【地理課件】問題研究：如何做中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)問卷調(diào)查 高二地理下學(xué)期 人教版2019選擇性必修3

問題研究：如何做中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)問卷調(diào)查設(shè)計(jì)問卷確定發(fā)放對(duì)象和發(fā)放方式回收問卷并整理、匯總對(duì)問卷資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析

問卷是精心設(shè)計(jì)的用來測(cè)量人們行為、態(tài)度和社會(huì)特征的問題表格，是社會(huì)研究中用來收集資料的一種常用工具。請(qǐng)按下列步驟，設(shè)計(jì)和發(fā)放關(guān)于中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)的問卷，撰寫研究報(bào)告。撰寫報(bào)告目錄一、問卷設(shè)計(jì)的一般要求二、調(diào)查問卷的發(fā)放和回收三、問卷分析

一、問卷設(shè)計(jì)的一般要求

問卷一般包括標(biāo)題、說明、問題與答案等內(nèi)容。（1）標(biāo)題。每份問卷都有一個(gè)研究主題，問卷的標(biāo)題應(yīng)一目了然，增強(qiáng)調(diào)查對(duì)象的興趣和責(zé)任感。（2）說明。問卷前面應(yīng)有一個(gè)說明，可以是一封告知調(diào)查對(duì)象的信，也可以是導(dǎo)語，說明這個(gè)調(diào)查的目的和意義、填答問卷的要求和注意事項(xiàng)。（3）問題與答案。問題與答案是問卷設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。問卷中的問題可分為開放式與封閉式兩大類。開放式問題不設(shè)答案，允許回答者充分自由地發(fā)表意見；封閉式問題則在提出問題的同時(shí)，給出若干答案，要求回答者進(jìn)行選擇。知識(shí)拓展資料1問卷設(shè)計(jì)的一般要求例1自然環(huán)境的服務(wù)功能包括（

）（多選）A.供給服務(wù)B.調(diào)節(jié)服務(wù)C.文化服務(wù)D.支撐服務(wù)E.不知道例2資源安全和環(huán)境安全屬于（

）（單選）A.常規(guī)安全B.非常規(guī)安全C.經(jīng)濟(jì)安全D.非戰(zhàn)略安全E.不知道例3你認(rèn)為減緩和適應(yīng)全球氣候變化的重要性如何？（

）（單選）A.非常重要B.重要C.一般D.不重要E.不知道例4如果有分類垃圾箱，你會(huì)有意識(shí)地對(duì)生活廢棄物進(jìn)行分類放置嗎？（

）（單選）A.經(jīng)常B.偶爾C.從不D.不記得ABCDAAB以“中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)”為研究主題，設(shè)計(jì)一份大約20道題的問卷。問卷以封閉式問題為主，主要從知識(shí)、態(tài)度、預(yù)期行為三個(gè)方面編制題目，從不同角度反映中學(xué)生的資源、環(huán)境安全意識(shí)水平。全班分為四個(gè)小組，針對(duì)本教材內(nèi)容設(shè)計(jì)問題與答案，每組負(fù)責(zé)教材的一章，每一章設(shè)計(jì)5個(gè)題目。問卷可設(shè)置1-2道開放式問題。問卷在適當(dāng)位置添加受訪者的基礎(chǔ)信息，如性別、學(xué)段、是否選修《資源、環(huán)境與國(guó)家安全》、是否參加過環(huán)保社團(tuán)等。執(zhí)行任務(wù)

二、調(diào)查問卷的發(fā)放和回收

資料2調(diào)查問卷的發(fā)放與回收

按調(diào)查對(duì)象的選取劃分，問卷調(diào)查可以分為全面調(diào)查和抽樣調(diào)查。全面調(diào)查是對(duì)所有調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查；抽樣調(diào)查是從全面調(diào)查對(duì)象中抽選一部分進(jìn)行調(diào)查，并據(jù)此對(duì)全部調(diào)查對(duì)象作出估計(jì)和推斷。全面調(diào)查能全面反映調(diào)查對(duì)象狀況，但一般需要耗費(fèi)大量的人力、物力和時(shí)間。相比之下，抽樣調(diào)查是一種更加經(jīng)濟(jì)的調(diào)查方法，因而被廣泛采用。抽樣調(diào)查用樣本指標(biāo)代表總體指標(biāo)會(huì)產(chǎn)生誤差，所以在進(jìn)行抽樣調(diào)查時(shí)，人們常常采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、分層抽樣、整群抽樣等方式降低誤差。

問卷設(shè)計(jì)好以后，一般采用訪問、郵寄、統(tǒng)一發(fā)放等方法給選定的調(diào)查對(duì)象發(fā)放問卷，并進(jìn)行相應(yīng)的的問卷回收。執(zhí)行任務(wù)本著可操作的原則，在學(xué)校范圍內(nèi)確定問卷調(diào)查的對(duì)象，建議選擇同年級(jí)的所有學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。確定調(diào)查問卷發(fā)放和回收的方法，可以通過學(xué)?；蚰昙?jí)統(tǒng)一發(fā)放和回收紙質(zhì)問卷，也可以通過郵件或在線問卷調(diào)查平臺(tái)發(fā)放和回收電子問卷。

三、問卷分析

資料3問卷分析

通過問卷調(diào)查所獲得的信息，需要經(jīng)過整理加工，才能得出科學(xué)的結(jié)論。問卷在回收以后，首先，要對(duì)這些資料進(jìn)行審核，消除原始材料中的虛假、差錯(cuò)、短缺、冗余等現(xiàn)象，以保證資料真實(shí)、可信、完整。其次，要對(duì)問卷資料進(jìn)行匯總與初步加工，使之系統(tǒng)化和條理化，并以集中、簡(jiǎn)明的方式反映調(diào)查對(duì)象的總體情況（可用圖、表的形式）；最后，進(jìn)行思維加工，揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，把研究主題上升到理性認(rèn)識(shí)。執(zhí)行任務(wù)1.對(duì)回收的問卷做統(tǒng)計(jì)分析，并撰寫調(diào)查報(bào)告。報(bào)告應(yīng)對(duì)一些關(guān)鍵問題進(jìn)行深入分析。例如，同年級(jí)選修和未選修《資源、環(huán)境與國(guó)家安全》的學(xué)生在資源、環(huán)境安全意識(shí)上存在差異嗎？為什么？同年級(jí)選修和未選《資源、環(huán)境與國(guó)家安全》的學(xué)生在資源環(huán)境、安全意識(shí)上存在很大差異。未選修的學(xué)生，只是通過其他學(xué)科和有關(guān)媒體等途徑對(duì)資源、環(huán)境安全有了初步的了解，而選修過的學(xué)生通過學(xué)習(xí)自然環(huán)境與人類社會(huì)、資源安全與國(guó)家安全、環(huán)境安全與國(guó)家安全以及保障國(guó)家安全的資源、環(huán)境戰(zhàn)略與行動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)反映新中國(guó)特色社會(huì)主義思想，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重法治意識(shí)、國(guó)家安全、生態(tài)文明、海洋權(quán)益等主題教育，從維護(hù)國(guó)家安全的高度審視資源的開發(fā)利用以及人類的生產(chǎn)和生活，并提出解決問題的措施2.根據(jù)調(diào)查情況，思考并提出關(guān)于增強(qiáng)中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)的建議①加強(qiáng)中學(xué)生生態(tài)文明教育以及實(shí)踐活動(dòng)，為進(jìn)一步推動(dòng)區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)提供持續(xù)青春動(dòng)力，培養(yǎng)國(guó)家資源環(huán)境持續(xù)發(fā)展的后備力量。②利用節(jié)假日組織學(xué)生到當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)保護(hù)區(qū)、水土保護(hù)區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進(jìn)行實(shí)地考察，通過現(xiàn)場(chǎng)勘查，認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境問題的成因、危害，豐富學(xué)生的知識(shí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合③組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)等宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，開展宣傳教育，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)④利用教材知識(shí)，通過分析生態(tài)破壞和環(huán)境污染問題的成因、危害及防治措施，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。閱讀材料,完成下列各題。口香糖的生產(chǎn)已有很長(zhǎng)的歷史。咀嚼口香糖有很多益處,但其殘留物也會(huì)帶來污染。為了研究口香糖的黏附力與溫度的關(guān)系,一位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn),測(cè)定了不同溫度下除去糖分的口香糖與瓷磚地面的黏附力,得到了如下表所示的一組數(shù)據(jù)。(1)根據(jù)上述數(shù)據(jù)可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么?隨著溫度升高,黏附力先增大后減小。(或37℃時(shí),黏附力最大……)(只要合理即可)(2)該同學(xué)準(zhǔn)備通過問卷調(diào)查了解當(dāng)?shù)乜谙闾堑南M(fèi)量和人們對(duì)其污染的認(rèn)識(shí)。在確定調(diào)查對(duì)象時(shí),他有兩種選擇:一是公眾;二是銷售口香糖的商店。請(qǐng)你在兩者中選擇一個(gè),并說明理由。公眾。理由:便于客觀了解公眾對(duì)口香糖污染的認(rèn)識(shí)。(或商店。理由:便于了解口香糖的消費(fèi)量。)(3)請(qǐng)你從不同的角度,提出兩個(gè)減少口香糖污染的建議或者措施。①研制可吞食的口香糖;②改變口香糖成分,使其離開口腔后黏附力迅速減小;③通過制定法規(guī),增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。次

序123456溫度/℃152530353740黏附力/N2.03.13.33.64.64.0以“中學(xué)生資源、環(huán)境安全意識(shí)”為研究主題,設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。具體要求如下:1.問卷以封閉式問題為主,主要從知識(shí)、態(tài)度、預(yù)期行為三個(gè)方面編制題目,從不同角度反映中學(xué)生的資源、環(huán)境安全意識(shí)水平。2.問卷設(shè)置受訪者的基礎(chǔ)信息,具體形式如下表。3.根據(jù)實(shí)際情況確定問卷調(diào)查的對(duì)象。