初中地理-自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

中國的自然環(huán)境——“自然災(zāi)害”教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.了解我國是一個自然災(zāi)害頻發(fā)的國家，形成“自然災(zāi)害頻發(fā)是我國基本地理國情之一”的認識；（重點）2.能夠結(jié)合實例說出自然災(zāi)害的內(nèi)涵，了解我國自然災(zāi)害的主要特點；（難點）3.舉例說出我國在防災(zāi)減災(zāi)工作中上取得的成就；4.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；（重點）二、學(xué)情分析：對于各種自然災(zāi)害學(xué)生們在日常生活中都有或多或少的了解和體會，但是學(xué)生對自然災(zāi)害的認識是不全面的、不系統(tǒng)的。利用學(xué)生對自然災(zāi)害的初步認識，進行引導(dǎo)、分析逐漸構(gòu)建完善的知識系統(tǒng)，完成新課程標準的要求。三、評價設(shè)計：本節(jié)課設(shè)計了很多的學(xué)生熟悉的景觀圖，在學(xué)生說出這些景觀圖的同時會有很大程度上的自我肯定，另外，對一些對生活有細致觀察能力的學(xué)生來說，會發(fā)現(xiàn)日常生活中的很多小細節(jié)都是組建成地理知識的一部分，從而將課本與生活結(jié)合在一起。另外在小組討論探究的習(xí)題中，教師對于討論結(jié)果優(yōu)異的小組集體的肯定，以激勵這些小組的團隊合作精神。四、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖常見的自然災(zāi)害氣象災(zāi)害導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅是地理知識，更是一種重要的生存技能，一起來看一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。大屏幕《各種自然災(zāi)害》我們今天要學(xué)習(xí)的就是“自然災(zāi)害”，自然災(zāi)害應(yīng)該具備哪些特點？大屏幕《哪些屬于自然災(zāi)害？》發(fā)生在我們身邊的自然災(zāi)害有哪些？大屏幕《2012自然災(zāi)害造成損失》總結(jié)：自然災(zāi)害在我國的發(fā)生頻率高、災(zāi)害的種類多、分布面廣，損失巨大。對咱們同學(xué)來講發(fā)生在身邊印象最為深刻的自然災(zāi)害是什么？與乳山大暴雨相類似的還有哪些？大屏幕《我國主要氣候災(zāi)害》氣候災(zāi)害的形成與我國哪一自然要素相關(guān)？一塊來根據(jù)我國旱災(zāi)和洪澇災(zāi)害的發(fā)生區(qū)來分析一下其分布區(qū)與特點。大屏幕《旱澇災(zāi)害產(chǎn)生的危害》同樣臺風(fēng)和寒潮與我國的氣候也有著密切的關(guān)系。大屏幕《臺風(fēng)與寒潮的入侵路線》從臺風(fēng)與寒潮的入侵路徑分析臺風(fēng)與寒潮的性質(zhì)及影響地區(qū)。大屏幕《臺風(fēng)與寒潮產(chǎn)生的危害》提問：臺風(fēng)與寒潮對人們的生產(chǎn)、生活會產(chǎn)生哪些影響？總結(jié)：我國的各類氣候災(zāi)害的形成與我國的氣候特征是分不開的，由于“季風(fēng)氣候顯著”而季風(fēng)具有不穩(wěn)定性，所以我國的水旱災(zāi)害及臺風(fēng)、寒潮等自然災(zāi)害頻繁。觀看各種自然災(zāi)害的圖片分析自然災(zāi)害特點，了解自然災(zāi)害特征通過數(shù)據(jù)的出示，感受自然災(zāi)害的嚴重危害。2011.7.25乳山大暴雨了解我國主要的氣象災(zāi)害學(xué)生討論分析旱澇災(zāi)害產(chǎn)生危害有哪些嘗試作答讀圖獲得答案能過圖聯(lián)系生活實際，歸結(jié)討論，分析我的氣候與氣象災(zāi)害的關(guān)系圖片展示激趣引入初步了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。歸納總結(jié)借用身邊生活，提煉知識根據(jù)位置分析了解旱災(zāi)與洪澇與氣候的關(guān)系。結(jié)合生活實際獲取知識。將前后知識進行聯(lián)系。地質(zhì)災(zāi)害過渡：我國不僅是一個氣象災(zāi)害頻發(fā)的國家，同時還存在著其他的一引起災(zāi)害。同學(xué)們回憶一下，短時間危害最大的是哪一種自然災(zāi)害？大屏幕《我國的主要地質(zhì)災(zāi)害》你對地震的災(zāi)害了解有多少？總結(jié)，地震發(fā)生的過程中還會引發(fā)泥石流、滑坡的自然災(zāi)害，我們把這一自然災(zāi)害稱之為“地質(zhì)災(zāi)害”。大屏幕《世界地震帶分布圖》《我國地震帶分布圖》讀圖找出世界地震的主要分布區(qū)及我國地震的主要分布區(qū)?？偨Y(jié)：由此可見我國也是一個地震災(zāi)害頻發(fā)的國家。大屏幕《地震產(chǎn)生的危害》《地震的自救》地震產(chǎn)生的危害有哪些？討論：我們應(yīng)該在地震生的時候進行什么樣的自救？大屏幕《泥石流、滑坡的分布區(qū)》泥石流、滑坡主要發(fā)生在哪里？與哪些自然要素相關(guān)？總結(jié)：泥石流、滑坡多發(fā)生在中西部的第二級階梯的山區(qū)，降水量相對豐富。同時，地震等自然災(zāi)害也會引發(fā)滑坡、泥石流。大屏幕《泥石流、滑坡的形成過程》、《泥石流、滑坡的危害》據(jù)圖說出泥石流、滑坡是怎樣產(chǎn)生的？會產(chǎn)生什么樣的危害？大屏幕《泥石流發(fā)生時的自救》針對圖示說出泥石流發(fā)生時應(yīng)該采取的措施。引發(fā)學(xué)生聯(lián)想交流地震發(fā)生時可能引起的災(zāi)害有哪些讀課本回答回答問題小組進行討論小組討論小組合作根據(jù)圖示進行分析、歸納。根據(jù)圖示進行分析、歸納。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實例獲取知識的能力。培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力學(xué)習(xí)生活技能。發(fā)掘地理知識的內(nèi)在聯(lián)系能夠自已組織語言將一個圖示過程進行圖文轉(zhuǎn)換。防災(zāi)減災(zāi)過渡：由此可見我國是個氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)的國家，那么我們彼應(yīng)對種類多、分布廣、危害大的自然災(zāi)害呢？大屏幕《監(jiān)測預(yù)報和防災(zāi)工程》對于氣象災(zāi)害我們可以通過遙感衛(wèi)星等方式進行監(jiān)控，你對這個有多少了解？防護林工程可以有效的預(yù)防哪些自然災(zāi)害?你的了解有多少？過渡：雖然有些自然災(zāi)害是可防、可控的，但是以人類現(xiàn)在的技術(shù)有些自然災(zāi)害的發(fā)生還是不能避免的。大屏幕《救災(zāi)物資儲備和災(zāi)害搜救》當災(zāi)害發(fā)生時我們都應(yīng)該做好哪些準備？開呢哪些工程？歸納總結(jié)：大災(zāi)無情人有情，無論遇到什么樣的豆莢害，只要我們?nèi)f眾一心，精誠團結(jié)，所有的困難都會得到解決的。小組討論學(xué)生交流學(xué)生進行交流小組討論完成問題學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行歸納發(fā)揮集體力量，集思廣議。通過讀圖使學(xué)生了解我國的防災(zāi)、減災(zāi)工程。開放性的題目培養(yǎng)學(xué)生的能力知識小結(jié)大屏幕《我國主要災(zāi)害的分布區(qū)》根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識，利用各圖表分析我國主要自然災(zāi)害的主要分布區(qū)?？偨Y(jié)：由此可見我國的一個基本地理國情是“我國地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜多樣，自然災(zāi)害種類多、分布廣”大屏幕《自然災(zāi)害知識網(wǎng)絡(luò)》回顧一下本節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些知識？談一下本節(jié)課的收獲。小組合作交流學(xué)生進行交流通過各圖片把握我國各種自然災(zāi)害的分布區(qū)課后拓展我國一個自然災(zāi)害種類多、分布廣的國家，怎樣應(yīng)對自然災(zāi)害。板書設(shè)計§2.4自然災(zāi)害種類多、分布廣、頻發(fā)地質(zhì)災(zāi)害氣象災(zāi)害種類多、分布廣、頻發(fā)地質(zhì)災(zāi)害氣象災(zāi)害五、習(xí)題設(shè)計：1．下列現(xiàn)象中不屬于自然災(zāi)害的是（D）A.寒潮B.地震C.洪澇D.車禍2．下列現(xiàn)象中屬于氣象災(zāi)害的是（C）A.地震B(yǎng).滑坡C.臺風(fēng)D.泥石流3．有關(guān)自然災(zāi)害的說法，錯誤的是（B）A．春夏季節(jié)我國江淮地區(qū)常見洪澇災(zāi)害B．一個地方發(fā)生旱災(zāi)后，不會再發(fā)生其他自然災(zāi)害C．地震是指地上建筑物的震動或倒塌D．不同自然災(zāi)害有時會連續(xù)發(fā)生4．下列說法正確的是（D）A.平原是我國地質(zhì)災(zāi)害的多發(fā)區(qū)B.我國旱澇災(zāi)害頻繁的主要原因是冬季風(fēng)的不穩(wěn)定C.東南沿海地區(qū)是我國干旱的多發(fā)區(qū)D.我國地勢的第二階梯是泥石流的多發(fā)區(qū)5．下列關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)的說法，正確的是（C）A.通過災(zāi)害預(yù)報，可以阻止自然災(zāi)害的發(fā)生B.地震發(fā)生時，應(yīng)該躲在家里不要出門C.自然災(zāi)害發(fā)生時，采取適當方法可以有效避災(zāi)D.減災(zāi)防災(zāi)是大人們的事情，與我們無關(guān)如果上課時發(fā)生地震，我們應(yīng)該怎樣做？當?shù)卣鸢l(fā)生時，如果教室在一樓，應(yīng)有序撤到室外的空曠地上；如果教室在樓上，晃動時應(yīng)躲在結(jié)實牢固的桌子下或墻角處，要用書包、坐墊等物保護好頭部，隨后迅速有序撤離樓房。中國的自然環(huán)境——“自然災(zāi)害”學(xué)情分析中國是一個自然災(zāi)害頻發(fā)的國家，學(xué)生們對各種自然災(zāi)害都有或多或少的認識，然而這種認識僅局限在學(xué)生們在日常生活的體驗中，不系統(tǒng)、不全面，更不可能上升到理論的層次。但學(xué)生的這部分生活體驗在授課中的合理利用是十分重要的，一方面它可以深入淺出的讓生澀的課本理論與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理，另一方面學(xué)生這不全面的感知可能化為對新知探索的強列的欲望，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿的動力。所以，從學(xué)生的總體情況來看，首先學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了一定淺顯的認識，這部分認識應(yīng)該得到充分的利用；另外，學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的知識充滿了好奇，有足夠的求知欲。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，除了完善學(xué)生的知識體系之外，最重要的是，要讓學(xué)生將知識化為技能，掌握足夠的應(yīng)對一般災(zāi)害的逃生巧，最終達到“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的教學(xué)目標。府前中學(xué)：中國的自然環(huán)境——“自然災(zāi)害”效果分析一、各題得分率題號1234567得分率89%95.2%66.36%79.4%87%100%100%題號8910111213得分率真91.2%85.2%100%98.7%86.1%98.7%二、評測分析《自然災(zāi)害》一節(jié)是魯版地理教材新增的一節(jié)內(nèi)容，將原本與地勢地形、氣候相結(jié)合的內(nèi)容分解開來，獨成章節(jié)，可見對“自然災(zāi)害”這一內(nèi)容的重視程度。依據(jù)課標分析，本節(jié)知識上的完成程度要求多為“了解”，更重要的教學(xué)任務(wù)是要求學(xué)生了解我國的基本國情，掌握逃生技巧，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，注重是的情感教育，是觀念的樹立。學(xué)生原有的知識儲備中，對于我國常發(fā)生的自然災(zāi)害是有一定認識的，所以在知識的學(xué)習(xí)上聯(lián)系實際，學(xué)生的理解與掌握并不十分困難，教師所要做的只是把學(xué)生腦子里的這些儲備進行系統(tǒng)的梳理和歸納，上升上理論高度，進行情感的引導(dǎo)。本節(jié)課的評測題開放性比較強，并沒有完全依據(jù)課堂上的內(nèi)容展開，結(jié)了學(xué)生更多的思考與發(fā)揮空間，試圖要求學(xué)生將所學(xué)到的各類知識關(guān)聯(lián)起業(yè)，用所學(xué)的知識解決問題，課堂的達成度比較高，本堂設(shè)計的如下的目標：1、了解我國是一個自然災(zāi)害頻發(fā)的國家。2、了解我國自然災(zāi)害的基本特點。3、了解我國減災(zāi)、防災(zāi)的具體措施。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。中國的自然環(huán)境——“自然災(zāi)害”教材分析“自然災(zāi)害”是2013魯版教材新增的一節(jié)內(nèi)容，在第二章展開“中國的自然的環(huán)境”學(xué)習(xí)的最后，將氣象災(zāi)害與地質(zhì)災(zāi)害從“氣候”與“地勢與地形”中獨立出來，獨成章節(jié)，系統(tǒng)的對我國常發(fā)生的自然災(zāi)害進行分析。教材的編寫緊扣了新課程標準的要求，將學(xué)習(xí)內(nèi)容限定在“了解”的基礎(chǔ)上，并不深入的分析自然災(zāi)害產(chǎn)生的原因；將所有內(nèi)容的開展限定在“我國”的范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)我國常見的自然災(zāi)害，學(xué)習(xí)我國應(yīng)對自然災(zāi)害的措施；另外，教材主要從周邊的實例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察并進行分析。本節(jié)從內(nèi)容上分為三部分：第一部分介紹了我國常見的自然災(zāi)害。圍繞“氣象災(zāi)害”和“地質(zhì)災(zāi)害”兩個主要內(nèi)容展開。在第一個小板塊中，介紹了干旱、洪澇、臺風(fēng)、寒潮等氣象災(zāi)害的簡單成因及產(chǎn)生危害。第二個小板塊主要圍繞地質(zhì)災(zāi)害中的泥石流、滑坡、地震進行簡單的介紹。通過第一部分的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到我國自然災(zāi)害的種類及基本特點。第二部分利用”中國主要氣象災(zāi)害的分布”、“中國主要地質(zhì)災(zāi)害的分布”兩幅圖對相關(guān)的七類自然災(zāi)害的分布區(qū)進行了探討。通位置分布、相互關(guān)聯(lián)對自然災(zāi)害發(fā)生的原因適當進行探索，并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生形成“我國地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜多樣，我國自然災(zāi)害種類多，分布廣”的基本認識。教材的后半部分針對我國自然災(zāi)害頻發(fā)的實際情況，展開了對“防災(zāi)減災(zāi)”的探索。對災(zāi)害監(jiān)測和預(yù)報、災(zāi)害防御、救災(zāi)等三個方面進行了簡單的介紹。幾乎每一個人在其一生中都有遇到某種自然災(zāi)害的可能性，熟悉一些災(zāi)害的自救常識是很有必要的，教材又以避泥石流和避震為例介紹了遇到自然災(zāi)害時的自救方法。府前中學(xué)：中國的自然環(huán)境——“自然災(zāi)害”評測練習(xí)中國是世界上遭受自然災(zāi)害危害最嚴重的國家之一，因而防災(zāi)減災(zāi)的任務(wù)既十分重要，也十分艱巨。讀“我國自然災(zāi)害區(qū)劃圖”，回答1～4題。1、下列自然災(zāi)害，屬于氣象災(zāi)害的是①洪水②干旱③臺風(fēng)④泥石流⑤寒潮A．①②③⑤B．①②③④C．①③⑤D．①③2、對我國影響最大的自然災(zāi)害是（）A．干旱和泥石流B．臺風(fēng)與干旱C.洪澇與干旱D．臺風(fēng)與寒潮3、與其他地區(qū)相比，地區(qū)Ⅳ分布最為集中的自然災(zāi)害是（）A．干旱B．臺風(fēng)C．泥石流D．洪水4、針對我國自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國情，開展防災(zāi)減災(zāi)活動，對我國的生產(chǎn)建設(shè)和人民生活意義重大。下列工程中，屬于防災(zāi)減災(zāi)設(shè)施建設(shè)的是①興建長江三峽大型水利樞紐②興建長江、黃河中上游防護林工程③修建“西所東輸”管道④在沿海一帶修建海防林工程⑤興建廣東大亞灣和陽江核電站⑥加固長江、黃河、珠江大堤A．①②③④B．②③④⑤c.①②③⑥D(zhuǎn)．①②④⑥下列地區(qū)中旱澇災(zāi)害最為頻繁的是（）A．四川盆地和珠江三角洲B.江南丘陵和長江中下游平原C.黃淮海平原和長江中下游平原D.東北平原和四川盆地我國水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生的主要原因是（）A.南北跨緯度廣，氣候差異大B.地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大C.地勢西高東低，呈階梯狀分布D.夏季風(fēng)強弱和進退的遲早不同旱災(zāi)是我國發(fā)生范圍最廣、持續(xù)時間最長的漸發(fā)性氣象災(zāi)害。我國的四大干濕地區(qū)中，出現(xiàn)旱災(zāi)最少的是（）A.干旱地區(qū)B.半干旱地區(qū)C.濕潤地區(qū)D.半濕潤地區(qū)泥石流災(zāi)害頻發(fā)的地區(qū)，氣候特征往往是（）A.終年高溫多雨B.終年高溫少雨C四季分明降水均勻D.干濕季分明，暴雨集中北京地區(qū)近年來常見的揚沙、浮塵天氣的沙源可能來自（）A.塔里木盆地B.內(nèi)蒙古高原C.塔克拉瑪干沙漠D.東北平原10、下列現(xiàn)象中不屬于自然災(zāi)害的是（）A.寒潮B.地震C.洪澇D.車禍11、有關(guān)自然災(zāi)害的說法，錯誤的是（）A．春夏季節(jié)我國江淮地區(qū)常見洪澇災(zāi)害B．一個地方發(fā)生旱災(zāi)后，不會再發(fā)生其他自然災(zāi)害C．地震是指地上建筑物的震動或倒塌D．不同自然災(zāi)害有時會連續(xù)發(fā)生12、下列說法正確的是（）A.山區(qū)是我國地質(zhì)災(zāi)害的多發(fā)區(qū)B.我國旱澇災(zāi)害頻繁的主要原因是冬季風(fēng)的不穩(wěn)定C.東南沿海地區(qū)是我國干旱的多發(fā)區(qū)D.我國地勢的第二階梯是泥石流的多發(fā)區(qū)13、下列關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)的說法，正確的是（）A.通過災(zāi)害預(yù)報，可以阻止自然災(zāi)害的發(fā)生B.地震發(fā)生時，應(yīng)該躲在家里不要出門C.自然災(zāi)害發(fā)生時，采取適當方法可以有效避災(zāi)D.減災(zāi)防災(zāi)是大人們的事情，與我們無關(guān)中國的自然環(huán)境——“自然災(zāi)害”課后反思由于本節(jié)是教材新增的內(nèi)容，教師對教材與課標的把握不夠熟練，所以我們地理組在進行教學(xué)設(shè)計之前首先進行了教材疏通。對課標和教材進行了分析，把握重難點，探索合適的教學(xué)方法。在課堂中盡量突出學(xué)生的主體地位，傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，注重地理學(xué)科的特點，更多關(guān)注學(xué)生愛國主義熱情的激發(fā)，當然也有許多不足之處。我覺得這節(jié)課的成功之處有：1、教學(xué)目標明確具體，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，突出反映學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的地理現(xiàn)象和可能遇到的地理問題，注重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實例獲取知識的能力,有助于提升學(xué)生的生活質(zhì)量和生存能力。2、教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實際由淺入深學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘地理知識的內(nèi)在聯(lián)系，利用圖片培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)換的能力。3、讓學(xué)生成為課堂的“主角”。在課堂的探究過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛力，大膽放手，充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。4、通過同桌商量、小組討論等合作方式，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶有作用。通過學(xué)生的互幫互學(xué)，最大限度地消化個體疑點，以此鍛煉學(xué)生的觀察能力、分析能力、合作交流能力。教師只是適當?shù)匾龑?dǎo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本節(jié)課有很多需要改進，存在的不足