多媒體課件制作學習心得體會-1

第頁共頁多媒體課件制作學習心得體會多媒體課件制作學習心得體會信息技術使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前施行形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率。教學課件中的根本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、構造圖形、理論過程。在這幾個方面合理地使用現(xiàn)代信息技術，將使學生們更加喜聞樂見，到達更佳的教學效果。下面結合個人的學習討論一下對以上所述幾類教學素材在多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學的忌諱。一、字表的處理字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學中對文字和表格的處理可以說能做到隨心所欲了，關鍵是看老師如何構思，以及對軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、款式甚至動態(tài)效果等都可隨意設置或更改，因此，將平常在黑板上板書的內容復如今多媒體課件中是毫無問題的。而且過失少、正規(guī)，顯示速度快，課件制作者如有一定的.美學根底，制作效果可以令人賞心悅目。但應注意以下幾個問題：⑴從心理學角度來看，學生不喜歡一次出現(xiàn)大段的文字，而喜歡逐句地呈現(xiàn)，以順應人的認知習慣和老師的授課節(jié)奏。傳統(tǒng)的教學法中老師一般是按順序講到哪寫到哪，但課件制作時這樣做卻需要非常細心和耐心。⑵有些人喜歡在文字出現(xiàn)時對文字配以聲音效果或動畫效果，以期進步學生的注意力和興趣性，但假設用得太濫，反而易引起學生的視覺和聽覺疲勞，效果適得其反。⑶文字要盡量精煉，做到言簡意賅，同時要盡量多用圖例。傳統(tǒng)教學方法和教材受條件限制常是用“圖”來配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖才能極大地進步，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內容，而將文字作為注釋等進展輔助。筆者在教學過程中特別注意采用此方法，獲得了很好的效果。其實圖形中蘊涵的知識信息比文字更大，有些教學內容假設用文字來描繪將很繁瑣，而用圖形表達更為直觀和形象生動，兒童認識世界首先是識“圖”而后才是認字，不正是這個道理嗎?教學中少不了表格，表格一般是很多數(shù)據的組合，傳統(tǒng)教學法中一般是讓學生對照書中的表格查閱數(shù)據，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕，轉載請保存此標記。學生可以直觀地觀察老師的查閱過程，也可以直接地觀察表格中標明出的知識要點。要注意的是如何讓重點數(shù)據突出于其它數(shù)據醒目地顯示，這可以采用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果(如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠、閃爍等)。值得注意的是假設表格中數(shù)據較多，受屏幕的大小限制，那么可能單個數(shù)據小得不易讓后排的學生識別，這時可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后部分放大。二、錄像片和動畫效果的處理可以說錄像是對處理理論過程的有效手段，理論環(huán)節(jié)的作用和重要性無須贅言，以往這一過程只能由老師口頭表述，具備條件的那么可以在講臺上邊動手邊講解，或者帶著學生到現(xiàn)場授課。但很多理論過程需要很大的代價甚至不可能帶著學生去完成，如參觀一個現(xiàn)代化工廠的產品制造過程，一個重要的手術過程等等，這時可采用錄像設備進展素材錄制，更為精彩的是，老師還可在電腦上對這些素材進展編輯處理，選擇關鍵的部分用于教學，使學生對整個過程更加明晰。另外，網上的錄像或動畫資料，以及光盤中的資料假設允許共享、不侵權的話，還可以在播放時用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理后嵌入到課件中。目前雖然錄像技術非常成熟了，但仍有很多不能用錄像的方法實現(xiàn)，如微觀粒子的運動、信息的傳遞過程、宏觀宇宙中星系的運動，機器工作時內部傳動系統(tǒng)的工作過程等等，假設能將一個過程用動畫表示出來，那么無疑將使教學更有說服力，目前以繪制(或其它方法得到)的根本圖形為根底進展深加工得到一份動畫片的技術也非常成熟了，常用的軟件有3dsmax、flash等等，假設只想做一個簡單的動畫，那么autocad制圖軟件就可做到。動畫制作的原理很簡單(主要是制作關鍵幀、如何生成中間幀等)，但制作過程卻很復雜，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出場順序，觀察角度、細節(jié)顯示及圖形效果等等都可人為控制，使學生更能體會“過程”和“細節(jié)”，在很多方面比錄像更具優(yōu)勢，因此將是極有前途和必然開展的方向，在多媒體課件制作中應盡量多地采用，它也可以說是動態(tài)的許多圖形的組合，是圖形應用的高級階段。三、多媒體課件制作與教學的忌諱。教學是為了實現(xiàn)一定的教學目的所進展的課堂活動。老師在課堂上所采用的任何教學手段都是為了能更好地實現(xiàn)教學目的。我們必須針對不同的教學內容和教學目的，精心挑選和運用適宜的教學手段，假設采用傳統(tǒng)的教學手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法可以到達良好教學效果的，就沒必要花大量的精力去設計課件。例如