小學(xué)數(shù)學(xué)如何轉(zhuǎn)變差生

第頁小學(xué)數(shù)學(xué)如何轉(zhuǎn)變差生幫助"差生'樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

每個(gè)同學(xué)均有獨(dú)特的天賦，都有培養(yǎng)價(jià)值，關(guān)鍵在于要按照他們?cè)缙谒憩F(xiàn)出來的天賦，適應(yīng)其特點(diǎn)進(jìn)行教育。面對(duì)"差生'，〔教師〕應(yīng)確定同學(xué)能學(xué)好數(shù)學(xué)的觀念，充分相信同學(xué)發(fā)展的可能性，在充分合計(jì)同學(xué)原有水平的基礎(chǔ)上提出適度要求，用自己的信念去鼓舞同學(xué)獲取進(jìn)步，這是培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，做好"差生'轉(zhuǎn)化工作的前提。

在教學(xué)中，教師應(yīng)細(xì)心尋找"差生'的"閃光點(diǎn)'，給予"表揚(yáng)和激勵(lì)'，使他們感到自己的進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如在批改同學(xué)作業(yè)時(shí)寫這樣一些激勵(lì)的話："你并不比別人差'，"你或許在作業(yè)前忘了復(fù)習(xí)，我相信你是能夠解答的'等等，以此對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理暗示并激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

喚起"差生'學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情

古人云，"感人心者，莫先乎情'。"差生'有多方面的必須要，其中最迫切的是愛的必須要、信任的必須要，他們能從教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)語態(tài)中了解到教師對(duì)他們的期望。因此，教師要偏愛他們，從思想上尊重他們，在學(xué)習(xí)上關(guān)懷、激勵(lì)、幫助他們，平常要利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)地接近他們，與他們進(jìn)行心理交流，和他們堅(jiān)持優(yōu)良的師生關(guān)系。要知道哪怕是一個(gè)微笑，一句表揚(yáng)，一個(gè)熱情激勵(lì)的目光，一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)的給予，都可能為他們提供熱愛數(shù)學(xué)，進(jìn)而勤奮鉆研數(shù)學(xué)的契機(jī)，都會(huì)給同學(xué)一種無形的力量。

對(duì)"差生'要常常以實(shí)際行動(dòng)關(guān)懷他們的成長，深入了解他們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，及時(shí)解決他們學(xué)習(xí)、生活上的困難，為他們創(chuàng)造一個(gè)與教學(xué)有關(guān)的民主氣氛，使他們切身感受到老師對(duì)他們的熱情、信任和尊重，從而受到鼓舞和激勵(lì)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2如何輔導(dǎo)差生學(xué)好數(shù)學(xué)

我們要有一顆博大的愛心。

作為教師，我們要愛我們身邊的每一個(gè)同學(xué)。在教育教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：被老師重視的同學(xué)進(jìn)步較快，越變?cè)胶?被老師輕視的同學(xué)進(jìn)步較慢，甚至越變?cè)讲?。這里的重視與輕視就與教師對(duì)同學(xué)的熱愛與否有關(guān)。如果教師常常對(duì)那些差生親之近之，給他們更多的關(guān)注、激勵(lì)和指導(dǎo)。這樣久而久之，那顆冰冷的心就會(huì)被我們的火熱的愛心融化。在與他們交往的過程中，逐漸深入到他們的心靈深處，進(jìn)而了解到他們的想法，為什么這樣做，而不那樣做。這樣我們就會(huì)站在他們的角度，用一顆孩子般的心去分析合計(jì)問題，心靈上也就產(chǎn)生共鳴，思想上也就達(dá)成一致。

他們的自尊心也就得到了保護(hù)，他們也就有了自信心。(大部分"差生'是缺乏自信心的)這樣就有機(jī)會(huì)或是愿意表現(xiàn)自己了。作為教師用我們的心靈與他們的心靈相碰撞，時(shí)常會(huì)蹦出一些閃亮的火星。這樣，師生的關(guān)系慢慢融洽了，師生之間也就"鐵'起來了。教師引領(lǐng)"差生'走向正確的方向的工作，也就水到渠成了。因此，教師向差生捧出自己一顆火熱的心。這是轉(zhuǎn)化"差生'的思想基礎(chǔ)。

我們要要發(fā)掘"差生'身上的潛在的閃光點(diǎn)。

俗話說"人無完人，金無足赤'，"尺有所短，寸有所長'。著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)有這樣一句話"用擴(kuò)大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看同學(xué)的缺點(diǎn)'。閃光點(diǎn)就是我們教師施教的支點(diǎn)。因此，我們要用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)差生身上的"閃光點(diǎn)'。這就必須要我們首先要了解同學(xué)。分析同學(xué)的特點(diǎn)，因材施教。沒有十全十美的人，也沒有一無是處的人。了解同學(xué)的長處和短處，是教師教育工作的前提。教師就要針對(duì)各個(gè)同學(xué)，尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一絲微弱的光也不要放過，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短。特級(jí)教師魏書生，在轉(zhuǎn)變差生中，啟發(fā)差生回憶自己曾經(jīng)"輝煌'的隨時(shí)，告誡差生要常常向自己輸入"成功的意念'，感受"超越自己的樂趣'。

他說，"差生'如果都用"這樣的心態(tài)引導(dǎo)自己，時(shí)間長了，快樂地做實(shí)事的腦細(xì)胞就興奮起來了，逐漸就形成了一個(gè)牢固的興奮中心了，那憂慮、煩惱、懶散的腦細(xì)胞就逐漸淡化了'。這種意念如果牢固地在大腦中扎根，就是形成自我教育能力的開始，也是學(xué)習(xí)效果提升的前提。因此，教師應(yīng)該在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)節(jié)。如：寫字認(rèn)真，喜愛看書、勞作積極、喜愛唱歌、喜愛繪畫、喜愛跳舞、講文明等。只有這樣，我們教師才會(huì)用欣賞的眼光去看待每一個(gè)差生。才不會(huì)對(duì)他們打擊、挖苦、諷刺。因此，發(fā)覺差生身上潛在的閃光點(diǎn)，是轉(zhuǎn)化他們的行為基礎(chǔ)。

3調(diào)動(dòng)差生學(xué)習(xí)的積極性

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情緒和興趣

適當(dāng)減少同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，多增加同學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容，不要怕課程講不完。因?yàn)樗麄兊呐d趣不調(diào)動(dòng)起來，你講也白講，他什么也沒聽進(jìn)去，無論你滔滔不絕地講了許多東西，甚至是很重要的東西，又有何用呢?因此，更重要的是同學(xué)學(xué)習(xí)的情緒和興趣，可以說情緒決定學(xué)習(xí)的效率。

成立學(xué)習(xí)小組幫助他們

可以針對(duì)差生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，幾個(gè)人一組，然后選定一個(gè)組長，讓他們針對(duì)性的學(xué)習(xí)。如剛開始做一些比較簡單的題，背知識(shí)點(diǎn)，然后讓組長一個(gè)一個(gè)落實(shí)，老師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行突擊檢查，讓他們覺得自己也是被老師重視的，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。這樣他們不會(huì)覺得別人做題的時(shí)候他們無所事事，慢慢的興趣就激發(fā)出來了。天天有一點(diǎn)收獲，讓他們覺得自己不是在混日子，天天多多少少也學(xué)到了點(diǎn)，成就感激發(fā)興趣，而興趣是最好的老師，簡單的學(xué)會(huì)了，就有興趣去挑戰(zhàn)更難的了。

滿足后進(jìn)生的感情必須要，做他們的知心朋友

每個(gè)人都有情感必須要，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生更必須要感情投入。我保持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)他們克服困難的意志。我深深體會(huì)到，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要有一顆愛心，愛心可以化"頑石'。有愛心才有動(dòng)力。

4差生學(xué)好數(shù)學(xué)的方法

一、建立個(gè)人檔案

同學(xué)自己進(jìn)行反思研究，摸清自己究竟屬于以上哪種類型，及具體根源，老師幫助建立相關(guān)檔案，師生時(shí)時(shí)觀察、并記錄在案。比如：屢次的成績，上課的表現(xiàn)，作業(yè)狀況，平常檢測等，如果有必要，還可以請(qǐng)家長配合，清楚平常在家中的表現(xiàn)，以便對(duì)癥下藥。只有在對(duì)自己有一個(gè)正確全面的熟悉和定位后，才干有效地施行相關(guān)的措施，達(dá)到預(yù)期的效果。

二、建立和發(fā)展優(yōu)良的師生關(guān)系

優(yōu)良的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)特長生積極參加課堂教學(xué)、提升課堂學(xué)習(xí)效率的前提。如果教師以身作則，為人師表，嚴(yán)于律已，平等待人，課內(nèi)外都善于了解同學(xué)，研究同學(xué)，熱愛同學(xué)，尊重和信任同學(xué);如果同學(xué)能夠由衷地理解和信任教師，對(duì)教師充滿了敬意，喜愛并樂意接受教師，這樣，表現(xiàn)在課堂上會(huì)使師生之間的感情更加融洽，活動(dòng)一致。這樣的結(jié)果，延伸到課堂教學(xué)中，一定能走出沉悶低效的傳統(tǒng)教學(xué)的模子，奏出和諧動(dòng)人的教學(xué)交響曲。

三、中差生要學(xué)會(huì)用知恩的眼光、用感恩的態(tài)度對(duì)待父母和老師

部分自感墮落的中差生往往認(rèn)為自己在學(xué)校、在家里是非常不受歡迎的，得不到教師的重視，更得不到父母的理解和關(guān)愛，有時(shí)甚至認(rèn)為自己就不該來到這世上，他們經(jīng)常埋怨老師的嚴(yán)厲、父母的不負(fù)責(zé)任或者不講理。課堂上老師善意的批評(píng)、哪怕是一個(gè)提醒的眼神，他們都覺得老師是在歧視他們，他們只會(huì)對(duì)老師充滿敵意;父母由嘮叨變打罵，直至最后化為無奈的嘆息