高一下學(xué)期語(yǔ)文期末考試測(cè)試卷及答案

高一下學(xué)期語(yǔ)文期末考試測(cè)試卷及答案一、基礎(chǔ)知識(shí)(每題3分，共15分)

1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.參差(cī)天塹(jiàn)珠璣(jī)羅綺(qǐ)

B.玉簪(zhān)故壘(lěi)凝噎(yē)綸巾(guān)

C.叱咤(zhà)料峭(qiào)酹酒(léi)樓榭(xiè)

D.洗涮(shuàn)羌笛(qiāng)螺髻(jì)揾淚(wèn)

2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()(3分)

A.墻櫓冒然唱雙簧源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

B.九洲暮靄水蒸氣大材小用

C.瀟瑟膨脹殺手锏自負(fù)贏虧

D.詼諧倉(cāng)皇下馬威斷章取義

3.下面語(yǔ)段中劃線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

“土豪”一詞最簡(jiǎn)單的解釋就是“土氣的富豪”。近日有消息稱(chēng)，《牛津詞典》編委會(huì)關(guān)注到了“土豪”這一中國(guó)熱詞，并有望明年將其收入《牛津詞典》，此事大快人心，網(wǎng)友覺(jué)得這種“土話”受關(guān)注才顯得接地氣，但貶低國(guó)人的“土豪”收入《牛津詞典》，是不是人家處心積慮丑化中國(guó)人的惡意炒作這必須引起我們的警惕。當(dāng)然，“土豪”一詞風(fēng)行網(wǎng)絡(luò)本身也值得我們深思：少數(shù)富人道德失范、文化虛無(wú)、誠(chéng)信缺失、價(jià)值觀扭曲等等。

A.大快人心B.接地氣C.處心積慮D.失范

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()(3分)

A.這部由第六代導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的青春片帶有鮮明的時(shí)代印記，表現(xiàn)了主人公拒絕平庸、堅(jiān)守夢(mèng)想的成長(zhǎng)故事，具有極強(qiáng)的感染力，深深地打動(dòng)了觀眾。

B.防止考試作弊的手段已從道德層面延伸到技術(shù)層面，手機(jī)探測(cè)儀、信息干擾儀、錄像監(jiān)控設(shè)備等將對(duì)防止考生作弊起到震懾作用。

C.政府要想從根本上解決城市交通“擁堵”問(wèn)題，必須采取“疏導(dǎo)”措施，從轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念和出行觀念入手，引導(dǎo)居民正確理解汽車(chē)代步的意義。

D.最近的市場(chǎng)調(diào)查顯示，大眾購(gòu)買(mǎi)低價(jià)藝術(shù)品，很重要的一個(gè)原因是出于裝飾家居的需要，這種消費(fèi)現(xiàn)象值得商家重視。

5.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

(1)梁思成建筑獎(jiǎng)是為了激勵(lì)我國(guó)建筑師的創(chuàng)新精神、繁榮建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)作、提高我國(guó)建筑設(shè)計(jì)水平而設(shè)立的，是中國(guó)建筑師的______成就獎(jiǎng)。

(2)由于價(jià)格一瀉千里，多年來(lái)習(xí)慣了輕松賺錢(qián)的經(jīng)銷(xiāo)商們，感受到了前所未有的______危機(jī)。

(3)評(píng)論認(rèn)為，在領(lǐng)導(dǎo)人換屆后，新華社首次如此詳細(xì)______領(lǐng)導(dǎo)人的出身經(jīng)歷與家庭，是新一屆領(lǐng)導(dǎo)人新作風(fēng)的再次展現(xiàn)。

A.終身營(yíng)利披露B.終生盈利披露

C.終身盈利透露D.終生營(yíng)利透露

二、古詩(shī)文閱讀(共38分)

(一)閱讀下面文言文，完成文后各題。

羊耽妻辛氏，字憲英，隴西人，魏侍中毗之女也。聰朗有才鑒。初，魏文帝得立為太子，抱毗項(xiàng)謂之曰：“辛君知我喜不”毗以告憲英，憲英嘆曰：“太子，代君主宗廟社稷者也。代君不可以不戚，主國(guó)不可以不懼，宜戚而喜，何以能久!魏其不昌乎”

弟敞為大將軍曹爽參軍，宣帝將誅爽，因其從魏帝出而閉城門(mén)，爽司馬魯芝率府兵斬關(guān)赴爽，呼敞同去。敞懼，問(wèn)憲英曰：“天子在外，太傅閉城門(mén)，人云將不利國(guó)家，于事可得爾乎”憲英曰：“事有不可知，然以吾度之，太傅殆不得不爾。明皇帝臨崩，把太傅臂，屬以后事，此言猶在朝士之耳。且曹爽與太傅俱受寄托之任，而獨(dú)專(zhuān)權(quán)勢(shì)，于王室不忠，于人道不直，此舉不過(guò)以誅爽耳?！背ㄔ唬骸叭粍t敞無(wú)出乎”憲英曰：“安可不出!職守，人之大義也。凡人在難，猶或恤之;為人執(zhí)鞭而棄其事，不祥也。且為人任，為人死，親昵之職也，汝從眾而已?！背ㄋ斐觥Ｐ酃D爽。事定后，敞嘆曰：“吾不謀于姊，幾不獲于義!”

其后鐘會(huì)為鎮(zhèn)西將軍，憲英謂耽從子祜曰：“鐘士季何故西出”祜曰：“將為滅蜀也?！睉椨⒃唬骸皶?huì)在事縱恣，非持久處下之道，吾畏其有他志也。”及會(huì)將行，請(qǐng)其子琇為參軍，憲英憂曰：“他日吾為國(guó)憂，今日難至吾家矣。”琇固請(qǐng)于文帝，帝不聽(tīng)。憲英謂琇曰：“行矣，戒之!古之君子入則致孝于親，出則致節(jié)于國(guó);在職思其所司，在義思其所立，不遺父母憂患而已，軍旅之間可以濟(jì)者，其惟仁恕乎!”會(huì)至蜀果反，琇竟以全歸。祜嘗送錦被，憲英嫌其華，反而覆之。其明鑒儉約如此。泰始五年卒，年七十九。

(選自《晉書(shū)•列女》)

6.下列各項(xiàng)中，對(duì)加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.代君不可以不戚。(戚：憂愁)

B.事君，能致其身。(致：給予，獻(xiàn)出)(《論語(yǔ)•言而有信》)

C.太傅殆不得不爾。(殆：危險(xiǎn))

D.會(huì)至蜀果反，琇竟以全歸。(竟：終于)

7.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是()(3分)

A.①魏其不昌乎②其何以行之哉(《論語(yǔ)•言而有信》)

B.①因其從魏帝出而閉城門(mén)②因利乘便(《過(guò)秦論》)

C.①宜戚而喜②人而無(wú)信，不知其可也(《論語(yǔ)•言而有信》)

D.①于王室不忠②恥學(xué)于師(《師說(shuō)》)

8.下列各組句子中，句式完全相同的一組是()(3分)

A.①毗以告憲英②吾不謀于姊

B.①非抗于九國(guó)之師也(《過(guò)秦論》)②異乎吾所聞(《論語(yǔ)•交友之道》)

C.①未之有也(《孟子•寡人之于國(guó)也》)②四海之內(nèi)皆兄弟(《論語(yǔ)•交友之道》)

D.①琇固請(qǐng)于文帝②身死人手，為天下笑者(《過(guò)秦論》)

9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.魏文帝當(dāng)初被立為太子的時(shí)候，欣喜異常。憲英知道后，認(rèn)為他缺乏憂患意識(shí)，國(guó)運(yùn)難以長(zhǎng)久。

B.曹爽蒙難，辛敞終隨魯芝赴險(xiǎn)，雖救援未果，卻成就了自己的義行，這得力于姐姐的幫助。

C.鐘會(huì)有反心，在他做鎮(zhèn)西將軍時(shí)，請(qǐng)羊琇任隨軍，羊琇固辭，文帝不允，只好依母命而行，終于化險(xiǎn)為夷。

D.憲英有獨(dú)特的審美趣味，羊祜送去的錦被，她反復(fù)地看了之后，表示不喜歡它的花紋。

10.翻譯下列句子。(共6分)

(1)且為人任，為人死，親昵之職也，汝從眾而已。(3分)

(2)子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉”(3分)

(二)閱讀下面這首宋詞，完成11題。(6分)

西江月•黃陵廟

張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽(yáng)，放起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬③岳陽(yáng)樓上。

[注]①?gòu)埿⑾椋耗纤纬踉~人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核?。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

11.(1)這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派(3分)

(2)在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對(duì)待風(fēng)波險(xiǎn)阻的請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句略作分析。(3分)(三)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成12題。(6分)

歸嵩山作①

王維

清川帶長(zhǎng)?、?，車(chē)馬去閑閑。

流水如有意，暮禽相與還。

荒城臨古渡，落日滿秋山。

迢遞嵩高下，歸來(lái)且閉關(guān)③。

[注]①這首詩(shī)是王維仕途失意、辭官歸隱嵩山途中所作。②長(zhǎng)?。壕d延的草木叢。③閉關(guān)：佛家閉門(mén)靜修。

12.(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頷聯(lián)主要運(yùn)用的修辭手法及其作用。(3分)

(2)這首詩(shī)的情感很有層次，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出這首詩(shī)的情感變化。(3分)

13.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇中的空缺部分。(每空1分，共8分)

(1)子曰：“____________，____________。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂(lè)，仁者壽。”(《論語(yǔ)》)

(2)子曰：“知者不惑，____________，____________?！?《論語(yǔ)》)

(3)____________，____________，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》)

(4)念去去、千里煙波，____________。多情自古傷離別，____________。(柳永《雨霖鈴》)

三、現(xiàn)代文閱讀。(25分)

(一)論述類(lèi)文本閱讀。閱讀下列文段，完成14—16題。(11分)

智慧之書(shū)

余光中

①知識(shí)爆炸不一定就是智慧增高。我相信，今人的知識(shí)一定勝過(guò)古人，但智慧則未必。新知識(shí)往往比舊知識(shí)豐富、正確，但是真正的智慧卻難分新舊。知識(shí)，只要收到就行了。智慧卻需要再三玩味，反復(fù)咀嚼，不斷印證。如果一本書(shū)愈讀愈有味，而所獲也愈豐，大概就是智慧之書(shū)了。據(jù)說(shuō)《天路歷程》的作者班揚(yáng)，生平只熟讀一部書(shū)：《圣經(jīng)》。彌爾頓是基督教的大詩(shī)人，當(dāng)然也熟讀《圣經(jīng)》，不過(guò)他更博覽群書(shū)。其結(jié)果，班揚(yáng)的成就也不比彌爾頓遜色多少。真能善讀一本智慧之書(shū)的讀者，離真理總不會(huì)太遠(yuǎn)，無(wú)論知識(shí)怎么爆炸也會(huì)得魚(yú)忘筌的吧。

②叔本華說(shuō)：“只要是重要的書(shū)，就應(yīng)該立刻再讀一遍?！彼^的重要的書(shū)，正是我所謂的智慧之書(shū)。要考驗(yàn)一本書(shū)是否不朽，最可靠的試金石當(dāng)然是時(shí)間。古人的經(jīng)典之作，已經(jīng)有時(shí)間為我們鑒定過(guò)了;今人的呢，可以看看是否經(jīng)得起一讀再讀。一切創(chuàng)作之中，最耐讀的恐怕是詩(shī)了。就我而言，“峨眉山月半輪秋”和“岐王宅里尋常見(jiàn)”，我讀了幾十年，幾百遍了，卻并未讀厭，所以趙翼的話“至今已覺(jué)不新鮮”，是說(shuō)錯(cuò)了。其實(shí)，散文、小說(shuō)、戲劇甚至各種知識(shí)性文章等等，只要是杰作，自然也都耐讀。奇怪的是，詩(shī)最短，應(yīng)該一覽無(wú)遺，卻時(shí)常一覽不盡。相反地，卷帙浩繁、令人讀來(lái)廢寢忘食的許多偵探故事和武俠小說(shuō)，往往不能引人看第二遍。凡以情節(jié)取勝的作品，真相大白之后也就完了。真正好的小說(shuō)，很少依賴(lài)情節(jié)。詩(shī)最少情節(jié)，就連敘事詩(shī)的情節(jié)，也比小說(shuō)稀薄，所以詩(shī)最耐讀。

③朱光潛說(shuō)他拿到一本新書(shū)，往往選翻一兩頁(yè)，如果發(fā)現(xiàn)文字不好，就不讀下去了。我要買(mǎi)書(shū)時(shí)，也是如此。這種態(tài)度，不能斥為形式主義，因?yàn)橐粋€(gè)人必須想得清楚，才能寫(xiě)得清楚;反之，文字夾雜不清的人，思想一定也混亂。所以文字不好的書(shū)，不讀也罷。有人立刻會(huì)說(shuō)，文字清楚的書(shū)，也有一些淺薄得不值一讀。當(dāng)然不錯(cuò)，可是文字既然清楚，淺薄的內(nèi)容也就一目了然，無(wú)可久遁。倒是偶爾有一些書(shū)，文字雖然不夠清楚，內(nèi)容卻有其分量，未可一概抹殺。某些哲學(xué)家之言便是如此。不過(guò)這樣的哲學(xué)家，我也只能稱(chēng)為有分量的哲學(xué)家，無(wú)法稱(chēng)為清晰動(dòng)人的作家。如果有一位哲學(xué)家的哲學(xué)與唐君毅的相當(dāng)或相近，而文字卻比較清暢，我寧可讀他的書(shū)，不讀唐書(shū)。一位作家如果在文字表達(dá)上不為讀者著想，那就有一點(diǎn)“目無(wú)讀者”，也就不能怪讀者可能“目無(wú)作家”了。朱光潛的試金法，頗有道理。

④凡是值得讀的智慧之書(shū)，都值得精讀，而且再三誦讀。古人所謂的“一目十行”，只是修辭上的夸張?！耙荒渴小敝挥袃煞N情形：一是那本書(shū)不值得讀，二是那個(gè)人不會(huì)讀書(shū)。精讀一本書(shū)或一篇作品，也有兩種情形。一是主動(dòng)精讀，那當(dāng)然自由得很;二是被迫精讀，那就是以該書(shū)或該文為評(píng)論、翻譯或教課的對(duì)象。要把一本書(shū)論好、譯好或教好，怎能不加精讀所以評(píng)論家(包括編者、選家、注家)、翻譯家、教師等等都是很特殊的讀者，被迫的精讀者。這種讀者一方面為勢(shì)所迫，只許讀通，不許讀錯(cuò)，一方面較有專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，當(dāng)然讀得更精。經(jīng)得起這批特殊讀者再三精讀的書(shū)，想必是佳作。經(jīng)得起他們讀上幾十年幾百年的書(shū)，一定成為經(jīng)典了。普通的讀者呢，當(dāng)然也有他們的影響力，但是往往接受特殊讀者的“意見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)”。

14-15題為選擇題。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。(14題選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)兩項(xiàng)給5分，多選不給分)

14.下列說(shuō)法中不符合文意的兩項(xiàng)是：()()(5分)

A.班揚(yáng)與彌爾頓相比，成就并不遜色多少：這說(shuō)明知識(shí)多不一定就意味著智慧高。

B.古人的經(jīng)典之作可以讓人一讀再讀，不會(huì)生厭;“至今已覺(jué)不新鮮”一說(shuō)未必準(zhǔn)確。

C.詩(shī)歌情節(jié)最少，這是詩(shī)歌最耐讀的根本原因。

D.一個(gè)人必須想得清楚，才能寫(xiě)出清楚的文字;文字夾雜不清，一定意味著寫(xiě)作的人思想混亂。

E.被迫精讀者因?yàn)橛袑?zhuān)業(yè)訓(xùn)練而且“為勢(shì)所迫”，所以精讀能力要比主動(dòng)精讀者更強(qiáng)。

15.對(duì)作者所說(shuō)的“有分量的哲學(xué)家”的理解，不符合文意的一項(xiàng)是：()(3分)

A.其人寫(xiě)作，雖有一定的內(nèi)容，但文字表達(dá)卻不太清楚。

B.他們思想混亂，因而文字夾雜不清，淺薄得不值一讀。

C.他們的作品亦有可取之處，不能一概抹殺。

D.他們稱(chēng)不上“清晰動(dòng)人的作家”，是因?yàn)樵谖淖稚嫌悬c(diǎn)“目無(wú)讀者”。

16.從全文看，一本書(shū)是否為智慧之書(shū)，它的試金石是什么(3分)

(二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀。閱讀下列文段，完成17—19題。(14分)

想起母親

鮑山宏

七月的一天，天公作美，太陽(yáng)好像也歇雙休日去了，輕風(fēng)拂來(lái)，垂釣者更是心曠神怡。圍塘而釣的四個(gè)人，不一會(huì)兒都有較滿意的收獲，其中胡局長(zhǎng)釣得最多，林雄樂(lè)得一個(gè)勁地在心中祈禱：太陽(yáng)不要露臉，滿塘的魚(yú)都貪嘴，只要讓爺高興就成。

林雄出道10年，在本地的建筑行業(yè)已是的人物。10年前他從一個(gè)小泥水匠干起，挑磚、洗灰、砌墻，臟活累活啥都干過(guò)。后來(lái)老板看重他勤勞樸實(shí)，把他培養(yǎng)成一個(gè)土木工程師。再后來(lái)，林雄另起爐灶，辦起了自己的建筑公司。真是不嘗不知道，一嘗嚇一跳。干技術(shù)活林雄在行，可與人打起生意場(chǎng)上的交道，林雄就嘗盡了苦辣酸辛。接工程要跑，工程驗(yàn)收要跑，討工程款還是要跑。有道是會(huì)者不難，難者不會(huì)。漸漸地，林雄也跑出了經(jīng)驗(yàn)，跑出了道道。今天他特地到鄉(xiāng)下包了一個(gè)魚(yú)塘，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)M局的胡局長(zhǎng)一行來(lái)釣魚(yú)，因?yàn)镸局還欠著他15萬(wàn)元的工程款沒(méi)有結(jié)。香不燒好，菩薩不開(kāi)口，你拿不到錢(qián)也只有干瞪眼。

瞧他們釣得不亦樂(lè)乎，林雄心中此時(shí)泛起一層層喜悅的波紋。林雄正想著自己的心思，那邊同來(lái)釣魚(yú)的小車(chē)司機(jī)扯著嗓子叫了起來(lái)。

林雄趕忙跑過(guò)去：“司機(jī)，有什么指示盡管吩咐?！?/p>

小車(chē)司機(jī)說(shuō)：“你看，哪來(lái)的老婆子，搗什么亂，還讓人釣不釣魚(yú)了”

林雄這才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)身軀佝僂的老太太正在塘邊用一根竹竿打撈塘中的水草。林雄一愣，剛才光顧高興，水塘邊多出個(gè)人來(lái)他也沒(méi)注意。林雄忙跑了過(guò)去。

“老人家，你換個(gè)地方，別人在釣魚(yú)。你這么一攪和，魚(yú)驚了，就不咬鉤了?！?/p>

老太太抬起頭，一雙混濁的眼睛看著林雄說(shuō)：“我每天都在這塘里打水草的，豬崽等著吃呢。”

那邊小車(chē)司機(jī)又嚷開(kāi)了;“還不快走，哪來(lái)的老家伙，這么討厭!”

林雄看著老太太花白的頭發(fā)和滿是皺紋的臉，一時(shí)不知說(shuō)什么好：“老人家，這……”

小車(chē)司機(jī)又大聲叫罵;“老家伙，還不快滾!”

林雄忽然鼻子一酸，猛然扭頭沖著司機(jī)大罵道：“我操你祖宗!”

塘邊的人都愣住了。林雄抹了把臉，伸手要過(guò)老太太手中的竹竿說(shuō)：“老媽媽?zhuān)阈?，我?lái)給你撈!”

第二天，胡局長(zhǎng)讓人找來(lái)林雄。胡局長(zhǎng)的辦公桌上放著一張?zhí)顚?xiě)好的15萬(wàn)元的支票。胡局長(zhǎng)說(shuō)：“林老板，錢(qián)可以給你，可你要告訴我，你昨天為什么敢發(fā)那么大的火，萬(wàn)一事情弄砸了你就不后悔”

林雄問(wèn)：“胡局長(zhǎng)，你是要我說(shuō)真話還是說(shuō)假話”

胡局長(zhǎng)說(shuō)：“真話，當(dāng)然是真話。”

林雄說(shuō)：“胡局長(zhǎng)，那時(shí)我啥也沒(méi)考慮，我只想起了我的母親?！?/p>

胡局長(zhǎng)聽(tīng)了，拍拍林雄的肩膀說(shuō)：“兄弟，我也是!”

兩人的眼睛都濕潤(rùn)了。

17.文中“林雄也跑出了經(jīng)驗(yàn)，跑出了道道”一句，如何理解(3分)

18.文中關(guān)于老太太“一雙混濁的眼睛”、“花白的頭發(fā)和滿是皺紋的臉”等語(yǔ)句是何寫(xiě)法這樣寫(xiě)有何作用(5分)

19.文章結(jié)尾，林雄和胡局長(zhǎng)都想到了自己的母親，兩人的心態(tài)相同嗎請(qǐng)加以分析。(6分)

四、語(yǔ)言運(yùn)用。(12分)

20.請(qǐng)仿照畫(huà)線句子，再寫(xiě)一句話。要求觀點(diǎn)鮮明，句式基本一致。(6分)

北大教授李零認(rèn)為，孔子是一個(gè)出身卑賤，卻以古代貴族為立身標(biāo)準(zhǔn)的人;是一個(gè)無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，卻敢于批評(píng)當(dāng)世權(quán)貴的人。

我認(rèn)為，孔子;。21.下列是前幾年我國(guó)汽油價(jià)格與國(guó)際汽油價(jià)格(美元/桶)的變化對(duì)照?qǐng)D，實(shí)線代表國(guó)內(nèi)油價(jià)變化情況，虛線代表國(guó)際油價(jià)變化情況。請(qǐng)根據(jù)圖示，補(bǔ)充下面文段A、B處空缺的內(nèi)容(不得出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語(yǔ)意連貫。(6分)

對(duì)比國(guó)內(nèi)外油價(jià)變化，我們可以得出以下結(jié)論：

(1)從價(jià)格的總體水平來(lái)看，A，國(guó)內(nèi)消費(fèi)者無(wú)疑要承受更大的消費(fèi)壓力;

(2)從價(jià)格的變化幅度來(lái)看，B，究其原因，國(guó)際原油價(jià)格對(duì)市場(chǎng)的供求變化更為敏感，而國(guó)內(nèi)油價(jià)則更多受到人為因素(例如國(guó)家發(fā)改委為了確保經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展而進(jìn)行宏觀調(diào)控)影響。

五、作文(60分)

22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

上課了，老師說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，‘第一’和‘第二’的問(wèn)題。”同學(xué)們都看著老師，一時(shí)不明白老師的意圖。老師就問(wèn)同學(xué)們：世界上第一高峰是哪座山峰”大家哄堂大笑，大聲回答道：“珠穆朗瑪峰!”老師接著追問(wèn)：“世界第二高峰呢”這下同學(xué)們面面相覷，無(wú)人應(yīng)聲。于是老師又接著說(shuō)道：“同學(xué)們，‘第一’和‘第二’究竟有什么不同呢為什么你們都只記住了第一高峰，而不知道第二高峰呢”聽(tīng)了老師的話，同學(xué)們陷入了沉思。

老師的話給了我們?cè)鯓拥膯⑹疚覀冇衷鯓訉?duì)待“第一”和“第二”呢

要求：①可寫(xiě)記敘文，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)校近期活動(dòng)寫(xiě)人記事，暢談感悟;也可寫(xiě)議論文，根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)，闡述見(jiàn)解;

②選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自擬題目;不要脫離材料內(nèi)容含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

汕頭金山中學(xué)2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期期末考試卷

高一語(yǔ)文科參考答案

選擇題答案

題號(hào)1234567891415

得分DDACBCBBDCEB

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.D【解析】A項(xiàng)，“天塹”的“塹”應(yīng)讀“qiàn”;B項(xiàng)，“玉簪”的“簪”應(yīng)讀“zān;”;C項(xiàng)，“酹酒”的“酹”應(yīng)讀“l(fā)èi”。

2.D【解析】A項(xiàng)，“墻櫓”改為“檣櫓”，“冒然”改為“貿(mào)然”;B項(xiàng)，“九洲”改為“九州”;C項(xiàng)，“瀟瑟”改為“蕭瑟”，“自負(fù)贏虧”改為“自負(fù)盈虧”。

3.A【解析】A項(xiàng)，“大快人心”不合語(yǔ)境，用錯(cuò)對(duì)象。它指壞人受到打擊或懲罰，使大家非常痛快。B項(xiàng)，“接地氣”指廣泛接觸老百姓，與最廣大的人民群眾打成一片，反映最底層普通民眾的愿望、訴求、利益。C項(xiàng)，“處心積慮”指存著某種想法，早已有了打算。亦形容用盡心思地謀劃(貶義)。D項(xiàng)，“失范”指沒(méi)有或失去社會(huì)規(guī)范。

4.C【解析】A項(xiàng)，“表現(xiàn)……故事”搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，去掉后面一個(gè)“防止”。D項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)改為“很重要的一個(gè)原因是裝飾家居”或“是出于裝飾家居的需要”。

5.B【解析】“終身”，一生，一輩子，多就切身的事說(shuō)，適用于人或是物;“終生”，一生，多就事業(yè)說(shuō)，只能用于人?！盃I(yíng)利”簡(jiǎn)單講就是經(jīng)營(yíng)賺錢(qián)，即經(jīng)營(yíng)后獲得的所有利潤(rùn)，不扣除成本等資費(fèi)。“盈利”是填平成本等資費(fèi)后，獲得的純利潤(rùn)?！芭丁敝腹_(kāi)發(fā)布，公開(kāi)發(fā)表;也指對(duì)某事或某人的揭發(fā)，是主動(dòng)性質(zhì)的、帶有檢舉性質(zhì)色彩?！巴嘎丁敝傅氖菍?duì)某事或某人的公開(kāi)，有時(shí)是被動(dòng)的，即無(wú)意的公開(kāi)。

二、古詩(shī)文閱讀

6.C【解析】殆：大概

7.B【解析】A、①揣度語(yǔ)氣②反問(wèn)語(yǔ)氣;B、趁著;C、①轉(zhuǎn)折連詞②假設(shè)連詞;D、①對(duì)②向

8.B【解析】A、①省略句，②狀語(yǔ)后置句;B、狀語(yǔ)后置句;C、①賓語(yǔ)前置句，②判斷句D、①狀語(yǔ)后置句，②被動(dòng)句

9.D【解析】不是因“有獨(dú)特的審美趣味”而“不喜歡它的花紋”，而是習(xí)慣儉約，不喜歡太華麗;“反而覆之”是翻過(guò)來(lái)蓋。

10.【解析】(1)況且被人家重用，就要為人家效命，這是受人重任之人應(yīng)盡的職分，你只要跟著大家一起去就行了。(且1分，親昵之職1分，句意1分)

【解析】(2)孔子說(shuō)：“把所學(xué)的知識(shí)默默地記在心中，勤奮學(xué)習(xí)卻不滿足，教導(dǎo)別人不知疲倦，這些事情對(duì)我來(lái)說(shuō)做到了哪些呢”(識(shí)1分，厭1分，句式“有何于我”1分)

11.【解析】(1)蘇軾辛棄疾豪放派(每點(diǎn)1分，共3分)

【解析】(2)達(dá)觀、豪邁的胸懷;(1分)例如“波神留我看斜陽(yáng)，放起鱗鱗細(xì)浪”兩句，詞人不說(shuō)自己的行船為大風(fēng)所阻，不得行使的實(shí)況，相反卻抒寫(xiě)自己幻覺(jué)，水神熱情地邀請(qǐng)他欣賞那美好的夕陽(yáng)景色。(2分)(結(jié)合詩(shī)句分析時(shí)一定要作具體分析，不能架空得出結(jié)論，言之有理即可)

12.【解析】(1)①擬人。②這兩句以“如有意”和“相與還”賦予“流水”和“暮禽”人的思想感情，仿佛它們對(duì)詩(shī)人有深長(zhǎng)的情意，在和詩(shī)人結(jié)伴而歸。③表現(xiàn)詩(shī)人歸山時(shí)悠然自得之情。(擬人手法、解釋其運(yùn)用、思想感情各1分)(以下答案可酌情給分：比喻：流水句比喻一去不復(fù)返的意思，表示歸隱的堅(jiān)決態(tài)度)

【解析】(2)①由開(kāi)始的安詳閑適，②到凄清落寞，③再到最后的沖淡平和。(答出一點(diǎn)1分，共3分)(分析：前兩聯(lián)寫(xiě)出發(fā)時(shí)看到的景色，反映出詩(shī)人安詳閑適的心境;頸聯(lián)以荒城、古渡、落日、秋山等意象，描繪了一幅黯淡凄涼的傍晚野外秋景圖，襯托出作者接近歸隱地時(shí)的凄清落寞心境;尾聯(lián)，作者寫(xiě)自己要閉門(mén)謝客、靜心獨(dú)處、不問(wèn)世事，情感又趨向沖淡平和。)

13.(1