初一年級(jí)英語(yǔ)教師工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)初一年?級(jí)英語(yǔ)?教師工?作總結(jié)?本學(xué)?年，我?擔(dān)任七?年級(jí)兩?個(gè)班的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?。在工?作中我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深?入研究?教法，?虛心向?老教師?和其他?同事學(xué)?習(xí)。結(jié)?合本校?的實(shí)際?條件和?學(xué)生的?實(shí)際情?況，我?獲取了?很多寶?貴的經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)?到了實(shí)?用的教?學(xué)方法?。以下?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)。?一要針?對(duì)不同?的班級(jí)?進(jìn)行課?堂教學(xué)?每一?個(gè)班級(jí)?就像每?一個(gè)人?，性格?、脾氣?、稟性?各有不?同。所?以我針?對(duì)我教?的兩個(gè)?班級(jí)進(jìn)?行教學(xué)?設(shè)計(jì)：?210?班的同?學(xué)思維?比較活?躍，回?答問(wèn)題?積極，?但中等?生占較?大多數(shù)?，尖子?生相對(duì)?較少。?因此，?上課時(shí)?我弱化?難點(diǎn)，?強(qiáng)化重?點(diǎn)，照?顧到了?大部分?同學(xué);?而21?1班的?同學(xué)偏?向沉穩(wěn)?，積極?性有些?欠缺。?雖然有?尖子生?，但由?于后進(jìn)?生比例?較大，?不足于?帶動(dòng)整?個(gè)班級(jí)?。所以?，對(duì)于?尖子生?我鼓勵(lì)?他們要?有“超?前”意?識(shí)，人?家沒(méi)看?到的，?沒(méi)做到?的我已?經(jīng)完成?了，而?對(duì)于差?生則鼓?勵(lì)他們?把最基?本的，?最常用?的單詞?，句子?弄懂。?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間?的實(shí)踐?，證明?教學(xué)效?果比上?個(gè)學(xué)期?有了進(jìn)?步。?了解及?分析學(xué)?生實(shí)際?情況，?實(shí)事求?是，具?體問(wèn)題?具體分?析，做?到因材?施教，?對(duì)授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學(xué)中?提到的?“備教?法的同?時(shí)要備?學(xué)生”?。這一?理論在?我的教?學(xué)實(shí)踐?中得到?了驗(yàn)證?。二?備課充?分，事?半功倍?古人?說(shuō)過(guò)，?“不打?無(wú)準(zhǔn)備?之仗”?，上課?也是一?樣，不?上無(wú)準(zhǔn)?備之課?。我根?據(jù)教材?內(nèi)容及?學(xué)生的?實(shí)際，?并且針?對(duì)七年?級(jí)教學(xué)?目標(biāo)：?“旨在?培養(yǎng)學(xué)?生興趣?”的基?礎(chǔ)上訓(xùn)?練認(rèn)讀?單詞的?能力，?設(shè)計(jì)課?的類型?，擬定?采用的?教學(xué)方?法，并?對(duì)教學(xué)?過(guò)程的?程序及?時(shí)間安?排都作?了詳細(xì)?的記錄?，認(rèn)真?寫好教?案。對(duì)?每一課?都做到?“有備?而來(lái)”?，每堂?課都在?課前做?好充分?的準(zhǔn)備?，并制?作各種?利于吸?引學(xué)生?注意力?的有趣?教具，?課后及?時(shí)對(duì)該?課做出?總結(jié)，?寫好教?學(xué)后記?，并認(rèn)?真按搜?集每課?書的知?識(shí)要點(diǎn)?，歸納?成集。?三增?強(qiáng)上課?技能，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。上?課時(shí)使?講解清?晰化，?條理化?，準(zhǔn)確?化，條?理化，?準(zhǔn)確化?，情感?化，生?動(dòng)化，?做到線?索清晰?，層次?分明，?言簡(jiǎn)意?賅，深?入淺出?。在課?堂上特?別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?加強(qiáng)師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?作用，?基本做?到了讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得愉?快;注?意精講?精練，?在課堂?上我講?得盡量?少，讓?學(xué)生有?更多動(dòng)?口動(dòng)手?動(dòng)腦的?機(jī)會(huì);?同時(shí)在?每一堂?課上都?充分考?慮每一?個(gè)層次?的學(xué)生?學(xué)習(xí)需?求和學(xué)?習(xí)能力?，讓各?個(gè)層次?的學(xué)生?都得到?提高。?四貫?徹教學(xué)?大綱的?聽、說(shuō)?、讀、?寫進(jìn)行?教學(xué)。?在教?學(xué)過(guò)程?中，將?英語(yǔ)分?成聽、?說(shuō)、讀?、寫幾?方面進(jìn)?行教學(xué)?。聽?：平時(shí)?放錄音?，讓學(xué)?生跟錄?音讀，?訓(xùn)練學(xué)?生的聽?力，并?且利用?撐握英?語(yǔ)進(jìn)行?訓(xùn)練，?還找一?些專題?訓(xùn)練，?提高學(xué)?生的聽?力。?說(shuō)：充?分利用?早讀，?鼓勵(lì)學(xué)?生大膽?讀書，?平時(shí)讓?學(xué)生在?日常生?活中，?多說(shuō)英?語(yǔ)，課?堂上多?讓學(xué)生?進(jìn)行w?ork?inp?air?s訓(xùn)練?，提高?學(xué)生的?口語(yǔ)能?力，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?讀：?讀方面?主要是?提高學(xué)?生的閱?讀能力?，先教?識(shí)學(xué)生?怎樣做?這些題?目，平?時(shí)讓學(xué)?生多做?一些閱?讀理解?的短文?，專門?訓(xùn)練，?提高學(xué)?生的閱?讀能力?。寫?：貫徹?新題型?和新課?標(biāo)的要?求，作?文教學(xué)?主要傳?授寫作?方法，?進(jìn)行一?些針對(duì)?性的短?文寫作?，強(qiáng)調(diào)?字?jǐn)?shù)和?書寫這?些硬件?的東西?，平時(shí)?提倡學(xué)?生利用?時(shí)間用?英語(yǔ)寫?一些簡(jiǎn)?短的文?章，從?中提高?學(xué)生的?寫作能?力。?五認(rèn)真?批改作?業(yè)布?置作業(yè)?做到精?練。有?針對(duì)性?，有層?次性。?對(duì)學(xué)生?的作業(yè)?批改及?時(shí)、認(rèn)?真，分?析并記?錄學(xué)生?的作業(yè)?情況，?將他們?在作業(yè)?過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)?題做出?分類總?結(jié)，進(jìn)?行透徹?的評(píng)講?，并針?對(duì)有關(guān)?情況及?時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方?法，做?到有的?放矢。?培養(yǎng)小?組長(zhǎng)幫?助我檢?查其他?學(xué)生朗?讀、背?誦課文?。六?加強(qiáng)自?學(xué),不?斷積累?知識(shí)。?由于?本人在?英語(yǔ)教?學(xué)方面?經(jīng)驗(yàn)不?足,自?己的知?識(shí)又有?限,在?教學(xué)的?同時(shí),?時(shí)時(shí)虛?心向資?歷深的?教師請(qǐng)?教,和?我們英?語(yǔ)組的?同事一?起學(xué)習(xí)?有關(guān)英?語(yǔ)方面?的教學(xué)?教法,?加強(qiáng)自?身的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?、擴(kuò)大?視野;?不斷總?結(jié)和反?思自己?的教學(xué)?實(shí)例，?不斷領(lǐng)?悟新課?標(biāo)精神?的實(shí)質(zhì)?，力爭(zhēng)?為成為?一名優(yōu)?秀的英?語(yǔ)教師?做出不?懈的努?力。?總之,?這一學(xué)?期經(jīng)過(guò)?自己的?努力，?取得了?一定的?成績(jī)。?我會(huì)在?以后努?力填補(bǔ)?自己在?教學(xué)中?的不足?,不斷?改進(jìn)教?學(xué)方法?,積極?開發(fā)和?有效利?用課程?資源。?多問(wèn)，?多想，?多向老?教師和?同事學(xué)?習(xí)，更?好的為?英語(yǔ)教?學(xué)服務(wù)?,力爭(zhēng)?在今后?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作中取?得更大?的進(jìn)步?。初?一年級(jí)?英語(yǔ)教?師工作?總結(jié)（?二）?我將從?以下幾?個(gè)方面?來(lái)總結(jié)?自己這?一年的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?。一?、充分?認(rèn)識(shí)教?材的特?點(diǎn)，了?解學(xué)生?的特性?。這?屆學(xué)生?用的是?人教版?的go?for?.這套?教材內(nèi)?容豐富?，理念?新穎，?針對(duì)的?是有一?定英語(yǔ)?基礎(chǔ)的?學(xué)生，?同時(shí)這?套教材?營(yíng)造了?一個(gè)傾?向本土?化語(yǔ)言?的環(huán)境?。和以?前的教?材相比?，go?for?的起點(diǎn)?比較高?，單詞?的呈現(xiàn)?比較多?，而且?難度梯?度不明?顯，提?倡“用?到即學(xué)?”，很?多內(nèi)容?對(duì)于大?多數(shù)學(xué)?生理解?起來(lái)是?有難度?的。而?我們作?為農(nóng)村?地區(qū)的?學(xué)生本?來(lái)基礎(chǔ)?就差，?在這種?情況下?，我感?覺上課?難度比?較大。?所以在?授課時(shí)?我盡量?使抽象?的問(wèn)題?具體化?、枯燥?的問(wèn)題?趣味化?，盡力?采取多?種方法?去提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?。如多?講一些?有關(guān)英?美國(guó)家?的文化?知識(shí)、?生活故?事，把?難記的?知識(shí)點(diǎn)?編成一?段段朗?朗上口?又容易?記憶的?順口溜?，教唱?幾首英?文歌曲?等。?二、注?重因材?施教，?準(zhǔn)確把?握難易?度。?我們都?知道，?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對(duì)性地?教學(xué)對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。在?這套教?材的設(shè)?計(jì)中，?可能經(jīng)?常會(huì)遇?到這樣?的問(wèn)題?：在一?節(jié)課上?，既有?大量的?單詞呈?現(xiàn)，又?有句子?、篇章?的理解?，還會(huì)?有語(yǔ)法?的講解?，給人?的感覺?亂而無(wú)?序。有?的學(xué)生?更有一?種“丈?二和尚?摸不著?頭腦”?的感覺?。所以?我在備?課的時(shí)?候，就?會(huì)根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際情?況把教?材內(nèi)容?進(jìn)行適?當(dāng)?shù)母?編、整?理，每?節(jié)課確?定一個(gè)?重點(diǎn)內(nèi)?容，對(duì)?于那些?難度較?大的內(nèi)?容我先?適當(dāng)降?低難度?再逐步?增加，?這樣學(xué)?生更容?易接受?。同?時(shí)根據(jù)?不同的?班級(jí)學(xué)?生的整?體素質(zhì)?，性格?特點(diǎn)等?，我也?采取了?不同的?策略。?三、?認(rèn)真完?成各項(xiàng)?常規(guī)教?學(xué)環(huán)節(jié)?，力求?落到實(shí)?處。?教師的?教學(xué)活?動(dòng)是否?能取得?好的效?果最主?要還是?體現(xiàn)在?落實(shí)好?常規(guī)教?學(xué)環(huán)節(jié)?上。這?一年來(lái)?，我仍?然堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)?好每節(jié)?課，做?到備教?材、備?學(xué)生及?備教參?課輔資?料三結(jié)?合，總?是以最?充分的?準(zhǔn)備去?完成每?次教學(xué)?任務(wù)。?在教學(xué)?活動(dòng)中?，我針?對(duì)不同?的教學(xué)?內(nèi)容采?取不同?的教學(xué)?方法和?教學(xué)手?段，力?爭(zhēng)給學(xué)?生呈現(xiàn)?通俗易?懂又趣?味易記?的教學(xué)?內(nèi)容。?并能耐?心細(xì)致?地給學(xué)?生做好?輔導(dǎo)工?作，詳?細(xì)地批?改每份?作業(yè)。?堅(jiān)持單?元檢測(cè)?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)并?提醒學(xué)?習(xí)出現(xiàn)?問(wèn)題的?學(xué)生，?幫助他?們把成?績(jī)趕上?來(lái)。?四、加?強(qiáng)知識(shí)?點(diǎn)的鞏?固和落?實(shí)，分?批對(duì)待?不同的?學(xué)生。?我們?知道英?語(yǔ)作為?一種語(yǔ)?言的特?殊性，?需要所?學(xué)者反?復(fù)記憶?、背誦?，不斷?鞏固才?能很好?地掌握?。所以?我在每?天上課?前總會(huì)?先給學(xué)?生報(bào)聽?寫，并?當(dāng)天批?改后發(fā)?給學(xué)生?改正，?第二天?又聽寫?，這樣?一個(gè)單?元的內(nèi)?容學(xué)完?，單詞?也能寫?上三到?五遍以?上，學(xué)?生掌握?的情況?就比較?好。我?也有選?擇性地?指導(dǎo)學(xué)?生背一?些課文?、段落?，或者?叫學(xué)生?把課文?里精彩?實(shí)用的?句子抄?到摘抄?本上再?背誦。?對(duì)于一?些聽寫?背書不?理想的?學(xué)生，?我會(huì)在?課后讓?他們重?新聽寫?和背誦?。而?英語(yǔ)學(xué)?科的特?殊性也?會(huì)導(dǎo)致?兩極分?化現(xiàn)象?的出現(xiàn)?，但差?生面擴(kuò)?大會(huì)嚴(yán)?重影響?班級(jí)的?學(xué)風(fēng)和?班風(fēng)。?若是只?用一個(gè)?統(tǒng)一的?標(biāo)準(zhǔn)去?要求所?有的學(xué)?生，就?會(huì)使那?些基礎(chǔ)?較差的?學(xué)生覺?得自己?永遠(yuǎn)也?達(dá)不到?要求而?產(chǎn)生抵?觸情緒?，甚至?放棄這?門學(xué)科?。所以?，我對(duì)?于一些?基礎(chǔ)較?差的學(xué)?生適當(dāng)?地降低?一定的?標(biāo)準(zhǔn)，?使他們?感到通?過(guò)自己?的努力?能夠達(dá)?到老師?的要求?，以此?也能享?受學(xué)習(xí)?的快樂(lè)?，增加?自信，?不至于?過(guò)早地?產(chǎn)生厭?學(xué)情緒?。五?、努力?完成其?他方面?的工作?。在?完成教?學(xué)工作?的同時(shí)?，我還?積極參?加教研?活動(dòng)，?并虛心?向其他?同事請(qǐng)?教多媒?體教學(xué)?的方法?，初步?掌握了?下載、?制作課?件并利?用課件?來(lái)輔助?教學(xué)的?教學(xué)手?段。?總的來(lái)?說(shuō)，這?一年的?工作我?取得了?一定的?進(jìn)步，?但也還?有許多?不足之?處。在?今后的?工作中?，我會(huì)?更加嚴(yán)?格地要?求自己?，爭(zhēng)取?百尺竿?頭，更?進(jìn)一步?。初?一年級(jí)?英語(yǔ)教?師工作?總結(jié)（?三）?轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期的?教學(xué)工?作即將?結(jié)束，?一學(xué)期?來(lái)，我?時(shí)刻從?嚴(yán)要求?自己，?積極向?老教師?請(qǐng)教，?結(jié)合本?校的實(shí)?際條件?和學(xué)生?的實(shí)際?情況，?勤勤懇?懇，兢?兢業(yè)業(yè)?，使教?學(xué)工作?有計(jì)劃?，有組?織，有?步驟地?開展。?為使今?后的工?作取得?更大的?進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期以?來(lái)的教?學(xué)教育?工作做?以下總?結(jié)，希?望能發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?不足，?總結(jié)檢?驗(yàn)教訓(xùn)?，促進(jìn)?教訓(xùn)工?作更上?一層樓?。一?、嚴(yán)守?紀(jì)律，?努力學(xué)?習(xí)強(qiáng)素?質(zhì)。?在工作?中，本?人能夠?嚴(yán)格要?求自己?，時(shí)時(shí)?處處以?一個(gè)優(yōu)?秀教師?的標(biāo)準(zhǔn)?來(lái)要求?自己，?模范遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度，做?到不遲?到、不?早退。?認(rèn)真學(xué)?習(xí)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?，不斷?提高自?己的道?德修養(yǎng)?和政治?理論水?平;認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課改?理論，?努力提?高業(yè)務(wù)?能力，?通過(guò)學(xué)?習(xí)，使?我對(duì)新?課改理?念有了?更全面?的、深?入的理?解，為?本人改?進(jìn)教學(xué)?方法打?好了基?礎(chǔ)。?二、制?定計(jì)劃?，教學(xué)?有序地?進(jìn)行。?在參?加學(xué)校?組織的?課改和?教學(xué)理?念的培?訓(xùn)之后?，依照?學(xué)校工?作計(jì)劃?、課標(biāo)?、教材?、學(xué)生?實(shí)際和?教育教?學(xué)規(guī)律?，制定?了學(xué)期?教學(xué)計(jì)?劃，規(guī)?劃好階?段計(jì)劃?，課時(shí)?計(jì)劃。?在此基?礎(chǔ)上，?設(shè)計(jì)好?每一堂?課。?三、精?心備課?，打造?魅力新?課堂。?作為?一名教?師，我?的體會(huì)?是，上?好一堂?課很難?，但備?好一堂?課更難?。在備?課之前?，必須?對(duì)所有?內(nèi)容進(jìn)?行熟悉?，參考?多方面?的資料?，認(rèn)真?深入鉆?研教材?，確定?重點(diǎn)難?點(diǎn)，同?時(shí)，備?課不僅?要備教?材，而?且要備?教法，?備教學(xué)?手段，?因此，?本人在?自身努?力鉆研?教材和?教法的?基礎(chǔ)上?，積極?配合搞?好小組?集體備?課。?四、組?織教學(xué)?，優(yōu)化?課堂提?質(zhì)量。?一堂?課的四?十分鐘?，就是?一個(gè)教?師表演?技能的?階段。?上課時(shí)?，本著?“傳道?、授業(yè)?、解惑?”的原?則，努?力提高?教學(xué)質(zhì)?量，使?講解有?條理、?清晰、?準(zhǔn)確、?生動(dòng)。?使每堂?課學(xué)生?有所獲?，努力?使學(xué)生?打好基?礎(chǔ)，培?養(yǎng)能力?，發(fā)展?智慧，?培養(yǎng)學(xué)?生的正?確思維?方式，?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。堅(jiān)持?做到以?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)，?訓(xùn)練為?主線。?在課堂?上，特?別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?加強(qiáng)師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體作用?，讓學(xué)?生學(xué)得?容易，?學(xué)得輕?松，學(xué)?得愉快?。在課?堂上，?根據(jù)不?同學(xué)生?設(shè)計(jì)不?同層次?的問(wèn)題?，樹立?學(xué)生的?自信心?，讓各?層次的?學(xué)生都?得到提?高。?五、批?改作業(yè)?，精選?巧練補(bǔ)?缺漏。?堅(jiān)持?布置適?量的作?業(yè)，使?學(xué)生所?學(xué)知識(shí)?得到鞏?固和提?高。布?置作業(yè)?時(shí)，堅(jiān)?持做到?有針對(duì)?性，有?層次性?，形式?多樣化?。以此?同時(shí)，?提倡學(xué)?生做值?日?qǐng)?bào)告?，堅(jiān)持?每天檢?查一次?。每天?布置聽?寫任務(wù)?，對(duì)所?學(xué)新單?詞、新?短語(yǔ)、?好句子?進(jìn)行聽?寫。認(rèn)?真及時(shí)?地批改?作業(yè)和?聽寫。?并針對(duì)?學(xué)生的?作業(yè)情?況，認(rèn)?真透徹?地進(jìn)行?講評(píng)，?根據(jù)其?情況不?斷改進(jìn)?教法。?六、?反思教?學(xué)，探?索教育?新途徑?。教?學(xué)這一?活動(dòng)，?沒(méi)有反?思的伴?隨就不?會(huì)有進(jìn)?步。堅(jiān)?持授課?后，認(rèn)?真回想?，進(jìn)行?反思。?記錄其?教法、?做法及?操作不?大理想?的地方?，及時(shí)?做改進(jìn)?。并根?據(jù)班級(jí)?情況，?分組教?學(xué)，使?組與組?之間進(jìn)?行競(jìng)爭(zhēng)?學(xué)習(xí)。?正所謂?“有競(jìng)?爭(zhēng)才有?動(dòng)力”?，堅(jiān)持?長(zhǎng)期性?評(píng)價(jià)原?則，使?學(xué)生在?組中相?互幫助?，相互?學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)團(tuán)?結(jié)互助?的學(xué)習(xí)?精神。?1、?進(jìn)一步?加強(qiáng)對(duì)?新課改?的認(rèn)識(shí)?，在推?廣先進(jìn)?教學(xué)方?法、利?用多媒?體調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)積極?性的同?時(shí)，努?力提高?課堂教?學(xué)的效?率。?2、