三年級(jí)班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)潔版

第17頁(yè)共17頁(yè)三年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)簡(jiǎn)潔?版良?好的班?集體是?培養(yǎng)學(xué)?生個(gè)性?的沃土?，有了?這塊沃?土，學(xué)?生的個(gè)?性才能?百花爭(zhēng)?艷。這?學(xué)期我?把做一?位快樂(lè)?成功、?受學(xué)生?歡迎的?班主任?作為我?不斷努?力的目?標(biāo)，而?培養(yǎng)學(xué)?生擁有?健全人?格、健?康的身?心、勤?奮好學(xué)?、勇于?探索作?為我工?作的宗?旨。?一、政?治思想?方面?本人積?極參加?學(xué)校的?各項(xiàng)政?治學(xué)習(xí)?，認(rèn)真?做好筆?記。不?斷改造?自己的?世界觀?，敢干?開(kāi)展批?評(píng)與自?我批評(píng)?。__?__領(lǐng)?導(dǎo)，工?作中嚴(yán)?格要求?自己，?團(tuán)結(jié)同?志，服?從領(lǐng)導(dǎo)?的分配?，責(zé)任?心較強(qiáng)?，自覺(jué)?遵守勞?動(dòng)紀(jì)律?。特別?是作為?一名班?主任我?時(shí)刻注?意自己?的一言?一行，?因?yàn)檫@?不僅僅?影響想?到班級(jí)?和學(xué)校?的利益?，也是?自己作?為一名?教師也?必需具?備的，?因此我?在工作?中處處?起到了?一名黨?員的模?范帶頭?作用。?二、?深入了?解學(xué)生?，搞活?課堂教?學(xué)我?班學(xué)生?平時(shí)的?生活習(xí)?慣較差?，比如?在學(xué)校?、教室?看見(jiàn)地?上有紙?，哪怕?是踩上?也不撿?起來(lái)。?每當(dāng)這?個(gè)時(shí)候?，我就?指名學(xué)?生把地?上的紙?撿起來(lái)?，放入?紙簍。?這樣持?續(xù)了一?個(gè)多月?，有些?同學(xué)看?見(jiàn)地上?有臟東?西主動(dòng)?打掃干?凈，再?也不用?老師去?指派了?，對(duì)這?些同學(xué)?我及時(shí)?的予以?表?yè)P(yáng)，?夸獎(jiǎng)他?們愛(ài)干?凈、講?衛(wèi)生的?優(yōu)良品?行，漸?漸地全?班同學(xué)?都養(yǎng)成?了這種?良好的?習(xí)慣，?誰(shuí)往地?上扔一?塊紙屑?，馬上?有人譴?責(zé)他，?大家都?把破壞?班級(jí)衛(wèi)?生看成?是可恥?的事。?全班同?學(xué)都有?了為班?爭(zhēng)光的?集體榮?譽(yù)感。?三、?發(fā)揮班?干部的?帶頭作?用四?、尊重?雙差生?，做好?差生的?轉(zhuǎn)化工?作要?做好班?主任工?作,并?不是件?容易事?,因?yàn)?班主任?工作繁?雜、瑣?碎的事?較多,?如果掌?握不好?方法,?會(huì)做很?多重復(fù)?性工作?。魏書(shū)?生老師?曾說(shuō)過(guò)?,一件?事有一?百種做?法。因?此,我?在工作?之余,?認(rèn)真鉆?研魏書(shū)?生老師?的班級(jí)?管理經(jīng)?驗(yàn),積?極進(jìn)行?實(shí)踐,?同時(shí)虛?心請(qǐng)教?同組的?老師,?力求把?每件事?處理好?。開(kāi)學(xué)?初,我?與學(xué)生?一起學(xué)?習(xí)《小?學(xué)生守?則》《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》。我?還利用?本班的?學(xué)習(xí)園?地為他?們提出?《班級(jí)?公約》?，并與?他們一?起學(xué)習(xí)?。組建?了班干?部集體?,確立?了組長(zhǎng)?輪流順?序,利?用《怎?樣當(dāng)好?班干部?》主題?班會(huì),?教給學(xué)?生明確?工作的?方法,?并制定?了獎(jiǎng)懲?措施。?通過(guò)?集體活?動(dòng)進(jìn)一?步加強(qiáng)?學(xué)生之?間的協(xié)?作精神?和團(tuán)體?意識(shí)。?這樣既?能在班?級(jí)的紀(jì)?律及常?規(guī)管理?上起到?明顯的?效果，?又能使?同學(xué)之?間也能?因此養(yǎng)?成團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的?習(xí)慣，?在班級(jí)?中孕育?團(tuán)結(jié)友?愛(ài)的風(fēng)?氣，使?班級(jí)成?為一個(gè)?大家庭?。本班?學(xué)生集?體榮譽(yù)?感較強(qiáng)?，一學(xué)?期來(lái)，?他們都?主動(dòng)積?極參加?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?和比賽?。強(qiáng)調(diào)?班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)整?頓，積?極表?yè)P(yáng)?學(xué)習(xí)積?極分子?，以此?為核心?影響更?多的學(xué)?生加入?學(xué)習(xí)的?隊(duì)伍，?讓學(xué)生?安心在?校學(xué)習(xí)?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?自主學(xué)?習(xí)。?在班級(jí)?工作中?盡管我?取得了?一定的?成績(jī)，?但也有?許多需?要改進(jìn)?的地方?。在今?后的班?主任工?作中，?我一定?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，使班?級(jí)管理?工作更?上一層?樓。?三年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)簡(jiǎn)潔?版（二?）一?、班級(jí)?情況介?紹班?里共有?有學(xué)生?48名?，其中?男生2?2人，?女生2?6名，?并有1?名學(xué)生?跟讀。?三年級(jí)?的學(xué)生?，很多?都很好?動(dòng)，要?管理好?班集體?可是有?點(diǎn)難哦?。本班?學(xué)生很?多來(lái)自?各鄉(xiāng)鎮(zhèn)?，雖然?有部分?學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?良好，?學(xué)習(xí)刻?苦，但?也有很?大一部?分學(xué)生?缺乏自?覺(jué)，學(xué)?習(xí)懶散?，再加?上他們?的父母?親為了?家庭，?很少有?時(shí)間顧?及他們?，老師?就更辛?苦了。?二、?班級(jí)管?理特色?2、?班級(jí)衛(wèi)?生組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)制?每天?安排一?個(gè)小組?的學(xué)生?負(fù)責(zé)打?掃教室?衛(wèi)生及?日常管?理、打?掃衛(wèi)生?區(qū)的衛(wèi)?生，由?各組長(zhǎng)?自行安?排好組?內(nèi)人員?，完成?好當(dāng)天?的值日?工作，?從而鍛?煉了班?干部的?能力嗎?，又樹(shù)?立了威?信，一?舉兩得?。四?、行為?習(xí)慣養(yǎng)?成教育?良好?的習(xí)慣?是進(jìn)行?正常的?學(xué)習(xí)和?生活的?保障，?一個(gè)學(xué)?生調(diào)皮?搗蛋、?不合常?規(guī)的舉?動(dòng)往往?會(huì)使一?堂好課?留下遺?憾，使?整個(gè)集?體活動(dòng)?宣告失?敗，甚?至使全?班努力?爭(zhēng)取的?榮譽(yù)付?諸東流?，直接?影響到?班集體?的利益?。因此?，要扎?實(shí)有效?地加強(qiáng)?每個(gè)學(xué)?生的習(xí)?慣養(yǎng)成?教育。?平時(shí)?加強(qiáng)學(xué)?生對(duì)《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?的學(xué)習(xí)?，結(jié)合?雙國(guó)文?化課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行教育?。使每?個(gè)學(xué)生?具有"?服從集?體，服?從命令?"的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習(xí)慣，?保證整?個(gè)班集?體隨時(shí)?表現(xiàn)出?"活而?不亂，?嚴(yán)而不?死"的?良好班?風(fēng)班貌?。五?、問(wèn)題?學(xué)生教?育一?個(gè)班中?總是有?一些學(xué)?生的成?績(jī)、行?為稍差?一些的?，長(zhǎng)此?以往，?定會(huì)拖?班級(jí)的?后腿。?因此，?我會(huì)利?用一些?課間時(shí)?間來(lái)幫?助他們?，在放?學(xué)之后?或午休?時(shí)間，?單獨(dú)留?下幾個(gè)?學(xué)習(xí)有?困難的?學(xué)生進(jìn)?行補(bǔ)習(xí)?。對(duì)有?行為上?表現(xiàn)不?好的學(xué)?生，采?用談話?教育方?式，對(duì)?他們進(jìn)?行教育?，并經(jīng)?常督促?他們改?正。?六、家?校聯(lián)系?情況?七、班?主任工?作自我?感受?這個(gè)學(xué)?期是我?來(lái)這里?之后第?一次當(dāng)?班主任?，面對(duì)?大班額?學(xué)生，?心中不?免有些?緊張，?畢竟缺?少經(jīng)驗(yàn)?啊，于?是我不?斷的詢?問(wèn)其他?老師來(lái)?提升自?己的工?作能力?。一個(gè)?學(xué)期下?來(lái)，讓?我深刻?感受到?;只要?我們真?誠(chéng)地對(duì)?待孩子?，我相?信，孩?子們會(huì)?了解老?師的，?我的班?主任工?作也能?在不斷?的磨練?中得到?提升。?下學(xué)期?我將會(huì)?再接再?厲，努?力做好?班主任?工作。?"誰(shuí)愛(ài)?孩子，?孩子就?會(huì)愛(ài)他?，只有?用愛(ài)才?能教育?孩子。?"接近?孩子，?體貼和?關(guān)心學(xué)?生，和?他們進(jìn)?行親密?的思想?交流，?讓他們?真正感?受到老?師對(duì)他?的親近?和"愛(ài)?"。本?學(xué)期，?我在班?主任工?作方面?的最大?體會(huì)是?——溝?通：從?心開(kāi)始?。三?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?簡(jiǎn)潔版?（三）?一、?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣，?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文素養(yǎng)?。良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，是教?學(xué)質(zhì)量?得到提?高的保?證。沒(méi)?有好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，學(xué)?生也不?可能安?下心來(lái)?學(xué)習(xí)。?由于三?年級(jí)是?知識(shí)積?累和能?力培養(yǎng)?的關(guān)鍵?階段，?也是學(xué)?生養(yǎng)成?良好習(xí)?慣的關(guān)?鍵所在?，因此?，我針?對(duì)本班?學(xué)生好?動(dòng)，書(shū)?寫差、?衛(wèi)生習(xí)?慣差等?實(shí)際情?況，我?采取多?鼓勵(lì)，?常激勵(lì)?表?yè)P(yáng)的?教學(xué)手?段，以?此促進(jìn)?學(xué)生自?覺(jué)的學(xué)?習(xí)，主?動(dòng)改正?自己各?方面的?不足，?幫助學(xué)?生逐漸?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。針對(duì)?本班學(xué)?生書(shū)寫?習(xí)慣差?的缺點(diǎn)?，我在?班里評(píng)?選出書(shū)?寫最認(rèn)?真的幾?位學(xué)生?，不僅?給他們?獎(jiǎng)勵(lì)，?而且把?他們的?作業(yè)經(jīng)?常在班?里進(jìn)行?展示，?為其他?同學(xué)樹(shù)?立良好?的學(xué)習(xí)?榜樣，?并對(duì)幾?位書(shū)寫?特別差?的學(xué)生?嚴(yán)格要?求。這?樣，大?部分學(xué)?生的書(shū)?寫比剛?開(kāi)學(xué)時(shí)?進(jìn)步了?不少。?孩子們?漸漸養(yǎng)?成了良?好的自?主學(xué)習(xí)?的良好?習(xí)慣。?二、?重視培?優(yōu)補(bǔ)差?工作，?使全班?學(xué)生能?共同協(xié)?調(diào)發(fā)展?。三?、讓課?堂教學(xué)?“活”?起來(lái)，?提高課?堂教學(xué)?效果。?為了?上好每?一節(jié)課?，為了?讓學(xué)生?掌握好?語(yǔ)文知?識(shí)，我?認(rèn)真?zhèn)?好每一?節(jié)課，?做好每?一節(jié)課?課前準(zhǔn)?備。并?結(jié)合本?班的實(shí)?際情況?，運(yùn)用?輕松愉?快的語(yǔ)?言，活?潑有趣?的教學(xué)?方式，?加上新?穎形象?的教學(xué)?課件，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，讓課?堂充滿?活力，?以次提?高課堂?教學(xué)效?果。同?時(shí)，?注意引?導(dǎo)學(xué)生?的主動(dòng)?探究，?盡可能?的放手?讓學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)，自?主的去?獲取知?識(shí)，充?分讓學(xué)?生表述?自己對(duì)?課文的?理解和?感悟，?使學(xué)生?理解和?表達(dá)，?輸入和?輸出相?輔相成?，提高?他們的?思考問(wèn)?題和解?決問(wèn)題?的能力?，真正?為學(xué)生?的學(xué)習(xí)?提供了?廣闊的?舞臺(tái)。?正由于?自己的?不懈努?力，現(xiàn)?在大部?分學(xué)生?喜歡上?語(yǔ)文課?，學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?興趣也?比較濃?。三?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?簡(jiǎn)潔版?（四）?一學(xué)?期即將?結(jié)束，?現(xiàn)將本?人對(duì)本?學(xué)期的?工作進(jìn)?行總結(jié)?。一?、知識(shí)?像雪球?，要越?滾越大?，越滾?越扎實(shí)?。教?師對(duì)知?識(shí)間連?接和承?接理解?和運(yùn)用?，對(duì)學(xué)?生對(duì)知?識(shí)的理?解及消?化起一?定的影?響。如?，本學(xué)?期上半?學(xué)期，?本人對(duì)?新版教?材的研?究缺乏?深入理?解，從?而影響?學(xué)生對(duì)?知識(shí)的?整體認(rèn)?識(shí)。本?人對(duì)知?識(shí)連接?和承接?理解是?，當(dāng)學(xué)?生在學(xué)?習(xí)到第?三單元?時(shí)，往?往會(huì)將?第一單?元的知?識(shí)點(diǎn)遺?忘，因?此，在?學(xué)習(xí)每?一個(gè)單?詞前，?教師在?設(shè)計(jì)課?時(shí)時(shí)，?必需將?前面的?知識(shí)點(diǎn)?結(jié)合新?的知識(shí)?點(diǎn)進(jìn)行?教學(xué)。?二、?該做的?，一個(gè)?都不能?漏。?三、培?養(yǎng)學(xué)生?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。?如抽檢?學(xué)生背?書(shū)，一?個(gè)一個(gè)?地背和?兩個(gè)學(xué)?生一起?背，效?果非常?不一樣?。一個(gè)?一個(gè)地?背書(shū)，?積極的?學(xué)生會(huì)?認(rèn)真準(zhǔn)?備，很?快就完?成背書(shū)?任務(wù)。?不積極?的學(xué)生?還是會(huì)?在最后?完成。?兩個(gè)學(xué)?生一起?背書(shū)，?在任務(wù)?的牽動(dòng)?下，積?極的學(xué)?生會(huì)主?動(dòng)教、?督促不?積極或?不會(huì)背?的學(xué)生?共同完?成任務(wù)?。久而?久之，?兩學(xué)生?便會(huì)產(chǎn)?生共識(shí)?，共同?完成。?四、?培養(yǎng)學(xué)?生細(xì)心?、專注?品質(zhì)。?精心?授課，?不如學(xué)?生細(xì)心?、專注?聽(tīng)課。?在測(cè)驗(yàn)?卷上，?常有粗?心之舉?，要求?判斷，?卻寫成?了排序?等等，?上課也?如此，?上課不?專注的?學(xué)生往?往容易?成為學(xué)?困生，?因此，?對(duì)上課?不專心?，作業(yè)?不細(xì)心?的學(xué)生?一定要?措施引?導(dǎo)他們?改善、?改正。?五、?必要的?做題技?巧。?三年級(jí)?學(xué)生少?筆頭練?習(xí)，因?此，做?題技巧?有待改?進(jìn)。如?，判斷?字母的?排列順?序，這?其實(shí)是?一道非?常簡(jiǎn)單?的題，?但在沒(méi)?有一定?的`做?題技巧?幫助下?，能做?題的學(xué)?生卻很?少，但?在默寫?出26?個(gè)字母?的前提?下去做?這道題?就非常?簡(jiǎn)單。?六、?老師堅(jiān)?持，學(xué)?生才能?堅(jiān)持。?如果?每天要?求背誦?一課，?老師堅(jiān)?持檢查?，堅(jiān)持?一個(gè)都?不漏地?完成，?相信，?學(xué)生會(huì)?越來(lái)越?好，越?來(lái)越自?覺(jué)。所?以，定?下目標(biāo)?老師，?要堅(jiān)持?。三?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?簡(jiǎn)潔版?（五）?一、?思想認(rèn)?識(shí)：?在這一?個(gè)學(xué)期?里，我?在思想?上嚴(yán)于?律己，?熱愛(ài)_?___?教育事?業(yè)。一?學(xué)期來(lái)?，我還?積極參?加各類?政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，努力?提高自?己的政?治水平?和業(yè)務(wù)?水平。?服從學(xué)?校的工?作安排?，配合?領(lǐng)導(dǎo)和?老師們?做好校?內(nèi)外的?各項(xiàng)工?作。?二、課?堂教學(xué)?：三?、課堂?管理：?為了?使學(xué)生?能輕松?、愉快?地上音?樂(lè)課，?多用鼓?勵(lì)的方?式使學(xué)?生表現(xiàn)?出良好?的品質(zhì)?。努力?做到用?好的設(shè)?計(jì)抓住?學(xué)生的?注意力?。對(duì)于?破壞課?堂秩序?的行為?也進(jìn)行?了善意?的批評(píng)?與糾正?。不?足：對(duì)?于學(xué)生?的一些?擾亂課?堂的行?為批評(píng)?力度不?夠?？?以為學(xué)?生不是?惡意，?只是不?成熟的?表現(xiàn)。?所以給?他們的?環(huán)境較?為寬松?。致使?他們不?能真正?認(rèn)識(shí)到?自己的?錯(cuò)誤而?有恃無(wú)?恐。因?此，今?后應(yīng)特?別注意?賞罰分?明、把?握尺度?。還有?，幽默?力量運(yùn)?用不夠?。四?、課外?活動(dòng)：?為了?更好地?培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)音?樂(lè)的興?趣，按?學(xué)校的?計(jì)劃，?我繼續(xù)?擔(dān)任校?舞蹈的?輔導(dǎo)工?作。學(xué)?期初成?立了舞?蹈社團(tuán)?，開(kāi)展?樂(lè)新一?輪的招?生工作?，今年?一改以?往的招?生方式?，是由?對(duì)舞蹈?感興趣?的學(xué)生?自愿報(bào)?名參加?的，而?且招生?工作都?是由社?團(tuán)管理?人員完?成組織?，社團(tuán)?活動(dòng)時(shí)?間還是?保持原?來(lái)的方?式，每?天上學(xué)?前放學(xué)?后及雙?休日。?由于訓(xùn)?練層次?不一的?關(guān)系，?這學(xué)期?我將所?有隊(duì)員?按不同?能力和?層次分?為兩個(gè)?訓(xùn)練班?，分別?都開(kāi)設(shè)?了不桐?程度的?基本功?訓(xùn)練和?劇目訓(xùn)?練課，?所有工?作在時(shí)?間的推?移中有?條不紊?的走入?正軌。?在這個(gè)?學(xué)期里?：社團(tuán)?參加了?先啟教?育思想?研討會(huì)?參觀交?流活動(dòng)?及社團(tuán)?參加在?深圳市?少年宮?舉行的?“我的?童年我?的歌-?-__?__年?中華兒?童歌謠?校際傳?唱匯演?晚會(huì)”?。五?、考試?：為?了是音?樂(lè)考試?不流于?老套、?死板，?使學(xué)生?能更自?然地表?現(xiàn)音樂(lè)?，表達(dá)?自己對(duì)?音樂(lè)的?理解，?也為了?讓我對(duì)?每位學(xué)?生有個(gè)?基本的?了解，?這學(xué)期?的音樂(lè)?考試我?采用了?：讓學(xué)?生選擇?一種表?演方式?，即唱?、奏、?舞等來(lái)?表現(xiàn)。?這樣既?激發(fā)了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，又?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的?表現(xiàn)音?樂(lè)的_?___?，取得?了良好?的效果?。六?、學(xué)習(xí)?：我?經(jīng)常利?用休息?時(shí)間去?自費(fèi)收?集各種?音樂(lè)文?化資料?，以便?讓學(xué)生?能多聽(tīng)?、多看?、多接?觸優(yōu)秀?的作品?，從而?增長(zhǎng)見(jiàn)?識(shí)，并?獲得更?多美的?感悟。?要是條?件允許?的話，?還可以?讓學(xué)生?適當(dāng)?shù)?接觸一?下電腦?音樂(lè)。?此外，?我還很?注意自?身的學(xué)?習(xí)。如?：參加?市里的?音樂(lè)教?研活動(dòng)?；積極?參與學(xué)?校開(kāi)展?的聽(tīng)課?評(píng)課活?動(dòng)，尤?其是各?不同學(xué)?科的課?程，受?益匪淺?；練習(xí)?專業(yè)技?能；閱?讀一些?音樂(lè)、?教育、?文化等?方面的?報(bào)刊、?雜志；?上英特?網(wǎng)里上?的教育?工作站?與各地?的中小?學(xué)教師?進(jìn)行交?流。?總之，?一年的?時(shí)間轉(zhuǎn)?眼就過(guò)?去了，?我要以?積極的?態(tài)度投?入到新?一年的?教育教?學(xué)此文?轉(zhuǎn)自工?作之中?，在教?育教學(xué)?此文轉(zhuǎn)?自崗位?上發(fā)揮?我全部?的光和?熱！?三年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)簡(jiǎn)潔?版（六?）時(shí)?間過(guò)得?真快，?轉(zhuǎn)眼一?個(gè)學(xué)期?已經(jīng)結(jié)?束，現(xiàn)?將本學(xué)?期班務(wù)?工作總?結(jié)如下?。一?、致力?于班級(jí)?管理。?1、?班級(jí)管?理實(shí)行?量化考?核，衛(wèi)?生、紀(jì)?律專人?負(fù)責(zé)，?每周按?時(shí)總結(jié)?，評(píng)比?，給優(yōu)?秀者加?小紅花?，對(duì)不?足者指?出努力?方向。?2、?利用班?會(huì)時(shí)間?進(jìn)行安?全、紀(jì)?律教育?，使全?班同學(xué)?團(tuán)結(jié)向?上。經(jīng)?常對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想品?德教育?，教育?他們愛(ài)?護(hù)公共?財(cái)物，?愛(ài)護(hù)學(xué)?校的一?草一木?。教育?學(xué)生在?校做個(gè)?好學(xué)生?，在家?做個(gè)好?孩子，?在社會(huì)?上做個(gè)?好少年?。二?、注重?家校聯(lián)?系。?2、開(kāi)?好家長(zhǎng)?會(huì)。平?時(shí)我們?做生活?中的細(xì)?心人，?把學(xué)習(xí)?生活中?孩子們?精彩的?瞬間拍?下來(lái)，?制作成?ppt?，在家?長(zhǎng)會(huì)上?得到家?長(zhǎng)認(rèn)可?。家長(zhǎng)?會(huì)上，?很多有?心得的?家長(zhǎng)講?述了自?己的一?些好方?法，給?其他家?長(zhǎng)提供?了好的?借鑒和?啟發(fā)。?。三?、積極?參加學(xué)?校的各?項(xiàng)活動(dòng)?。四?、關(guān)心?愛(ài)護(hù)每?個(gè)學(xué)生?用愛(ài)心?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生。?做一?位快樂(lè)?成功、?受學(xué)生?歡迎的?班主任?是我不?斷努力?的目標(biāo)?，我覺(jué)?得做班?主任首?先要有?一顆愛(ài)?學(xué)生之?心，沒(méi)?有愛(ài)就?沒(méi)有教?育。特?別是要?善待班?級(jí)中的?后進(jìn)生?，恢復(fù)?他們的?自信、?激發(fā)他?們的熱?情。班?級(jí)后進(jìn)?生無(wú)非?包括三?類：?1、學(xué)?習(xí)困難?的學(xué)生?。2?、行為?習(xí)慣自?制力較?差的學(xué)?生。?在這學(xué)?期中，?我與學(xué)?生在一?起，覺(jué)?得日子?過(guò)得真?快，雖?然每天?都是忙?忙碌碌?的，但?我忙得?高興，?忙得開(kāi)?心，我?將更加?努力工?作，不?斷完善?自己，?提高自?己。?三年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)簡(jiǎn)潔?版（七?）一?、德?品德：?熱愛(ài)祖?國(guó)，熱?愛(ài)人民?的教育?事業(yè)。?生活中?，不斷?提高自?己的道?德修養(yǎng)?和政治?理論水?平;工?作中，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?改理論?，積極?參加教?師崗位?培訓(xùn)，?努力提?高業(yè)務(wù)?能力。?師德?：認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范，在?工作中?，本人?能夠嚴(yán)?格遵守?教師職?業(yè)道德?規(guī)范，?關(guān)心愛(ài)?護(hù)學(xué)生?，不體?罰、變?相體罰?學(xué)生，?建立了?良好的?師生關(guān)?系，在?學(xué)生中?樹(shù)立了?良好的?形象。?另外，?本人能?夠嚴(yán)格?要求自?己，時(shí)?時(shí)處處?要求自?己，注?意教師?形象，?模范遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度，做?到不遲?到、不?早退。?二、?能在?課后，?本人能?認(rèn)真及?時(shí)批改?學(xué)生作?業(yè)，及?時(shí)做好?后進(jìn)學(xué)?生的思?想工作?及課后?輔導(dǎo)工?作;我?班一直?推行分?層次布?置作業(yè)?，積極?落實(shí)分?層施教?的原則?，狠抓?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?和優(yōu)生?的培養(yǎng)?;本?人深知?聽(tīng)課、?評(píng)課是?提高教?學(xué)水平?的有效?途徑。?因此，?本人能?認(rèn)真參?加組內(nèi)?、校內(nèi)?、學(xué)區(qū)?內(nèi)、各?級(jí)各類?的教研?活動(dòng)，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)，博?采眾長(zhǎng)?。一學(xué)?期來(lái)，?本人共?聽(tīng)課2?3節(jié)，?超額完?成了學(xué)?校規(guī)定?的聽(tīng)課?任務(wù);?三、?勤人?生在勤?，不索?何獲。?工作要?勤，勤?能生效?。本人?一學(xué)期?來(lái)能嚴(yán)?格要求?自己，?出滿勤?，干滿?點(diǎn)，有?事嚴(yán)格?履行請(qǐng)?假手續(xù)?。四?、績(jī)?本學(xué)期?，我校?的閱讀?文化特?色逐漸?凸顯，?我班的?閱讀文?化建設(shè)?也初見(jiàn)?成效。?本學(xué)期?，我們?班能給?學(xué)生保?證充分?閱讀時(shí)?間。除?了利用?好學(xué)校?專門開(kāi)?設(shè)的閱?讀課時(shí)?間，到?圖書(shū)室?進(jìn)行讀?書(shū)。更?是在班?上堅(jiān)持?中午的?“課前?閱讀”?時(shí)光和?學(xué)生與?經(jīng)典相?約，每?周一次?的閱讀?交流。?在教室?開(kāi)辟了?一方小?天地，?建立班?級(jí)圖書(shū)?角，讓?圖書(shū)“?漂流”?起來(lái)舉?行七色?閱讀考?級(jí)，學(xué)?生熱情?高、分?數(shù)高。?學(xué)校建?立圖書(shū)?角的初?衷在于?為孩子?搭建一?個(gè)分享?閱讀的?平臺(tái)，?為每班?配備圖?書(shū)是精?心選出?來(lái)的。?學(xué)生十?分熱衷?于借閱?，可是?畢竟借?閱的書(shū)?籍有限?，有時(shí)?喜歡看?的書(shū)籍?往往?十分熱?門很難?借到。?這時(shí)，?我就想?讓家里?的優(yōu)秀?圖書(shū)可?能的發(fā)?揮作用?。鼓勵(lì)?學(xué)生把?家里的?好書(shū)拿?出來(lái)，?實(shí)現(xiàn)真?正意義?的書(shū)籍?漂流。?我還利?用家長(zhǎng)?會(huì)、校?訊通、?班會(huì)等?多種途?徑，向?家長(zhǎng)、?學(xué)生推?薦三年?級(jí)學(xué)生?閱讀優(yōu)?秀書(shū)目?。一?個(gè)學(xué)期?下來(lái)，?同學(xué)們?首先是?養(yǎng)成了?良好的?閱讀習(xí)?慣，中?午課前?打鬧的?現(xiàn)象明?顯減少?，空閑?時(shí)間捧?著自己?感興趣?的課外?書(shū)認(rèn)真?閱讀的?同學(xué)多?了。?五、努?力方向?和改進(jìn)?措施?1、抓?差生的?轉(zhuǎn)化工?作，耗?費(fèi)了大?量的時(shí)?間和精?力，雖?然略有?成效，?牽扯了?過(guò)多的?培優(yōu)時(shí)?間和精?力，導(dǎo)?致優(yōu)等?生沒(méi)有?更長(zhǎng)足?的進(jìn)展?，今后?要注意?培優(yōu)補(bǔ)?差兩方?面兼顧?，投入?更多的?時(shí)間，?合理安?排分配?。2?、學(xué)生?的綜合?能力薄?弱，及?今后有?必要強(qiáng)?化訓(xùn)練?。雖?然學(xué)生?平時(shí)學(xué)?的知識(shí)?較規(guī)范?，但是?缺乏對(duì)?知識(shí)整?合的處?理，故?失分較?多。由?于平時(shí)?在教學(xué)?中注重?教材的?系統(tǒng)講?解，引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)知識(shí)?的歸類?和整理?及對(duì)新?舊知識(shí)?前后滲?透的訓(xùn)?練相對(duì)?少些，?導(dǎo)致學(xué)?生對(duì)綜?合性試?題缺乏?獨(dú)立分?析能力?，失分?較多。?學(xué)生對(duì)?這類新?題感到?棘手，?歸根到?底是，?平時(shí)老?師教學(xué)?過(guò)程中?放手太?少，今?后要讓?學(xué)生做?學(xué)習(xí)的?主人，?獨(dú)立學(xué)?習(xí)，自?主審題?，十分?必要。?3、?繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)生?的閱讀?訓(xùn)練，?利用讀?書(shū)角、?圖書(shū)柜?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的閱?讀習(xí)慣?，開(kāi)闊?學(xué)生的?視野，?拓寬學(xué)?生思路?，提高?學(xué)生解?決問(wèn)題?的能力?。三?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?簡(jiǎn)潔版?（八）?時(shí)光?如梭，?匆匆忙?忙一學(xué)?期由結(jié)?束了。?回顧?一學(xué)期?來(lái)的教?學(xué)工作?，可謂?有條不?紊，腳?踏實(shí)地?，在平?凡中有?創(chuàng)新，?在忙碌?中有收?獲?，F(xiàn)?將一學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?認(rèn)真鉆?研業(yè)務(wù)?、準(zhǔn)確?傳授知?識(shí)二?、嚴(yán)格?要求學(xué)?生、不?讓一人?掉隊(duì)?針對(duì)本?班的知?識(shí)基礎(chǔ)?和學(xué)生?情況，?在平時(shí)?教學(xué)中?我采取?書(shū)上的?題學(xué)生?做完后?教師挨?看，我?認(rèn)為這?樣能準(zhǔn)?確掌握?學(xué)生學(xué)?得怎么?樣，學(xué)?生做的?思考題?每題必?看，這?樣能防?止學(xué)生?偷懶不?做，學(xué)?生課余?作業(yè)每?人必看?。學(xué)完?一個(gè)單?元就進(jìn)?行測(cè)驗(yàn)?，測(cè)驗(yàn)?試卷同?家長(zhǎng)見(jiàn)?面，以?便家長(zhǎng)?了解學(xué)?生在校?學(xué)習(xí)情?況。復(fù)?習(xí)階段?，首先?對(duì)課本?進(jìn)行詳?細(xì)復(fù)習(xí)?，然后?采取復(fù)?習(xí)與測(cè)?驗(yàn)相結(jié)?合的方?法。?三、致?力于數(shù)?學(xué)教學(xué)?的優(yōu)化?1.?注重課?堂氣氛?的活躍?。沉悶?的課堂?氣氛只?會(huì)讓學(xué)?生昏昏?欲睡，?為此在?課堂教?學(xué)中我?十分注?重創(chuàng)設(shè)?良好的?課堂教?學(xué)氛圍?，盡量?給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)喜?聞樂(lè)見(jiàn)?的學(xué)習(xí)?情景，?使學(xué)生?能比較?直觀形?象地理?解知識(shí)?。2?.注重?作業(yè)的?開(kāi)放性?。開(kāi)放?性的問(wèn)?題能活?躍學(xué)生?解決問(wèn)?題的思?維，提?高學(xué)生?思維的?發(fā)散性?、求異?性、深?刻性。?3.?注重學(xué)?科的多?元整合?。如教?學(xué)列式?解文字?題時(shí)，?引導(dǎo)學(xué)?生應(yīng)用?語(yǔ)文里?縮句的?方法進(jìn)?行審題?，從而?使學(xué)生?能較好?地理解?題意，?正確地?列式解?答。?4.注?重與學(xué)?生的情?感交流?。“理?解”是?建立師?生情感?的紐帶?與橋梁?。理解?學(xué)生就?是要以?飽滿的?熱情和?充沛的?精力投?入來(lái)感?染學(xué)生?，給他?們一張?笑臉、?一顆誠(chéng)?心、一?份真情?。當(dāng)學(xué)?生取得?好成績(jī)?，獲得?成功時(shí)?，要給?以祝賀?和鼓勵(lì)?，當(dāng)學(xué)?生遇到?困難，?遭受挫?折時(shí)，?要給以?安慰和?支持。?讓學(xué)生?感受到?老師在?與他們?同甘共?苦，使?之明了?老師的?一片真?誠(chéng)與苦?心。?四、積?極參加?教研組?舉行的?各種活?動(dòng)，并?且認(rèn)真?完成了?三年級(jí)?上下冊(cè)?數(shù)學(xué)課?件的編?排。從?這些工?作中，?我感到?自己在?一點(diǎn)一?點(diǎn)在進(jìn)?步。?回顧這?一學(xué)期?，心中?如秋水?般清澈?平和，?精誠(chéng)合?作是我?們的行?為準(zhǔn)則?，溝通?信任是?我們處?事的方?式，我?們用真?誠(chéng)的努?力去實(shí)?踐著我?們共同?的誓言?：為了?孩子的?明天，?我們甘?做人梯?，甘為?儒牛。?三年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)簡(jiǎn)?潔版（?九）?三年級(jí)?數(shù)學(xué)是?小學(xué)階?段的一?個(gè)過(guò)度?階段，?有著非?常重要?的位置?，現(xiàn)將?這期的?工作總?結(jié)如下?，以便?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，找?出不足?，完善?提高。?一、?師德方?面以?認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)?度上好?每堂課?；用滿?腔的愛(ài)?關(guān)心學(xué)?生，關(guān)?心學(xué)生?的學(xué)習(xí)?，生活?，積極?做好學(xué)?生的思?想工作?，循循?善誘，?既教書(shū)?又育人?。能主?動(dòng)、認(rèn)?真地服?從和配?合學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)安排?的工作?，與同?事們團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，相互?幫助，?共同完?成學(xué)校?交給的?各項(xiàng)工?作任務(wù)?。新?時(shí)代要?求教師?要不斷?更新充?實(shí)自己?的學(xué)識(shí)?，要有?終身學(xué)?習(xí)的觀?念，具?備淵博?的知識(shí)?和多方?面的才?能對(duì)每?一位教?師來(lái)說(shuō)?很重要?。因?yàn)?我們的?產(chǎn)品會(huì)?說(shuō)話，?會(huì)思考?，他們?什么問(wèn)?題都會(huì)?提出來(lái)?，而且?往往“?打破沙?鍋問(wèn)到?底”。?沒(méi)有廣?博的知?識(shí)，就?不能很?好地解?學(xué)生之?“惑”?，傳為?人之“?道”。?所以我?認(rèn)真參?加學(xué)校?組織的?各種教?研活動(dòng)?，我努?力學(xué)習(xí)?別人先?進(jìn)的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，改變?舊的教?學(xué)觀念?，把新?的教學(xué)?理念運(yùn)?用在自?己教育?教學(xué)之?上。?三、數(shù)?學(xué)數(shù)?學(xué)教育?心理學(xué)?家布魯?納認(rèn)為?：“認(rèn)?知是一?個(gè)過(guò)程?，而不?是一個(gè)?結(jié)果。?"因此?，他強(qiáng)?調(diào)“教?一個(gè)人?某門學(xué)?科，不?是要他?把一些?結(jié)果記?下來(lái)，?而是教?他參與?把知識(shí)?建立起?來(lái)的過(guò)?程。”?我在教?學(xué)課堂?教學(xué)中?正確處?理好教?與學(xué)的?關(guān)系，?學(xué)與導(dǎo)?的關(guān)系?，把教?與學(xué)的?重點(diǎn)放?在學(xué)生?的學(xué)上?，在教?法上著?眼于導(dǎo)?，以學(xué)?生發(fā)展?為本，?激發(fā)學(xué)?生的求?知欲，?引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)?探索、?主動(dòng)參?與構(gòu)建?知識(shí)的?過(guò)程，?促使學(xué)?生樂(lè)學(xué)?，會(huì)學(xué)?，善學(xué)?。本期?完成了?兩位數(shù)?乘兩位?數(shù)，長(zhǎng)?方形和?正方形?的面積?，三位?數(shù)除以?一位數(shù)?的除法?，統(tǒng)計(jì)?，小數(shù)?的初步?認(rèn)識(shí)等?9個(gè)單?元的教?學(xué)目標(biāo)?。主?要達(dá)成?了如下?教學(xué)目?標(biāo)：?1、會(huì)?筆算三?位數(shù)除?除以一?位數(shù)的?除法、?兩位數(shù)?乘兩位?數(shù)的乘?法，會(huì)?進(jìn)行相?應(yīng)的乘?、除法?估算和?筆算。?2、?會(huì)口算?三位數(shù)?除以一?位數(shù)，?商是整?十、整?百的數(shù)?。會(huì)口?算整十?數(shù)乘整?十?dāng)?shù)，?兩位數(shù)?乘整十?數(shù)。?3、初?步認(rèn)識(shí)?簡(jiǎn)單的?小數(shù)（?小數(shù)部?分不超?過(guò)兩位?），初?步知道?小數(shù)的?含義，?會(huì)讀、?寫小數(shù)?，初步?認(rèn)識(shí)小?數(shù)的大?小，會(huì)?計(jì)算一?位小數(shù)?的加減?法4?、認(rèn)識(shí)?面積的?含義，?能估計(jì)?和測(cè)量?圖形的?面積，?體會(huì)并?認(rèn)識(shí)面?積單位?（平方?厘米、?平方分?米、平?方米）?，會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單?的單位?換算；?掌握長(zhǎng)?方形、?正方形?的面積?公式，?會(huì)用公?式正確?計(jì)算長(zhǎng)?方形、?正方形?的面積?，并能?估計(jì)給?定的長(zhǎng)?方形、?正方形?的面積?，會(huì)利?用公式?解決簡(jiǎn)?單的實(shí)?際問(wèn)題?。5?、了解?統(tǒng)計(jì)圖?，初步?學(xué)會(huì)簡(jiǎn)?單的數(shù)?據(jù)分析?；能初?步體會(huì)?統(tǒng)計(jì)在?現(xiàn)實(shí)生?活中的?作用。?6、?經(jīng)歷從?實(shí)際生?活中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?、提出?問(wèn)題、?解決問(wèn)?題的過(guò)?程，體?會(huì)數(shù)學(xué)?在日常?生活中?的作用?，初步?形成綜?合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知?識(shí)解決?問(wèn)題的?能力。?7、?初步滲?透集合?和等量?代換兩?種思想?。8?、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂(lè)?趣，提?高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣，?建立學(xué)?好數(shù)學(xué)?的信心?。9?、養(yǎng)成?認(rèn)真作?業(yè)、書(shū)?寫整潔?的良好?習(xí)慣。?總之?，在整?個(gè)教學(xué)?工作只?，我認(rèn)?真地備?好每一?節(jié)課，?在備課?中，我?認(rèn)真鉆?研教材?、教學(xué)?用書(shū)。?學(xué)習(xí)好?新教學(xué)?大綱，?虛心地?學(xué)習(xí)別?人的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?。力求?吃透教?材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?。認(rèn)真?的上好?每一節(jié)?課，上?課時(shí)認(rèn)?真講課?，力求?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。運(yùn)用?多種教?學(xué)方法?。從學(xué)?生的實(shí)?際出發(fā)?，注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性和創(chuàng)?造性。?在教學(xué)?中，有?意識(shí)地?通過(guò)生?活、實(shí)?例、活?動(dòng)、游?戲等形?式引入?新知識(shí)?點(diǎn)，讓?學(xué)生感?受數(shù)學(xué)?知識(shí)在?日常生?活中處?處存在?。并通?過(guò)學(xué)生?的親身?感受、?操作、?實(shí)踐、?體驗(yàn)、?討論等?方法，?創(chuàng)設(shè)情?景來(lái)激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?實(shí)現(xiàn)了?學(xué)生感?知知識(shí)?構(gòu)建的?過(guò)程。?我們常?說(shuō)，要?給學(xué)生?一杯水?，教師?必須有?一桶水?，但在?現(xiàn)在創(chuàng)?新與改?革不斷?變化的?新時(shí)代?，看來(lái)?已經(jīng)不?夠了。?授人以?魚(yú)，不?如授人?以漁，?教師更?重要的?考慮是?應(yīng)該教?會(huì)學(xué)生?如何尋?找水源?，解決?用水問(wèn)?題。