蜜蜂 獲獎優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

主動參與式教學(xué)框架14.蜜蜂備課人課時數(shù)2課型精讀教材解讀：《蜜蜂》這篇課文讓我們感受到了作者的科學(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)，學(xué)習(xí)本文就是在了解蜜蜂的基礎(chǔ)上，感受作者的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神。片段教學(xué)是中年級的重點，所以本課在設(shè)計上，重點抓住作者做實驗的準(zhǔn)備階段、過程，以及結(jié)論的表述幾個部分，通過提出“作者是怎么做的？他為什么要這樣做？這樣做有什么好處？”等問題的方式帶動學(xué)生品味全文。采用聯(lián)系上下文、找近義詞等方式解詞，抓住重點詞語去品析句子等方式進行文本細(xì)讀，從而達(dá)到體會人物品質(zhì)的目的。教學(xué)目標(biāo)A類（學(xué)生自學(xué)、互學(xué)能達(dá)到的基礎(chǔ)目標(biāo)）認(rèn)識“概、減、阻”等9個生字。會寫“辨、試、檢”等13個字。能正確讀寫“紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準(zhǔn)確無誤、沿途”等詞語。B類（教師點撥的深層教學(xué)目標(biāo)）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解實驗的過程。C類（與本課知識相連的拓展與應(yīng)用類學(xué)習(xí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點能用自己的話概括實驗步驟，品味語言表達(dá)的準(zhǔn)確。教學(xué)難點學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)方法情景教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備教師課件、搜集蜜蜂相關(guān)資料學(xué)生預(yù)習(xí)課文第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“概、減、阻”等9個生字。會寫“辨、試、檢”等13個字。能正確讀寫“紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準(zhǔn)確無誤、沿途”等詞語。預(yù)習(xí)內(nèi)容課文，生字詞學(xué)生活動教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)需要的時間）1.把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

2．學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。(1)請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，遇到生字新詞圈起來，多讀幾遍。(結(jié)合“備生字新詞”進行教學(xué)。)(2)同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．默讀課文，思考：作者做了一個什么實驗？4．圍繞這個實驗，課文寫了哪幾方面內(nèi)容？用小標(biāo)題概括。5.交流識記生字的方法和寫字的經(jīng)驗，教師相機強調(diào)重點生字的字形。第1自然段：交代了作者想做實驗的目的。第2～7自然段：主要寫實驗的經(jīng)過及結(jié)果。第8自然段：主要寫實驗得出的結(jié)論。6.指生讀文，說說讀懂了什么。7.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語“無論……總……”，練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語說話。8．深入理解：抓住“聽說”“實驗”談一談體會到了什么。先品析詞語，再談體會第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．興趣導(dǎo)入：(出示蜜蜂圖片)同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一群小客人(板書課文題目：蜜蜂)，你對蜜蜂了解多少？說一說。2．資料介紹：法國有個昆蟲學(xué)家叫法布爾，他對蜜蜂進行了大量的研究，下面就讓我們一同來認(rèn)識這位偉大的昆蟲學(xué)家。(課件出示法布爾的資料)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字檢查自學(xué)情況。(1)出示生字新詞卡片，檢查認(rèn)讀情況，教師相機強調(diào)重點生字的讀音。(2)指名分段讀課文，師生評議。3．指導(dǎo)寫字。課件出示“蜜、蜂、辨、阻、跨、括、檢、查、確、誤、途、陌”等字的生字卡片，組詞朗讀。三、自讀課文，理清脈絡(luò)1.師生共同梳理結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)第一部分(第1自然段)。(聽說：沒有親見，說明聽說的不一定真實可靠。實驗：為了檢驗?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進行某種操作或從事某種活動。表現(xiàn)作者求實的態(tài)度以及用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。)(指導(dǎo)朗讀：體會作者的將信將疑，帶著這種語氣讀一讀。3．小結(jié)：作者是多么嚴(yán)謹(jǐn)??！對于聽說的事情，一定要親自檢驗才能下結(jié)論，想知道這個實驗的結(jié)論嗎？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解實驗的過程。學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)學(xué)生活動教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)需要的時間）1.回憶作者圍繞這個實驗寫了哪幾方面的內(nèi)容。2．你最感興趣的是哪一部分？說一說。(1)默讀課文第2自然段，邊讀邊思考：作者是怎樣做實驗的？用筆畫出描寫作者做實驗的句子。(2)小組討論，練習(xí)用“先……接著……然后……最后……”的句式說一說。a．結(jié)合后文內(nèi)容，通過“兩點四十分回到蜂窩里”“肚皮下面還沾著花粉”你知道了什么？(蜜蜂還采了蜜。)b．作者和小女兒此時的心情你想用什么詞語來形容？從哪里能看出來？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒等我”“沖過來”“臉紅紅的”來體會女兒說這番話時的激動、喜悅，進而體會作者也很激動。)①這說明了什么？你得出了什么結(jié)論？②“準(zhǔn)確無誤”指什么？(逆風(fēng)沒有使蜜蜂迷失方向，沿途陌生的環(huán)境沒有讓它們偏離方向，它們準(zhǔn)確無誤地回到了家。)③蜜蜂不僅有辨認(rèn)方向的能力，而且這種能力還很強。請同學(xué)們看第7自然段，從哪些詞句中可以看出來呢？(準(zhǔn)確無誤、確確實實、盡管……但……)④作者看到這一幕會是什么心情？試著讀出來。指生讀，師生評價，再指生讀。(教師抓住“準(zhǔn)確無誤、確確實實”指導(dǎo)學(xué)生理解實驗結(jié)論，通過朗讀，體會作者的欣賞與贊美，并表達(dá)自己的感受。)⑤發(fā)揮想象：另外幾只可能去哪兒了一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課開火車讀生字詞卡片。二、細(xì)讀感悟，品詞析句1．學(xué)習(xí)第2自然段。①指生朗讀，思考：作者為什么要這樣做？省去其中的一些做法行不行？為什么？②從中你感受到作者是個怎樣的人？你是從哪里感受到的？2．學(xué)習(xí)第3～5自然段。(1)在回家的路上，作者推測——(出示課件：)“我推測蜜蜂可能找不到家了?！睘槭裁磿@樣推測呢？聯(lián)系上面