小學(xué)生個(gè)人觀察工作總結(jié)報(bào)告

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)生?個(gè)人觀?察工作?總結(jié)報(bào)?告【?實(shí)驗(yàn)主?題】：?液體張?力實(shí)驗(yàn)?【使?用工具?】：滴?管、硬?幣、自?來(lái)水、?洗潔?精液、?鹽、酒?精和油??！?實(shí)驗(yàn)方?法】：?通過(guò)往?硬幣的?同一面?滴液?體，觀?察不同?液體能?在硬幣?表面滴?的次?數(shù)，來(lái)?判斷液?體的張?力大小?。具?體過(guò)程?是：利?用滴管?把調(diào)好?的液體?滴在硬?幣上，?一直滴?到溢出?為止，?并記錄?觀察結(jié)?果。為?了減少?實(shí)驗(yàn)的?偶然性?，每種?液體觀?察3次?，取平?均數(shù)作?為最終?結(jié)果。?【實(shí)?驗(yàn)前猜?想】：?實(shí)驗(yàn)中?的各種?液體的?張力從?大到小?排序?yàn)?：鹽水?、酒精?、洗潔?精液、?自來(lái)水?、油。?【實(shí)?驗(yàn)過(guò)程?】：?第一步?，準(zhǔn)備?15個(gè)?硬幣，?為了保?證公平?性，每?個(gè)硬幣?新舊程?度大致?一致，?然后用?餐巾紙?把硬幣?擦拭干?凈。?第二步?，觀察?自來(lái)水?的張力?大小。?準(zhǔn)備?一小碟?自來(lái)水?，用滴?管輕輕?地把水?滴到?硬幣正?面，一?邊滴一?邊數(shù)，?直到溢?出為?止。按?照這種?方法記?錄三次?。注?意事項(xiàng)?：1?、滴的?時(shí)候滴?管離硬?幣表面?不能太?高;?2、滴?的速度?不能太?快，也?不能只?滴在硬?幣的同?一位置?;3?、實(shí)驗(yàn)?必須在?平坦的?桌面上?進(jìn)行。?第三?步，重?復(fù)第二?步的過(guò)?程，完?成洗潔?精液、?鹽水、?酒精、?油的實(shí)?驗(yàn)。注?意事項(xiàng)?：1?、一種?液體觀?察完后?把滴管?清洗干?凈，避?免液體?混合使?數(shù)據(jù)不?準(zhǔn)確;?2、?由于洗?潔精液?和酒精?會(huì)在液?體表面?形成液?珠，液?體在硬?幣上形?成的弧?面會(huì)使?液珠會(huì)?滾出硬?幣，使?實(shí)驗(yàn)失?敗，為?此需要?對(duì)液體?進(jìn)行稀?釋?zhuān)?且實(shí)驗(yàn)?過(guò)程需?要加倍?小心。?【實(shí)?驗(yàn)結(jié)果?】：?【實(shí)驗(yàn)?結(jié)論】?：所有?使用的?液體中?自來(lái)水?的張力?最大，?其他依?次為洗?潔精液?、鹽水?、酒精?、油。?【實(shí)?驗(yàn)體會(huì)?】：?1、實(shí)?驗(yàn)前的?猜想與?實(shí)驗(yàn)結(jié)?果不一?致，因?此要了?解事物?的本質(zhì)?，最好?的方法?就是進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)?。2?、實(shí)驗(yàn)?過(guò)程必?須非常?嚴(yán)謹(jǐn)，?不然數(shù)?據(jù)就不?準(zhǔn)確。?小學(xué)?生個(gè)人?觀察工?作總結(jié)?報(bào)告（?二）?今天，?我起了?個(gè)大早?，在一?個(gè)干燥?的地方?，觀察?起螞蟻?來(lái)。?我用放?大鏡看?清了螞?蟻的真?面目：?螞蟻的?身子由?三個(gè)小?圓球組?成。它?的頭比?較大，?頂著兩?根靈活?的觸角?，嘴好?象兩把?彎鉗，?胸部有?點(diǎn)小，?六條又?細(xì)又長(zhǎng)?的腿就?長(zhǎng)在這?兒，肚?子圓鼓?鼓的，?拖在后?面。?我用紅?色的蠟?筆在一?只螞蟻?的周?chē)?畫(huà)了一?圈。那?只螞蟻?頓時(shí)十?分驚慌?，心里?肯定在?想：天?哪，我?的前面?怎么會(huì)?出現(xiàn)這?樣一道?紅色的?障礙物?會(huì)不會(huì)?吃我呀?!于是?，害怕?地倒退?幾步，?不料又?遇到了?那道紅?色的障?礙物，?又嚇了?一跳：?沒(méi)辦法?，只好?咬緊牙?關(guān)闖過(guò)?去了。?它小心?翼翼地?抬起腳?，碰了?碰那條?紅線(xiàn)，?沒(méi)有什?么動(dòng)靜?，這才?放心地?邁開(kāi)腳?步，跌?著腳尖?爬了出?去。經(jīng)?得住“?障礙物?”的考?驗(yàn)，一?定經(jīng)不?住水沖?吧。我?要制造?一場(chǎng)“?水災(zāi)”?。于是?，我把?一些水?往一只?螞蟻身?上倒去?。它一?下子浮?了起來(lái)?，拼命?地掙扎?，手成?了“人?”字形?，“汗?毛”好?象也豎?了起來(lái)?，過(guò)了?二三秒?，它又?被風(fēng)吹?到了地?上，神?奇般地?立了起?來(lái)。螞?蟻的生?命真頑?強(qiáng)啊!?我又拿?了塊面?包放在?地上，?想看看?螞蟻怎?樣搬運(yùn)?食物，?不一會(huì)?兒，一?只大螞?蟻被這?個(gè)香味?引了出?來(lái)，它?爬上爬?下，東?張西望?，終于?弄明白?了這是?一塊超?大型的?牛奶面?包。它?就迅速?地爬回?家去。?過(guò)了一?會(huì)兒，?那只螞?蟻出來(lái)?了，它?的身后?跟著黑?壓壓的?一大群?人馬。?頓時(shí)，?二十多?只螞蟻?把面包?塊圍了?個(gè)“水?泄不通?”。在?大螞蟻?的指揮?下，有?的螞蟻?鉆到底?部，準(zhǔn)?備把面?包抬起?來(lái);有?的咬?住面包?，使面?包方便?往前移?動(dòng)?；?許因?yàn)?考慮到?面包太?大了，?有些螞?蟻啃了?些碎片?，先運(yùn)?回家去?。就這?樣，這?群螞蟻?勁往一?處使，?一步步?把面包?搬進(jìn)了?家。我?看得目?瞪口呆?。多么?可愛(ài)的?小生靈?，我有?些驚嘆?了。當(dāng)?它們遇?到困難?時(shí)，并?沒(méi)有低?頭后退?，而是?拼搏向?前，最?后取得?勝利;?在看到?美食時(shí)?，懂得?分享，?團(tuán)結(jié)互?助，齊?心協(xié)力?地搬回?家去。?我們不?正是要?學(xué)習(xí)這?種精神?嗎小?學(xué)生個(gè)?人觀察?工作總?結(jié)報(bào)告?（三）?在我?們的習(xí)?慣思維?中，總?覺(jué)得學(xué)?習(xí)成績(jī)?好的學(xué)?生總是?能認(rèn)真?聽(tīng)老師?上課、?聽(tīng)同學(xué)?回答問(wèn)?題、積?極參與?小組討?論的。?但是在?這次觀?察過(guò)程?中，我?發(fā)現(xiàn)其?實(shí)并不?是這樣?的，學(xué)?習(xí)成績(jī)?和是否?積極傾?聽(tīng)并沒(méi)?有必然?的聯(lián)系?，學(xué)習(xí)?成績(jī)好?的學(xué)生?并不是?把傾聽(tīng)?落實(shí)的?最好的?學(xué)生。?當(dāng)老師?在講課?時(shí)，我?發(fā)現(xiàn)有?些成績(jī)?好的學(xué)?生會(huì)自?顧自學(xué)?習(xí)后面?的內(nèi)容?，不管?老師在?上面講?什么;?有的則?是老師?還在講?解，他?便迫不?及待地?說(shuō)出來(lái)?答案，?說(shuō)完答?案之后?便不顧?老師在?上面講?些什么?了。在?同學(xué)回?答問(wèn)題?時(shí)，有?些成績(jī)?好的學(xué)?生根本?連聽(tīng)都?不愿意?聽(tīng)，不?是急于?發(fā)表自?己的觀?點(diǎn)，就?是根本?“不屑?”參與?那么“?幼稚”?的討論?。在?這里我?要舉一?個(gè)比較?極端的?例子。?余新?lián)P?，文海?小學(xué)四?年級(jí)三?班學(xué)生?，擔(dān)任?班干部?，成績(jī)?優(yōu)異。?第一?次去這?個(gè)班級(jí)?，我正?好坐在?這個(gè)學(xué)?生旁邊?，當(dāng)時(shí)?我們聽(tīng)?的是一?節(jié)英語(yǔ)?課。課?上了十?幾分鐘?之后，?我就發(fā)?現(xiàn)了一?件很奇?怪的事?，坐在?我身邊?的小男?孩到現(xiàn)?在為止?頭都沒(méi)?有抬起?來(lái)過(guò)，?一直在?埋頭做?著試卷?。英語(yǔ)?老師即?使看見(jiàn)?了他很?不專(zhuān)心?，也沒(méi)?有表露?出不滿(mǎn)?的神色?，更沒(méi)?有提出?批評(píng)。?當(dāng)進(jìn)行?同桌討?論的時(shí)?候，他?也沒(méi)有?同他的?同桌進(jìn)?行討論?，他的?同桌只?能和前?后桌的?同學(xué)進(jìn)?行討論?。好奇?心讓我?去看了?看他在?做的卷?子，居?然是《?金華市?中考模?擬卷—?—英語(yǔ)?》，也?就是說(shuō)?，他的?英語(yǔ)至?少應(yīng)該?是有初?三學(xué)生?的水平?了。當(dāng)?時(shí)我就?理解了?為什么?即使他?不聽(tīng)課?英語(yǔ)老?師也沒(méi)?有不高?興一下?的原因?了。這?個(gè)班的?英語(yǔ)課?總是有?小組活?動(dòng)，余?新?lián)P是?其中一?個(gè)組的?組長(zhǎng)。?在他們?進(jìn)行小?組活動(dòng)?的時(shí)候?，他的?組員們?一直跟?我說(shuō)余?新?lián)P的?英語(yǔ)有?多好有?多好，?好像應(yīng)?該已經(jīng)?是有高?中生水?平了。?而且更?夸張的?是他其?他科目?也都很?好，還?寫(xiě)得一?首好字?。對(duì)于?英語(yǔ)課?，他似?乎是有?“免聽(tīng)?證”了?，不管?是老師?還是同?學(xué)都默?認(rèn)了他?在英語(yǔ)?課上是?不用聽(tīng)?課的。?這就是?第一次?去這個(gè)?班給我?印象最?深的一?個(gè)學(xué)生?。在后?來(lái)的幾?次觀察?中，我?發(fā)現(xiàn)在?其他課?上，雖?然他不?想再英?語(yǔ)課上?擁有“?免聽(tīng)證?”，但?是也總?是不停?老師的?課，而?自己看?后面的?內(nèi)容，?對(duì)同學(xué)?間課堂?上的討?論積極?性不高?，在同?學(xué)回答?問(wèn)題時(shí)?也沒(méi)有?認(rèn)真傾?聽(tīng)過(guò)。?為什?么這個(gè)?學(xué)生會(huì)?這樣呢?首先，?是因?yàn)?他成績(jī)?的確好?，而且?是各科?成績(jī)都?很好。?這是一?個(gè)必須?的條件?，因?yàn)?他具備?這個(gè)條?件，所?以他可?以對(duì)老?師現(xiàn)在?在上的?內(nèi)容“?充耳不?聞”，?管自己?做事。?其次，?是家長(zhǎng)?的贊成?。我相?信在他?這樣做?之前，?他的家?長(zhǎng)一定?找過(guò)老?師溝通?，家長(zhǎng)?認(rèn)為自?己的孩?子已經(jīng)?不需要?對(duì)現(xiàn)在?在講授?的內(nèi)容?進(jìn)行學(xué)?習(xí)了，?而應(yīng)該?自己繼?續(xù)深造?下去。?再次，?則是老?師和同?學(xué)的默?許了。?老師沒(méi)?有對(duì)這?件事情?提出反?對(duì)，這?樣讓余?新?lián)P和?其他同?學(xué)心里?都覺(jué)得?他這樣?做事對(duì)?的，他?應(yīng)該是?有特權(quán)?的，是?老師給?了他不?需要“?聽(tīng)課”?的特權(quán)?。那?么不用?聽(tīng)課真?的對(duì)這?個(gè)學(xué)生?好嗎我?認(rèn)為答?案是否?定的。?的確，?這個(gè)小?男孩也?許比同?齡的孩?子聰明?很多。?但是他?這樣在?課堂上?總是自?顧自的?行為對(duì)?他的發(fā)?展肯定?是有很?多弊端?的。首?先，小?學(xué)是打?下學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)的?時(shí)候。?老師講?解的知?識(shí)比自?己學(xué)習(xí)?的知識(shí)?肯定來(lái)?得更系?統(tǒng)一些?，更有?利于學(xué)?生打好?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?聽(tīng)老師?講課，?聽(tīng)同學(xué)?發(fā)言，?并不是?單純的?為了學(xué)?習(xí)新知?識(shí)，還?培養(yǎng)自?己“聽(tīng)?”的能?力和表?達(dá)能力?，從辨?別別人?的回答?是否正?確的過(guò)?程中，?能訓(xùn)練?我們“?聽(tīng)話(huà)”?的能力?，在表?達(dá)自己?對(duì)對(duì)方?觀點(diǎn)是?否認(rèn)同?的時(shí)候?，讓我?們“說(shuō)?話(huà)”的?能力得?到了提?高。不?聽(tīng)課不?光對(duì)他?自己有?影響，?對(duì)身邊?的同學(xué)?也有影?響。孩?子們會(huì)?理解成?成績(jī)好?就不需?要遵守?上課的?紀(jì)律，?就可以?做自己?想做的?事情。?作為他?的同桌?，總是?要和前?后桌進(jìn)?行討論?，沒(méi)有?了應(yīng)該?屬于他?的歸屬?感。在?某種程?度上，?會(huì)造成?同學(xué)們?對(duì)他的?盲目崇?拜，讓?這個(gè)孩?子的自?信心膨?脹，他?一旦遇?到挫折?，一旦?成績(jī)下?滑的時(shí)?候，心?里的痛?苦會(huì)比?別人多?更多。?所以?我想對(duì)?于這個(gè)?孩子以?及類(lèi)似?于這個(gè)?孩子的?情況提?出我自?己的一?點(diǎn)想法?。一?、要超?前學(xué)習(xí)?應(yīng)該回?家或者?神童班?進(jìn)行超?前學(xué)習(xí)?。來(lái)學(xué)?校的目?的就是?和身邊?的同學(xué)?一起學(xué)?習(xí)，但?是他現(xiàn)?在這樣?根本沒(méi)?有和身?邊的同?學(xué)有任?何的合?作學(xué)習(xí)?，也沒(méi)?有得到?老師的?幫助，?僅僅只?是借用?了教室?這個(gè)場(chǎng)?地，我?覺(jué)得這?樣是沒(méi)?有必要?的。這?些超前?學(xué)習(xí)的?工作應(yīng)?該在課?外進(jìn)行?，課堂?內(nèi)仍然?應(yīng)該跟?著老師?的思路?進(jìn)行學(xué)?習(xí)?；?者就直?接去一?些“神?童班”?，而不?是呆在?教室里?影響其?他學(xué)生?的正常?學(xué)習(xí)，?樹(shù)立一?些有偏?差的榜?樣。?二、教?室應(yīng)該?公平得?對(duì)待每?一個(gè)學(xué)?生。作?為他的?老師，?任由他?在課堂?上不跟?上老師?的思路?，做自?己的事?情，但?是對(duì)其?他學(xué)生?仍然是?十分嚴(yán)?厲地要?求他們?好好聽(tīng)?講，這?會(huì)讓這?個(gè)孩子?覺(jué)得“?我是特?殊的”?，也會(huì)?讓其他?孩子覺(jué)?得“他?是特殊?的”。?這樣會(huì)?使其他?孩子有?一種沒(méi)?有被公?平對(duì)待?的感覺(jué)?，老師?在他們?心目中?也就沒(méi)?有那么?公正了?。而且?老師需?要明白?來(lái)學(xué)校?并不是?僅僅為?了讀書(shū)?，還有?很多我?們要學(xué)?習(xí)的東?西，比?如傾聽(tīng)?，其實(shí)?你允許?他不聽(tīng)?課，也?就是讓?他失去?了一個(gè)?學(xué)習(xí)傾?聽(tīng)的機(jī)?會(huì)，其?實(shí)這對(duì)?他的發(fā)?展是不?利的。?三、?家長(zhǎng)不?應(yīng)該贊?成孩子?不聽(tīng)課?。每個(gè)?家長(zhǎng)都?希望自?己的孩?子聰明?，學(xué)東?西快。?但是家?長(zhǎng)應(yīng)該?明白這?應(yīng)該是?在課后?進(jìn)行的?，既然?送來(lái)了?學(xué)校，?就要和?其他同?學(xué)一樣?參與每?一次課?堂活動(dòng)?，而不?是跟老?師商量?是否可?以讓自?己的孩?子“特?殊一些?”。有?的時(shí)