多媒體課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)-1

第頁(yè)共頁(yè)多媒體課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)多媒體課件制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)信息技術(shù)使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前施行形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的根本要素主要有如下幾類(lèi)：文字、流程圖、表格、線圖、構(gòu)造圖形、理論過(guò)程。在這幾個(gè)方面合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，將使學(xué)生們更加喜聞樂(lè)見(jiàn)，到達(dá)更佳的教學(xué)效果。下面結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)討論一下對(duì)以上所述幾類(lèi)教學(xué)素材在多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。一、字表的處理字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容，在多媒體教學(xué)中對(duì)文字和表格的處理可以說(shuō)能做到隨心所欲了，關(guān)鍵是看老師如何構(gòu)思，以及對(duì)軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、款式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或更改，因此，將平常在黑板上板書(shū)的內(nèi)容復(fù)如今多媒體課件中是毫無(wú)問(wèn)題的。而且過(guò)失少、正規(guī)，顯示速度快，課件制作者如有一定的.美學(xué)根底，制作效果可以令人賞心悅目。但應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：⑴從心理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生不喜歡一次出現(xiàn)大段的文字，而喜歡逐句地呈現(xiàn)，以順應(yīng)人的認(rèn)知習(xí)慣和老師的授課節(jié)奏。傳統(tǒng)的教學(xué)法中老師一般是按順序講到哪寫(xiě)到哪，但課件制作時(shí)這樣做卻需要非常細(xì)心和耐心。⑵有些人喜歡在文字出現(xiàn)時(shí)對(duì)文字配以聲音效果或動(dòng)畫(huà)效果，以期進(jìn)步學(xué)生的注意力和興趣性，但假設(shè)用得太濫，反而易引起學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞，效果適得其反。⑶文字要盡量精煉，做到言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要盡量多用圖例。傳統(tǒng)教學(xué)方法和教材受條件限制常是用“圖”來(lái)配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖才能極大地進(jìn)步，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內(nèi)容，而將文字作為注釋等進(jìn)展輔助。筆者在教學(xué)過(guò)程中特別注意采用此方法，獲得了很好的效果。其實(shí)圖形中蘊(yùn)涵的知識(shí)信息比文字更大，有些教學(xué)內(nèi)容假設(shè)用文字來(lái)描繪將很繁瑣，而用圖形表達(dá)更為直觀和形象生動(dòng)，兒童認(rèn)識(shí)世界首先是識(shí)“圖”而后才是認(rèn)字，不正是這個(gè)道理嗎?教學(xué)中少不了表格，表格一般是很多數(shù)據(jù)的組合，傳統(tǒng)教學(xué)法中一般是讓學(xué)生對(duì)照書(shū)中的表格查閱數(shù)據(jù)，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保存此標(biāo)記。學(xué)生可以直觀地觀察老師的查閱過(guò)程，也可以直接地觀察表格中標(biāo)明出的知識(shí)要點(diǎn)。要注意的是如何讓重點(diǎn)數(shù)據(jù)突出于其它數(shù)據(jù)醒目地顯示，這可以采用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果(如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠(yuǎn)、閃爍等)。值得注意的是假設(shè)表格中數(shù)據(jù)較多，受屏幕的大小限制，那么可能單個(gè)數(shù)據(jù)小得不易讓后排的學(xué)生識(shí)別，這時(shí)可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后部分放大。二、錄像片和動(dòng)畫(huà)效果的處理可以說(shuō)錄像是對(duì)處理理論過(guò)程的有效手段，理論環(huán)節(jié)的作用和重要性無(wú)須贅言，以往這一過(guò)程只能由老師口頭表述，具備條件的那么可以在講臺(tái)上邊動(dòng)手邊講解，或者帶著學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)授課。但很多理論過(guò)程需要很大的代價(jià)甚至不可能帶著學(xué)生去完成，如參觀一個(gè)現(xiàn)代化工廠的產(chǎn)品制造過(guò)程，一個(gè)重要的手術(shù)過(guò)程等等，這時(shí)可采用錄像設(shè)備進(jìn)展素材錄制，更為精彩的是，老師還可在電腦上對(duì)這些素材進(jìn)展編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程更加明晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫(huà)資料，以及光盤(pán)中的資料假設(shè)允許共享、不侵權(quán)的話，還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來(lái)，處理后嵌入到課件中。目前雖然錄像技術(shù)非常成熟了，但仍有很多不能用錄像的方法實(shí)現(xiàn)，如微觀粒子的運(yùn)動(dòng)、信息的傳遞過(guò)程、宏觀宇宙中星系的運(yùn)動(dòng)，機(jī)器工作時(shí)內(nèi)部傳動(dòng)系統(tǒng)的工作過(guò)程等等，假設(shè)能將一個(gè)過(guò)程用動(dòng)畫(huà)表示出來(lái)，那么無(wú)疑將使教學(xué)更有說(shuō)服力，目前以繪制(或其它方法得到)的根本圖形為根底進(jìn)展深加工得到一份動(dòng)畫(huà)片的技術(shù)也非常成熟了，常用的軟件有3dsmax、flash等等，假設(shè)只想做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，那么autocad制圖軟件就可做到。動(dòng)畫(huà)制作的原理很簡(jiǎn)單(主要是制作關(guān)鍵幀、如何生成中間幀等)，但制作過(guò)程卻很復(fù)雜，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出場(chǎng)順序，觀察角度、細(xì)節(jié)顯示及圖形效果等等都可人為控制，使學(xué)生更能體會(huì)“過(guò)程”和“細(xì)節(jié)”，在很多方面比錄像更具優(yōu)勢(shì)，因此將是極有前途和必然開(kāi)展的方向，在多媒體課件制作中應(yīng)盡量多地采用，它也可以說(shuō)是動(dòng)態(tài)的許多圖形的組合，是圖形應(yīng)用的高級(jí)階段。三、多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的所進(jìn)展的課堂活動(dòng)。老師在課堂上所采用的任何教學(xué)手段都是為了能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。我們必須針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，精心挑選和運(yùn)用適宜的教學(xué)手段，假設(shè)采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書(shū)、直觀教具的演示或類(lèi)比等直接或間接方法可以到達(dá)良好教學(xué)效果的，就沒(méi)必要花大量的精力去設(shè)計(jì)課件。例如