體育教案反思范文

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦體育教案反思范文老師做教學(xué)設(shè)計，可以使體育教學(xué)不僅僅只停留在玩上，玩也要有方式的玩。下面是我給大家共享的體育教案反思，供大家參考，閱讀。盼望大家能夠喜愛!

體育教案反思1

同學(xué)可以把從老師哪里學(xué)來的學(xué)問加以改編運用、可以把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以自己依據(jù)已有閱歷思維、加工、合成制造出新的內(nèi)容。這樣既給了同學(xué)一個表現(xiàn)自我的機會、又熬煉了同學(xué)的組織力量、同時還向同學(xué)提出了更高的要求，促使同學(xué)為之連續(xù)努力，養(yǎng)成同學(xué)良好的體育習(xí)慣。

一堂體育課，要求老師細心預(yù)備，有著自己肯定的教學(xué)模式，但在教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計往往設(shè)計不到的大事和問題也有，如何處理這些大事和問題與老師的教學(xué)理念、自身素養(yǎng)、教學(xué)閱歷和教學(xué)機靈有著很大的關(guān)系，當(dāng)消失問題的時候，是老師大顯身手的時候，如何解決能反映出老師處理突發(fā)大事的力量，處理得當(dāng)，能變被動為主動，可轉(zhuǎn)化教育的材料，有利于教育和教學(xué)活動的開展，處理不當(dāng)，會影響教學(xué)活動的開展，可能會影響老師的威信和師生關(guān)系。

預(yù)備部分的作用是為了同學(xué)在從事某一體育項目時避開心理、生理上的預(yù)備不足而對同學(xué)造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、嬉戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、根據(jù)肯定的要求進行的。這在肯定程度上束縛了同學(xué)的思維與行動，對同學(xué)參加體育活動產(chǎn)生了肯定的負面影響。開放式的預(yù)備活動，把主動權(quán)讓給同學(xué)，還同學(xué)一個自由發(fā)揮、布滿想象、富于追求新意的空間。

一、讓同學(xué)象鳥一樣自由的飛行

同學(xué)真的喜愛上體育課嗎?這個問題是體育老師困惑和迷茫的，固定的教學(xué)模式，木偶式的教學(xué)方法，誰都會厭。但是，有了大家思索和創(chuàng)作的空間，嬉戲課便被注入了生命，它變成了一個載體，一個能讓同學(xué)自由飛行的載體。此時的同學(xué)不會介意體育課很枯燥，反而做得更好，玩得更盡興，才是他們的追求。

二、讓思維的火花永不熄滅

同學(xué)真的沒有制造力嗎?看看同學(xué)的表現(xiàn)，想想自己的做法，的確感慨萬千。老師自己習(xí)慣于某種定式，同學(xué)也會習(xí)慣。在習(xí)慣的過程中，同學(xué)的思維力量在老師的“教育”下萎縮了，原來活潑的同學(xué)，變得“老成持重”了，大家的想法日趨統(tǒng)一，最終變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品。《課程標(biāo)準(zhǔn)》針對傳統(tǒng)體育課中老師居于肯定支配地位、反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練成為主要教學(xué)手段的現(xiàn)象，提出要提高教學(xué)活動的有效性，強調(diào)關(guān)心同學(xué)自學(xué)、自練和學(xué)會合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的體育學(xué)習(xí)力量。在這嬉戲課里，自己的稍一放權(quán)力，同學(xué)把各種嬉戲玩法就會換成另一種的花樣，比老師支配的好多了，并且在活動過程中提高同學(xué)的激情程度遠遠超過老師事先支配的教學(xué)模式。同學(xué)的潛能就是一座埋藏在地下的火山，只要老師給個空間，他們思維的火花便會噴涌而出!

三、不要輕易放過機會

體育老師首先是老師，肩負者培育同學(xué)的任務(wù)，許多老師都知道如何提高同學(xué)的運動技術(shù)水平，激發(fā)同學(xué)運動愛好，往往卻忽視了對同學(xué)的教育，即使有也只是說教或是拿勢壓人，同學(xué)表面服，心理面一百個不服。當(dāng)消失問題的時候，正是老師大顯身手的時候，如何解決得當(dāng)，能反映出一個老師處理突發(fā)大事的力量。其實，在我們的教學(xué)中，有許多這樣的機會，我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當(dāng)，是大好的機會白白鋪張，甚至消失了相反的結(jié)果。

另外開放式的預(yù)備部分還為同學(xué)在心理方面留有肯定的空間，老師可以設(shè)置問題情景，讓同學(xué)樂觀思維試圖回答問題，并引導(dǎo)同學(xué)在實際練習(xí)中檢驗，讓同學(xué)正確理解理論與實踐兩者的相互關(guān)系，體會勝利的歡樂，培育同學(xué)三思而后行的良好習(xí)慣。

體育教案反思2

本學(xué)期我八年級體育的教學(xué)工作，由于運動場完全沒有遮擋，器材缺少等緣由，加之本學(xué)期的天氣因素，使一些同學(xué)，特殊是女同學(xué)在上課的時候沒有精神，表現(xiàn)出對體育課的厭倦和疲乏感。在心理方面，學(xué)校女生的心理特征處于活躍極其不穩(wěn)定的時期，她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊;在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動、對疲憊的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人稱贊、熬煉樂觀性不高等等。

我發(fā)覺，對女生體育教學(xué)內(nèi)容要盡量支配難度適中，運動量小、動作頻率便于自我調(diào)整的項目。在組織教法上運用多樣、多變、多層次的方法，采納啟發(fā)、鼓舞、循序漸進等教學(xué)方法，發(fā)揚她們主動學(xué)習(xí)的精神，調(diào)動其學(xué)習(xí)的樂觀性。

一、合理支配體育教材，是提高女生學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性的關(guān)鍵。女同學(xué)最喜愛的運動項目是一些器械項目，并且難度不大簡單把握的，最不喜愛的運動項目是中長跑，力氣等身體素養(yǎng)練習(xí)。也就是說，女生喜愛運動量不大，易于練習(xí)的運動項目，而對于諸如800米鉛球這樣運動強度大，臟的項目則有明顯的排斥心理。

二、要愛惜敬重女生。其實許多學(xué)校女生處在一個生理和心理的調(diào)試期，體育老師不行一味的將自己的教學(xué)理念和要求強加給同學(xué)，特殊要做好同學(xué)的心理的調(diào)試，遵循區(qū)分對待原則，讓她們在寬松的環(huán)境中動起來。

三、采納一些切實有效的方法。比如參加同學(xué)的練習(xí)和活動，自己的“動”是一個很好的表率作用，且對樹立形象和威信效果都很好。再如，以點帶面，或許不是全部女生贊同你的教學(xué)方式和內(nèi)容，但可以從那些學(xué)習(xí)樂觀優(yōu)秀分子作為抓手，實行同伴關(guān)心影響，嘗試這中方法后教學(xué)效果相當(dāng)不錯。

要想上好每一堂體育課，就要調(diào)動每一個同學(xué)的樂觀性，而調(diào)動女生的樂觀性更為關(guān)鍵，只有在教學(xué)中從實際動身，因材施教，才能真正做到讓同學(xué)全面進展。

體育教案反思3

九年級體育教學(xué)反思實行體育中考直接影響著學(xué)校體育的教學(xué)工作。在教學(xué)實踐中，常常使體育老師感到犯難的是，如何轉(zhuǎn)變考什么教什么把體育課變成單一的訓(xùn)練課，同學(xué)不再喜愛上體育課。這樣不僅影響教學(xué)質(zhì)量，而且不利于同學(xué)的身心健康進展。如何上好九年級畢業(yè)班的體育課，抓好課余熬煉工作，提高中考成果是擺在體育老師面前急需解決的首要問題。特殊是文化課成果較好的同學(xué)，身體素養(yǎng)相對差些，這部分同學(xué)又是升學(xué)的主力軍，面對這一問題，學(xué)校必需實行有力措施。學(xué)校與高中體育教學(xué)連接問題的也是需要研討的。

一、同學(xué)對體育課的學(xué)習(xí)愛好

愛好是最好的老師。同學(xué)學(xué)習(xí)愛好直接影響這同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和效果。同學(xué)體育成果不好，是由于同學(xué)們不愛上體育課嗎?恰恰不是這樣，其實同學(xué)們愛上體育課超出任何其他一門功課，但是只限于他們感愛好的體育項目。根據(jù)常規(guī)的體育課程內(nèi)容去教學(xué)，同學(xué)們都會很懈怠，甚至抵觸。只有根據(jù)他們喜愛的項目上課，他們的樂觀性才會高一些。如何科學(xué)合理的支配畢業(yè)班體育課堂教學(xué)，就成為一線體育老師首要思索與解決的問題。

二、體育老師自身素養(yǎng)和主導(dǎo)作用

體育老師首先要學(xué)習(xí)中考項目的測試規(guī)章，要自身把握了解正確的動作要領(lǐng)。做好教學(xué)方案與單元方案，這樣就不會盲目的訓(xùn)練，不會總覺得時間不夠?？茖W(xué)的支配中考項目練習(xí)與身體素養(yǎng)練習(xí)和同學(xué)球類等項目的合理搭配。

體育老師要用“心”來經(jīng)營體育課。要從理念上實現(xiàn)由“讓同學(xué)適應(yīng)體育課”向“體育課適應(yīng)同學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。體育的課堂是要靠體育老師要導(dǎo)演的，假如老師沒有去努力、去方案、沒有動力與熱忱，那課堂就不會有活力，同學(xué)就不會有愛好。要力所能及的做到少一份硬性規(guī)定、多一份師生溝通;少一份指責(zé)與批判、多一份引導(dǎo)與鼓舞;少一份嚴(yán)厲?、多一份歡快;少一份限制、多一份創(chuàng)新練習(xí)，再多一份和諧、公平、友愛。

三、體育課堂的有效教學(xué)與學(xué)習(xí)

不能簡潔地為了便利老師的教學(xué)而把豐富多彩的體育課變成了內(nèi)容枯燥乏味、活動形式單一的訓(xùn)練課。也不能把預(yù)備活動當(dāng)作體育課的全部。

任務(wù)式的課堂教學(xué)模式是很有效的，同學(xué)能完成課堂任務(wù)的，可以進行自主練習(xí)如打籃球羽毛球等，每節(jié)要先確保有足夠的統(tǒng)一練習(xí)時間。這樣課堂老師有更多的時間指導(dǎo)后進生。對于后進生的指導(dǎo)也要支配肯定的自主練習(xí)的時間，相互學(xué)習(xí)溝通，有時間對原有的動作進行改進。

當(dāng)然淘氣的同學(xué)與不愛練習(xí)的同學(xué)肯定會有的，重要的是老師要有一份好的心態(tài)來面對。多一份急躁，多一點鼓舞。對于后進生肯定要做到手把手的教他，這樣同學(xué)才有進步的動力，才能感受到老師的關(guān)懷。沒有教不好的同學(xué)，只有不會教的老師。

在體育課中，老師既要照看到同學(xué)的平安與愛好又要努力提高體育課的效率，對于體育老師是不小的挑戰(zhàn)。針對中考體育項目的內(nèi)容之一的耐力跑。為了提高這個項目成果，就要在平常上課之前作為熱身運動。并且，還要做到漸漸增加跑步的圈數(shù)。比如立定跳遠、實心球等都需要肯定的技術(shù)，通過特地的訓(xùn)練，協(xié)調(diào)性提高了，把握技巧后成果自然會提高。跳繩是一項很好開展熬煉并且很簡單得分的項目，但考試時大多同學(xué)會不穩(wěn)定常繩絆腳。平常要加強不絆腳一次連續(xù)跳和抗干擾力量。

短期的突擊訓(xùn)練是一種短視行為，雖然可能當(dāng)時對于提高體育成果會有關(guān)心，但是簡單造成運動損害。但是對于學(xué)校生的年齡段來說，強化訓(xùn)練對健康是不利的。人體的機能是一個循序漸進的過程，不是突變的過程，“惡補”簡單造成肌肉拉傷、骨骼損傷，尤其平常缺乏運動的同學(xué)，假如負荷強度過大，簡單發(fā)生突發(fā)性的心血管疾病或者損害大事，所以，“進補”手段達不到健康效果。

四、畢業(yè)班課外體育訓(xùn)練

各學(xué)校都對畢業(yè)班課外訓(xùn)練進行支配，詳細訓(xùn)練方案細到預(yù)備活動、練習(xí)基本內(nèi)容和練習(xí)次數(shù)、放松活動統(tǒng)一支配。同學(xué)真的仔細的去訓(xùn)練了嗎?集體統(tǒng)一練習(xí)的時候，大家都能較好的投入練習(xí)，但是，究竟中考項目較多，同學(xué)是需要分開練習(xí)的，一旦開頭分組練習(xí)，由于場地并不在一個區(qū)域里，許多時候，同學(xué)的自覺性還是較差的。

老師人員有限，要發(fā)揮體育骨干的作用，支配各小組長負責(zé)點名與記錄。有記錄、有反饋、有落實才會有效果。每位同學(xué)要制定合適的練習(xí)目標(biāo)。分小組合作學(xué)習(xí)與練習(xí)，相互提高與進步。

五、補差輔導(dǎo)

部分同學(xué)身體素養(yǎng)和協(xié)調(diào)性實在太差，光依靠課堂教學(xué)很難促進其水平能穩(wěn)步提高，這就要求我們老師重點關(guān)注此類同學(xué)的進展。我們的做法是：利用一切可以利用的時間對其進行重點輔導(dǎo)。

詳細做法：通過一段時間的教學(xué)或測驗，把水平較差的同學(xué)名單根據(jù)項目分類，并支配不同的時段分別進行重點輔導(dǎo)，直到他們把握自己的弱勢項目為止。

所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”，兩者是相輔相成的。存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍，同學(xué)的厭學(xué)心情特別嚴(yán)峻。這對老師的教學(xué)造成了很大的影響，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無疑加重了老師的負擔(dān)。

六、體育中考模擬測試

模擬測試方案：男、女生分開測試，分小組測試，每小組20人，由小組長帶隊。先測選項項目，完成兩項后再測800、1000米。著裝要適合考試，考前要做好預(yù)備活動。

模擬測試一方面是展現(xiàn)同學(xué)通過訓(xùn)練所取得的成果，給他們以必勝的信念，另一面也是盼望通過測試，來發(fā)覺少數(shù)同學(xué)在測試過程中存在的問題，再做最終針對性的指導(dǎo)、訓(xùn)練。

七、學(xué)校與高中體育教學(xué)的連接

學(xué)校階段體育課程多采納單元的教學(xué)方式。而高中階段采納選修模塊教學(xué)方式，同學(xué)依據(jù)自己的愛好、愛好選擇選修模塊。在高中構(gòu)建的主要是單一教材單元，例如，籃球選項單元、武術(shù)選項單元、游泳選項單元等;而學(xué)校構(gòu)建的單元包括了單一教材單元和復(fù)合教材單元兩類

我們九年級的孩子們通過自身的努力，他們所付出的每一滴辛勤的汗水，最終得到了回報!回顧這一些艱辛的努力，不管苦也好，累也好，在看到孩子們快樂，興奮的這一刻，一切都變得無足輕重了。唯一可以釋懷的是，沒有課堂辜負學(xué)校、家長的重托。下一步所要考慮的就是如何合理地支配教學(xué)內(nèi)容，保證相宜的運動量，從“功利”型的體育教學(xué)模式中跳出來，讓九年級的同學(xué)真正的去享受“歡樂體育”。

體育教案反思4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)內(nèi)容，廣播體操無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進行廣播體操教學(xué)。

1、預(yù)備部分

在這部分里我主要采納激發(fā)愛好導(dǎo)入的方法來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，給我的課堂升溫，詳細的方法就是讓同學(xué)分級進行趣味嬉戲，并以此達到熱身的目的。由于學(xué)校一年級的同學(xué)是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采納嬉戲的方法進行教學(xué)可以大大提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

2、基本部分

由于廣播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格根據(jù)書面要求進行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依舊采納了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，我沒有過分的強調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、爭論，每組5-6人，學(xué)、練、教、相互糾錯，以此培育同學(xué)自評、互評的力量，并讓動作完成好的同學(xué)進行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動力和培育同學(xué)敢于表現(xiàn)自己的力量。由于我們的同學(xué)在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，我利用同學(xué)相互攀比的心理，讓他們分組競賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在同學(xué)的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)準(zhǔn)時發(fā)覺錯誤動作，在錯誤動作未

成型之前就把它訂正過來。

3、結(jié)束部分

結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓同學(xué)總結(jié)點評一下本節(jié)課的收獲，表揚做得好的同學(xué)，鼓舞還有待于進一步提高的同學(xué)，讓其在課后加強練習(xí)，三是收還器材。課后反思：

通過課的教學(xué)，我發(fā)覺在管理同學(xué)方面不能達到完善的要求。廣播體操的教學(xué)內(nèi)容基本完成，教學(xué)效果比較抱負，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個別的同學(xué)淘氣搗蛋，在處理問題同學(xué)的時候，我基本都采納了微笑處理，效果不是抱負。這方面有待進一步改善和加強，應(yīng)當(dāng)在熟識和了解同學(xué)的基礎(chǔ)上采納區(qū)分對待方法，依據(jù)不同同學(xué)的共性有針對性的進行教育。

體育教案反思5

一、學(xué)情分析:

1、學(xué)校三年級同學(xué)仿照力量強、奇怪???心強、活潑好動,但是依靠性強、自我約束力量差。

2、三年級同學(xué)運動力量、性格愛好都具有很大的差異,但是對于帶有仿照性、競爭性的的練習(xí),同學(xué)都有很大的愛好,特殊是將練習(xí)項目融入嬉戲中同學(xué)們更簡單接受。

3、班級分散力、榮譽感強,同學(xué)樂學(xué),愛好運動,而且大部分同學(xué)運動力量較強。

二、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點、難點:

1、認知目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使同學(xué)把握隊形變化的口令及要領(lǐng),理解短跑、跳動的動作概念以及動作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo):

A、學(xué)會接力跑,力爭有90%左右的同學(xué)能獨立完成,進展同學(xué)的速度素養(yǎng)和下肢力氣;

B、通過嬉戲,練習(xí)跳動以及短跑技術(shù)與速度;

3、情感目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培育同學(xué)堅韌的意志品質(zhì),進展同學(xué)的思維力量、制造力量,促進同學(xué)身心健康進展。

本課重點:隊形變化時的要領(lǐng),調(diào)動同學(xué)的樂觀性;

本課難點:隊形變化后的秩序;

三、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入(9-12分鐘):

1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘):

1)體育委員整對集合,師生問好;

2)宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;

3)支配見習(xí)生;

2、對列隊形練習(xí)-二列橫隊變四列橫隊(4-5分鐘)

教學(xué)步驟:

1)老師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動作方法及要領(lǐng);

2)老師做完整示范;

3)老師口令指揮同學(xué)練習(xí),排頭到排尾。進行隊形變化練習(xí)。

組織隊形:四列橫隊—二列橫隊相對

3、嬉戲:“貼膏藥”(4-5分鐘):

方法:各組左右間隔兩步,圍成一個圓圈,另外從參與者中選出2人做領(lǐng)頭人,一人追,一人逃,逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中,假如追者用手拍到逃者身體任何部位,則追者與逃者角色互換,但假如逃者貼在任何一組人的前面,逃者馬上得到解脫,追者不能再拍他,而這一組的最終一人成了新的逃者。

組織隊形(同上)

通過上述練習(xí),集中同學(xué)的留意力,使同學(xué)全身心地投入到活動中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的消失,作好了充分的預(yù)備。

(二)綻開(19-20分鐘):

1、30米擊掌接力跑(5-6分鐘):

教學(xué)步驟:

1)老師示范,同學(xué)嘗試性練習(xí);

2)同學(xué)分組進行練習(xí);

3)老師啟發(fā),同學(xué)總結(jié)跑時的感受,怎樣才能跑得最快;

組織隊形:同