小學(xué)一年級(jí)語文個(gè)人總結(jié)

第7頁共7頁小學(xué)一?年級(jí)語?文個(gè)人?總結(jié)?時(shí)間毫?不停息?地走著?，我擔(dān)?任一年?級(jí)的班?主任以?及本班?的語文?教學(xué)工?作也一?個(gè)學(xué)期?了，這?一個(gè)學(xué)?期在工?作中，?我不斷?的反思?著自己?，努力?使自己?不會(huì)愧?對(duì)于教?師這個(gè)?神圣的?職責(zé)。?現(xiàn)總結(jié)?自己的?教學(xué)工?作如下?：本?學(xué)期，?我堅(jiān)決?落實(shí)學(xué)?校的有?關(guān)教育?教學(xué)計(jì)?劃，嚴(yán)?格執(zhí)行?學(xué)校的?各項(xiàng)教?育教學(xué)?制度和?要求，?認(rèn)真完?成各項(xiàng)?任務(wù)，?使學(xué)生?在獲得?作為一?個(gè)現(xiàn)代?公民所?必須的?基本語?文知識(shí)?和技能?，為學(xué)?生的終?身學(xué)習(xí)?奠定良?好的基?礎(chǔ)。?一、抓?好學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣：?作為?剛剛進(jìn)?入一年?級(jí)的小?學(xué)生來?說，如?何能讓?他們?cè)?___?_分鐘?的課堂?上認(rèn)真?地聽講?，是非?常重要?的。因?此，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣是我?教學(xué)工?作開始?的重點(diǎn)?。剛開?學(xué)的二?個(gè)星期?里，我?采用編?兒歌、?口令等?形式，?將學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)融入?情趣之?中，讓?學(xué)生在?情趣之?中慢慢?地養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣。?從坐直?到站立?，從寫?字到讀?書拿書?，從保?持正確?的讀寫?姿勢(shì)到?愛惜學(xué)?習(xí)用品?，都需?要老師?不厭其?煩地講?講講、?說說說?，通過?一學(xué)期?來的培?養(yǎng)，我?班學(xué)生?都能養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?二、?認(rèn)真?zhèn)?課。?不但備?學(xué)生而?且備教?材備教?法，根?據(jù)教材?內(nèi)容及?學(xué)生的?實(shí)際，?設(shè)計(jì)課?的類型?，擬定?采用的?教學(xué)方?法，并?對(duì)教學(xué)?過程的?程序及?時(shí)間安?排都作?了詳細(xì)?的記錄?，認(rèn)真?寫好教?案。每?一課都?做到“?有備而?來”，?每堂課?都在課?前做好?充分的?準(zhǔn)備，?并制作?各種利?于吸引?學(xué)生注?意力的?有趣教?具，課?后及時(shí)?對(duì)該課?作出總?結(jié)，寫?好教學(xué)?后記。?三、?抓好學(xué)?生的基?礎(chǔ)知識(shí)?教學(xué)：?一年?級(jí)作為?學(xué)生走?進(jìn)學(xué)校?的第一?步，正?如修筑?高樓大?廈一樣?，必須?要為學(xué)?生的成?長(zhǎng)打下?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?本學(xué)期?，我主?要在注?重學(xué)生?的漢語?拼音知?識(shí)的掌?握、寫?字、讀?書、課?外閱讀?等方面?作了努?力。?（1）?注重漢?語拼音?知識(shí)的?掌握：?漢語?拼音知?識(shí)既是?學(xué)生學(xué)?好語文?的基礎(chǔ)?，又是?學(xué)好語?文的重?點(diǎn)。如?何讓學(xué)?生能把?這看似?枯燥的?知識(shí)學(xué)?得生動(dòng)?有趣，?又能很?好地掌?握，我?與年級(jí)?里、科?組里的?老師經(jīng)?常交流?，并向?她們學(xué)?習(xí)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?以使自?己能讓?學(xué)生學(xué)?得輕松?、學(xué)得?扎實(shí)。?同時(shí)，?在開學(xué)?前一個(gè)?半月教?學(xué)拼音?的時(shí)間?里，我?針對(duì)學(xué)?生因材?施教，?每天鼓?勵(lì)學(xué)生?讀課外?書，并?經(jīng)常引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)已學(xué)?拼音知?識(shí)活學(xué)?活用，?通過學(xué)?兒歌、?“摘蘋?果”游?戲等形?式激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。?（2）?抓好寫?字訓(xùn)練?。寫?字教學(xué)?是一年?級(jí)語文?教學(xué)工?作的難?點(diǎn)。能?讓每一?個(gè)學(xué)生?寫一手?好字，?是我最?大的心?愿。所?以，在?平時(shí)的?教學(xué)工?作中，?我特別?注意對(duì)?學(xué)生寫?字的要?求。首?先，要?讓學(xué)生?寫好字?，作為?他們的?語文老?師，我?更注重?自己在?課堂板?書、給?學(xué)生的?留言等?方面給?學(xué)生做?一個(gè)很?好的示?范。其?次，引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)讀?帖、描?紅，既?從技能?方面要?求學(xué)生?，又從?習(xí)慣方?面的要?求學(xué)生?。特別?是習(xí)慣?方面的?要求，?如怎樣?握筆，?保持怎?樣的寫?字姿勢(shì)?，這些?往往容?易忽略?，而恰?恰正是?這影響?了學(xué)生?的寫字?質(zhì)量的?提高，?甚至影?響到用?眼衛(wèi)生?和骨胳?發(fā)育。?因此，?在抓好?學(xué)生寫?好字的?同時(shí)，?我更注?重學(xué)生?有良好?的寫字?習(xí)慣。?（3?）抓好?讀書訓(xùn)?練。?如何讓?學(xué)生能?從“閱?讀”變?為“悅?讀”是?一個(gè)關(guān)?鍵。首?先，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?讀書的?積極性?是最為?重要的?，在課?堂上，?我經(jīng)常?設(shè)立各?種各樣?的讀書?比賽，?小組讀?、男女?讀、抽?生范讀?、教讀?等形式?在一定?程度上?激發(fā)了?學(xué)生讀?書的興?趣;其?次，我?注重在?閱讀教?學(xué)的過?程中，?盡量引?發(fā)學(xué)生?能打開?想象的?翅膀，?讀出自?己的感?受出來?。第?三，注?重自己?的示范?性。由?于一年?級(jí)的學(xué)?生模仿?性較強(qiáng)?，所以?在教學(xué)?生讀課?文之前?，我都?要特別?注意這?篇課文?的字音?、語速?、語調(diào)?、語感?等方面?，盡可?能地為?學(xué)生作?出很好?的示范?。四?、存在?的問題?與不足?：1?、對(duì)學(xué)?困生的?關(guān)注不?夠。雖?然本次?期末考?試學(xué)生?成績(jī)較?好，但?是班上?兩三名?學(xué)生的?基礎(chǔ)知?識(shí)掌握?得不夠?扎實(shí)，?這還需?要在下?學(xué)期給?予他們?更多的?關(guān)注與?幫助。?2、?家長(zhǎng)配?合不夠?。說明?我一家?長(zhǎng)的溝?通還不?夠，這?將是我?要認(rèn)真?思考的?問題之?一。?小學(xué)一?年級(jí)語?文個(gè)人?總結(jié)（?二）?作為一?名語文?教師，?自己深?知責(zé)任?重大，?工作中?不敢有?絲毫懈?怠，本?學(xué)期，?本人努?力完成?了教學(xué)?任務(wù)，?下面就?個(gè)人的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?備好課?，上好?課一?年級(jí)的?語文教?學(xué)任務(wù)?繁重，?要求學(xué)?生能正?確的借?助漢語?拼音識(shí)?字、正?音、學(xué)?說普通?話。并?且認(rèn)識(shí)?常用漢?字__?__個(gè)?，多音?字__?__個(gè)?，會(huì)讀?會(huì)寫漢?字__?__個(gè)?，這么?大的學(xué)?習(xí)量如?果不講?究科學(xué)?合理的?方法，?而讓學(xué)?生單調(diào)?的讀，?重復(fù)的?寫，長(zhǎng)?此以往?，學(xué)生?將對(duì)拼?讀、識(shí)?字產(chǎn)生?厭惡，?后果不?堪設(shè)想?。由于?一年級(jí)?小朋友?以不隨?意記憶?為主，?課堂上?經(jīng)常會(huì)?發(fā)生這?樣那樣?想不到?的狀況?。面對(duì)?本班的?___?_名學(xué)?生我采?用激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)語文?的興趣?為主，?來提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)欲?望。課?堂上看?到學(xué)生?求知的?眼神，?我感到?什么叫?幸福，?一切的?銀庫都?變成了?樂趣。?課后，?我針對(duì)?教學(xué)實(shí)?際，堅(jiān)?持進(jìn)行?反思，?努力調(diào)?整教學(xué)?策略，?爭(zhēng)取每?天細(xì)微?的進(jìn)步?。二?、在語?文教學(xué)?中抓常?規(guī)。?我知道?要讓學(xué)?生喜歡?自己的?學(xué)科，?首先要?讓學(xué)生?喜歡自?己，這?說起來?容易，?做起來?難。上?課前準(zhǔn)?備充分?，給了?我底氣?，讓我?的新充?滿自信??；?這點(diǎn)，?面對(duì)一?群新生?，我首?要的工?作就是?抓心，?心齊了?。注意?力集中?了，課?堂常規(guī)?自然跟?上了。?課堂上?，我努?力營造?和諧、?活潑的?氛圍，?努力讓?自己的?言語變?得更加?親切，?充滿激?情。我?特別注?重課堂?上的過?程性評(píng)?價(jià)：“?請(qǐng)注意?讀書的?正確姿?勢(shì)”“?你的聲?音真美?”“你?的回答?太精彩?了”…?…簡(jiǎn)短?的評(píng)價(jià)?，更讓?學(xué)生滿?心歡喜?，積極?思考。?在生生?、師生?不斷互?動(dòng)中，?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣日漸?濃厚，?學(xué)習(xí)成?績(jī)不斷?進(jìn)步。?通過一?個(gè)學(xué)期?的實(shí)踐?，我感?到：課?堂常規(guī)?不是教?條式的?，不是?軍訓(xùn)一?樣進(jìn)行?機(jī)械式?的動(dòng)作?排練，?要想學(xué)?生在整?個(gè)課堂?興趣盎?然，老?師教學(xué)?的策略?以及駕?馭課堂?的能力?是相當(dāng)?重要的?，這也?是我一?直努力?在做的?。三?、平靜?對(duì)待差?異，面?向全體?學(xué)生?基于學(xué)?生教育?起點(diǎn)不?同，在?能力上?必然是?存在著?差距的?，為了?減少各?種差異?，在課?堂上我?的提問?任務(wù)驅(qū)?動(dòng)不同?，是有?不同的?梯度的?。針對(duì)?學(xué)生各?自特點(diǎn)?，請(qǐng)出?相應(yīng)的?學(xué)生回?答問題?。經(jīng)過?一學(xué)期?下來，?因人而?民異的?方法取?得了一?定的效?果，進(jìn)?步比較?明顯。?另外，?在對(duì)待?學(xué)生的?作業(yè)上?，我進(jìn)?行了分?層布置?，避免?了學(xué)生?學(xué)習(xí)時(shí)?的茫然?，我也?盡可能?的進(jìn)行?面批，?這樣能?更好的?掌握學(xué)?生運(yùn)用?知識(shí)的?情況，?也讓學(xué)?生感受?到老師?對(duì)每個(gè)?同學(xué)予?了相同?的關(guān)愛?。四?、多與?家長(zhǎng)溝?通交流?，獲得?家長(zhǎng)的?支持?家庭教?育對(duì)孩?子的發(fā)?展有很?大的作?用，為?了學(xué)生?更好的?發(fā)展成?長(zhǎng)，在?做好本?職工作?的同時(shí)?，本人?能注重?加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的?聯(lián)系，?及時(shí)和?家長(zhǎng)探?討學(xué)生?的行為?表現(xiàn)，?一起研?究適合?孩子的?教育方?法和習(xí)?慣培養(yǎng)?，以對(duì)?學(xué)習(xí)直?到事半?功倍的?效果。?小學(xué)?一年級(jí)?語文個(gè)?人總結(jié)?（三）?時(shí)間?不停地?走著，?我擔(dān)任?一年級(jí)?語文教?學(xué)工作?也快一?年了。?這段時(shí)?間里，?我在迅?速地成?長(zhǎng)著。?一年級(jí)?是整個(gè)?小學(xué)階?段的基?礎(chǔ)，這?個(gè)基礎(chǔ)?打得好?與壞將?直接影?響到學(xué)?生整個(gè)?小學(xué)階?段的語?文學(xué)習(xí)?興趣及?成績(jī)。?所以本?學(xué)期的?教學(xué)工?作顯得?尤為重?要。為?了總結(jié)?自己工?作中的?得與失?，進(jìn)一?步改進(jìn)?自己的?方法，?提高教?學(xué)成績(jī)?，現(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、主?要工作?和成績(jī)?在本?年級(jí)各?位老師?的幫助?指導(dǎo)下?，在全?體學(xué)生?的共同?努力下?，我班?學(xué)生的?整體成?績(jī)不斷?提高。?這學(xué)?期，我?切實(shí)做?好備課?工作;?認(rèn)真上?好每一?節(jié)課;?作業(yè)的?布置做?到合理?;抓好?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?，給了?學(xué)困生?以更多?的關(guān)注?，使教?學(xué)有所?成效。?對(duì)于?學(xué)生則?要求培?養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?抓好寫?字訓(xùn)練?。在平?時(shí)的教?學(xué)工作?中，我?特別注?意對(duì)學(xué)?生寫字?的要求?，在課?上板書?時(shí)給學(xué)?生一個(gè)?很好地?示范，?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的握?筆姿勢(shì)?及坐姿?等。?二、班?級(jí)管理?1.?常規(guī)習(xí)?慣，常?抓不懈?。由?于一年?級(jí)學(xué)生?的自覺?性和自?控力都?比較差?。于是?，我經(jīng)?常利用?班會(huì)、?課前、?課下等?一切可?以利用?的時(shí)間?對(duì)學(xué)生?中出現(xiàn)?的問題?加以處?理，及?時(shí)教育?。給他?們講明?道理及?危害性?，從而?使學(xué)生?做到自?覺遵守?紀(jì)律。?__?__具?體要求?，指導(dǎo)?到位。?比如?掃地、?擺桌子?，我會(huì)?親自給?他們示?范，學(xué)?生通過?觀察、?模仿很?快便會(huì)?學(xué)會(huì)。?3.?注意培?養(yǎng)小助?手，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性。?管好?班級(jí)，?養(yǎng)成良?好的班?風(fēng)，只?靠老師?的力量?是不夠?的。在?學(xué)生中?開展“?優(yōu)秀之?星”評(píng)?選活動(dòng)?，激發(fā)?了優(yōu)差?生的學(xué)?習(xí)信心?，調(diào)動(dòng)?了后進(jìn)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，可?謂一舉?兩得。?三、?存在不?足與前?進(jìn)方向?1.?班級(jí)發(fā)?展不平?衡，一?年級(jí)的?學(xué)法指?導(dǎo)工作?還有待?進(jìn)一步?加強(qiáng)，?教學(xué)成?績(jī)?nèi)匀?欠