關(guān)于歷史教學(xué)總結(jié)模板七篇

關(guān)于歷史教學(xué)總結(jié)模板錦集七篇新學(xué)期剛剛開頭的時候，孩子們第一次走進歷史課堂，不知道怎么學(xué)習歷史，更不知道歷史對于他們來說有什么意義。我知道，攻堅戰(zhàn)還在后面呢。

師生相互調(diào)整、適應(yīng)的過程，真是一段難忘的歷程啊！每前進一步都是那么困難，每節(jié)課我要面對學(xué)生端詳?shù)哪抗狻抑?，他們在通過不同的方式了解、適應(yīng)我。學(xué)生的這種心態(tài)及行為我能理解，我要做的就是盡快讓學(xué)生適應(yīng)我，適應(yīng)七年級的歷史學(xué)習，同時，我也得想盡一切方法讓學(xué)生喜愛我，喜愛歷史課。

在平常的上課過程中，我留意觀看學(xué)生，并且留意調(diào)整以往我的教學(xué)方式，依據(jù)他們以前學(xué)習的習慣，一點一點地使歷史課堂走進他們，讓他們適應(yīng)七年級的歷史學(xué)習，同時也使我適應(yīng)了同學(xué)們。

教學(xué)工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出歡樂的小泡泡。

在與學(xué)生們的不斷磨合的過程中，學(xué)生慢慢地了解我、承受我的授課方式，進而了解怎樣去學(xué)習歷史，更學(xué)會了去懂得歷史。

期中考試中，我所任教的七年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績。而且，在區(qū)里各校評比中七年級期中考試成績各項指標遙遙領(lǐng)先，這是七年級全體歷史教師共同努力、團結(jié)合作取得的成果。

這學(xué)期我參與了xx市第三屆教師論壇活動，在區(qū)選拔中脫穎而出，參與的論壇稿件及錄像被選送到市里，在市里的層層選拔之后，入圍最終十人的市級論壇競賽。通過參與這次論壇活動不僅豐富了我的教育教學(xué)理論學(xué)問，而且也使我的學(xué)科教學(xué)討論力量有了進一步的提高，同時，我也從其他的參賽選手身上學(xué)到了很多東西，更增加了我堅持學(xué)習、不斷進步的信念和士氣。

這個學(xué)期七年級歷史組組織了“動手做歷史”活動和百題競賽活動，不僅增加了歷史學(xué)習的趣味性，同時，也使歷史走進了學(xué)生，讓更多的學(xué)生喜愛上了歷史，喜愛上歷史課。

作為備課組長，不僅要積極組織各項活動，更要把日常的教學(xué)工作做好。每個周三的其次節(jié)課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都仔細預(yù)備，做到有效備課。這學(xué)期我們還擔當了全區(qū)七年級的集體備課任務(wù)，共為區(qū)里七年級歷史教師細心備了四課時的內(nèi)容，得到的教研員及區(qū)內(nèi)歷史教師的認可，并獲得全都好評。

備課是為了上好課，課堂我仔細、嚴謹?shù)赝瓿墒谡n任務(wù)，力求到達最好的教學(xué)效果。新來的李紅晶教師和于金龍教師常常聽我的課，為了能讓他們盡快的熟識七年級的歷史課堂教學(xué)，我都做到放開課堂，毫無保存，盼望他們能學(xué)到更多的東西，不斷進步。

我們給每一課都配上了隨堂練習，在完成正常的授課任務(wù)的同時，每次我都仔細預(yù)備隨堂練習、單元測試題、綜合測試題以及復(fù)習提綱。這樣細心預(yù)備的習題，使學(xué)生精練、教師精批，提高了教與學(xué)的效率，真正做到了事半功倍。

歷史教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx年級組的詳細組織和指導(dǎo)下，xx第一期的初輪復(fù)習工作進展順當，現(xiàn)已完成教學(xué)規(guī)劃的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標?，F(xiàn)就一期來本人對xx歷史教學(xué)工作總結(jié)一下：

一、做好第一輪復(fù)習，貴在因材施教，夯實根底，注意實效，穩(wěn)步推動。

依據(jù)本人所帶這屆xx文科班（6）班（7）班（8）班的學(xué)情實況，由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科根底參差不齊，為了提高復(fù)習效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習的進度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點，細心設(shè)計不同的教案學(xué)案，做到有重點有分別地將每堂課的教學(xué)目標詳細化，使不同根底的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的詳細學(xué)習要求和任務(wù)。依據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃，我將新課教學(xué)與復(fù)習合二為一，每節(jié)課都有明確的學(xué)問目標和力量要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由學(xué)問型向力量型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變被動學(xué)習為主動學(xué)習，將歷史根底學(xué)問與根本力量有機的統(tǒng)一起來；注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問歸納、綜合，培育和提升學(xué)生的思索力量，為其次輪歷史專題復(fù)習作好鋪墊。

二。建構(gòu)歷史學(xué)問體系，重創(chuàng)新思維力量的培育。

（1）史教學(xué)應(yīng)注意與歷史進展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有的學(xué)問融于歷史進展的長河中，將學(xué)生零星的、孤立的學(xué)問與歷史進展主線相結(jié)合，漸漸形成學(xué)問體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性學(xué)問線索，強化專題復(fù)習，比方中國古代中心集權(quán)制度進展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟進展或政治制度演化的線索等等。

這些內(nèi)容是極其豐富的，教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧根底學(xué)問、側(cè)重創(chuàng)新思維力量的培育。“為了使學(xué)生形成完整的學(xué)問體系，教學(xué)中可把復(fù)習內(nèi)容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元?！鋵嵜總€專題也是一個單元。橫向的單元是局部的”面”?？v向的單元是”線”，”線”的交錯形成立體的學(xué)問體系“。②在學(xué)生具備根本的歷史體系根底上，教師應(yīng)加大力量訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史大事之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓舞學(xué)生把握由“知“到“識“的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟發(fā)。教學(xué)中應(yīng)鼓舞學(xué)生質(zhì)、思索和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，鼓舞學(xué)生多角度、全方位思索問題。

（2）展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史進展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的熟悉。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和進展時期戰(zhàn)國秦漢；封建社會的富強階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡一樣的，如封建中心集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的一樣歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)夫起義，外表上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng)，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中，應(yīng)強化和突出歷史的階段特征，將詳細歷史大事放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化熟悉，受到教育、得出啟發(fā)、進展他們的創(chuàng)新思維力量。

三、正確處理全面復(fù)習和重點復(fù)習的關(guān)系正確處理全面復(fù)習與重點復(fù)習的關(guān)系，不能因掩蓋面降低而漠視全面復(fù)習，也不能無視新狀況的消失而照搬原來一套復(fù)習方法，重點復(fù)習應(yīng)建立在全面復(fù)習的根底之上。原有的三段式復(fù)習，即根底復(fù)習，專題復(fù)習和重點復(fù)習方法仍可沿襲，但教學(xué)規(guī)劃應(yīng)作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增加力量訓(xùn)練的力度。

四、充分利用課外輔導(dǎo)，催促學(xué)生準時精確堅固地把握好根底學(xué)問，針對不同學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的詳細的學(xué)習方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承學(xué)問、創(chuàng)新學(xué)問和把握科學(xué)的學(xué)習方法。學(xué)生根底薄弱，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習中缺乏正確的方法——詳細的表現(xiàn)為缺乏適合共性思維特點的學(xué)習方法。

歷史教學(xué)總結(jié)篇3

在20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期，本人擔當高一（1）、（2）、（8）、（9）、（10）五個班的歷史教學(xué)工作。這五個班中，除了（8）班系重點班之外，都是一般班，其中（1）、（2）、（10）三個班的歷史根底很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，（9班）為中上，（1）班排在第25名，（2）班排在第26名，（10）班則為倒數(shù)第一?？傮w來說，學(xué)生的歷史科整體根底都不是很好，良莠參差。教學(xué)中，既要讓一般班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點班的學(xué)生能吃的飽，這給備課增加了肯定的難度！現(xiàn)對整個學(xué)年度的教學(xué)工作做個總結(jié)！

一、想法提高自己的教育教學(xué)水平

俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，教師須有一桶水。在當代社會，學(xué)問不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進，才能適應(yīng)時代教學(xué)進展的需求。本人深知這個道理，在教育教學(xué)過程中留意不斷的學(xué)習新的學(xué)問新的理論新觀念以及史學(xué)討論的進展動態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平！主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，進展自己。學(xué)習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學(xué)理論。

積極參與教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

二、虛心請教

教師須有一桶水，這桶水應(yīng)當是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學(xué)生獵取學(xué)問的源泉，就必需要不斷的學(xué)習，虛心請教，多聽其他教師的課，相互溝通上課的思路，互換教案，學(xué)習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，改良自己。

三、備好課

由于教的班既有重點班又有一般班，而且一般班的層次又不一樣，備課時，就必需得照看到全體，備教案備教法更得備學(xué)生！仔細的寫好教案，并主動與同行切磋，溝通教案！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后準時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及缺乏，爭取下一節(jié)有所改良！

四、改良教學(xué)方法，培育學(xué)生的歷史實踐力量

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今日教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

這就要求我們教師必需不斷的改良自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的歷史實踐力量，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習的本事。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去汲取新東西，更新學(xué)問構(gòu)造。正確的學(xué)習方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實行不同的訓(xùn)練方法：如作圖、采納爭論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的漸漸地培育學(xué)生對歷史的興趣。

教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到提高力量直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐力量。

缺乏：

1、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有表達出來，根本上還是教師的一言堂，滿堂灌！

2、不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好一般班與重點班教學(xué)的差異，根本還是使用同一個教案。

3、思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還是比擬粗暴，要求太高，缺乏對學(xué)生的寬容！

4、也不夠虛心向同行學(xué)習，溝通的少！聽課的少！

這些缺乏都是往后得細細的訂正的！也是往后努力方向之一！

歷史教學(xué)總結(jié)篇4

學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易承受。其實還應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情，這樣才能很好的把握全局。？

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。“我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點內(nèi)疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實行有利方法解決當中困難。所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的閱歷和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

1、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓學(xué)生把握的學(xué)問，形式是指讓學(xué)生把握學(xué)問的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論學(xué)問的學(xué)習和事物脈絡(luò)的把握，假如只知道大事的發(fā)生而不知道大事背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個很難順當完成的內(nèi)容，由于學(xué)生一般只對詳細的大事感興趣，一遇到史學(xué)理論，則開頭表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學(xué)效果，在這種狀況下，我一般先會采納一些學(xué)生感興趣的學(xué)問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題，讓學(xué)生在不知不覺，既看到了樹木，也不會無視森林，完成了由淺入深的學(xué)習。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生在教學(xué)中的地位

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個教師講，學(xué)生聽的過程，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習的空間，同時也使教師無視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實踐中，我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來，成為學(xué)習的主體。既讓學(xué)生對課本學(xué)問有了一個細化的了解，同時也使學(xué)生萌發(fā)了深厚的興趣，自覺主動地去學(xué)習，讓教師到達事半功倍的效果。

3、把“困惑“留給學(xué)生輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學(xué)過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進展著講授，但教學(xué)成績總是不見提高，而且久而久之，學(xué)生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我漸漸開頭轉(zhuǎn)變這種授課模式，不再直接告知學(xué)生由于什么所以什么，而是首先給學(xué)生展現(xiàn)現(xiàn)象，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。比方在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向?qū)W生列舉了許多史實，告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細表現(xiàn)，學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題，那就是這些大事為什么會發(fā)生，我并沒有急于告知學(xué)生答案，而是鼓舞他們自己去思索，在學(xué)生七嘴八舌的爭論下，學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最終揭曉的時候，許多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿意的表情，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感，教學(xué)雖然是一門圓滿的藝術(shù)，但是，假如能在其中體會到成就感，也就接近了教學(xué)的實質(zhì)。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷進展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決教育教學(xué)工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學(xué)高為師身正為范“，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！

歷史教學(xué)總結(jié)篇5

歲月荏苒，轉(zhuǎn)瞬之間，第2學(xué)月已近完畢。本學(xué)月中，我們按規(guī)劃7年級新授了歷史下冊第6單元，初二年級對8年級下冊新授了第3單元并進展了期中復(fù)習?，F(xiàn)將第2學(xué)月本人的教學(xué)狀況小結(jié)如下：

主要成績：

1、仔細組織、參加了集體備課。資源共享，以提高課堂教學(xué)效率為根本目標，突出有效備課環(huán)節(jié)。主要是樹立了新課程意識，按課改的要求，加強了自主學(xué)習的教學(xué)設(shè)計；

2、狠抓了課堂效率的提高，積極創(chuàng)立高效課堂。主要表現(xiàn)在：

（1）集體制作精致實效的課件，根本使用電教手段教學(xué)。

（2）細心研討教材，每一節(jié)課都有效高效的使用好學(xué)案。

（3）課堂學(xué)生學(xué)習積極主動，課堂上上臺展現(xiàn)的學(xué)生多起來了，效果很不錯。

（4）教學(xué)進度按規(guī)劃如期進展，根本沒有了拖堂現(xiàn)象，學(xué)問點的當場落實好。

3、積極進展教研教改活動。積極參與組內(nèi)教學(xué)設(shè)計、聽評課活動。

存在問題及困惑：

1、教后反思、查漏補缺工作未到位，沒有做到每一節(jié)課后寫教后記。

2、課堂教學(xué)效益有待進一步提高。少局部中等生和后進生沒有跟上。

3、學(xué)生后進生面還比擬大。

改良措施

1、大力擴大優(yōu)生面，毀滅學(xué)科成績不及格現(xiàn)象。教學(xué)、輔導(dǎo)要熱心、急躁、細心。要側(cè)重輔導(dǎo)于學(xué)習有困難學(xué)生，有的學(xué)生，有行為缺限的學(xué)生。對這些學(xué)生要非常關(guān)懷，擅長發(fā)覺其閃光點，從小事抓起、從根底抓起、從點滴抓起，抓反復(fù)、反復(fù)抓，幫忙他們在原有根底上有所提高。公平對待全部學(xué)生。

2、依據(jù)班級特點進展二次備課。

3、利用好學(xué)案發(fā)揮學(xué)生的主動性和自主性。

4、用好手頭教材及資料，避開做無用功，打造高效課堂。

歷史教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期，本人任教九年級歷史課，一學(xué)期來，能以仔細、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

俗話說“興趣是最好的教師”。學(xué)生有了深厚的興趣，學(xué)習就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我堅持在每節(jié)新授課中采納多媒體教學(xué)，大量的圖片資料。我還在教學(xué)中采納做些簡潔的小嬉戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參加課堂，歷史課變得生動了、好玩了，學(xué)生自然而然就喜愛上這門學(xué)科了。

進入初三后，學(xué)習任務(wù)更加艱難，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣漸漸減弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次月后，我會在課堂上表揚一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹勝利閱歷;一種是進步較大的學(xué)生，尤其是后進生，我會賜予更多的表揚和鼓舞。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習態(tài)度，仔細地按教師的要求去做，你就會取得抱負的成績。別人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。典范的作用是無窮的。同學(xué)們漸漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習風氣。

二、培育良好的學(xué)習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學(xué)習習慣是大局部學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺愿意的，一讓他們動筆，就開頭偷懶。從初三開頭，我就注意培育學(xué)生做課堂筆記的習慣。我采納課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避開上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采納開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的”工程：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時，我邊講，邊巡察，提示和催促后進生和淘氣的學(xué)生勾劃課本。接近期末，七門學(xué)科進入都進入大復(fù)習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時，人人必需完成課堂訓(xùn)練，交給教師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負擔減輕了。

三、夯實根底，注意解題方法的指導(dǎo)

萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習，根底是根本。沒有根底，就成了無本之木，無源之水。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將全部的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實的做法，歷史學(xué)科實行開卷考試。對學(xué)生而言，記憶是一件看似簡潔可實際上最為困難的事。我首先實行“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點逐題改編為小問答，讓學(xué)生當堂訓(xùn)練，熟識中考的每一個學(xué)問點。每隔一段時間，我就讓學(xué)生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對考點由生疏漸漸熟識。對于重要的章節(jié)，我則實行“重點進攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識登記來，課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，根底學(xué)問夯實了。扎實的根本功是應(yīng)對考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學(xué)生力量的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比擬、綜合等力量。其次步就是針對中考題型進展有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是把握解題方法。

四、關(guān)注后進生的成長

后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個麻煩的課題。后進生需要教師傾注更多的愛心、賜予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何簡單，需要教師極大的韌性。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想方法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會消失動搖、反復(fù)，教師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得抱負的效果。

五、團結(jié)合作，共同進步

我主動向同行們學(xué)習、請教，對歷史復(fù)習中所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法，準時調(diào)整復(fù)習進度與方法。我們相互學(xué)習，取長補短，共同進步。

以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探究和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習資料絕大局部都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很有用，而且在教學(xué)中根本做到了扎實、細致、到位，取得了比擬明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，不斷改良教學(xué)方法，為學(xué)生在明年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!

歷史教學(xué)總結(jié)篇7

雖然我是第一次擔當畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，但還是有頗多的感悟及閱歷產(chǎn)生!

高三歷史科復(fù)習總的要求是講求方法，提高效益。詳細要求是打?qū)嵏祝怀鲋攸c;獨立思索，擅長質(zhì)疑;準時總結(jié)，觸類旁通;循序漸進，效率第一。

在高三教學(xué)中我主要圍繞以下五個方面進展了教學(xué)實踐：

1、夯實根底，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。重視學(xué)科內(nèi)的根底學(xué)問和根本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫忙學(xué)生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。夯實根底就是要深刻理解教材，把握教材的主干學(xué)問，把握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解根本概念、根本原理;構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個學(xué)問點的根底上，進一步把握學(xué)問點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的學(xué)問體系，做到心中有數(shù)，條理清晰，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習為“地毯式”掃描，假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實根底，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。從9月份到12月份，始終做第一輪的根底復(fù)習工作。

2、圍繞考綱，討論考綱，提高教學(xué)的針對性，避開教學(xué)的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細討論發(fā)覺其中有很大一局部是年年?？嫉谋乜键c。這些必考點，應(yīng)作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進展全面地系統(tǒng)地復(fù)習，到達了如指掌、滾瓜爛熟，并且要嚴密聯(lián)系當前的社會實際和中學(xué)生的生活閱歷。重視世界史的復(fù)習如國別史的復(fù)習法，主要是英、法、美、德、日