關(guān)于剪紙教案范文10篇

關(guān)于剪紙教案范文10篇

剪紙教案篇1

二年級上冊《對折剪紙》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、通過對折剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進展添畫。

2、體驗設(shè)計樂趣，培育學(xué)生的制造意識，提高審美力量。

教學(xué)重、難點：

1、鑰匙的對折剪法，如何來設(shè)計、粘貼。

2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

教學(xué)課時：1課時

課前預(yù)備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入新課（以談話的形式）:今日，教師給同學(xué)們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學(xué)生對設(shè)計的興趣。

2、學(xué)生爭論溝通設(shè)計與制作方法。

師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，教師請你們幫助，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們情愿幫教師這個忙嗎？

3、四人小組爭論要運用什么樣方法來制造鑰匙。

4、教師小結(jié)：對有道理的方法都賜予確定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

5、四人小組商議爭論我要設(shè)計什么鑰匙（每個人設(shè)計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.

三、學(xué)生動手剪制作鑰匙

教師鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己想像，設(shè)計出與他人不一樣的鑰匙。教師巡察并幫忙力量較差的學(xué)生。

四、溝通觀賞

1、全班相互觀賞每組的作品。

2、請學(xué)生來說說你最觀賞哪一組的作品，為什么？

五、整理與整理

請同學(xué)們制作完畢后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西整理整齊。

六、課后拓展

用對折的方法還可以剪出很多左右對稱的物體，請學(xué)生試著剪一剪。

剪紙教案篇2

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)運用剪紙的方法和技能進展人物剪紙。

2.培育學(xué)生急躁細致的工作作風(fēng)和制造精神。

3.教育學(xué)生喜愛祖國的民間藝術(shù)。

教學(xué)重點與難點：剪紙的技巧。

教學(xué)預(yù)備：

1、剪紙人物范作。

2.幻燈。

3.彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。

教學(xué)過程：

一、談話，引入課題。

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統(tǒng)手工藝品之一，它被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活中，如貼在窗戶上、門楣上等等。它是把繪畫和雕刻相結(jié)合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。它有著特別悠久的歷史。從內(nèi)容方面來分，除了我們學(xué)過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今日要學(xué)的人物剪紙(板書課題)。

二、觀賞，分析剪法。

1.翻開教材，布置學(xué)生帶著問題自學(xué)：這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的嗎?

2.學(xué)生答復(fù)上述問題之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進展觀賞、分析。這些剪紙人物具有獨特的裝飾效果，但是它們所實行的剪的方法卻不一樣。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結(jié)合。刻的時候，又同時運用了陰刻和陽刻兩種方法。教師結(jié)合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運用，使學(xué)生了解得更加清晰明白。

三、示范，學(xué)習(xí)剪法。

教師一邊講解一邊示范剪法。

1.輕輕地、簡潔而概括地描出草圖(反面更好);

2.處理剪刻方法。要留意剪紙的整體性，千萬不能散落。教師隨時把剪刻的每一步放在幻燈上打出來，必需讓每一個學(xué)生明白這一點。

3.選好與剪紙顏色相配的底紙進展粘貼，粘貼時漿糊不能太多，而且要相當?shù)募痹昙氈隆?/p>

四、練習(xí)，嘗試剪法。

要求學(xué)生按步驟進展：大膽構(gòu)思，輕描圖樣，細心剪刻，當心粘貼。(板書)

教師巡察指導(dǎo)。

剪紙教案篇3

折紙預(yù)備：

自己喜愛顏色的紙。

折紙步驟：

第一步

找一張正方形的紙張；

其次步

沿著圖中的對角線進展折疊；

第三步

用筆將松鼠的輪廓畫出即可；

第四步

綻開之后，用筆畫出松鼠的眼睛。

剪紙教案篇4

大班美術(shù)教案：剪紙活動：花兒朵朵

目標：

1.通過觀看、比擬、爭論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2.能運用折剪、畫輪廓的方法進展創(chuàng)作，體驗勝利的歡樂。

3.能共同合理地使用各種工具、材料。

預(yù)備：

1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2.累加組合剪紙作品一幅，其中一只蝴蝶的花紋可以分別并移動。

3.背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4.觀賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)閱歷。過程：

1.回憶已有閱歷，萌發(fā)活動興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也觀賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2.觀賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體觀賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍色的。

師：在這么多漂亮的蝴蝶中，你最喜愛哪一只?你覺得它哪里最美麗?

幼：我最喜愛紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有很多圓形，像小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分別，便于幼兒觀看。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶全部的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。師：累加的花紋有單層的，也有多層的”，它們的顏色和花紋效果也不一樣。

3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同爭論制作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些漂亮的花。今日我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。幼：最外面一層花瓣是紅色的，其次層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出其次層花瓣。幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要留意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)省。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4.師幼共同布置作品并觀賞，體驗勝利的喜悅。師：你最喜愛哪一朵?它哪里最美麗?

幼：荷花很美麗，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有許多外形。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)許多其他的東西，以后我們再來試一試。

活動分析：

剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進展的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導(dǎo)幼兒觀賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中，教師不僅讓幼兒觀賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓舞他們大膽敘述自己的理解，

引導(dǎo)他們爭論剪紙方法，感受顏色、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比擬它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

剪紙活動不僅是技能的練習(xí)，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成肯定的環(huán)保意識，等等。

剪紙教案篇5

教學(xué)目的:

1、通過教學(xué)，使學(xué)生把握五面對稱紋樣剪紙的方法和步驟。

2、提高學(xué)生視察、分析、推斷力量，培育學(xué)生急躁細致的工作習(xí)慣。

教學(xué)重點:

折疊方法的把握和紋樣的設(shè)計。

教學(xué)難點:

剪出漂亮對稱的紋樣。

教學(xué)預(yù)備:

教具:4件對稱紋樣剪紙作品。

學(xué)具:彩色紙、剪刀、漿糊。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

先向?qū)W生展現(xiàn)自帶的四件剪紙作品，再告知學(xué)生剪紙是我國特有的藝術(shù)作品，也是我國有悠久歷史的傳統(tǒng)嬉戲之一。這種嬉戲能開發(fā)我們的智力，培育我們的想象力和形象思維力量，而且簡便易學(xué)。

二、板書課題(略)。

三、學(xué)習(xí)折疊五面對稱的方法。板書:折

1、組織學(xué)生看教材折疊步驟圖。

2、講解五面對稱折法。教師邊講邊示范，學(xué)生跟著教師一起做。

3、學(xué)生試折。

:這五面對稱圖的折法簡潔，難的是紋樣的設(shè)計和剪貼。板書:畫

四、設(shè)計紋樣。邊講邊畫，學(xué)生跟著做。

五、剪(板書)。剪掉所繪紋樣中打x局部。

六、貼(板書)。在紋樣的反面涂上少量膠水，貼在底紙上。留意位置適當，隔上一層紙輕輕壓抹。

七、學(xué)生制作，鼓舞創(chuàng)新。

八、展現(xiàn)作品，評優(yōu)發(fā)獎

剪紙教案篇6

活動流程：

活動目標：

1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗剪紙的樂趣2.剪完后能卷紙，団紙等，發(fā)揮自己的想象和制造力活動預(yù)備：

1.畫好簡筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把活動過程：

一．變魔術(shù)，教師做示范，引起幼兒興趣。

指導(dǎo)語：“今日，教師要教小朋友變一個魔術(shù)，看這是一張紙，等一下，教師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子?！敖處熥鍪痉叮刂本€剪紙。

二．幼兒操作，教師來回逡巡觀看。

指導(dǎo)語：“現(xiàn)在，小朋友來變魔術(shù)?？纯茨莻€個小朋友變得梳子最美麗?！敖處煱l(fā)放剪刀，圖紙。來回觀看指導(dǎo)幼兒，提示幼兒不要把亂揮剪刀。對個別需要幫忙的幼兒進展個別指導(dǎo)。

三．引導(dǎo)剪完的幼兒卷紙，團紙。

引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓舞幼兒動腦，進展制造性思維和發(fā)散思維。

四．提示催促幼兒將廢紙扔進廢紙簍，協(xié)作教師整理剪刀等工具活動評析：

本次教育活動由變魔術(shù)引入，極大的調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒對于用剪刀“變“出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全進展，使用剪刀還不敏捷。所以，李教師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習(xí)了幼兒小肌肉的進展。

活動出彩的局部還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的制造力和想象力卷紙，團紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了進展，使他們覺得新穎好玩，還在剪的同時熬煉了揉，折，壓等動作練習(xí)。像有的小朋友還把團好的“湯圓““花卷“請我們和其他小朋友吃。這也引導(dǎo)了幼兒共同嬉戲，團結(jié)友愛，與同伴友好交往的心情情感。讓幼兒把團成團的紙扔進垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。

活動從引入到完畢，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。教師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，夸大，動作形象自然，顯示了教師較高的教學(xué)素養(yǎng)。教師很好的扮演了活動的參加者，幼兒的觀看者和引導(dǎo)者，全面充分的表達了幼兒是活動的主體。

幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱忱和極高的積極性，在練習(xí)手指肌肉的同時得到了歡樂的心情體驗。

剪紙教案篇7

教學(xué)目標：

使學(xué)生從親自制作剪紙的實踐中把握剪紙的制作技巧，并能從中能夠體會剪紙之美。讓學(xué)生理解剪紙的形式和特點。

教學(xué)重點：制作步驟和方法

教學(xué)難點：能夠制作紋樣較簡單的剪紙，把握剪紙的技巧。

課前預(yù)備：

1、布置學(xué)生課外收集剪紙樣式，在課堂上同學(xué)們溝通觀賞。

2、預(yù)備制作剪紙的工具。紙、刀、剪、膠水、卡紙等工具。

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入

1、觀賞中外優(yōu)秀的剪紙設(shè)計作品。

師提出問題：這些剪紙有什么作用？

這些剪紙各有什么特點？（寓意、諧音等）

學(xué)生爭論答復(fù)

2、出示優(yōu)秀剪紙作品讓學(xué)生欣賞，共同了解剪紙的歷史及其形式用途和進展變化。

3、敘述剪紙的制作方法：折、畫、剪、貼。

師：請你為你的親朋好友制作三幅不同樣式的結(jié)婚用的喜字。

剪紙教案篇8

活動目標：

1、了解窗花（剪紙）是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，觀賞不同的窗花（剪紙）藝術(shù)，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣。2、學(xué)習(xí)用剪刀剪洞的方法制作窗花，在主動探究中把握幾種簡潔常見的折剪法。

3、體驗剪出作品的勝利與歡樂。

活動預(yù)備：窗花（課件）

收集的窗花（教師剪紙）

色紙、剪刀、漿糊、白紙

活動過程：

1、介紹剪紙的內(nèi)容。

——觀賞不同的剪紙作品有動物、植物、單色的、套色的等等（課件）。

2、觀賞剪紙窗花：動物的、植物的（教師剪紙作品）。

3、和幼兒一起剪窗花：

——將色紙對折，再對折，再對角折。并在對折線上剪不同的圖形，綻開后開后，看看圖形是怎樣的。

——讓幼兒自己嘗試運用不同的折法剪洞，感受圖形的奇異。

4、大家都來露一手，請小朋友來露一手自己剪紙的本事。

5、貼貼我剪的窗花：將剪好的色紙后面貼上白紙，讓大家一起來觀賞，感受窗花剪紙的奇妙感覺。

6、小結(jié)：小朋友對剪紙都有自己的看法、說法，盼望大家以后多看看、學(xué)學(xué)別人的窗花剪紙，這樣你的剪紙作品會更美麗。

活動延長：

我的發(fā)覺：

1）、邊讀邊出示我的發(fā)覺。

2）、相互談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3）、誰情愿把自己的發(fā)覺告知大家。（如：剪紙與折疊有關(guān)等）

剪紙教案篇9

目標：

1．依據(jù)故事進展線索，大膽嘗試、想象，剪紙各種物品。

2．初步學(xué)習(xí)脫稿剪紙，學(xué)會看圖示剪紙。

3．感受故事里爺爺?shù)穆敾鄄胖?，培育幼兒動手動腦的力量。

預(yù)備：

繪本PPT；彩紙、剪刀（人手一份）。

過程：

一、回憶繪本故事。

1．教師帶著幼兒邊看繪本PPT，邊復(fù)述故事。

2．故事里的爺爺是一個怎樣的爺爺？他把一條毛毯變成了什么？

（跟著幼兒的表達教師出示相應(yīng)PPT）二、依據(jù)繪本故事剪紙。

1．毛毯變外套。

師：毛毯怎樣變成外套呢？

依據(jù)幼兒的表達，教師在板書上畫出剪紙的線條，引導(dǎo)幼兒觀看教師畫的外套（大）師：教師為什么要把外套畫這么大？引導(dǎo)幼兒觀看約瑟的外套。

指導(dǎo)語：幼兒嘗試剪紙，要把外套剪刀最大。

評價：幼兒展現(xiàn)作品，評價誰的外套剪得最大。

2．外套變背心。

師：背心跟外套有什么區(qū)分？

引導(dǎo)幼兒觀看約瑟的背心，發(fā)覺背心袖口的弧線，教師在板書上畫出弧線。

指導(dǎo)語：幼兒嘗試剪紙，教師啟發(fā)幼兒怎樣把背心剪得最大。

評價作品。

3．背心變領(lǐng)帶。

師：領(lǐng)帶是什么樣子的？教師出示領(lǐng)帶模板，引導(dǎo)幼兒觀看領(lǐng)帶的形狀特征。

依據(jù)幼兒的表達教師在板書上畫出領(lǐng)帶的線條。

指導(dǎo)語：幼兒嘗試剪紙，教師啟發(fā)幼兒怎樣把領(lǐng)帶剪大。

評價作品。

4．領(lǐng)帶變紐扣。

師：約瑟的紐扣是什么外形的？在生活中，你觀察過什么外形的紐扣？

指導(dǎo)語：請你剪出你最喜愛的、最大的一顆紐扣。

幼兒嘗試剪紙。評價作品。

三、故事延長。

1．有一天，約瑟的紐扣突然不見了，到哪里去了？（幼兒猜想）2．出示PPT：原來地底下住著小老鼠一家，他們把爺爺剪下的零布拿回來，把自己的家裝飾得