關(guān)于農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告關(guān)于農(nóng)夫工學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2023年8月至9月

調(diào)查地點(diǎn)：汕頭市潮南區(qū)峽山街道

調(diào)查對象：外來農(nóng)夫工

調(diào)查方法：問卷調(diào)查和個(gè)別訪談

調(diào)查目的：調(diào)查當(dāng)前農(nóng)夫工需求狀況，探討利用電大遠(yuǎn)程開放教育開展社會效勞的新途徑和新領(lǐng)域。

序言

農(nóng)夫工是我國改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中涌現(xiàn)的一支新型勞動大軍。他們戶籍仍在農(nóng)村，主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，有的在農(nóng)閑季節(jié)外出務(wù)工、亦工亦農(nóng)，流淌性強(qiáng)，有的長期在城市就業(yè)，已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成局部。大量農(nóng)夫進(jìn)城務(wù)工或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，對我國現(xiàn)代化建立作出了重大奉獻(xiàn)。結(jié)合本次調(diào)查活動，對當(dāng)前農(nóng)夫工需求狀況以及有針對性地對未能升學(xué)的初、高中畢業(yè)生、下崗轉(zhuǎn)崗人員進(jìn)展學(xué)習(xí)需求的調(diào)查。

調(diào)查狀況

1、農(nóng)夫工大多是通過勞動市場找到工作單位的，但也有相當(dāng)一局部是通過親友、同鄉(xiāng)介紹工作的。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村勞動力持續(xù)向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。目前，我國有3.4億勞動力主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移仍將持續(xù)相當(dāng)長時(shí)間。

2、從事的職業(yè)主要有建筑工人、工廠雇工、餐廳效勞員、家政效勞人員等。而且農(nóng)夫工從事的工作大多工作條件比擬差、工作強(qiáng)度大。進(jìn)城就業(yè)的農(nóng)夫工文化素養(yǎng)普遍較低，缺乏起碼的職業(yè)技能。在謀求某一職業(yè)時(shí)，絕大多數(shù)農(nóng)夫工根本拿不出相關(guān)的技能證書。在劇烈的職業(yè)競爭中他們只能甘居下風(fēng)，去從事一些城里人不愿干的簡潔勞動。

3、調(diào)查發(fā)覺，56.0％的農(nóng)夫工對自己的文化生活很不滿足，36.7％的農(nóng)夫工選擇用睡覺來打發(fā)閑暇時(shí)間，34.0％的人選擇逛街，13.1％的人喝酒談天。此外，免費(fèi)的電視、播送，花錢不多的報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)，占了農(nóng)夫工文化生活內(nèi)容的很大比例。調(diào)查顯示，目前在汕頭的農(nóng)夫工受教育程度有逐步向高學(xué)歷進(jìn)展的趨勢，中技中專學(xué)歷占32.4％，初中畢業(yè)占28.2％，高中畢業(yè)占20.1％，大專及以上學(xué)歷占了10.8％，小學(xué)及以下文化程度僅為8.1％。調(diào)查顯示，教育程度低的農(nóng)夫工對談天、睡覺、看電視或聽收音機(jī)感興趣，受過高中以上教育的農(nóng)夫工更喜愛讀書看報(bào)、上網(wǎng)和運(yùn)動，間或涉足歌舞廳。在20~29歲的受訪農(nóng)夫工中，有74.7％會在閑暇時(shí)間上網(wǎng)，19歲以下年齡段的上網(wǎng)比例到達(dá)了85.5％。

二、農(nóng)夫工學(xué)習(xí)需求狀況分析

調(diào)查發(fā)覺廣闊農(nóng)夫工對學(xué)習(xí)需求呈現(xiàn)以下幾方面特點(diǎn)：

1、農(nóng)夫工渴望承受科學(xué)文化學(xué)問和職業(yè)技能培訓(xùn)。承受調(diào)查者認(rèn)為，致富的障礙是缺乏科學(xué)文化學(xué)問和職業(yè)技能。

2、農(nóng)夫工要求承受指向性較強(qiáng)的有用技術(shù)培訓(xùn)。

3、培訓(xùn)地點(diǎn)的多樣性和方法的敏捷性。在承受培訓(xùn)的地點(diǎn)上、方法上應(yīng)敏捷機(jī)動，以業(yè)余函授培訓(xùn)為主，脫產(chǎn)為輔，以實(shí)地培訓(xùn)為主，網(wǎng)絡(luò)為輔。培訓(xùn)的時(shí)間1個(gè)月以內(nèi)為宜。

4、農(nóng)夫工從事二、三產(chǎn)業(yè)的愿望增加。農(nóng)夫工自身及對子女的就業(yè)，選擇從事農(nóng)業(yè)類的僅占8.6％，選擇較多的是從事其次產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，傾向于二、三產(chǎn)業(yè)中的建筑、運(yùn)輸、紡織、市場營銷、汽車駕駛與修理等專業(yè)。

三、建議與啟發(fā)

針對農(nóng)夫工的學(xué)習(xí)需求，成人教育和職業(yè)教育要深入思索，仔細(xì)定位，加大改革力度，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展。

1、調(diào)整優(yōu)化教育培訓(xùn)專業(yè)。依據(jù)農(nóng)夫工和企業(yè)進(jìn)展的需要，結(jié)合傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢，圍繞建筑、運(yùn)輸、紡織、化裝品等方面的品牌，加強(qiáng)機(jī)電、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)、化工、工業(yè)工程、鑄造、紡織、帶有專業(yè)性的市場營銷等專業(yè)的技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育，適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需求，為本地培育人才。同時(shí)適應(yīng)沿江開發(fā)的形勢，向外地輸送人才。要進(jìn)一步加強(qiáng)省重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)現(xiàn)代化建立，培植示范骨干專業(yè)，強(qiáng)化特色專業(yè)，使設(shè)置的培訓(xùn)專業(yè)更貼近生產(chǎn)實(shí)際，職業(yè)學(xué)校的培訓(xùn)功能得到進(jìn)一步發(fā)揮。

2、加大教育培訓(xùn)改革力度。農(nóng)夫工靠的是有用技術(shù)，企業(yè)需要的是技術(shù)嫻熟、又有專業(yè)學(xué)問的人員，成人教育和職業(yè)教育要依據(jù)“實(shí)際、有用、實(shí)效”的原則，加大教育培訓(xùn)改革力度。要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展需求和市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，改革辦學(xué)機(jī)制，堅(jiān)持培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合。

3、加強(qiáng)教育培訓(xùn)基地建立，改善辦學(xué)條件。加大投入，改善辦學(xué)條件，增加試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，增加學(xué)員的動手力量，提高操作技能，使受訓(xùn)的學(xué)員真正具有一技之長，直接上崗，對口就業(yè)，變勞務(wù)輸出為技能輸出。

4、加強(qiáng)校企合作、校鎮(zhèn)合作。學(xué)校如何