第四章操練技能

第四章操練技能第一頁，共十九頁，2022年，8月28日

機械性操練技能(Mechanicaldrills機械性操練技能的功能機械性操練技能的基本形式機械性操練技能的原則和要求目錄第二頁，共十九頁，2022年，8月28日

課堂教學(xué)技能——機械性操練技能

英語的練習(xí)從活動特點上來分一般分為三類，機械練習(xí)（mechanicaldrills）；意義練習(xí)（meaningfuldrills）；和交際練習(xí)（communicativedrills）。機械練習(xí)一般在操練階段（drillingstage）中實施,而在練習(xí)階段（practicestage）主要要求學(xué)生做意義練習(xí)和交際練習(xí)。第三頁，共十九頁，2022年，8月28日

課堂教學(xué)技能——機械性操練技能

一、機械性操練技能(Mechanicaldrills)機械性操練是指在呈現(xiàn)新的語言材料之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行以模仿記憶為主的控制性反復(fù)練習(xí)，它包括跟讀、朗讀詞語和句子以及簡單的替換練習(xí)等，以便形成正確的語言習(xí)慣，達(dá)到準(zhǔn)確、熟練地掌握語言的形式與內(nèi)容，為意義練習(xí)和交際性練習(xí)打下基礎(chǔ)。機械性操練技能的訓(xùn)練目標(biāo)是：1、了解和掌握機械性操練的意義和基本要求；2、能夠根據(jù)機械性操練的要求熟練地進(jìn)行機械性操練；3、能夠運用機械性操練的基本知識對自己和其他教師的機械性操練做出恰如其分的評價。第四頁，共十九頁，2022年，8月28日課堂教學(xué)技能——機械性操練技能

二、機械性操練技能的功能1、運用不同的機械性操練方法幫助學(xué)生正確掌握新語言的語音、語調(diào)，并做到發(fā)音準(zhǔn)確，使學(xué)生通過大量的、多方式的操練，基本能夠準(zhǔn)確地說出所學(xué)的新知識；2、通過大量循環(huán)式的機械性操練，使學(xué)生在基本理解的基礎(chǔ)上能準(zhǔn)確地掌握新語言結(jié)構(gòu)；3、可以幫助學(xué)生逐步加深對新知識的理解和認(rèn)識，并能把所學(xué)知識逐漸轉(zhuǎn)化為語言技能。第五頁，共十九頁，2022年，8月28日課堂教學(xué)技能——機械性操練技能

三、機械性操練技能的基本形式機械性操練技能有多種分類方法，可以依據(jù)操練的組織形式進(jìn)行分類，也可以依據(jù)操練的具體方法分類。教師也可以同時運用這兩種操練類型進(jìn)行教學(xué)。第六頁，共十九頁，2022年，8月28日課堂教學(xué)技能——機械性操練技能

教學(xué)內(nèi)容、步驟和方法1、根據(jù)機械性操練的組織形式分類全班操練(Chorus)—在教師的指導(dǎo)下，全班學(xué)生跟著教師或錄音齊讀。這種方法可以為那些因怕出錯而不敢張口講英語的學(xué)生創(chuàng)造一個安全的氣氛。半班操練(Halfclass)—由教師把一班學(xué)生分為兩大組，進(jìn)行相互輪流問答操練。即半班提問，半班回答，然后對換。分行操練(Rowsorlines)—教師把全班學(xué)生按座位分成橫行或豎行進(jìn)行問答操練。操練過程中，教師要充分發(fā)揮指揮者的作用，利用手勢或明確的指令來組織操練。兩人示范操練(Openpairs)—在學(xué)生基本掌握了新知識后，教師讓兩名較好的學(xué)生在全班進(jìn)行示范操練。兩人一組操練(Closepairs)—通過兩人示范操練，全班同學(xué)基本了解了如何練習(xí)，教師把學(xué)生分為兩人一組，要求他們根據(jù)示范進(jìn)行操練。單獨操練(Individual)—教師要求學(xué)生單獨進(jìn)行個別操練。教師可以采取這種方法來檢查操練效果。第七頁，共十九頁，2022年，8月28日課堂教學(xué)技能——機械性操練技能

2、根據(jù)機械性操練的活動方法分類（1）重復(fù)操練(Repetition)：教師說一句，學(xué)生重復(fù)一句。例：T:Icomebybus.Repeat,class!Ss:Icomebybus.T:Icomebybus.SA.SA:Icomebybus.第八頁，共十九頁，2022年，8月28日課堂教學(xué)技能——機械性操練技能

（2）連鎖操練(Chainwork)：教師要求學(xué)生進(jìn)行快速的、連珠炮似的問答操練。可以要求第一行同學(xué)問，第二行同學(xué)答；然后第二行同學(xué)接著問，第三行同學(xué)答，依此類推。例:L1:What’shedoing?L2:He’sswimming.出示圖片)What’shedoing?L3:He’sdancing.(出示圖片)What’sshedoing?L4:She’srunning.(出示圖片)What’sshedoing?L5:She’sridingbicycle.第九頁，共十九頁，2022年，8月28日課堂教學(xué)技能——機械性操練技能

（3）替換操練：由教師給學(xué)生提示替換詞，學(xué)生根據(jù)提示，做出快速反應(yīng)，說出整個替換句。A：簡單替換(simplesubstitution)例：T:Icomebybus.TrainSs:Icomebytrain.T:Car.Ss:Icomebycar.B：變換替換（variablesubstitution）例：T:Thefilmwasawfulyesterday.TheweatherSs:Theweatherwasawfulyesterday.T:Bad.Ss:Theweatherwasbadyesterday.T:Lastweek.Ss:Theweatherwasbadlastweek.第十頁，共十九頁，2022年，8月28日課堂教學(xué)技能——機械性操練技能

C：漸進(jìn)替換（progressivesubstitu-tion）例：T:Icomebybus.SheSs:Shecomesbybus.T:Foot.Ss:Shecomesonfoot.第十一頁，共十九頁，2022年，8月28日課堂教學(xué)技能——機械性操練技能

（4）從后往前連鎖操練(Backchain)：教師把一個較長的句子按意群劃分成幾個部分，由最后一部分開始，逐步往前進(jìn)行領(lǐng)讀操練。例：T:I’mtryingtofindablue

coatinsize42.54321Ss:I’mtryingtofindabluecoatinsize42.T:38.Ss:I’mtryingtofindabluecoatinsize38.T:capSs:I’mtryingtofindacapinsize42.T:redSs:I’mtryingtofindaredcoatinsize42.T:lookfor.Ss:I’mtryingtolookforabluecoatinsize42.T:Thelady.Ss:Theladyistryingtofindabluecoatinsize42.第十二頁，共十九頁，2022年，8月28日課堂教學(xué)技能——機械性操練技能

（5）擴充操練(Expansion)：教師為學(xué)生提供提示詞，學(xué)生把提示詞加到句中，使句子得到擴充。例:T:Theygotothepark.Ss:Theygotothepark.T:OnSundays.Ss:TheygototheparkonSundays.T:Always.Ss:TheyalwaysgototheparkonSundays.

…第十三頁，共十九頁，2022年，8月28日課堂教學(xué)技能——機械性操練技能

（6）轉(zhuǎn)換操練(Transformation)：教師說一句學(xué)過的句型，讓學(xué)生把它轉(zhuǎn)換成新句型說出來。如把一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換成一般過去時；把主動語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)；把進(jìn)行時轉(zhuǎn)換成完成時等。例：T:Samwantedtodoitbuthedidn’tdoit.Sammusthavedoneit.Ss:Sammusthavedoneit.T:Marywantedtoseethefilmbutshedidn’tseeit.Ss:Marymusthaveseenthefilm.T:IwantedtoattendthelessonbutIdidn’tattendit.Ss:Youmusthaveattendedthelesson.

…第十四頁，共十九頁，2022年，8月28日課堂教學(xué)技能——機械性操練技能

（7）并句操練(Combination)：教師要求學(xué)生把兩個簡單句合并為一個較復(fù)雜的句子或復(fù)合句。例：T:Itmayrain.He’llstayathome.Ss:Ifitrains,he’llstayathome.T:Itmaybesunny,we’llgotothepark.Ss:Ifit’ssunny,we’llgotothepark…

…第十五頁，共十九頁，2022年，8月28日課堂教學(xué)技能——機械性操練技能

（8）造句操練(SentenceMaking)：教師在學(xué)生對新知識已基本熟悉后，讓學(xué)生自由地操練。例：Ilove/don’tlove…because…T:Ilovespring.SA,please.SA:Ilovespringbecauseit’snottoohot.T:SB,please.SB:IlovespringbecauseIlikeswimming.T:notlovewinter.SC,please.SC:Idon’tlovewinterbecauseit’stoocold.

…第十六頁，共十九頁，2022年，8月28日課堂教學(xué)技能——機械性操練技能

四、機械性操練技能的原則和要求1、機械性操練的目的性教師要清晰、準(zhǔn)確地交代操練的內(nèi)容、方式和要求。2、設(shè)計程序的合理性教師要根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇操練時間及適當(dāng)?shù)牟倬毞绞健２倬氁梢椎诫y、先簡后繁、先合后分、循序漸進(jìn)地進(jìn)行操練。3、操練方法的靈活性教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活運用操練方法，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整操練進(jìn)度，不斷變換操練形式，使學(xué)生始終保持思維活躍、積極參與的狀態(tài)。第十七頁，共十九頁，2022年，8月28日課堂教學(xué)技能——機械性操練技能

4、學(xué)生參與的廣泛性和多樣性教師要創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生敢于