三年級上冊秋天的雨說課

三年級上冊秋天的雨說課第1頁/共35頁

說教材說教法

說學法

說教學流程

說設計意圖

板書設計說課流程第2頁/共35頁（一）教材的地位及內容

《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文三年級（上冊）的第11課，是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。語言生動優(yōu)美適于朗讀訓練。作者把秋雨人格化，把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語言藝術化，給人以美感。

《秋天的雨》是一篇抒情散文，名為寫秋雨，實則寫秋天。課文把秋雨作為一條線索，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準備過冬的情景，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。說教材第3頁/共35頁（二）本課的學習目標1、正確認讀8個生字,會讀“飄哇飄哇、扇哪扇哪”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。3、感受秋天的美好,積累語言,內化運用語言。（三）教學重難點重點：通過多種閱讀方法的訓練，使學生體會秋天的美好，感受課文的語言美。難點：品味文中語言，學習語言，積累語言，內化運用語言。第4頁/共35頁1、課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀的訓練.所以我設計的多種教學策略都將圍繞“以讀為主”這一理念。

2、“朗讀指導法”引導學生讀出秋雨的韻味;“情境教學法”創(chuàng)設情境指導學生情景演讀,讀出秋天的歡樂，感受秋天的美；“能力拓展法”指導學生積累詞句,描繪秋天.3、多媒體運用到導入課文，展示重點詞句，配樂朗讀及拓展小練筆等各個教學環(huán)節(jié)中，形象直觀，激發(fā)讀的興趣。說教法第5頁/共35頁本課教學我讓學生進行學法遷移:1.小組合作學習，學生通過自主閱讀，再加上小組成員間的討論、交流、匯報，加深了對課文知識的理解和體驗。

2.重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進，學生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。

3.重視個性化的朗讀。以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開，引導學生自讀自悟，使他們在讀中感悟、讀中積累。在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。說學法第6頁/共35頁（一）音樂導入，揭示課題邊出示課件邊播放《秋日私語》的樂曲，學生傾聽的同時回答秋雨帶給大家什么感覺？（涼爽，綿綿不斷）。注：及時指導“爽”的筆順。（二）初讀課文，整體感知語言的學習應該突出層次性，從詞到句到段，層層遞進，步步深入，才可以一步一個腳印扎扎實實地學透。

1、自由讀課文，掃除字，詞障礙。（用自己喜歡的讀書方式，自由讀，把課文讀準確，讀通順，難度的字，詞多讀幾遍）

2、檢查字，詞的掌握情況（出示課件，指名讀，齊讀字詞，重點指導“扇”的音。說教學流程第7頁/共35頁顏色詞

疊詞

動作詞

扇哪扇哪

飄哇飄哇

頻頻點頭

輕輕地

香香的

甜甜的金黃色

橙紅色

雪白的第8頁/共35頁

3、配樂跟讀全文，留問題。

（1）導入：剛才大家讀了課文，全文幾個自然段？圍繞什么寫的？下面邊跟讀課文邊勾畫秋雨是什么？（板書）（這一環(huán)節(jié)，我是想給學生暗示讀書的目的，使學生明白為什么而讀，不僅要注意課文語言的形式美，更要系統(tǒng)的歸納文章的內容，教師出示課件圖片把課文歸納成詩，學生感受文章的結構美。）秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，

帶給小朋友的是一首歡樂的歌。第9頁/共35頁4、出示圖片，這張圖片描述的是那個自然段的內容？找出來讀一讀。（圖文結合，體會比喻修辭手法的形象具體的表達手法，為下邊的小練筆打下基礎）第10頁/共35頁

過渡語：還有哪個自然段更多地運用了這樣的寫作手法呢？（三）品讀課文，理解體驗（重點教學第二自然段）

1、巧妙抓住重點詞句，以悟促讀。如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！边@個句子時，我抓住表現(xiàn)動態(tài)的詞語“扇哪扇哪”，并通過多媒體引導學生通過比較讀，體會其中的輕柔美與動感美，進而讀出其中的韻味

2、以想帶讀，及時指導學生邊讀邊想，借助課件，在腦海中形成秋天“五彩繽紛”的美景表象。

（課文的第二自然段描寫了“秋天五彩繽紛的色彩”，語言文字生動優(yōu)美、朗朗上口。結合課文特點，使“以讀為本”這一理念落到實處。）第11頁/共35頁

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。第12頁/共35頁

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。第13頁/共35頁金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。第14頁/共35頁

橙黃色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！第15頁/共35頁菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。第16頁/共35頁

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉象一枚枚郵票，（飄哇瓢哇，）郵來了秋天的涼爽。輕柔美動感美把這兩句話中的一些詞去掉，（扇哪扇哪，飄哇飄哇）讀讀好不好，為什么？第17頁/共35頁

3、恰當借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的美麗景色，在美妙的音樂中，以情助讀。（美妙的音樂聲中，無需過多的分析講解，齊讀，跟讀中，他們自然而然能體會到秋天的美和語言的美麗。在不知不覺中實現(xiàn)了與文本的對話，實現(xiàn)了對語言的感悟與積累。）第18頁/共35頁

1、仿寫句子

你看，它把黃色給了銀杏書，黃黃的葉子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉象一枚枚郵票，（飄哇瓢哇，）郵來了秋天的涼爽。秋天的雨把（）色給了（），（）像（）(四)小練筆第19頁/共35頁秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串紫色的葡萄像紫色的瑪瑙。秋天的雨把金黃色給了稻谷金黃金黃的稻谷像閃光的金子秋天的雨把紅色給了蘋果一個個紅色的蘋果像跳動的心。2、選擇自己喜歡的圖片仿寫句子內化運用語言出示圖片：葡萄，玫瑰花，桂花樹，水果圖片等秋收圖景，讓學生用剛學到的語言，方法挑選自己最感興趣的一幅畫介紹秋天的美景，學生試說后交流第20頁/共35頁(五)（結合課件，學習第三自然）聞味識物甜甜的香香的過渡語：我們淋淋秋雨，來果園看看吧。第21頁/共35頁(六)以演激趣，讀中品味（我們再來野生動物園逛逛吧?。?/p>

課文的第四自然段描述了“深秋中動物、植物準備過冬的繁忙熱鬧的場面。

怎樣讓學生置身于文本創(chuàng)設的情境中去，我采取了以下策略：表演前，學生充分地朗讀，小組討論小動物們說了些什么？表演中，學生興趣盎然地將書面語言轉化為口頭語言；表演后，帶著快樂的心情再次美讀，實現(xiàn)了情感的升華。

本段文字可謂妙趣橫生，這恰恰是小學生喜聞樂見的。在此我順學而導，采用“表演讀”的方式來理解、品味本段的語言文字“演”是為了讀，一個“演”字，將學生帶入情境，使學生在快樂的氛圍中再現(xiàn)了動物、植物們準備過冬的快活、忙碌的場面。與此同時，在不知不覺中實現(xiàn)了對語言的感悟和積累，學生在與文本對話的過程中超越了文本。第22頁/共35頁深情呼喚冬的訊息第23頁/共35頁秋天的雨輕柔的抹去夏的炎熱第24頁/共35頁帶來了秋的芬香撲鼻第25頁/共35頁秋天的雨捂著豐收的碩果第26頁/共35頁八，出示圖片，學習最后以自然段。（解說圖片，總結全文，升華主題）

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一曲歡樂的歌。第27頁/共35頁我來說一說（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的橘子（）的柿子（）的菊花黃色火紅金色橙色紅色五顏六色第28頁/共35頁我看到了一個

的秋天。

我會說第29頁/共35頁瓜果飄香天高云淡秋高氣爽春華秋實景色怡人山河壯美五谷豐登秋收冬藏第30頁/共35頁作業(yè)1、把秋天的景物畫下來。2、積累描寫秋天的詞句。第31頁/共35頁（七）板書設計11、秋天的雨顏色：五彩繽紛