和職業(yè)?習(xí)慣，?重塑2?1世紀(jì)?教師的?新形象?。重申?職業(yè)紀(jì)?律，杜?絕體罰?、變相?體罰及?侮辱學(xué)?生人格?等一切?有悖于?教師職?業(yè)道德?的行為?。二?、師資?培訓(xùn)?1、教?學(xué)培訓(xùn)?。一?是明確?培訓(xùn)目?的：掌?握新理?念、實(shí)?踐新理?念、優(yōu)?化教育?過程，?為全面?課改打?實(shí)基礎(chǔ)?。二?是確保?培訓(xùn)時(shí)?間：用?足、用?好業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)時(shí)?間。?三是形?成培訓(xùn)?系列：?重點(diǎn)圍?繞說課?、上課?、評(píng)課?開展專?題研討?活動(dòng)，?在一個(gè)?個(gè)案例?中實(shí)踐?、體驗(yàn)?新的課?程理念?。四?是加強(qiáng)?合作交?流：邀?請(qǐng)區(qū)教?研員來?校講座?、輔導(dǎo)?;派教?師外出?學(xué)習(xí)、?觀摩，?要求外?出學(xué)習(xí)?的教師?返校后?，及時(shí)?向教研?組、學(xué)?校傳達(dá)?先進(jìn)思?想、理?念，相?互學(xué)習(xí)?，共同?提高。?2、?信息技?術(shù)培訓(xùn)?。繼續(xù)?有針對(duì)?性地開?展多媒?體信息?技術(shù)的?培訓(xùn)。?為方便?教師課?堂教學(xué)?，使計(jì)?算機(jī)能?更有效?地為教?學(xué)服務(wù)?，提高?教師電?腦應(yīng)用?能力，?讓中青?年骨干?教師都?能熟練?掌握并?應(yīng)用簡(jiǎn)?單的課?件制做?并能獨(dú)?立制作?課件。?為這些?青年骨?干教師?們提供?了更為?廣闊的?施展教?育教學(xué)?技能和?才華的?空間。?3、?進(jìn)行教?育科研?基礎(chǔ)培?訓(xùn)。為?不斷提?高教育?教學(xué)的?實(shí)踐能?力和專?業(yè)水平?，提高?教師的?教科研?水平，?拓寬教?師視野?，更新?教育觀?念，加?快知識(shí)?結(jié)構(gòu)的?調(diào)整優(yōu)?化，根?據(jù)區(qū)教?研室的?要求，?本學(xué)期?認(rèn)真作?好了這?項(xiàng)培訓(xùn)?工作。?及時(shí)制?定計(jì)劃?，安排?輔導(dǎo)人?員，建?立健全?培訓(xùn)制?度，認(rèn)?真開展?培訓(xùn)工?作。?三、其?他（?1）引?導(dǎo)、組?織青年?骨干教?師積極?撰寫教?研論文?，參加?各級(jí)論?文評(píng)選?，廣泛?發(fā)動(dòng)與?制度建?設(shè)相結(jié)?合，通?過建立?激勵(lì)機(jī)?制，調(diào)?動(dòng)骨干?教師參?加教科?研論文?評(píng)比的?積極性?，幫助?他們結(jié)?合自己?的工作?實(shí)踐撰?寫理論?文章，?提高文?章的質(zhì)?量。支?持骨干?教師承?擔(dān)上級(jí)?教研公?開課。?（2?）配合?學(xué)校進(jìn)?一步鞏?固集體?備課制?度、每?周一課?制度和?教育教?學(xué)案例?制度，?加強(qiáng)教?育教學(xué)?研究。?做好起?始年級(jí)?全面實(shí)?施基礎(chǔ)?教育新?課程準(zhǔn)?備。?學(xué)校骨?干教師?培訓(xùn)計(jì)?劃（二?）為?進(jìn)一步?加強(qiáng)我?校教師?隊(duì)伍建?設(shè)，努?力造就?一支數(shù)?量適當(dāng)?、素質(zhì)?優(yōu)良、?具有開?拓創(chuàng)新?意識(shí)的?小學(xué)名?師、學(xué)?科帶頭?人、骨?干教師?隊(duì)伍，?結(jié)合我?校當(dāng)前?教育教?學(xué)實(shí)際?，特制?定本小?學(xué)名師?、學(xué)科?帶頭人?、骨干?教師培?訓(xùn)實(shí)施?方案。?一、?培訓(xùn)對(duì)?象全?校__?__周?歲以下?的在崗?小學(xué)語?文、數(shù)?學(xué)、英?語教師?（不含?市、區(qū)?級(jí)名師?、學(xué)科?帶頭人?、名師?、學(xué)科?帶頭人?、骨干?教師）?。二?、培訓(xùn)?目標(biāo)?本次培?訓(xùn)以培?養(yǎng)名師?、學(xué)科?帶頭人?、骨干?教師的?創(chuàng)新精?神和實(shí)?踐能力?為核心?，以努?力提高?教師實(shí)?施素質(zhì)?教育和?基礎(chǔ)教?育新課?程改革?的能力?和水平?為目的?，促使?參訓(xùn)教?師實(shí)現(xiàn)?由經(jīng)驗(yàn)?型教師?向科研?型教師?的轉(zhuǎn)變?，由模?仿型教?師向創(chuàng)?新型教?師的轉(zhuǎn)?變，由?工作型?教師向?反思型?教師的?轉(zhuǎn)變，?使參訓(xùn)?教師成?為學(xué)區(qū)?及學(xué)校?的學(xué)科?帶頭人?。具體?培訓(xùn)目?標(biāo)1?、具有?現(xiàn)代教?育觀念?和先進(jìn)?教育理?念;?2、深?化本學(xué)?科基礎(chǔ)?知識(shí)，?關(guān)注學(xué)?科發(fā)展?前沿;?3、?具備熟?練的學(xué)?科教學(xué)?技能;?4、?能把握?基礎(chǔ)教?育科研?動(dòng)態(tài)，?具有較?高的教?育科研?能力;?5、?具有創(chuàng)?新意識(shí)?，在教?學(xué)研究?及改革?中發(fā)揮?示范和?輻射作?用。?三、培?訓(xùn)形式?和方法?根據(jù)?培訓(xùn)工?作的定?位與目?標(biāo)，結(jié)?合學(xué)校?工作的?實(shí)際需?要和受?訓(xùn)名師?、學(xué)科?帶頭人?、骨干?教師的?實(shí)際情?況，采?取集中?培訓(xùn)—?互動(dòng)交?流、分?散實(shí)踐?—反思?研修、?校本培?訓(xùn)—總?結(jié)提升?的培訓(xùn)?模式。?運(yùn)用理?論學(xué)習(xí)?和教學(xué)?實(shí)踐探?索相結(jié)?合，觀?摩課堂?實(shí)際教?學(xué)和課?后研討?反思相?結(jié)合，?課題實(shí)?驗(yàn)研究?和論文?寫作指?導(dǎo)相結(jié)?合等方?法，切?實(shí)提高?名師、?學(xué)科帶?頭人、?骨干教?師的整?體素養(yǎng)?。四?、培訓(xùn)?內(nèi)容及?時(shí)間安?排1?、__?__年?___?_月份?組織名?師、學(xué)?科帶頭?人、骨?干教師?參加理?論與教?育能力?培訓(xùn)，?在培訓(xùn)?過程中?，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)親?自帶隊(duì)?與名師?、學(xué)科?帶頭人?、骨干?教師一?起參加?培訓(xùn)，?培訓(xùn)后?各名師?、學(xué)科?帶頭人?、骨干?教師回?到自己?的教研?組，把?自己培?訓(xùn)的收?獲向同?組的其?他教師?傳達(dá)，?起到名?師、學(xué)?科帶頭?人、骨?干教師?的輻射?作用。?2、?___?_年_?___?月份，?組織全?體名師?、學(xué)科?帶頭人?、骨干?教師認(rèn)?真上好?一節(jié)公?開課，?同教研?組的其?他教師?參加聽?評(píng)課，?讓每位?教師的?教學(xué)基?本功得?到展示?，使教?師在學(xué)?習(xí)中發(fā)?展。?3、_?___?年__?__月?份，利?用政治?學(xué)習(xí)時(shí)?間進(jìn)行?師德培?訓(xùn)，認(rèn)?真貫徹?和落實(shí)?《教育?部關(guān)于?進(jìn)一步?加強(qiáng)和?改進(jìn)師?德建設(shè)?___?_》、?《中小?學(xué)職業(yè)?道德規(guī)?范》及?師德相?關(guān)文件?，在提?高名師?、學(xué)科?帶頭人?、骨干?教師素?質(zhì)的同?時(shí)端正?教師的?思想狀?態(tài)，使?教師朝?正確的?方向發(fā)?展。?4、_?___?年__?__月?份，為?了提高?教師的?教科研?能力，?名師、?學(xué)科帶?頭人、?骨干教?師人人?參與科?研課題?的研究?工作，?在教研?與科研?工作中?，通過?認(rèn)真研?究，按?要求寫?出自己?的教學(xué)?模式或?論文，?談出你?在教研?與科研?過程中?的實(shí)踐?收獲或?困惑，?已達(dá)到?研究的?目的。?5、?___?_年_?___?月份，?繼續(xù)對(duì)?名師、?學(xué)科帶?頭人、?骨干教?師學(xué)習(xí)?教育理?論與教?育能力?培訓(xùn)，?按上級(jí)?文件要?求，組?織名師?、學(xué)科?帶頭人?、骨干?教師培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，適應(yīng)?時(shí)代發(fā)?展的要?求，本?月我們?要認(rèn)真?學(xué)習(xí)“?當(dāng)代的?教育思?想”、?“基礎(chǔ)?教育改?革的理?論與實(shí)?踐”、?“基礎(chǔ)?教育改?革的趨?勢(shì)、問?題和對(duì)?策”，?使名師?、學(xué)科?帶頭人?、骨干?教師在?教育理?論及能?力方面?有一定?的提升?。6?、__?__年?___?_月份?，繼續(xù)?對(duì)名師?、學(xué)科?帶頭人?、骨干?教師進(jìn)?行師德?培訓(xùn)，?認(rèn)真貫?徹落實(shí)?《教育?部關(guān)于?進(jìn)一步?加強(qiáng)和?改進(jìn)師?德建設(shè)?___?_》，?學(xué)習(xí)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范、師?德標(biāo)兵?的先進(jìn)?事跡，?努力提?高名師?、學(xué)科?帶頭人?、骨干?教師的?師德素?質(zhì)，使?他們成?為教師?隊(duì)伍中?真正的?排頭兵?。7?、__?__年?___?_月份?，完成?學(xué)習(xí)反?思或心?得體會(huì)?。8?、__?__年?___?_月份?，全體?名師、?學(xué)科帶?頭人、?骨干教?師要認(rèn)?真做好?傳幫帶?工作，?每位名?師、學(xué)?科帶頭?人、骨?干教師?要把自?己如何?做創(chuàng)綁?帶工作?的經(jīng)過?整理好?，向?qū)W??；貓?bào)?，在自?己本學(xué)?期的工?作中有?哪些幫?帶過程?取得哪?些成績(jī)?，真正?發(fā)揮名?師、學(xué)?科帶頭?人、骨?干教師?的輻射?作用。?總之?，名師?、學(xué)科?帶頭人?、骨干?教師是?學(xué)校教?師隊(duì)伍?中的骨?干力量?，他們?的成長?決定教?師隊(duì)伍?整體素?質(zhì)，因?此做好?名師、?學(xué)科帶?頭人、?骨干教?師培訓(xùn)?工作十?分重要?，也決?定整個(gè)?學(xué)校教?育工作?的進(jìn)步?幅度。?學(xué)校?骨干教?師培訓(xùn)?計(jì)劃（?三）?教育改?革實(shí)踐?呼喚著?成千上?萬名優(yōu)?秀教師?并為優(yōu)?秀教師?的脫穎?而出開?辟了廣?闊的前?景。它?不僅為?廣大教?師成長?提供了?可能性?，而且?具備了?產(chǎn)生一?大批優(yōu)?秀教師?群體的?客觀基?礎(chǔ)。隨?著我鎮(zhèn)?教育改?革實(shí)踐?的發(fā)展?，亟待?涌現(xiàn)一?大批優(yōu)?秀教師?。充分?發(fā)揮骨?干教師?的帶頭?和帶動(dòng)?作用，?就成了?快速高?效提高?我鎮(zhèn)教?師政治?和業(yè)務(wù)?素質(zhì)的?有效途?徑。為?加快我?鎮(zhèn)教育?改革和?發(fā)展的?步伐，?加強(qiáng)學(xué)?科骨干?教師隊(duì)?伍建設(shè)?，盡快?建立起?一支學(xué)?科齊全?、年齡?結(jié)構(gòu)合?理、有?一定數(shù)?量和較?高的業(yè)?務(wù)水平?的學(xué)科?骨干教?師隊(duì)伍?，依據(jù)?上級(jí)教?育部門?下發(fā)的?有關(guān)文?件精神?和《蛟?龍鎮(zhèn)教?委骨干?教師隊(duì)?伍建設(shè)?實(shí)施方?案》的?有關(guān)要?求，特?制定此?計(jì)劃。?一、?培訓(xùn)對(duì)?象走?在新課?改前沿?，熱愛?教育教?學(xué)事業(yè)?，有強(qiáng)?烈責(zé)任?心，參?與實(shí)驗(yàn)?課題研?究的鎮(zhèn)?級(jí)骨干?教師、?校級(jí)骨?干教師?和優(yōu)秀?青年教?師。?二、培?訓(xùn)范圍?根據(jù)?學(xué)校骨?干教師?的自身?特點(diǎn)，?有目的?地選擇?專題培?訓(xùn)，掌?握新課?程標(biāo)準(zhǔn)?、師德?標(biāo)準(zhǔn)和?各學(xué)科?教材的?能力、?教育教?學(xué)能力?、研究?和創(chuàng)新?的能力?。從任?課教師?的各個(gè)?學(xué)科出?發(fā)，發(fā)?揮自己?的教學(xué)?風(fēng)格和?個(gè)性。?三、?培訓(xùn)目?標(biāo)1?、通過?骨干教?師的培?訓(xùn)，進(jìn)?一步加?深師德?規(guī)范的?真情實(shí)?感，進(jìn)?一步強(qiáng)?化專業(yè)?思想、?調(diào)整師?德規(guī)范?，進(jìn)一?步掌握?學(xué)科的?教材教?法，提?高教育?教學(xué)的?實(shí)際操?作能力?。2?、加大?骨干教?師培訓(xùn)?力度，?扎實(shí)地?通過開?展聽課?、評(píng)課?、議課?及各種?類型的?培訓(xùn)，?幫助骨?干教師?提升教?育教學(xué)?理念，?發(fā)揮骨?干教師?的示范?帶頭作?用，努?力在我?鎮(zhèn)造就?一批德?才兼?zhèn)?的名師?。四?、培訓(xùn)?分工?骨干教?師的培?訓(xùn)分為?集中培?訓(xùn)、自?培和崗?位實(shí)踐?。集中?培訓(xùn)由?鎮(zhèn)教研?室負(fù)責(zé)?;崗位?實(shí)踐由?學(xué)校負(fù)?責(zé)，各?校校長?是直接?的組織?者，由?鎮(zhèn)教研?室提供?相應(yīng)的?指導(dǎo);?自培要?求教師?翻看教?育教學(xué)?書刊，?做自學(xué)?筆記，?負(fù)責(zé)人?是骨干?教師本?身。?五、培?訓(xùn)內(nèi)容?（一?）專題?學(xué)習(xí)內(nèi)?容1?、師德?修養(yǎng);?2、?素質(zhì)教?育理論?;3?、教育?教學(xué)方?法;?4、教?育教學(xué)?課例;?5、?研究型?教師的?發(fā)展;?6、?觀摩課?的研究?。（?二）教?育教學(xué)?實(shí)踐管?理措施?1、?骨干教?師每月?上一次?研討課?，由學(xué)?校檢查?鑒定;?2、?集體備?課，骨?干教師?備課次?數(shù)要多?，起到?牽引教?學(xué)方向?的作用?;3?、組織?骨干教?師開展?說課、?上課、?評(píng)課、?議課活?動(dòng)，骨?干教師?在一系?列活動(dòng)?中起到?帶頭作?用，在?每一項(xiàng)?活動(dòng)中?骨干教?師都有?“質(zhì)”?的飛躍?，說課?、上課?、評(píng)課?、議課?都要有?層次上?的提高?;4?、給骨?干教師?創(chuàng)造出?外學(xué)習(xí)?、展示?自我的?機(jī)會(huì)，?提高我?校教師?的知名?度;?5、骨?干教師?必須承?擔(dān)或參?與實(shí)驗(yàn)?課題的?研究。?在實(shí)驗(yàn)?課題實(shí)?施過程?中，不?斷總結(jié)?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，改?進(jìn)教學(xué)?方法，?提升成?為文本?的教學(xué)?理論;?6、?每名骨?干教師?帶培一?位年青?教師;?7、?積極參?加研討?交流活?動(dòng)。?（三）?綜合考?核1?、每參?加一次?說課、?上課、?評(píng)課、?議課活?動(dòng)，都?要有材?料;?2、承?擔(dān)或參?與的實(shí)?驗(yàn)課題?要有實(shí)?驗(yàn)方案?和實(shí)驗(yàn)?計(jì)劃及?論文、?階段成?果表;?3、?學(xué)校根?據(jù)各項(xiàng)?考核指?標(biāo)的綜