第五單元化學方程式說教材知識樹

第五單元化學方程式說教材知識樹第一頁，共二十一頁，2022年，8月28日目錄一、說課程目標二、說單元的三維目標三、說教材的知識結(jié)構(gòu)及編寫的意圖四、說教材的作用和地位------承上啟下五、說教學建議六、說評價建議七、說課程資源的開發(fā)與利用第二頁，共二十一頁，2022年，8月28日123456說課程目標說單元的三維目標說教材的知識結(jié)構(gòu)及編寫的意圖說教材的作用和地位------承上啟下說教學建議說評價建議7說課程資源的開發(fā)與利用目錄第三頁，共二十一頁，2022年，8月28日課程目標提高科學素養(yǎng)，激發(fā)學習興趣。認識化學作用，提高適應(yīng)能力。體驗探究過程，培養(yǎng)探究能力。一、說課程目標新課程倡導(dǎo)第四頁，共二十一頁，2022年，8月28日二、說單元三維目標學以致用聯(lián)系實際

知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀單元三維目標

定量研究掌握方法實驗探究合作交流

用分子原子的知識解釋質(zhì)量守恒定律初步學會配平化學方程式的方法了解化學方程式計算的意義，掌握計算方法及解題格式理解化學方程式的意義及書寫應(yīng)遵循的原則理解質(zhì)量守恒定律的涵義培養(yǎng)學生應(yīng)用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力

滲透辯證唯物主義觀點實事求是科學嚴謹?shù)谖屙?，共二十一頁?022年，8月28日三、說教材：知識結(jié)構(gòu)課題1質(zhì)量守恒定律課題3利用化學方程式的簡單計算課題2如何正確書寫化學方程式化學方程式理論基礎(chǔ)利用、步驟三、說教材的知識結(jié)構(gòu)及編寫的意圖知識結(jié)構(gòu)第六頁，共二十一頁，2022年，8月28日解釋質(zhì)量守恒定律宏觀、微觀

內(nèi)容參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和三、說教材的知識結(jié)構(gòu)及編寫的意圖第七頁，共二十一頁，2022年，8月28日一定不變質(zhì)量守恒定律宏觀微觀一定改變宏觀微觀可能改變化學反應(yīng)的實質(zhì)化學反應(yīng)前后分子分解成原子，原子重新組合成新分子的過程反應(yīng)物和生成物總質(zhì)量元素的種類和質(zhì)量原子的種類原子的數(shù)目原子的質(zhì)量物質(zhì)的種類分子的種類分子的總數(shù)三、說教材的知識結(jié)構(gòu)及編寫的意圖第八頁，共二十一頁，2022年，8月28日解釋質(zhì)量守恒定律宏觀、微觀

應(yīng)用

內(nèi)容化學方程式定義讀法表達信息實例分析參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和三、說教材的知識結(jié)構(gòu)及編寫的意圖第九頁，共二十一頁，2022年，8月28日正確書寫化學方程式

遵循原則要遵循質(zhì)量守恒定律要以客觀事實為基礎(chǔ)三、說知識結(jié)構(gòu)及編寫的意圖第十頁，共二十一頁，2022年，8月28日三、說教材的知識結(jié)構(gòu)及編寫的意圖第十一頁，共二十一頁，2022年，8月28日正確書寫化學方程式

遵循原則書寫步驟配平方法要遵循質(zhì)量守恒定律要以客觀事實為基礎(chǔ)寫配等注查最小公倍數(shù)法三、說教材的知識結(jié)構(gòu)及編寫的意圖第十二頁，共二十一頁，2022年，8月28日利用化學方程式的簡單計算

計算步驟設(shè)寫解答列三、說教材的知識結(jié)構(gòu)及編寫的意圖找第十三頁，共二十一頁，2022年，8月28日利用化學方程式的簡單計算

計算步驟設(shè)寫列解答找步驟完整格式規(guī)范得數(shù)準確計算要領(lǐng)計算關(guān)鍵準確書寫化學式配平化學方程式準確計算相對分子質(zhì)量三、說教材的知識結(jié)構(gòu)及編寫的意圖第十四頁，共二十一頁，2022年，8月28日普遍規(guī)律化學用語表示方法化學變化的分類影響化學變化發(fā)生的因素四、說教材的作用和地位------承上啟下元素符號化學方程式化學式化學反應(yīng)的類型化合反應(yīng)分解反應(yīng)置換反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)（中和反應(yīng)）氧化反應(yīng)還原反應(yīng)放熱反應(yīng)吸熱反應(yīng)化學方程式質(zhì)量守恒定律由反應(yīng)物的性質(zhì)決定與反應(yīng)物的溫度濃度等條件有關(guān)根據(jù)反應(yīng)物和生成物種類依據(jù)得氧和失氧依據(jù)反應(yīng)的熱效應(yīng)合理利用探究物質(zhì)的化學變化與催化劑有關(guān)制備物質(zhì)計算第十五頁，共二十一頁，2022年，8月28日五、教學建議精心設(shè)計教學方法科學探究過程提出問題假設(shè)猜想制定方案實驗探究搜集信息表達與交流解釋與結(jié)論反思與評價化學反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量是否發(fā)生變化（1）增加（2）減?。?）不變

實驗方案一、二、三、四、五、六學生動手操作實驗，觀察思考學生觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)小組分析討論，初步得出結(jié)論小組代表匯報結(jié)果通過交流、比較，最終確定結(jié)論第十六頁，共二十一頁，2022年，8月28日五、教學建議精心設(shè)計教學方法學案導(dǎo)學過程教師整合教材、研究學情、編寫目標明確的學案學生帶著問題自學，培養(yǎng)自學能力

小組討論交流，達成共識教師精講，答疑解惑鞏固知識教師根據(jù)學生反饋，完善導(dǎo)學案編寫學案自學學案討論交流精講質(zhì)疑鞏固練習總結(jié)反思第十七頁，共二十一頁，2022年，8月28日第十八頁，共二十一頁，2022年，8月28日六、評價建議教師評價學生評價學案完成收集資料調(diào)查研究作業(yè)反饋紙筆測試知識總結(jié)學習態(tài)度交流共享小組活動獨立練習課前準備課中表現(xiàn)課后落實自評互評有機結(jié)合實驗探究合作交流小組討論積極主動當堂檢測第十九頁，共二十一頁，2022年，8月28日課程資源的開發(fā)與利用校內(nèi)外資源學生教材網(wǎng)絡(luò)：七、課程資源的開發(fā)與利用動態(tài)生成生活體驗實驗室、圖書室第二十頁，共二十一頁，2022年，8月28日