關于品德與社會教學總結四篇

關于品德與社會教學總結四篇本學期我堅持以《課程標準》為指南，依據(jù)《品德與社會》學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培育他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、標準學生行為習慣，抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點，深化教研內涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學行為，提升教研品位。

一、仔細學習，理論聯(lián)系實際，把握教材實質

在備課過程中，我仔細認真地領悟教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學預備，并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過。我仔細《品德與社會》教材培訓材料，進一步用理論充實自己的頭腦，詳細的課案帶來了更感性的熟悉，從而更能把握住教材的實質，在此根底上制定好《品德與生活》教學規(guī)劃并仔細實施。

二、利用集體備課，表達課程理念

自參與課程改革以來，接觸了大量的先進的教育教學理論，開闊了眼界，增長了見識，對教育教學規(guī)律有了更深刻的熟悉。然而，理論如沒變成教學實踐，再先進也是沒用的。

為了把理論轉化為教學實踐，本學期我把握教材的性質，查找更符合學生的切入點，能調動學生的積極性，自主地投入到活動中去，提高學生的驕傲感，充分發(fā)揮集體的才智，對教材細心籌劃、反復推敲，將教學思想、教學設計與相關教師溝通。課后，結合教學反思，和其它教師的意見，在教學后記中進展評點，分析。

三、標準學生的品德行為，用校園文化熏陶學生

一學期以來，我們大力加強良好的行為標準養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，幫忙學生養(yǎng)成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為標準的養(yǎng)成教育，并結合校園文化重建，把新《守則》、《標準》上墻，并設置一些富有教育內涵、學生易于承受的固定宣傳標語，營造良好的育人環(huán)境。

今后，我將連續(xù)努力，不斷實踐，更好地推動教學改革，推動素養(yǎng)教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

品德與社會教學總結篇2

六年級是學生在小學階段的最終一期，學生對品德與社會這一學科的興趣深厚，這次考察成績很好，學生能對所學的學問有較深的印象，對合作與競爭、新中國建立以來的成就，世界和平，地球環(huán)境等方面的學問理解較深，識記較好，對小學六年的生活也有全面回憶，對時下的社會熱點問題能提出自己的看法，對母校和教師同學的留戀也訴諸于筆端小學品德與社會課是一門教學性、情感性很強的課程。“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，品德與社會課更要摒棄空洞說教，注意情感教學，引導學生以積極的情感體驗參加教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習、把握、深化道德熟悉，養(yǎng)成良好的道德品質和行為回憶自己這一個學期的社會教學，總結如下：

實行措施：

（一）品德與社會科目的外延特別豐富，教師備課的時候需要找很多課外學問進展補充，學生特殊喜愛聽一些與課本中聯(lián)系親密的小故事，這就需要教師細心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時，教師用“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣，在此根底之上學生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

（二）充分調動學生的學習積極性，課堂上采納多種方式來學習。如小組爭論溝通活動，小組匯報活動，團隊心理嬉戲活動等，學生上課能自主學習、溝通爭論，對所學的學問感興趣，尤其寵愛團隊心理嬉戲活動，在活動中培育合作精神，理解深刻的道理。

（三）利用網(wǎng)絡資源，引導學生探究更加寬闊的世界。在課前我會布置學生搜集資料，在課堂上來溝通，課后再做拓展的要求，每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內容作為自己本期討論的對象，形成一個專題，期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開公布溝通會。這樣，很好地表達了新課標“自主、合作、探究”的精神，學生興趣濃，教學效果好。

（四）教學相長，師生共同進步。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領域，對教師的要求也相當高，尤其是教授新教材，很多資源都需要自己多方收集，在找尋與教授的過程中，教師也受益匪淺。品德與社會教學，力求給學生呈現(xiàn)更大的更豐富的世界，同時又立足于學生的生活實際，指導學生的日常生活以及心理調適，要教好這一門課程，任重而又道遠。

通過一學期的教育教學，教學效果良好，到達了預期效果。

品德與社會教學總結篇3

本學期我擔當四年級品社課的教學任務。中年級的教學注意學生參加力量的培育。教學側重點是為“促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質的社會主義合格公民奠定根底”。本著這種理念，此學期在教學上總結如下。

一、撰寫規(guī)劃，完善教學

開學初，在學校德育工作思想的指導下，我細心地學習了《品德與社會課程標準》，領悟其教育思想，仔細撰寫教學規(guī)劃，做到有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯(lián)系學生實際，適時拓展資源，注意人文關心，做到有的放矢。

二、以人為本，營造課堂

學生是學習的仆人。只有賜予學生一個自主的空間，師生公平、民主、安全、愉悅，才能讓學生的共性得到張揚、心靈得到釋放，他們學習的積極性得以調動，課堂得以真正“活”起來。在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的”個體，要讓其活力都得到充分的展現(xiàn)，就要讓課堂完全成為他們自我進展和自我展現(xiàn)的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡潔的探求學問的過程，而是他們歡樂生活的一局部。因此，他們不能是“配角”，不能只是在教師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參加者，教育教學中的主角。課堂是他們的，自由而且歡樂，他們是在歡樂中學習。這樣，每個學生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的敬重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

三、創(chuàng)設生活情境

學生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生供應充分的空間。留意引導學生從自己的身邊動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟。

四、拓展訓練，指導行為

課堂上在仔細學習教科書的學問之外，細心設計課外閱讀資料：如國家大事，身邊榜樣等，用品德與社會的眼光賜予學生拓展訓練，翻開他們的思路，使課本學問得以有效的補充。讓他們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓他們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的熟悉。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。

本學期由于改革了教學方法，采納多媒體教學，大大激發(fā)了學生的學習興趣。學生在愉悅的氣氛中“聽其聲”、“觀其形”、“動其情”、“悟其理”，從而強化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，但是在教學中還存在著缺乏的地方，如：教學內容的設計不夠豐富，教學媒體的設計還有待提高，個別學生的急躁輔導還欠缺等等。在以后的工作中還要向有閱歷的教師請教學習，做好課后的反思。

品德與社會教學總結篇4

一學期來，根據(jù)課程特點制定實施了教育教學工作規(guī)劃，對學生進展了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質的社會主義合格公民奠定根底。

1、全面把握課程目標;

2、豐富學生的生活閱歷;

3、引導學生自主學習;

4、充實教學內容;

5、拓展教學空間。

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉變過去偏重學問學習，忽視力量和情感、態(tài)度、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫忙學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的力量，把握必備的根底學問。良好的思想品德表達于詳細的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅穩(wěn)固道德的熟悉，培育道德行為和力量，而且萌生崇高的道德情感。我熱忱鼓舞，積極確定學生的點滴進步，讓學生產生勝利的歡快情感體驗，從而順當?shù)貙崿F(xiàn)課堂教學的目標。

主要閱歷:

一、小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。

二、在教學中，我依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得奇妙、新奇、好玩，到達引人入勝的效果，使學生的學習心情不斷高漲。學生要將學文明理中形成的道德熟悉化為詳細實踐中的道德知為，“辯析導行”非常重要。我依據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思索性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，